带木质部嵌芽接技术转化教学案例说明

景观农业J I N G G U A N N O N G Y E林业技术　树木嵌芽接技术要点刘永刚（陕西省洛南县灵口镇农业综合服务站，陕西洛南 726105）摘 要 嵌芽接是较为常用的一种带木质部芽接方法，具有嫁接时间长、省接穗、易操作、高效率、成活率高、适应性广等优势，已在很多地区进行推广应用。

基于此，重点分析了树木嵌芽接技术要点。

关键词 树木；嵌芽接；技术嵌芽接是带木质部芽接中较为常用的一种，比枝接节省穗条，效率高，便于操作，成活率高，更适合苗圃大面积育苗[1-3]。

近年来，笔者在桃、杏、李、柿树等树种及梅、月季等园林花卉上进行嫁接试验，现就嵌芽接嫁接实践的经验总结如下。

1 接前砧木处理接前须对砧木进行处理，抹除砧木基部及嫁接部位周围无用的小分枝。

接前7 d需要对砧木进行一次灌水，确保砧木拥有充足的水分，但是对有伤流或流胶的树种不宜灌水，对有伤流的树种须提前15 d进行断根处理。

2 嫁接材料和嫁接时间2.1 嫁接材料 ①芽接刀。

准备锋利的芽接刀，具有一定硬度且锋利的木工刀片和单面刀片都可以。

②嫁接膜。

选用专用嫁接膜或自己加工的约1 cm的塑料薄膜。

③亲和力良好的砧木和接穗。

嫁接接穗最好随用随采，春季嫁接可以采用冬季采集沙藏或冷库冷藏的接穗。

接穗选择无病虫、长势良好、发育充实的一年生枝条。

2.2 嫁接时间 根据笔者试验，嵌芽接嫁接时间可以选在3月下旬至9月中旬。

温度高的天气忌中午进行嫁接，最好选择7 d连续晴天为好，最忌连阴雨天气[4-5]。

3 嫁接技术3.1 切砧木 砧木一般选取1年生或当年生枝条，选择砧木光滑平直的一面，用嫁接刀先横向斜切（与砧木夹角45°）一刀，以深入木质部为宜，然后在切口上2～3 cm处连带木质部由上至下削入，直至横向切口处取下砧木切片。

3.2 接芽削取 从接穗中部取发育良好的饱满芽，这样接芽的生活力更强，更有利于成活。

可先在选取的芽下0.5～1 cm 处横向与接穗成45°斜切一刀深达木质部，后在芽上1.5～ 2 cm处由上向下深达木质部1/4～1/3，至横向切口削取芽片。

高中二年级综合实践劳动《植物嫁接有方法》教学设计在农业生产中为了让植物增强适应环境的能力，提早进入丰产，通常采用植物嫁接的方法。

植物嫁接除了使作物增产之外还可以改变其造型，提高观赏价值，美化环境。

本次综合实践活动从故宫御花园里的连理柏的情景出发，让学生思考古人是如何将分开种植的两株柏树拧在一起，从而引出嫁接的原理及操作，展示植物嫁接的操作方法，让学生实际操作并对比不同的嫁接方式。

