浙教版3册美术教案

10、壶的聚会一、教学目标：1.通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。

2.学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。

3.通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。

二、重点、难点：重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。

难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现。

三、教学过程：●方案一课前准备（学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等（教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等教学过程1.组织纪律。

安定情绪，检查学生课前准备情况。

2.欣赏激趣。

（1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。

（2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力……（3）揭示课题：《壶的聚会》。

3.感知引趣。

（1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。

（2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。

4.尝试探趣。

（1）学生试制一把壶。

（2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。

（3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。

分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。

5.完善固趣。

（1）作业要求：设计一把造型别致的壶。

（2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。

教师巡视时给予鼓励与及时提示。

对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。

6.评价延趣。

（1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。

让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。

（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。

不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。

评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。

（3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。

11、手拉手好朋友一、教学目标：1.学习连续纹样的基本知识。

2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。

学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。

二、重点、难点：重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。

难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。

三、教学过程：●方案一课前准备（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长（教师）课件（事先录制小朋友一起手拉手游戏、舞蹈的场面）、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等教学过程1.欣赏引入，表达感受。

（1）出示课件：播放和好朋友一起游戏、手拉手快乐舞蹈的录像。

教师让学生说说自己的好朋友以及对录像的感受。

引出课题《手拉手，好朋友》。

（2）出示课件：作品欣赏。

引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。

2.问题研究，小组学习。

（1）教师提出问题：怎样用简单的方法剪出手拉手的纸人？书中介绍了哪些方法？你还能想出其他的方法吗？（2）学生小组研究、讨论问题，尝试剪纸。

教师巡回帮助学生解决问题。

3.汇报交流，激发创意。

（1）请学生代表示范连续纹样的剪制方法。

（2）教师适当补充示范、讲解。

（3）欣赏作品，讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？4.布置作业，创作表现。

（1）作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

（2）学生创作，教师巡回指导。

5.作品展示，学习评价。

（1）小组内展示作品，互评作业。

（2）小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。

6.课后延伸，启发创新。

（1）教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手？（2）在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。

（3）建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。

12、手指玩偶一、教学目标：1.了解造型艺术的多样性。

2.学习手指玩偶简单的制作方法，进行添画练习。

通过折、剪、画、讲、玩等美术活动，进一步提高学生的动手能力与创新能力。

3.通过玩手指玩偶，增进同学之间的友谊，获得乐趣。

二、重点、难点：重点：学习手指玩偶的制作方法，注意抓住动物面部的主要特征进行设计制作。

难点：通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应的动物。

三、教学过程：●方案一课前准备（学生）彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品，分成4-6人的小组并选好组长（教师）玩偶范例若干、示范用纸、实物投影仪等教学过程1.创设情境，表达感受。

（1）教师展示手指玩偶，并绘声绘色地进行角色表演。

学生欣赏、尝试玩耍并说说感受。

（2）教师揭示课题《手指玩偶》。

2.小组讨论，自主研究。

教师将手指玩偶按小组发放，请学生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。

3.汇报交流，激发创意。

（1）请学生做小老师，结合书本中的步骤图，在实物投影仪下示范手指玩偶的制作方法。

（2）教师适当补充并示范。

（3）比较“兔子”、“老虎”、“狐狸”等范例的不同表现方法，提问：你们还能表现其他的动物吗？4.布置作业，巡视辅导。

（1）提出作业要求：用合适的纸学折手指玩偶，然后想象、添画成可爱的动物头像纸偶。

（2）学生创作，教师巡视指导。

5.展示作品，游戏表演。

（1）小组内展示作品，合作进行游戏。

（2）以小组为单位进行表演，全班评价。

（3）教师小结。

6.课后延伸，拓展训练。

教师出示一张50cm×50cm大小的正方形纸，请学生思考：这样的纸用手指玩偶的折纸方法可以折成什么？还能创作出怎样的作品？13、指印的联想一、教学目标：1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。

2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织画面。

3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。

二、重点、难点：重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。

难点：指印的联想和画面的组织。

三、教学过程：●方案一课前准备（学生）签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔（可自由选择）（教师）红、黑、蓝等各色印泥（颜色越多越好）、全开铅画纸、范例、浅色卡纸（32开）、干净的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）教学过程1.创设情境，体验感受。

（1）让学生观察自己的手来发现手指纹理，教师用手沾上印泥在纸上印出指印。

（2）在黑板上挂一张全开铅画纸，让学生沾上自己喜欢的颜色上台按印，体验按印的乐趣，并让学生简单描述自己手指纹理的特征及按印的感受。

（3）让学生说说自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。

教师板书课题《指印的联想》。

2.小组研究，自主学习。

（1）出示范例，请学生研究：指印变成了什么？（2）小组内学习书中的图解与提示，研究按印与添画的方法。

（3）学生汇报交流，教师结合学生的汇报适当示范按印的多种方法（如指尖印、指腹印、侧印等）。

3.布置作业，启发联想。

（1）作业要求：用手指的正、侧、反面和指尖按印，并添画成一幅有趣的画。

（2）欣赏指印画，想象你能让指印变成什么。

4.创作联想，大胆表现。

学生自由创作，教师巡回辅导。

5.作品展示，师生评价。

（1）学生介绍按印的方法，小组交流。

（2）集体评和教师评相结合。

6.收拾整理，小结下课。

（1）学生擦干净手，整理课桌。

（2）教师小结本课的学习内容并宣布下课。

14、刮出来的画一、教学目标：1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。

2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。

3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

二、重点、难点：重点：学习制作底版及刮画的方法。

难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。

三、教学过程：●方案一课前准备（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具教学过程1.引出课题。

出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。

2.学习创作。

（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。

（2）学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。

（3）师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。

（4）提供创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；②涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；④工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。

（5）教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。

3.学生作业。

（1）确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。

（2）提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。

（3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。

4.课外延伸。

（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。

（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。

15、闪闪的星星一、教学目标：1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。

2.培养学生的动手能力和创造能力。

3.通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。

二、重点、难点：重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。

难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。

三、教学过程：●方案一课前准备(学生) 卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔)(教师) 课件、范作教学过程1.激趣引题。

（1）(课件)欣赏动画分解动作(如鸟的飞翔动作)，分解画面展示。

（2）学生讨论分析原因后归纳出视觉暂留的原理。

（3）结合范作欣赏，揭示课题。

2.探究新知。

（1）把范作分发到小组中去，小组研讨制作方法。