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中小学创客实验室方案引言近年来，创客教育在中小学教育中的重要性日益凸显。
创客教育通过激发学生的创造力和创新精神，培养学生的动手能力、实践能力和解决问题的能力。
为了推进中小学创客教育的发展，创建中小学创客实验室成为了一种常见的方式。
一、实验室设备设施中小学创客实验室需要配备一系列的设备和设施，以支持学生在创客教育中的实践操作和实验研究。
常见的创客实验室设备包括：3D打印机、激光切割机、Arduino开发板、传感器、电子元器件、手工工具等。
此外，为了确保学生的安全，实验室还应该配备相应的安全设施，如灭火器、急救箱等。
二、创客教育课程设计中小学创客实验室的课程设计应该结合学生的年龄特点和学习水平，合理设置不同层次的创客活动。
根据学校的实际情况和资源，可以设计如下的创客教育课程：1. 初级课程：介绍创客教育的基本概念和原理，培养学生的动手能力和实践能力。
例如，通过搭建简单的电路、制作简单的机械模型等项目，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 中级课程：进一步拓展学生的创客技能，引导学生进行更加复杂的创客项目。
例如，利用Arduino开发板和传感器制作智能家居控制系统、机器人等。
3. 高级课程：面向对创客教育有较高兴趣和天赋的学生，设置更加深入和专业的创客课程。
例如，引导学生学习3D建模技术、利用激光切割机制作精细的零件等。
三、创客教育活动安排中小学创客实验室的活动安排应该是多样化和灵活的，以满足不同学生的需求和兴趣。
以下是一些常见的创客教育活动安排：1. 创客竞赛：组织学生参加各种创客竞赛，如机器人竞赛、创意设计竞赛等。
通过参与竞赛，学生可以锻炼团队协作能力、解决问题的能力，同时也能够通过与其他学生的交流和比拼提高自己的技术水平。
2. 创客作品展示：定期组织学生展示自己的创客作品，并邀请专业人士和家长参观。
通过展示作品，学生可以展示自己的创新意识和创造力，同时也能够得到专业人士的意见和建议。
3. 创客讲座和工作坊：邀请专业创客人士或企业代表来学校开展讲座和工作坊，分享自己的创客经验和技术。
小学创客空间建设方案一、前言如今的教育趋势逐渐注重培养学生的创新能力和动手能力，而创客空间作为培养学生创新思维和动手能力的重要场所，越来越受到学校和教育机构的重视。
本文针对小学创客空间建设问题，提出一套切实可行的方案，旨在为小学提供一个创新学习和实践的平台。
二、小学创客空间的定义小学创客空间是指一种提供学生进行创意和创新活动的场所，旨在培养学生的创新思维、动手能力以及解决问题的能力。
它是一个开放的环境，让学生能够通过自主探究和实践来学习知识和技能。
三、小学创客空间的建设原则1. 学生参与：学生应该是创客空间建设的主体，他们应该参与到创客空间的设计、规划和运营中。
2. 多样性：创客空间应该提供各种各样的设施和工具，以满足学生不同的创意和创新需求。
3. 开放性：创客空间应该是一个开放的学习环境，鼓励学生合作、分享和交流，为他们提供创新学习和实践的机会。
4. 弹性空间：创客空间应该能够随着学生需求的变化而调整，提供灵活的布局和设施。
四、小学创客空间的设施和工具1. 创客工作区：为学生提供一个工作区，配备各种必要的工具和器材，如电子设备、手工具和3D打印机等，以支持学生的创造力和动手能力。
2. 创意墙：在创客空间的墙上设置创意墙，供学生展示他们的创意和项目，并用贴纸和便签等形式鼓励学生进行互动和反馈。
3. 书籍和资源区：在创客空间设置一个书籍和资源区，供学生阅读和获取相关知识和技巧，如编程、电子制作和机械设计等。
4. 创意角落：在创客空间设置一个创意角落，供学生自由发挥创意和想象力，进行各种艺术和手工制作活动。
5. 多媒体设施：创客空间应该配有多媒体设施，如投影仪和音响，以支持学生展示和分享他们的创意和项目。