掌握嫁接技术可以提高学生的操作技能，又可以感受嫁接技术在农业生产中的作用。

高中二年级的学生已经具有自主动手操作的能力，并经过初中生物学的学习已能初步理解植物构造和生长发育过程。

现阶段需要学生在理解嫁接原理的基础上思考如何进行嫁接技术的操作，重点掌握劈接和嵌芽接。

通过该实践活动，使学生懂得从课本走向实践、从课堂走向社会，把理论用于实践，使所学知识转化为动手、动脑和创新能力。

1.认知性目标：了解嫁接的历史，懂得嫁接的原理及操作过程。

体会“劳动最光荣、劳动最美丽”的价值认可，培养将来用劳动去创造美好生活的责任担当。

2.参与性目标：能利用现有材料进行嫁接操作，初步了解嫁接操作的方法、步骤和注意事项。

3.体验性目标：尝试对家里的观赏植物进行嫁接达到锻炼动手操作能力和美化家园的目的。

4.技能性目标：通过嫁接方法的学习和操作，掌握植物嫁接的常见方法和操作要领，能够运用所学方法应用于生活实际。

5.创造性目标：能够通过老师的讲解和亲身体验，并查阅相关文献，对不同植物嫁接的方法提出自己的见解和想法，并敢于在实践中去尝试、总结，不断优化、完善自己的方法。

理解嫁接的原理并初步了解各种嫁接方法，掌握劈接和嵌芽接等方法。

掌握劈接和嵌芽接两种嫁接方法，并能利用提供的材料进行这两种嫁接操作。

1.材料：植物枝条（玫瑰、月季）2.工具：枝剪、嫁接刀或美工刀、嫁接膜（塑料膜和保鲜膜）创设情景：故宫御花园有许多千年古树，尤以这棵连理柏更为别致雅观，犹如一对连体孪生兄弟。

嵌芽接
果树的嫁接方法很多，如枝接、根接、芽接等，芽接又分为T字形芽接、嵌芽接等等。

今天我就讲一下“嵌芽接”。

嵌芽接也称为带木质部芽接。

这种芽接方法不但具备了其它芽接方法的所有优点，还使嫁接时期延长了，春季萌芽前在果树不离皮的情况下也可进行嫁接。

一、嫁接时期
春、夏、秋均可进行。

二、嫁接方法
１.取接芽：
接穗上的芽，自上而下切取。

先从芽的上方 1.5～2cm处稍带木质部向下斜切一刀，然后在芽的下方1 cm处横向斜切一刀，取下芽片。

２.切砧木：
在砧木选定的高度上，取背阴面光滑处，从上向下稍带木质部削一与接芽片长、宽均相等的切面。

将此切开的稍带木质部的树皮上部切去，下部留0.5cm左右。

３.插接穗：
将芽片插入切口使两者形成层对齐，再将留下部分贴到芽片上，用塑料条绑扎好即可。

嵌入接芽后，要使之与砧木的形成层对齐。

粗度不一致的，要使一侧形成层对齐。

4.绑缚
绑缚时，要保证上下嫁接口密闭，使之不透水、不透气。

最后用塑料条自下而上绑扎紧密，注意露出叶柄与芽子。

三、嫁接后的管理
1.嫁接后7天---10天检查成活情况，凡接芽鲜活叶柄一触即脱落的即为成活，没成活的要及时补接。

2.每7天左右清除一次砧木上的萌蘖，集中养分供应接芽生长。

3.当接穗新梢长20cm时松绑，不宜解绑，因接芽新梢叶片大而厚重，解绑后易受风害而造成接口开裂，使接芽死亡。

松绑时将塑料条缠于芽上1cm左右，这样塑料条可随着树苗加粗而膨胀，不会缢伤新梢。

4.发生蚇蠖等食叶害虫危害时，叶面可喷打敌马乳油800倍液进行防治。

嵌芽接的方法与步骤嵌芽接又称带木质部芽接，是在砧木和接穗难以离皮时常采用的一种嫁接方法嵌芽接的嫁接方法是：选健壮的接穗，在芽上方1cm处向下向内斜削一刀，达到芽的下方1cm处，然后在芽下方0.5cm处向下向内斜削到第一刀削面的底部，取下芽片，在砧木平滑处，用削取芽片的同一方法，削成与带木质部芽片等大的切口，将砧木上被削掉的部分取下，把芽“嵌”进去，使接芽与砧木切口对齐，然后用塑料条帮紧。

