《什么叫机械》ppt

l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
3．练习
l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。 F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。 F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。
三、生活中的杠杆：
② 图示杠杆的力臂
例：画出图中力F对 支点O的力臂l 。
l
O
F
例 一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重 2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地 面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一
端，则力F至少为 800 N。
A
B
l1
D
l2 C
G
F l1 G l2
2．探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡 ； ② 获取实验数据； ③ 归纳结论。
A．启瓶器 B．切纸铡刀 C．食品夹 D．羊角锤
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时， 他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 水平 位置平衡，需把平衡螺母向
右 端调节。 （2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应 该竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的 大小，再做几次实验。
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上 用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻 力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
次数
1 2 3 4 5 6

我们认识哪些工具？ 我们使用过什么工具？ 用这些工具能做些什么？
• 认识工具 剪刀
新知探究
钳子
扳 手 菜刀
订书器
锥子 铁锯
螺丝刀
新知探究
我们使用过的工具
工具名称
螺丝刀 镐
锄头 剪子
可以做哪些 事情
拧螺丝 挖矿和石头 锄地 剪东西
工具名称 可以做哪些事情
剑 打火石 指甲刀 电工刀
攻击 打火 剪指甲 切割电工器材
第一单元
工具和机械
1.1 使用工具
教科版小学科学六年级上册
• 猜谜语
新知导入
方方的脑袋，扁扁的 嘴，腰里长只眼睛， 眼里长条腿。
谜底：斧子
歪脖子，宽嘴巴，跟 着人走头朝下。野草 见它就害怕，农民伯 伯要用它。
谜底：锄头
• 工具是生活的好帮手
新知导入
它们都是工具，在生活中有很多应用。
新知探究
• 一、我们用过什么工具
拓展延伸
利用机械既可减轻体力劳动，又能提高工作效率。机 械的种类繁多，而且比较复杂。根据伽利略的提示，人们 曾尝试将一切机械分解成几种简单机械，实际上这是很困 难的。
拓展延伸
常见的机械大都是由杠杆、 轮轴、滑轮以及斜面等几种基本 组件组合而成的。上述几种组件， 可称之为简单机械。机械是由简 单机械组成的。
新知探究
• 动手实践：借助工具完成下面三件事情
把油桶运上汽车
搬运石头
升国旗
把油桶运上汽车 搬运石头 升国旗
新知探究
木 板
定 滑 轮 绳 子
木 棍
新知探究
油桶通过斜面推上 车，比较省力
通过定滑轮升国旗
通过杠杆原 理撬动石头
新知探究

小学五年级下册科学电子教案
杨士岗九年一贯制学校
主备人：王晓飞审核人：王晓飞2021年3月2日
课题
一、1 什么叫机械
课型
新授课
课时
第一课时
学习目标
知识与技能
能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
过程与方法
知道什么是机械和机械的作用。
情感态度与价值观
认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
学习重点
知道什么是机械和机械的作用。
学习难点
知道简单机械与复杂机械的区分。
教学方法与手段
合作交流，各种机械内容
课前展示
问题导学
交流展示
评价点拨
达标测试
总结反馈
学生课前准备：起子、刀、蔬菜、盒子。
学生课前展示已有知识。
集中话题
1、问学生提到机械，想到了什么？学生交流。
2、出示一个有螺丝的盒子。、问学生，有人可以帮我打开吗？
教学反思
通过学习本课学生们能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
知道什么是机械和机械的作用 。
7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
8、你还知道哪些机械。
9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。
10、讲古人的机械。（P3）
填一填：1、能够帮助人们（ ）或（ ）的装置，都可以称为（ ）它可以分为（ ）和（ ）有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫（ ）。
2、数千年来，我们的祖先就知道利用（ ）（ ）（ ）等作为生产和狩猎的工具。
3、列举生活中（）（）（）（）是机械。其中（）（）是简单机械，（）（）是复杂机械。
回顾和解释
1、回忆家里用过哪些机械？
2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。

苏教版小学科学五年级下册《什么叫机械》公开课教学设计（有配套课件）第一单元教学内容：1、什么叫机械课时2课时教学目标：1、知道什么是机械，了解机械的作用；2、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器3、知道人类很早就开始制造和使用机械。

4、认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步教学准备：简单工具实物及图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入“大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。

预测结果建立概念（一）感知机械：1．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。

（二）说明机械的含义：1．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。

（三）揭示机械的作用：1．“大力士”赛事并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。

2.讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。

1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。

1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。

2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。

1：请两位学生进行如图转球棒比赛。

请学生预测结果，2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。

预测、汇报、搜集、对比巩固概念（四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。

2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。

学生分析古代工具感受先人的智慧延伸作业布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。

板书设计：什么叫机械。