五、小学创客空间的运营和管理1. 培训教师：学校应该培训一支专业的教师团队，掌握创客教育的理念和方法，并具备相关的技术和知识，能够引导和指导学生进行创意和创新活动。
2. 学生社团：学校可以设立创客社团，由学生自愿参与，进行各种创意和创新活动，并组织参加相关比赛和展览。
如何建设适合中小学的创客空间创客空间是一个能够提供给学生进行实践性技术创新和创意发展的场所。
适合中小学的创客空间旨在培养学生的创新思维、动手能力、合作精神和问题解决能力。
以下是建设适合中小学的创客空间的一些建议：1.提供必要的工具和硬件设备：在创客空间中，需要提供各种各样的工具和硬件设备，例如电脑、3D打印机、激光切割机、电路板、传感器等。
这些设备可以帮助学生实践他们的创意，并将其付诸实践。
2. 提供软件资源和编程工具：创客空间中应提供学生学习和使用的编程软件和工具，例如Scratch、Arduino、Raspberry Pi等。
这些软件和工具可以帮助学生学习编程和电子技术，并将他们的创意变成现实。
3.提供培训和指导：为了让学生能够充分利用创客空间，学校应提供专业的培训和指导。
这些培训和指导可以来自教师、专业人士或志愿者，他们可以帮助学生了解和掌握相关的技术和知识。
4.提供多种项目和活动：创客空间应提供多种多样的项目和活动，以激发学生的创造力和学习兴趣。
可以组织学生制作机器人、设计游戏、编程小车等项目，还可以举办创客比赛和展览，让学生展示他们的创意和成果。
5.培养合作精神：创客空间应鼓励学生之间的合作和团队工作。
可以组织学生合作完成项目，培养他们的合作精神和团队合作能力。
6.提供开放时间和资源：创客空间应提供足够的开放时间和资源，让学生可以自由进入和使用。
可以安排专门的时间段，让学生利用创客空间进行自主学习和项目实践。
7.鼓励创新和失败：创客空间应鼓励学生勇于创新，并接受失败。
学生应该被告知，失败是成功的一部分，以促进他们的创造力和冒险精神。
9.提供评估和反馈机制：创客空间应具有评估和反馈机制，以帮助学生了解他们的进步和不足之处。
可以设置评估标准和评估工具，对学生的项目和成果进行评估和反馈。
通过以上的建议，学校可以建设一个适合中小学的创客空间，培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的学习兴趣和动手能力。
校园创客空间布置的几点建议1. 灵活的空间设计校园创客空间应尽量选取开放、明亮的地理位置，选用灵活多样的家具和设备布置。
布置中要考虑到不同创客项目的需求，并且预留足够的空间供学生自由组合和移动家具。
另外，设计时要注意避免过多的隔断和封闭式的房间布局，以促进学生之间的交流和合作。
2. 舒适的工作区域在创客空间中，学生需要有一个舒适的工作区域，以便他们能够集中注意力进行创意思考和实践实验。
工作区域应提供舒适的座椅和宽敞的桌面空间，并配备良好的照明设施，确保充足的光线。
此外，还可以设置一些植物和装饰品，使工作区域更具生机和温馨感。
3. 多功能的电力和网络设施创客空间中需要充足的电力和网络支持，以满足学生进行电子设备操作和网络探索的需要。
应确保电源插座充足，并合理安排位置，方便学生使用各类设备。
另外，提供稳定的无线网络连接，以便学生随时研究和交流。
4. 丰富的实验设备和工具为了提供多样化的实践经验和创新项目，创客空间应配置齐全的实验设备和工具。
例如，3D打印机、激光切割机、电路板和焊接设备等。
这些设备能够帮助学生快速实现自己的想法，并促进他们的实践能力和创造力的培养。
5. 创客项目展示区创客空间应设置一个创客项目展示区，用于展示学生的优秀作品和成果。
展示区可以设计成一个开放的区域，供学生自由展示和交流。
此外，可以设置展示柜、信息展板等，以展示学生的创作过程和成果。
这样能够激发学生的创意和动力，并鼓励他们参与更多的创客项目。
6. 安全和环保意识在布置创客空间时，安全和环保意识也是非常重要的。
应确保使用的设备和材料符合相关安全标准，并设置相关安全提示和警示标识。
另外，鼓励使用环保材料和能源节约设备，以促进学生的环保意识和可持续发展观念。
总结校园创客空间布置的合理与否直接关系到学生的学习和创作效果。
