5 在斜坡上教学

在斜坡上一、使用教材湘教版《小学科学》五年级上册第二单元第5课“斜面”。

二、实验器材金字塔可建模斜面拓展探究装置、钩码、测力计、纸筒。

三、实验创新要点/改进要点（一）教材不足之处1.重物：使用木块作为重物，其重量一定，相对较轻，且表面粗糙、接触面积大，摩擦力大，测量数据不够明显。

2.支架：使用两个纸盒将作为支架，高度只能为一个纸盒或两个纸盒，学生可探究得少。

3.斜面：用一块有刻度的木板作为斜面，在研究斜面长度不同对斜面省力情况的影响时，学生显然不好操作。

4.实验记录表：不能够有效引导学生分析思考数据背后的启示；没有针对性。

（二）创新与改进要点1.教具盒的外观是胡夫金字塔的模型，可用于导入新课，激发学生学习兴趣。

2.通过打开金字塔的层面，逐步推进教学内容，实现了改变斜面长度和高度的探究，又能模拟旋转楼梯、盘山公路等情景拓展出生活中变形的斜面。

3.斜面探究装置可自由调节高度、长度和重物的重量，学生对比实验更加直观，探究活动更加多维。

4.将测力计装入重物箱，可任意改变重量，同时避免了测力计不与斜面平行的问题。

5.模拟多种生活场景，关注科技在生活中的运用，实现了科学、技术、社会、环境目标。

6.改进实验记录表。

（1）增加“我们发现”一栏，培养了学生的数据分析和总结概括的能力，同时也使学生学会运用规范的科学术语描述实验结论；（2）拆分表格，让学生能够清晰的明确自己的研究方向及如何控制变量，这样改进使实验记录表更有针对性，易于数据的分析。

四、实验原理一是斜面具有省力的作用。

二是斜面的坡度越小越省力。

五、实验教学目标根据教育部2019年《义务教育小学科学新课程标准》及教学内容，设定以下实验教学目标：1.科学探究目标：能设计简单的对比实验研究关于斜面怎样更省力的问题；能发现和分析生活中运用斜面的事例。

2.科学知识目标：认识斜面；知道斜面能省力；认识到斜面省力大小与斜面的坡度大小有关。

3.科学态度目标：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度和乐于探究、乐于合作的精神。

五年级上册科学教学计划(合集15篇)五年级上册科学教学计划1一：学生情况分析：我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二：教学目标：(一)情感态度与价值观.(各个单元要求)1. 对待科学学习;尊重证据;愿意合作交流。

对待自然：意识到人与自然要和谐相处。

2 。

对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动与成果。

对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

对待科学：认识到科学是在不断发展的。

3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流;能参与中长期科学探究活动。

4.对待科学学习：尊重证据;愿意合作与交流。

对待科学：认识到科学是不断发展的。

对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。

5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。

对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。

6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。

对待科学：认识到科学是不断发展的。

对待自然：意识到人与自然要和谐相处;珍爱生命。

对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。

(二)科学知识目标1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炽热的岩浆;了解地球表面是在不断变化的;了解火山喷发现象;了解地震现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用。

