13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教学目标1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“车、羊、走、也”四个生字。
教学重点后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ的发音；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
教学准备部分声母、韵母卡片，生字卡片，多媒体课件。
教学课时1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1.同学们，我们在拼音乐园里已经认识了好多朋友呢！你还记得这些朋友吗？快看，复习专列来了。
看看这些，请跟随鼠标开火车响亮地念出他们的名字吧！出示：ɑn yin en yuan in un ün yun2.同学们真棒，学过了就记住了。
老师为你们点赞。
现在把它们送回家吧！整体认读音节（）复韵母（）哦，这几个复韵母是前鼻韵母。
二、发现密码，学习新知。
有前鼻韵母，一定会有后鼻韵母。
今天我们继续逛逛拼音乐园。
看看后鼻韵母是什么样的。
瞧，拼音乐园到了，让我们和拼音精灵一起去看一看吧！1.发现相同部分“nɡ”（出示：anɡ enɡ inɡ onɡ）看看这四位小精灵，打个招呼吧！这就是我们今天要学习的四个复韵母，你能试着读出来吗？有的小朋友还真读得很准确。
大家发现这四个复韵母有什么相同的地方吗？师：你的小眼睛是最闪亮的星。
是的，它们都带有“nɡ”。
是后鼻音。
2.借助情景图，学习发音。
那这四个复韵母怎么读呢？他们读音就藏在这幅图里。
出示情境图，你在图上都看到了什么？（生：墙上有猫头鹰形状的钟表；窗外有弯弯的月亮；婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉；床边点着一盏台灯）一张床，一扇窗，“anɡ anɡ anɡ”打开小小台灯，“enɡ enɡ enɡ”猫头鹰，猫头鹰“inɡ inɡ inɡ”叫醒我的小闹钟，“onɡ onɡ onɡ”3.小朋友们，复韵母的发音，口形一定有变化。
一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
一年级语文上册ɑnɡ-enɡ-inɡ-onɡ教案一、教学目标：1. 让学生掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有这四个复韵母的音节。
3. 学会书写这四个复韵母及其相应的音节。
4. 能够运用所学知识进行简单的口语交际。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的发音及书写。
2. 难点：正确拼读含有这四个复韵母的音节，并能够在实际情景中运用。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音节卡片。
3. 练习册。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习单韵母和声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的发音要领。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）讲解这四个复韵母的书写方法。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的音节拼读练习。
（2）教师选取一些含有这四个复韵母的音节，让学生上台演示发音。
（3）开展“发音比赛”活动，激发学生的学习兴趣。
4. 巩固与拓展：（1）学生自主拼读练习册中的相关题目。
（2）教师出示一些词语，让学生运用所学复韵母进行拼读。
五、课后作业：1. 抄写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母及其相应的音节。
2. 家长协助检查孩子发音准确性，并进行口语交际练习。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的发音、书写和运用。
在的教学中，注重个体差异，给予每个学生充分的练习机会，提高他们的语文素养。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习册和口语交际的情况来评价学生对ɑnɡ、enɡ、inɡ、on ɡ四个复韵母的发音、书写和运用的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
3. 对于掌握情况不佳的学生，及时进行个别辅导，帮助他们克服困难。