繁育苗木或者改接品种，一年中什么时期嫁接好呢？从常规来看，一年中有三个最佳时期。

一是春季的3至4月份。

多数果树在这时都能用枝条和带有木质的芽片嫁接。

当年可培养成合格的嫁接苗。

只要接穗保存良好，处于尚未萌发状态，嫁接时间可以延续到砧木展叶以后，一般在砧木大量萌芽前结束。

二是初夏5月中旬到6月上旬。

这时的砧木和接穗皮层都能够剥离，可以进行芽接，也可以用嫩枝进行枝接，当年可培养成成品苗。

三是夏秋季节的7至8月份。

日平均气温不低于15度时进行芽接。

我国中部和华北地区可持续到9月中下旬。

接芽当年不萌发，第二年春季剪砧后培养成嫁接苗。

枣树秋季该如何嫁接呢？方法很多，常用的嫁接方法主要有：劈接、腹接、插皮接、切接和嫩梢芽接等。

现将枣树嵌芽的嫁接方法、步骤列举出来，供参考。

一、工具准备：枣树嫁接需要准备修枝剪、嫁接刀、塑料条。

二、秋季嫁接时间：间嫁接时期应该选择在能够使砧木和接穗愈合，又不让成活的芽当年萌发为宜。

嫁接时期，北方地区可在8月中旬至9月上旬进行，南方地区可延长至10月上旬进行。

过早的嫁接，成活的芽当年易萌发，新长出的新枝木质化程度低，冬季易受冻；嫁接过晚则砧木和接穗愈合慢，甚至不能完全愈合，成活率降低。

三、砧木和接穗的准备：砧木要选择与接穗品种亲合力强，适合当地气候条件的类型。

要求生长健壮、粗度应不小于0.8cm。

接穗应选择生长健壮、无病虫害、叶芽充实、已木质化的当年生枝条作为接穗，直径在0.8~1cm，一般选取枝条中部的芽为宜。

《果树带木质嵌芽接》教学案例那次，偃师市教育局来听课，我讲的《果树带木质嵌芽接》一课，自我感觉总体不错。

课堂上学生无论是预习、讨论、展示，都井然有序，课堂活动也较紧凑。

尤其在学生展示时，善于与前面所学知识的比较，图文并茂，并且理论联系实际，通过检测顺利达到预期效果，着实令人欣慰。

不足之处是有拖堂现象，因为我没有想到学生能够事先会考虑到那么多问题，准备得那么充分。

虽然本节不是一堂很好的优质课，但学生的学习行为、态度，令我感到高兴！本次讲课本来我感觉还不错，但经过领导和老师的点评和建议，仍然发现存在如下问题：1、导入不够激情；2、学生预习目的性不强；3、多媒体用处不大；4、学生准备天衣无缝、面面俱到，太充分；5、重点问题实操没有突出出来；6、学生排版没有事先设计好，字不好；7、细节性问题：选芽——怎样选芽？没有具体讲；8、教师导演作用没有凸显出来。

接着，我给学生上了一节反思课，针对本节内容和我的反思及几位领导和教师的点评建议结合学生的实际情况让学生进行反思。

内容可以是对自己行为表现的反思、小组的反思、他人、他组的反思、对教师行为的反思等等。

学生讨论地相当积极，点评教师对课的评价，我也一一向学生汇报，其中有些如字不太好、版面不好、语言、课堂没有错误等，学生都虚心接受，至于说操作时间不长、教师主导作用发挥得不明显，学生都给予反击。

因为本身30min时间就比较短，甚至学生有许多问题连问都没有敢问，生怕耽误时间，可以说学生的本性是真的没有完全表现出来。

结果每一小组都总结几条如下：第一组：1、排版不整齐；2、没有专业的书面用语；3、没有充分利用时间，导致许多问题没有提出、导致操作有点快、导致老师没有更多的时间评价和指出错误。

第二组：1、课时不够充分，展示时间不够用；2、本组表现不错，发言积极，秩序井然；3、发言时要条理清晰、吐字清楚、语言简捷、表述完整；4、避免过分延伸知识、东拉西扯；5、展示技能操作时，要做到仪表大方、叙述完整。