了解人类活动对地表改变的影响。

幼儿园户外大斜坡玩法
户外大斜坡是幼儿园活动场地的一个有趣元素，提供了丰富的运动和学习体验。

以下是一些适合在幼儿园户外大斜坡上进行的玩法：
1. 滚动比赛：将斜坡的底部设为起点，让幼儿用身体在坡上滚下来。

可以组织滚动比赛，看谁能够最快速、最稳妥地滚到坡底。

2. 滑板车冲刺：使用适合幼儿的小型滑板车，让他们站在上面从坡顶滑下来。

这既锻炼了平衡感，又增加了速度感觉。

3. 滑板滑雪：模拟滑雪活动。

提供小型滑板或平板，让幼儿在斜坡上模仿滑雪的动作，感受速度和平衡。

4. 彩虹滚筒：在斜坡上放置彩虹色的滚筒，让幼儿可以从斜坡上滚过去，体验不同颜色的刺激。

5. 滑动沙袋：放置一些轻量级的沙袋，让幼儿坐在上面从斜坡上滑下来。

这既增加了趣味性，又培养了他们的协作能力。

6. 数字点数：在斜坡上标记一些数字，让幼儿在滑行的过程中尝试数数。

这是一个结合数学概念的有趣活动。

7. 大画布滑行：在斜坡上铺一块大画布，让幼儿坐在上面滑行。

可以在画布上绘制一些简单的图案，让幼儿在滑动过程中观察。

8. 音乐滑行：在斜坡上播放欢快的音乐，让幼儿在音乐的伴奏下滑行。

这可以增添活动的欢乐氛围。

在进行这些活动时，保持安全是首要考虑。

确保斜坡表面平滑、无危险物品，监督幼儿参与活动，以防止意外发生。

此外，根据幼儿的年龄和能力，选择合适的玩法，让他们在玩乐中得到锻炼和学习。

幼儿园大班科学教案斜坡标题：幼儿园大班科学教案，斜坡一、教学目标：1.知识与技能：能够理解斜坡的基本概念，能够观察和描述小球在斜坡上运动的轨迹。

2.情感态度价值观：培养幼儿的观察、思考和实践能力，提高他们对科学的兴趣与探索欲望。

3.学科内容与方法：运用启发式教学法，通过实践活动引导幼儿学习斜坡的基本概念。

二、教学准备：1.实物准备：斜坡、小球、绘本《小球滑下斜坡》。

2.纸板、颜料、画笔、剪刀等手工制作工具。

3.PPT、教学录像等多媒体教具。

三、教学过程：1.激发兴趣（引入）：1.引导幼儿回顾绘本《小球滑下斜坡》中小球在斜坡上运动的情节，抓住幼儿对滑滑梯、滑滑车等玩具的兴趣，激发他们对斜坡的好奇心。

2.展示斜坡实物，引导幼儿观察、揣摩与猜测，提出问题：“小球在斜坡上会怎么样？”“是不是倾斜的斜坡越陡，小球下滑的速度越快？”2.探究活动：1.让幼儿分小组，每组拿到一个小球，观察和摸索小球在不同坡度的斜坡上的滑动情况，记录下观察结果，并共享观察发现。

2.利用PPT或教学录像向幼儿展示斜坡上小球的滑动情况，引导幼儿与之对比、分析，并总结出关于斜坡的基本特点，如：越陡的斜坡小球滑动得越快；斜坡对小球的滚动方向有影响；斜坡越长，小球滑动的时间越长等。

3.知识归纳与拓展：1.教师引导幼儿再次观察实物斜坡，并询问：（1）斜坡的长短对小球滑动的影响是什么？为什么？（2）斜坡的高低对小球滑动的影响是什么？为什么？2.通过教师问题的引导，幼儿运用已有的知识对问题进行思考、预测与总结，如：小球在长斜坡上会滑行更长的距离，小球在短斜坡上会滑行较短的距离等。

3.引导幼儿进一步思考，当斜坡倾斜度相同，长短不同时，小球滑下来的速度有什么不同？4.巩固练习：1.布置拓展练习：教师提供一些形状规则的纸板，让幼儿自行设计斜坡，并测试小球在不同斜坡上的滑动情况，观察是否符合自己的预测和设计。

2.结对合作：让幼儿两两结对，分工进行制作。

幼儿园大班游戏教案斜坡上开汽车一、教学目标：1.认识斜坡的概念，并初步了解斜坡对物体运动的影响。

2.培养幼儿的动手能力和观察能力。

3.通过游戏活动培养幼儿的协作精神和团队意识。

二、教学准备：1.游戏道具：玩具汽车、斜坡模型、道路模型等。

2.教师准备：游戏规则介绍PPT、小车道具。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师与幼儿们进行简短的交谈：“大家知道什么是斜坡吗？斜坡对物体有什么影响？”引导幼儿们回忆并复习相关知识。