因此，我们应从空间设计、工作区域、电力与网络设施、实验设备与工具，展示区和安全环保等方面综合考虑，为学生提供一个既舒适又促进创新的环境。
中小学创客教室建设方案（例）（一）引言中小学创客教室既要注重硬件设施的建设，又要注重软性课程资源的开发和打造，所以中小学创客教室应具备普适性的创新教育职能。
通过引入先进科学教具，整合校内外课程资源，研发专业课程体系，引进优质课程资源，确保建设模式与课程内容相匹配，能够满足教学、制作、活动的开展，打造先进、专业、功能齐全的校园创客教室才是理想的创客教室。
（二）学校概况麦盛实验小学坚持推进素质教育，在办学模式上更新教育观念，提高对教育基础性、战略性、先导性作用的认识，以培养创新精神和实践能力为重点，促进学生德智体美全面发展。
学校拥有一支整体优化、业务精良、结构合理的教师队伍，是一所令人向往、个性鲜明、社会信任、学生、家长满意的学校。
（三）创客教室满足的用户需求麦盛实验小学需要的可持续发展的校园创客教室包括以下元素：1、教学活动区——知识讲解，组织活动2、创造加工区——制作作品，动手实践3、阅读讨论区——头脑风暴，创意形成4、作品展示区——经典展示，激发创意（四）创客教室设计方案创客教育培养的核心素养包括软件编程能力，智能电子认知和应用能力，3D结构设计能力，创新意识及造物方法，以及传统的木工、金工、陶艺制作。
课程覆盖三年级到六年级。
创客教室长约30米、宽约8.3米，划分为：教学活动区、作品展示区、加工创造区、阅读讨论区。
教学活动区配置教学及实验装备，4个学生一组，48个学生12套，教师1套，共13套，配置笔记本电脑、多媒体讲台、音箱功放、无线AP，操作台、学生凳、储物柜，展示装备、展示柜及相关家具。
作品展示区展示装备配置了四旋翼飞行器DIY套件、开源自平衡车、开源电驱机器小车、3D打印投篮机、3D打印彩虹钢琴、3D打印光弦琴、3D打印气象站、3D打印蓝牙音响、机器人EPAL创客套装等。
加工创造区配置了高级创意套件、多媒体创意套件、物联网创意套件。
创客智造装备及工具配置了智能3D打印机、激光切割机、金属微型锯床、金属微型车床、金属微型钻床、金属微型铣床、金属微型磨床、创客基础工具箱、基础焊接工具套装、陶艺制作设备等，以及配套耗材、个人防护用品、医用急救箱。
小学创客空间建设方案小学创客空间建设方案1. 引言随着科技的发展和教育理念的更新，小学创客教育作为一种新型的教育模式逐渐受到重视。
创客空间作为创客教育的重要场所，为学生提供了实践、合作、创新的机会，并培养了学生的创新思维和动手能力。
本文将介绍小学创客空间的建设方案，包括空间规划、设备配备、教育资源等方面的内容。
2. 空间规划小学创客空间的规划应考虑以下几个方面：2.1 空间布局创客空间的空间布局应采用开放的设计理念，方便学生自由交流和合作。
可以设置多个工作区，每个工作区配备合适的桌椅和工具设备。
此外，还应设立专门的展示区和存储区，方便学生展示和存放自己的作品。
2.2 安全考虑创客空间应考虑学生的安全问题，设立安全警示标识和安全设备，确保学生在创客活动中不会受到伤害。
此外，应增加监控设备，加强对空间的管理和监督。
2.3 环境氛围为了营造积极、创新的学习氛围，可以在创客空间布置一些创意装饰品，投影墙上展示学生的创作成果，并设置音响设备，播放激励音乐。
3. 设备配备小学创客空间的设备配备应根据学生的年龄和创客活动的需要合理选择，主要包括以下方面：3.1 电子设备小学生可以使用电脑、平板等电子设备进行编程、设计等活动。
因此，应配置一定数量的电脑或平板，并安装相应的编程软件和设计工具。
3.2 3D打印机3D打印机是创客空间的重要设备之一，可以帮助学生将设计的物品实现立体打印，培养学生的创意和设计能力。
因此，应配备至少一台3D打印机，并提供相应的培训和指导。
3.3 手工工具和材料手工工具和材料是创客活动的基础，包括剪刀、胶水、线材、电池等。
应根据学生的需求和活动内容配备各类手工工具和材料，以满足学生的创客需求。
