用你的爱心去温暖
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用你的爱心去温暖“差生”的心
————读《差生不应是我们心头之痛》有感
协兴小学唐启丽每一个老师，在有意无意之间，都会对那些学习优秀的学生，懂事乖巧的学生投以赞许的目光，而对那些调皮捣蛋的学困生，问题学生，要么批评，指责，抱怨，甚至不理不睬，放任自流。
可是，作为老师的您有没有想过，正是您不经意间的言语，动作，让您的学生那颗本来积极向上的心渐渐变得冰冷、麻木。
行为变得越来越叛逆，学习变得越来越差。
通过对韦老师这篇文章的学习，结合近几年来我担任班主任的体会，我认为：要想不让这些所谓的“差生”成为我们心中永远的痛，就需要我们用“五颗真诚的心”去温暖，去捂热他那颗渐渐冰冷，麻木的心，让他们重新找回自信和热情，积极生活，努力学习。
一、老师需要爱心
著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“教育的计划、方法都是次要的，最重要的是你肯不肯把整颗心都奉献给我们的学生——那些活泼可爱的孩子”。
在这些年的班主任经历中，我深深的体会到：只要你对学生心存一份爱，你就可以与他们建立良好的、亲密的师生关系，不要认为他们只是小孩儿，什么也不懂。
其实，你对他们的关心和爱护，哪怕只是一句简单的话语、不经意间的一个动作、甚至是一个关爱的眼神，都会在他们心里停留很久，也许他们会永记心头，也许还会改变他们的人生。
比如说我们在上课时的时候，发现某个学生走神了，我会给他一个眼神或在他旁边停一下，暗示他要集中注意力。
也可以改变自己说话的语调，或者及时调整教学活动，把他的注意力拉回到课堂上来。
这样，我们既能让学生集中精力参与到学习活动中去，又可以很好的保护学生的自尊。
看到个别同学精神不太好，课后一句关切的问候语、一个关爱的动作，就会让他感觉非常温暖、心存感激。
所以，一个优秀的班主任，不仅要有奉献精神，要有爱心，更要善于用语言和行动在恰当的时候把它表现出来，让每一个学生都能感觉到你对他的爱。
二、尽量保持一颗童心。
拥有并保持一颗童心，你就会更容易地走进孩子的世界，融入孩子的心灵。
事实上我们在教育学生上的失败，很多时候是因为我们缺乏童心，我们的教育活
动缺乏童趣，我们老是以成人的眼光去看孩子，以成人的标准去衡量，去要求孩子，这种不符合儿童生理和心理特点的教育，让他们很反感，很讨厌，这就造成了他们要么就表现的顺从，要么就叛逆。
这样的教育是注定要失败的。
如果你拥有一颗童心，你会同孩子一起跳皮筋，玩游戏，跟他们一起折纸，画画，和他们一起大笑。
如果你回忆起小时候你掏鸟窝，打弹弓，打雪仗，躲猫猫，过家家这些活动和游戏，你也会很开心甚至激动。
当你回忆去你做这些事的时候，你还会为你的学生有这样的行为而生气吗？我想不会了。
这样，你就能站在他们的角度去看问题、去想问题，你就不会觉得你的学生很烦，很调皮；相反，你会认为他们充满了纯真和快乐，他们其实很可爱。
你也会发现班主任工作并不乏味，而是充满了乐趣，它会让你永远保持年轻。
三、对待问题学生要有信心
老师如果老是用成人的眼光看孩子，那么学生永远都只是小孩子，同样，如果老师老是坐着而让学生站着，或者老师说话时，总是以居高临下的口气，只能让孩子感到惧怕，他总认为自己做错了，或者认为自己不能胜任老师交给的任务，长此以往就会形成自卑的心理，也就很难信任别人，师生之间缺乏信任，没有了交流与沟通。
我们教育也就不会取得很好的效果。
相反，如果我们对他们有信心，经常努力去寻找问题学生的长处和闪光点，我们会发现，这些学生并不是一无是处，也许还有一些值得那些“好”学生学习的有点呢。
找到闪光点，适当加以放大，给予鼓励和支持，经常对他说：继续努力，你一定能行！尽量多让他们参加到班级管理中来，尽自己的一份力，体会自己在班集体中不可或缺的作用，久而久之他们就会变得自信起来。
四、对待问题学生要有耐心和恒心
俗话说：‘心急吃不到热豆腐’这些问题学生也不是一天两天行成的。
他们不仅学习差而且行为习惯也差，所以我们在转变问题学生的过程中，不能操之过急。
要有耐心，认真细致的做好他们的思想工作，而且在他们的行为习惯出现反复时，一定要坚持住，不要放弃他们，相信他们会有进步的，向好的方向走下去的。
我相信，只要我们用这“五心”真诚的对待“差生”他们就不会成为我们心中的痛。
2013-3-7。