2.游戏规则介绍（10分钟）：使用PPT或图片展示斜坡模型和道路模型，向幼儿们介绍游戏规则：a.本场游戏的目标是让小汽车沿着斜坡向上行驶，从斜坡的顶端滑落到道路上。

b.游戏前，每个小组将收到一辆小汽车和一段道路。

c.首先，将小汽车放在斜坡的起点，然后一起将小汽车沿着斜坡向上推动，实现小汽车沿斜坡向上行驶，并最终滑落到道路上。

3.游戏操作（25分钟）：a.将幼儿们分成几个小组，每组2-3人。

b.为每个小组分发一辆小汽车和一段道路。

c.老师示范如何将小汽车放在斜坡上并推动其向上行驶，然后滑落到道路上。

d.指导每个小组依次进行操作，在小汽车到达终点后，给予肯定和鼓励。

4.游戏探究（15分钟）：a.鼓励幼儿们进行多次尝试和探索，观察并讨论小汽车在不同角度和高度的斜坡上的滑行情况。

b.引导幼儿们思考和讨论：为什么小汽车在较陡的斜坡上滑得更快？为什么小汽车在较缓的斜坡上滑得更慢？c.让幼儿们试验不同的起点和高度，探究小汽车的滑行速度与斜坡的角度和高度之间的关系。

5.游戏总结（5分钟）：a.让每个小组依次汇报他们进行的探究和发现。

b.总结小汽车在不同的斜坡上滑行的结果，并引导幼儿们得出结论：小汽车在较陡的斜坡上滑得更快，较缓的斜坡上滑得更慢。

c.引导幼儿们思考：为什么小汽车在较陡的斜坡上滑得更快呢？（提示：重力的作用）四、课堂延伸：1.提供其他斜坡模型和道路模型供幼儿们自由探索和创造。

2.鼓励幼儿们在游戏中尝试不同的斜坡角度和高度，进行更复杂的探索和发现。

《斜面》教学设计【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第18课【教学目标】1.科学知识：通过自主探究活动，认识到斜面能够省力，而且是坡度越小越省力。

2.科学探究：能用木块、木板、小车、测力计等简单器材自主设计并完成斜面省力、以及斜面省力规律的模拟实验。

3.情感态度价值观：能通过生活实例说明斜面省力原理在生产生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

【教学重点】斜面省力、以及斜面省力规律的探究过程。

【教学难点】认识生活中的变形斜面，分析斜面在生产和生活中的应用。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、实验记录单等。

学生分组实验材料：小车（每组相同）、测力计、木板（长、中、短三种）、相同木块若干块、铅笔、螺丝钉、直角三角形纸片（斜边涂成红色）、细铁丝等。

【教学过程】一、创设情境、提出问题1.课件展示生活情境。

2.提出问题：如果是你，你会选择哪种方法运货物？是用木板搭一个斜坡沿着斜坡推还是直接往上搬运？（学生交流：搭一个斜坡沿着斜坡推）3.追问：为什么要选择沿着斜面推而不直接往上搬呢？（学生交流自己的想法）3.揭示课题：我们在生活中常见的这种斜坡蕴含着什么样的科学道理呢？告诉你们吧！修建这种斜坡是利用斜面的原理。

（师随手搭一个斜面）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面是生活中一种简单的机械。

这节课，我们一起去探究斜面中蕴含的科学奥秘。

（师板书课题）。

二、小组学习，自主探究 （一）认识斜面。

1.提出问题：你们能像刚才老师那样，利用桌子上准备的木块、木板等材料搭一个斜面吗？（学生动手搭斜面，每小组搭一个斜面即可。

）2.师将斜面用线条画下来引导学生观察：请同学们仔细看一看，斜面的构造可以看作是我们学过的哪种图形？（直角三角形）3. 认识斜面的长度、高度和坡度。

（1）课件展示：讲解：坡度就是斜面与平面之间的角度。

（2）学生在所搭斜面上指一指斜面的长度、高度和坡度。

（二）猜测斜面的作用。

1.提出问题：斜面有什么作用？ 预设：省劲、省力。

湘教版五年级科学（上）1-5单元复习重点1、我们在呼吸1、人体的呼吸器官有鼻腔、喉、气管、支气管、肺（课本2页上面的呼吸器官图要会标出各个器官的位置）2、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。