4. 教育资源小学创客空间的建设离不开教育资源的支持，包括教材、教具等方面的内容：4.1 教材应为创客空间配备适合小学生的创客教材，包括编程、设计等方面的教材。
教材应设计简单易懂的内容，帮助学生快速掌握相关知识。
学校创客空间的建设配备案例解析随着创客教育的兴起，越来越多的学校开始建设创客空间，为学生提供更多的创新创业机会。
建设一个完善的创客空间不仅需要有合适的空间和设备，更需要有合理的配备和管理。
本文将针对学校创客空间的建设配备进行案例解析，分析一个具体的创客空间建设方案，为学校提供参考和借鉴。
案例背景某小学在全面推进素质教育的过程中，决定建设一间创客空间，为学生提供更多的动手实践机会，培养学生的创新创造能力。
创客空间的面积为100平方米，主要面向一到六年级的学生，配备教师和志愿者进行指导和管理，开放时间为每周五下午。
案例设备1. 创客工作台：创客空间需要提供足够的工作台面积，以供学生进行各种手工制作和实验活动。
工作台需稳固耐用，易于清洁，适合学生使用。
2. 3D打印机：3D打印机是创客空间的核心设备之一，可以帮助学生将自己的设计想法实现成真，培养他们的3D设计和制作能力。
3D打印机需要具备较高的打印精度和打印速度，同时要考虑安全性和易用性。
3. 电子设备：创客空间需要提供一定数量的电脑、平板等电子设备，以支持学生进行编程、电子制作等活动。
电子设备需要安装相关的软件和编程工具，保证学生能够顺利开展相关活动。
4. 传感器和执行器：创客空间需要提供一定数量的传感器和执行器，以供学生进行各种智能设备的制作和调试。
传感器和执行器需要易于使用和操控，适合学生的实验需求。
5. 创客工具：创客空间需要配备各种手工制作和调试工具，如剪刀、锯子、焊接工具等，以支持学生进行各种手工制作和DIY活动。
工具需符合安全标准，适合学生使用。
6. 创客材料：创客空间需要提供各种创客材料，如塑料、木材、线材、电子元件等，以供学生进行各种制作和实验活动。
材料需安全环保，适合学生使用。
案例管理1. 创客空间管理员：创客空间需要配备专门的管理员，负责空间的日常管理和维护工作，包括设备的维护、材料的采购、活动的组织等。
2. 创客活动指导员：创客空间需要配备专门的活动指导员，负责指导学生进行各种创客活动，包括3D设计、编程、电子制作等。
校园创客空间布置的几点建议1.多功能空间设计：创客空间需要具备多功能性，能够满足不同创新项目的需求。
例如，可以设置一些可移动和可调整的家具和设备，以适应不同大小的团队和不同类型的创新活动。
此外，创客空间应提供多样化的工作区域，包括集中的工作区、小组合作区、讨论区和放松区等，以满足学生的不同工作习惯和需求。
2.创意装饰和舒适的环境：创客空间应该营造一个激发创意和创新的环境，可以采用明亮的照明和鲜明的色彩，以创造一个积极、有活力和有创造力的氛围。
另外，提供舒适的座椅和工作台，以及良好的通风和空调系统，使学生能够在舒适的环境中工作和创造。
3.良好的设施和设备：创客空间应提供必要的设施和设备，以满足学生进行创新活动的需要。
例如，可以提供3D打印机、激光切割机、电子元器件、工具箱和材料库等，以供学生尝试各种创新项目。
此外，还可以提供实验室设施和虚拟现实技术等，以促进学生的科学实践和创新能力的培养。
4.开放和协作的空间设计：创客空间应该鼓励学生之间的交流和合作。
可以设置一些开放的工作区域，以方便学生进行交流和合作，并提供充分的沙发和休息区，以促进学生之间的交流和互动。
另外，还可以设置一个展示区，供学生展示他们的创新成果，以激发更多的创意和激励更多的学生参与创新活动。
5.学习资源和指导支持：创客空间应该提供学习资源和指导支持，以帮助学生更好地进行创新活动。
例如，可以提供一些书籍、期刊和在线学习资源，供学生学习创新理论和方法。
此外，可以邀请专业人士和企业家来指导学生，提供创新项目的建议和支持。
还可以建立一个创客社群，供学生分享经验和互相帮助。
6.创新和创业培训：创客空间应提供一些创新和创业培训，以帮助学生提升创新和创业能力。
可以邀请专业人士来进行讲座和培训，分享他们的创新经验和创业故事。
