难点46 透过文中细节把握“作者在文中的观点态度”-备战高考语文之难点突破100讲(原卷版)

能因新秀的崛起而使他原有的声望在不知不觉中受到了冲击
或湮灭。因此，名声是依靠绝对价值来评判的，而所谓绝对 价值，只存在于那些出类拔萃之人物，直接地靠其本身而傲 视同类，在任何情况下都不可为他人剥夺。所以为了增进我 们和社会的幸福，我们应该全力追求伟大的头脑和心灵。没
有反射体我们无以看到光线，没有沸扬的名声我们便不可认
影响一时，然而一部光芒四射的名著却是活生生的灵感源泉， 可历千秋而长新。功业留给人们的是回忆，并且在岁月中渐 渐地被淡化，终至完全消失，除非历史将他凝化成石，流传 后世。著作的本身便是不朽的，举例来说，亚历山大大帝所
留在我们心目中的只是他的盛名与事迹，然而柏拉图、亚里
士多德、荷马等人依然健在且活跃在每个学子的头脑中，其 影响一如他们生时。
识真正的天才。
然而，名声并不代表价值，许多的天才沉没于默默无闻之中。 莱辛便说过：“有些人得到了名声，另一些人却当获而未 得。” (金玲译，有删改)
文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又
说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？请简要分析。(6
分)_________________________________________________ [解析] 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能
立言的情形恰与立功相反。立言不依赖偶然的机遇，主
要靠立言者的品格学问才可以长存不朽。此外，所立之言的 真正价值是很难断定的，内容愈深奥，批评愈不易。通常， 没有人足以了解一部巨著，而诚实公正的批评家更是凤毛麟 角。所以，靠立言而得的名声，通常都是累积许多判断而成 的。在前面我已提过，功业留给人们的是回忆，而且很快就 成为陈年旧物了；
(如典题一文最后一段，先从首句入手，作者提出对名声的 评价因时因人而异；接着作者指出“名声是依靠绝对价值来 评判的”，解释“绝对价值”并认为“我们应该全力追求伟

育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下
的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。
年轻一代的大学生不得不在市场经济中获取自己
的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一
定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来
仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。真正的青 春饱含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实 现理想而从事生命奋斗。
识教育的推行”能提升“大学生在市场经济中的竞争力”。
[答案] B
5．请用一句话概括本文的主旨。
答：__________________________________________。
[思路分析] 要概括文本的主旨，首先要了解作者的观 点态度，其次要找出文章的侧重点。考生将其综合起
来作答即可。
[参考答案] 大学应重视通识教育，培养“文化自觉”。
三、作者在文中的观点态度
一是作者在文章中明确提出来的意思，即明示信
息如：中心句、总领句、总结句等直接表示观点态度的 语句；
二是作者在文中没有明白地说出来的意思，即隐含
信息，学生做题时的难点在隐性信息的分析上，作者观点
态度的隐性信息往往附着在一个词语、句子、标题甚至一
个标点符号上。如2004年辽宁卷的《“认识自我”》用引
新人。“一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上
自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能 够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展 作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一 概念，具有特别重要的意义。
专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，
固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神 气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批 判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一 致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在 一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族 的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的

难点07 准确“分析概括作者在文中的观点态度”作者在文中的“观点”指作者对事物的看法，“态度”即作者在文中的思想、情感倾向等。

准确“分析概括作者在文中的观点态度”可以从“一分析四理解”入手。

“一分析”指分析题干的要求，即确定题干是要求从作者的观点态度的角度分析语句的意思还是要求直接写出作者的观点态度。

“四理解”的具体内容是：1．理解观点句。

论述类文章中的观点句指文章的中心论点、分论点，段落的中心句等，考生阅读文章时要注重分析、理解这些语句表达的意思以及与作者观点态度的关系。

2．理解事例。

事例是用来论证作者在文中观点的论据，理解事例，能够帮助理解文中作者的观点态度。

3．理解引用句。

论述类文章中使用引用手法的语句多是用来证明作者的观点的，考生要重点理解。

4．理解标志句。

这里的标志句指的是使用标志性词语（如“认为”“以为”“感到”等）的句子，这些语句往往能体现出作者的观点态度，考生要注重把握。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

文化专制下的清朝学术袁世硕1．袁世由于清王朝统治者很早便利用了明王朝的降臣降将，朝廷的设立悉依明制，硕，山东大定都伊始便摆出了尊孔崇儒的面孔，“修明北监为太学”，规定学习《四书》《五学终身教授。

经》《性理》诸书，科举考试用八股文，取《四书》《五经》命题。

康熙皇帝是1949 年考历代少有的博学而重视文教的帝王，读书甚多，特别崇尚朱熹。

他还任用了一入山东大学批信奉宋代程朱理学的官员，编纂理学图书，升朱熹为孔庙大成殿配享十哲之师从冯沅君次，成为第十一哲。

宋代理学遂成为清代的官方哲学。

教授，毕业康熙在三藩之乱即将平定之时，便着手实行“偃武修文”的措施，诏开博后，成为冯学鸿词科，意欲将全国的学者名流吸收到朝廷之中，虽有一些人拒征，还是录沅君的助教。

取了数十人，开始编修《明史》等。

乾隆年间编成的《四库全书》分经、史、袁世硕子、集四部，共收录古籍三千五百余种，近十万卷，为我国古代文化典籍之一研究元明清大总汇。

难点 07 准确“分析概括作者在文中的观点态度”作者在文中的“观点”指作者对事物的看法，“态度”即作者在文中的思想、情感倾向等。

准确“分析概括作者在文中的观点态度”可以从“一分析四理解”入手。

“一分析”指分析题干的要求，即确定题干是要求从作者的观点态度的角度分析语句的意 思还是要求直接写出作者的观点态度。

“四理解”的具体内容是：1．理解观点句。

论述类文章中的观点句指文章的中心论点、分 论点，段落的中心句等，考生阅读文章时要注重分析、理解这些语句表达的意思以及与作者 观点态度的关系。

2．理解事例。

事例是用来论证作者在文中观点的论据，理解事例，能够帮 助理解文中作者的观点态度。

3．理解引用句。

论述类文章中使用引用手法的语句多是用来证 明作者的观点的，考生要重点理解。

4．理解标志句。

这里的标志句指的是使用标志性词语 （如“认为”“以为”“感到”等）的句子，这些语句往往能体现出作者的观点态度，考生要注重把 握。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

文化专制下的清朝学术袁世硕1．袁由于清王朝统治者很早便利用了明王朝的降臣降将，朝廷的设立悉依明制， 世硕，山东定都伊始便摆出了尊孔崇儒的面孔，“修明北监为太学”，规定学习《四书》《五 大 学 终 身经》《性理》诸书，科举考试用八股文，取《四书》《五经》命题。

康熙皇帝是 教授。

1949历代少有的博学而重视文教的帝王，读书甚多，特别崇尚朱熹。

他还任用了一 年 考 入 山批信奉宋代程朱理学的官员，编纂理学图书，升朱熹为孔庙大成殿配享十哲之 东 大 学 师次，成为第十一哲。

宋代理学遂成为清代的官方哲学。

从冯沅君康熙在三藩之乱即将平定之时，便着手实行“偃武修文”的措施，诏开博学 教授，毕业 后，成为冯1鸿词科，意欲将全国的学者名流吸收到朝廷之中，虽有一些人拒征，还是录取 沅 君 的 助了数十人，开始编修《明史》等。

乾隆年间编成的《四库全书》分经、史、子、 教。

集四部，共收录古籍三千五百余种，近十万卷，为我国古代文化典籍之一大总袁世汇。