3、我们吸入体内的气体是氧气。

呼出的气体是二氧化碳，它能使澄清的石灰水变浑浊。

3、我们体内有氧气和二氧化碳在不断的进行着交换，肺是它们的交换场所。

肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

4、人体胸腔舒张时吸气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出肺部。

5、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。

肺活量的大小与身高、体重、年龄、性别、运动量多少等因素有关。

2、心脏和血管1、心脏和血管都是人体的血液循环器官。

2、脉搏：指的是血管有节奏的搏动。

身体上太阳穴、手腕、脚踝、脖子、大腿内侧等。

脉搏跳动的次数与心脏跳动的次数有关。

正常的人脉搏跳动的次数和心脏跳动的次数是一致的。

3、心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。

4、血管包括动脉血管、静脉血管和毛细血管。

血管遍布全身，形成血管网。

血液是人体的运输兵。

5.抽烟、喝酒会对心脏的健康产生不良影响。

6、不锻炼的心跳比经常锻炼人的心要快。

经常锻炼的人心跳缓慢有力，心脏休息的时间也就更长一些。

运动后心跳加剧，脉搏跳动的次数也随之加快。

7、年龄越小，心跳的越快；年龄越大，心跳的越慢。

3、我们的大脑1、大脑是人体的总指挥。

人类有语言功能，在大脑皮层有相应的语言中枢。

2、大脑的形状：就像一团核桃仁状的豆腐脑，非常柔软。

3、人的大脑皮层存在着不同的功能区，包括：听觉中枢、语言中枢、视觉中枢。

4、语言中枢由运动型语言中枢（说话中枢）、视运动型语言中枢（书写中枢）、听性语言中枢、视性语言中枢（阅读中枢）组成。

它们分别处于大脑皮层的不同部位。

通过合理锻炼可以使大脑各部得到均衡发展。

5、发挥自己的长处，积极克服自己的短处。

6、颅骨具有保护大脑的作用。

2、幼儿操作探索。
3、幼儿讲述自己的方法并演示。
4、教师引导幼儿总结，板的一端垫高了，球就会从高的地方自动滚下了。
二、探索同一块板，改变它的斜面，观察球滚动的差异。
1、请幼儿两个和多人操作，尝试在不同的斜面上滚动。
2、幼儿自由结伴操作探索，并把探索的结果记录在表格中。
3、幼儿结合记录表讲述探索经过，并进行演示。
教育反思（★▲√●）
教育效果
目标的科学性( )环节的合理性( )材料的适宜性（）组织的灵活性
互动的有效性（）指导的针对性（）情感活动的实施与反思第（）周
活动名称
科学活动：斜坡上的滚动
内容
来源
幼儿园课程指导第2版
儿童成长目标
1、比较不同斜坡上滚动的速度的差异。
2、大胆表达自己在探索活动中的发现。
活动准备
儿童
材料
海洋球，各种长条板，积木，记录表，笔
活动过程
引导策略与有效指导
一、了解斜坡和滚动的关系。
1、出示海洋球和洗衣板。提问：怎样不用力，可以让球滚起来。
4、教师引导幼儿发现，两块平整的板面，坡度不同球在上面滚动的速度不一样，在陡的坡面上滚得速度快。
三、探索球在材质不同的板面上滚动速度的差异。
1、请幼儿两个和多人操作，尝试在不同的斜面上滚动。
2、幼儿自由结伴操作探索，并把探索的结果记录在表格中。
3、幼儿结合记录表讲述探索经过，并进行演示。
4、教师引导幼儿发现，两块平整的板面，坡度不同球在上面滚动的速度不一样，在陡的坡面上滚得速度快。