此外，可以举办一些创新竞赛和创业活动，鼓励学生参与并展示他们的创新项目和创业计划。
7.持续改进和反馈机制：创客空间应该建立一个持续改进和反馈机制，以不断提高空间的质量和满足学生和教职员工的需求。
中小学创客空间建设解决方案背景随着科技的不断发展和信息的普及，中小学的教育也需要与时俱进，培养学生的创新精神和实践能力已经变得至关重要。
创客空间（Makerspace）是指学生在这里可以通过设计、制作、调试等实践活动来培养解决问题的能力和创新精神的地方。
为了引导学生主动参与并提升实践能力，中小学应该积极建设创客空间。
解决方案一、设备及材料采购中小学创客空间的设备和材料应当根据学生的实际需求进行精选，涵盖各个科学领域。
可以包括3D打印机、激光切割机、电子制作材料、机械制作工具、传感器等。
这些设备和材料不仅可以支持学生的科学实验和项目制作，还能激发他们的创新思维和动手能力。
二、空间设计和布置创客空间应该是一个开放、灵活的环境，可以用于独立学习、小组合作和教师辅导。
空间应该设置工作台、展示区、材料存放柜等，同时还要注意保证安全、通风和灯光等基本要求。
为了鼓励学生的参与和领导能力，空间的布置可以采用学生参与的方式，通过讨论和投票等方式决定装饰和摆设风格。
三、培训和支持教师中小学创客空间需要配备有相关知识和技能的教师来指导学生。
学校可以组织专门的培训活动，使老师掌握相关的知识和技能，熟悉创客空间的设备和材料，并了解如何引导学生的创新思维和实践能力。
学校还可以邀请专业的创客导师进行定期的指导和交流，帮助教师解决问题，提供新的创意和方法。
四、与社区合作中小学创客空间可以与社区合作，融入社会资源，丰富学生的学习和实践活动。
可以邀请企业代表、技术专家、艺术家等来定期举办讲座、工作坊和展览等活动，与学生分享他们的创新经验和技术。
此外，学校可以与其他学校建立合作关系，共同举办创客比赛和活动，提升学生的竞争力和团队合作能力。
五、评估和激励机制为了评估中小学创客空间的建设效果，学校可以制定相应的评估标准和指标，对学生的创新作品进行评价和反馈。
同时，学校还可以设置鼓励机制，如建立创客奖励制度，鼓励学生参与创新实践，并向有突出表现的学生提供奖学金和荣誉称号等激励。
中小学创客实验室方案引言生活在信息时代，创造与创新能力成为当今社会的核心竞争力。
而中小学创客实验室作为一种创新的教育实践模式, 通过提供自主、开放的学习环境，培养学生的动手能力、创造能力和合作能力，为学生提供机会去解决真实世界的问题。
本文将为您提供中小学创客实验室的方案，帮助学校和教师实施创客教育。
1. 实验室设置与布局中小学创客实验室的设置和布局应当充分考虑学生的需求和实际情况。
以下是一个常见的实验室设置示例：1.实验室空间要足够宽敞明亮，方便学生进行各种创客活动。
2.设有足够的工作台和工作区，供学生进行组建和操作实验。
3.设有工具柜，存放各种常用的工具和设备，方便学生使用。
4.设有展示区，展示学生的创作成果，激发学生的创造欲望。
2. 实验器材和材料中小学创客实验室所需的实验器材和材料应当丰富多样，以满足学生的不同需求和创意。
以下是一些常见的实验器材和材料示例：1.电子器件：如电路板、电阻、电容、LED等。
2.机械装置：如桥梁、轮子、电机、齿轮等。
3.手工工具：如锤子、螺丝刀、电锯等。
4.材料：如木板、纸张、塑料片等。
3. 实验内容和活动中小学创客实验室应当根据学生的年龄和能力，设计相应的实验内容和活动，以培养他们的创造力和动手能力。
以下是一些常见的实验内容和活动示例：1.制作简单电路：引导学生用电子器件制作简单的电路，如闪烁灯、报警器等。
2.创作机械装置：鼓励学生使用机械装置制作一些有趣的玩具或小工具。
3.室内定向比赛：设计室内定向活动，让学生在实验室内按照指示寻找目标。
4.主题创作比赛：组织学生参与创作比赛，例如制作机器人、设计城市模型等。
4. 师资培训和支持为了保证中小学创客实验室的顺利运行，学校和教师需要接受相应的师资培训和支持。
