Unit 7 《Whose is this?》教案第一课时教学目标1．能听说认读单词：whose, wallet等。
2．能听懂、会说句型：Whose is this? It’s…. 能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问做出反应。
教学重点听说认读单词：whose, wallet等。
教学难点运用句型Whose is this? It’s…进行相互询问。
教学方法演示法，讨论法。
课前准备单词图片、教学挂图、教学课件和磁带等。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss…T: How are you?S: Fine. thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2. 复习所学的句型。
用“What’s this ?”“It’s a ...”复习铅笔、尺子、文具盒、书包、书等学习用品。
（师问生答，生问生答）二、新授1．集中识词。
出示单词的图片，老师问Whose is this ?学习单词whose和wallet。
老师突然弯腰捡到一支钢笔。
T: What’s this ?S1: It’s a pen.T: Whose is this ? Is this your pen?S1: No, it isn’t.T（向另一个学生）: Is this your pen, Jane?Jane: Yes, i t’s my pen.同样的方法学习其他单词。
2．呈现课文。
T：Now, listen to the tape please. What are they saying?鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书本单元的句型。
指着黑板上的句子，师生操练句型。
T：Whose is this ?S1: It’s a wallet.T: Is this your wallet?S2: No, it isn’t.T: Is this your wallet, S3?S3: Yes, it’s my wallet.…3. 听课文A部分，跟读。
四年级上册英语教学设计- Unit 7 Whose is this_ 第一课时湘少版（三起）教学目标1.能正确理解并使用主题词汇。
2.能正确询问某物的所有者，如：“Whose book is this?”。
3.能用简单的语言回答对他们的询问。
教学内容1.语言目标–Whose is this?–It’s mine. It’s yours.2.词汇–book, pencil, ruler, eraser, bag3.语音–Whose is this? (强调音)教学重点1.学会正确的询问方式。
2.学会表达物品的所有权。
3.以及如何用英语回答这个问题。
教学难点1.教好每个单词的发音。
2.学生能否在理解问题的同时回答出来。
教学过程1.Warming up1.打开老师买来的包包，拿出一本书放在黑板上，说出“Whose book is this?”2.请学生回答。
2.Presentation1.学生们猜想这本书是谁的，每个孩子都有一个机会猜。
2.老师需要在白板上标记问题的问法，：“Whose book is this？”。
3.然后老师解释书是谁的，例如他自己的，用“I”，如果是孩子的，用“You”等等，有多少本书就可以问多少次。
4.完成后，老师总结问法和回答思路。
3.Practice1.让学生交换他们的文具盒。
2.请学生询问自己拥有的文具用“What’s this”，然后问谁拥有它用“Whose is this？”3.请学生练习用It’s mine. 【或者】It’s yours.回答问题。
4.然后再进行几遍练习。
4.Production1.学生之间交流并询问对方。
2.要求学生能够正确说出问题和回答的方式。
3.最后，老师请几个学生到黑板前把学过的话复述一遍。
5.Homework1.练习回答每个物品的所有者。
2.通过英语中的电视节目、广告中寻找使用这个问题的例子。
3.让学生用自己的英语思考他们所看到的物品。
Teaching Reflection本次课程主要以学生交流为主，少量讲解，主要是让学生更好的理解问题，并且能用好这个问题。