以下是一些常见的师资培训和支持内容：1.创客教育理念培训：教师需要了解创客教育的理念和目标，学会如何引导学生进行创客活动。
2.实验器材和材料使用培训：教师需要熟悉实验器材和材料的使用方法，能够对学生进行指导和支持。
如何建设适合中小学的创客空间——以温州中学为例
本文发表于中国信息技术教育2014年5月专题《从地平线报告看创客教育（上）》，希望对更多要做学校创客空间的老师有帮助，更希望有学校创客空间如雨后春笋般涌现。
引言
创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。
从2007年起，全球各地共成立了超过2000多个创客空间。
2010年10月，“新车间”在上海落户，成为国内创客的大本营。
而后，北京的“创客空间”和深圳的“柴火创客空间”随之扬名，这些都是达到几千人甚至上万的创客组织先锋。
不久，广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织如雨后春笋般涌现。
2014年的地平线报告认为：“世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……之前一直没有实验室或者实践学习环节的某些大学院系，也开始将实践学习环节集成进来，作为课程的一个有机组成部分。
”据不完全统计，中国已经有数十所高校建立了创客空间，这些创客空间的建立，有效地满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求，便于引导学生从消费者转变为创造者。
虽然很多大学相继建设了创客空间，但中小学里却鲜有建设创客空间的成功范例。
中小学有没有必要建创客空间？中小学的创客空间怎么建设？这些都很值得进一步探索。
为此，我和吴俊杰老师各自尝试在温州中学和北京景山学校，建设了一个学校创客空间。
这里，我以温州中学的DF创客空间的建设为例，介绍其建设过程中的一些思考。
创客空间要明确建设目标
创客空间的建设目标定位很重要。
上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。
而柴火创客、南京创客就不同了，他们还承担了“科技孵化器”的功能。
和这些创客空间不同的是，中小学的创客空间建设，则是为满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来。
从这点看，中小学的创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室和图书馆等功能。
为此，我确定了如下的目标：温州中学DF创客空间面向温州中学三个校区，为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。
通过各种创客分享活动，鼓励学生主
动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目，提升技术并交流创意，最终形成一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”。
创客空间要满足必要条件
常常有老师向我求助，想了解建一个创客空间需要多少经费，需要采购哪些工具之类。
其实，创客空间并不神秘，也不需要很昂贵的工具和器材。
上海新车间的联合创始人李大维曾经说过，新车间开门的第一天，仅仅拥有15平方米的场地、5片Arduino控制板和几台遥控车。
但是，中小学创客空间毕竟是面向没有独立购买能力的未成年人，所以相对社会上的创客空间而言，工具和器材的准备尽量要全面一些，应能满足大部分学生研究和实践的需求。
而且，因为使用对象是未成年人，工具和器材的选择要以安全为第一原则。
结合国内知名的创客空间的特点，我们可以归纳出中小学创客空间的一些必要条件。
1.要有足够大的场所
足够大并不是说越大越好，而是根据实际情况来确定。
一般来说，创客空间只要拥有一个普通教室大小的房间即可，里面能容纳4～6张工作台，能容纳一些体积较大的加工工具，如激光切割机、3D打印机等，同时还有一定的空间来存放学生的创客作品和半成品的储物柜。
考虑到创客空间要经常组织创客分享活动，所以选择场所时尽量要考虑其周边有没有公用的多媒体教室或机房。
而且创客演讲一般不会仅仅面向创客空间成员，而是全校学生都能参与，往往会有较多的听众。
一些规模较大的创客工作坊（WorkShop），也需要设置有能容纳更多学生的临时场地。
对中小学而言，创客空间的小会员还要学习一些基础的创客类课程，如3D设计和打印操作，S4A、Arduino和AppInventor等编程入门等，这些课程都将用到机房。
2.提供足够全的工具
创客空间要鼓励学生动手，使用各类金属、木制、塑料以及电子工具进行创作，将想法实现出来。
所以3D打印机和小型车床、焊台、万用表等工具应该是标配的。
如果有条件，最好购买一台小型的激光切割（雕刻）机，能切割亚克力板即可。
智能化是创客们的研究方向，所以Arduino是不可缺少的基本器材。
建议购买10套左右的入门套件供初学者学习。
另外再购买1～2套传感器模块比较齐全的套件，供水平较高的学生研究，也可以在一些展示活动中使用。
不建议囤积很多传感器，最好是根据学生项目的需求，去购买相应模块。
如果学校已经开设了Arduino的相关课程，应该把这些教学器材也提供出来，供学生课余时间自学。
3.实现足够长的开放时间
容易移动和拆卸，便于改变创客控件的格局或者释放空间。
最后，各种创客视频、书籍提供了一个自学的环境，学校可以自行购买一些、也可以鼓励学生捐赠或者相互借阅。
限于篇幅，不可能将设备型号、价格、购买网址等信息介绍得特别清楚，感兴趣的老师可以加入QQ群创客教育(294789820)，进一步了解详情。
创客空间要制订运营计划
建设一个创客空间容易，而要做到持续运营却不容易。
因为创客空间中毕竟有焊台、机床之类相对比较危险的工具，必须要在确保安全的前提下开展活动。
而且在创客空间建设的初期阶段，学生中往往没有“高手”，需要专业教师来指导，并开展多种活动来宣传创客运动。
目前，温州中学DF创客空间有多位教师轮流值班，并安排了创客空间的骨干成员为志愿者，协助教师管理。
创客空间的成员基本上由温州中学科技制作社组成，是学校官方认可的社团组织。
科技制作社由学生自由报名，然后筛选考核形成。
成员的筛选工作同样是由学生自行组织，考核内容主要为：是否有创新的想法；是否有动手的意愿；是否有动手的能力，等等。
创客空间平时仅对会员和Arduino相关选修课程的学生开放，一周组织一次小规模的会员活动，一个月组织一次面向全校学生开放的活动，活动由各种讲演或WorkShop组成。
每年一度的科技节都会组织“创客进校园”活动，请社会知名创客，或者联合温州大学的创客空间进行公益演讲，也会对一些成员的成熟作品做展示。
DF创客空间对会员不收取任何费用，指导教师会根据学生的项目，每个学期遴选一部分优秀创意项目，由学校统一购买相关器材，作为鼓励和支持。
其余项目则由学生自行购买。
一些自发的WorkShop活动需要的器材，也是由学生自行组织购买的。
当然，学校在学生社团活动方面也给与了一定的经费补助。
通过上面的介绍，或许我们对中小学创客空间建设有了比较清晰的了解。
其实，我们甚至可以理解为学校创客空间就是一个向学生开放的劳动技术（通用技术）实验室。
硬件配置并不是最重要的，创客空间的核心功能在于开放、共享和指导。
我们非常希望，学校的创客空间能够和图书馆一样，成为学校的标准配置。
在课余时间，学生能聚在创客空间，提出各种跨学科的奇思妙想，并努力实现。
值得一提的是，温州中学的创客空间很幸运地得到了国内经营开源硬件的知名创客类公司DFRobot的支持，不仅捐赠了3D打印机和一些学习套件，还承诺在一些大型活动中派遣专业创客来做演讲和WorkShop，并邀请创客空间成员参加每年一度的上海创客嘉年华展示活动而且承担费用。
因为当前创客教育还没有得到教育行政部门的重视，能指导学生进行跨
学科研究、实践的师资也严重缺乏，寻求当地创客类企业或者社会（高校）创客空间的支持，来建设适合中小学的创客空间，或许是一条非常值得尝试的途径。