物体在斜面上运动教学设计5篇教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。

以下是我为大家收集的物体在斜面上运动教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

物体在斜面上运动教学设计1教学目标：1、使同学理解斜面的作用以及知道一些应用斜面的实例。

2、培育同学的试验和分析力量。

3、培育同学学科学、爱科学、仔细细致的科学试验态度。

教学重点：熟悉斜面是如如何省力的。

教学难点：如何把学到的学问运用生活中去。

教具预备：斜面实物、电脑课件、分组试验材料。

教学过程：一、创设情景，提出讨论问题。

1、出示图片一（建在树上的房子），思索：如何到树上的房子里？（同时思索楼梯）2、出示图片二（把东西送到车上），思索：如何把东西送到车上？引出：我们生活中有些省力的设备，这些设备都有一个特点（倾斜）。

3、斜面的介绍（多媒体）：像搭在汽车车厢上的木板那样的简洁机械，叫做斜面。

二、探究斜面是否更省力。

1、思索，使用和斜面和不用斜面，有什么不同？斜面能省力吗？2、我们怎样设计一个试验来讨论这个问题？测试力度（测力计）提升物体（螺帽、大塑料模具、小塑料模具）、斜面提升（搭建）直接提升3、同学分组试验，下班指导。

4、分析数据，得出结论：在斜面上推（或拖）一重物，使它沿着斜面对上移动时，比使垂直提升重物要省力。

三、探究斜面坡度与省力的关系。

1、思索：如何让斜面更省力？2、我们怎样设计一个试验来讨论这个问题？测试力度（测力计）提升物体（螺帽、大塑料模具、小塑料模具）不同坡度的斜面（由大到小共4种，自己搭建）统计表3、同学分组试验，下班指导。

4、分析数据，得出结论：斜面与水平之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力。

四、巩固与拓展1、说说工人为什么利用斜面把东西推到车上（比直接提升更省力）2、说说生活中有那些地方运用到斜面的（为了省力的设备）？3、出示图片（山峰），想想能否在这里利用木板做一个斜面让我们开车上去？人类又想到了什么方法？（引出下节课内容）物体在斜面上运动教学设计2科学学问：熟悉像搭在汽车上的木板那样的简洁机械叫斜面，斜面可以省力。

第一单元 物体的运动
物体在斜面上运动
-.
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
可能静止不动
可能滚动
可能滑动
探索一
做一个较低的斜面
探索二
观察木块在斜面的运动
探索三
观察铅笔盒乒乓球在斜面的运动
观察更多物体在斜面的运动
1.不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？
像木块等这种方形的物体会在 斜面上滑动。
像乒乓球、铅笔等这种球形或 圆柱形的物体会在斜面上滚动。
2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
物体的形状渐变高，再把小立方体、 小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，他 们会怎样运动？
运动方式不变，但运动速度会加快。

2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出斜面课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解斜面知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握斜面技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：
- 《斜面原理与实际应用》
- 《斜面在工程领域的应用》
- 《斜面在生活中的应用》
- 《斜面与滑轮：物理学中的简单机械》
（2）视频资源：
- 《斜面原理的实验演示》
- 《斜面在建筑施工中的应用》
- 《斜面在交通运输中的应用》
- 《斜面在家庭生活中的应用》
2. 拓展要求：
（4）斜面的制作：了解斜面的制作材料和方式，掌握简单的制作方法。
2.教学难点
本节课的难点内容是斜面倾斜角度和高度、长度之间的关系，以及斜面的制作。具体难点包括：
（1）斜面倾斜角度的计算：学生难以理解斜面倾斜角度与高度、长度之间的关系，难以运用数学知识进行计算。
（2）斜面的制作：学生对于如何制作一个合适的斜面，选择合适的材料和倾斜角度存在困惑。
1. 斜面的定义和特点
- 斜面：倾斜的平面
- 特点：将水平面的力转化为垂直面的力，减小物体移动的阻力
2. 斜面的作用
- 生活中的应用：滑梯、斜坡等
- 优势：简化物体移动过程，节省能量
3. 斜面的计算
- 倾斜角度与高度、长度之间的关系
- 计算方法：使用数学公式进行计算
4. 斜面的制作
- 材料选择：木板、塑料板等
- 现代：斜面的应用更加广泛，如建筑工程、交通运输等

《在斜坡上》教学设计教学内容：湘教版教材五年级上第二单元简单机械第五课P33-P35教学目标过程与方法：1.能够设计简单的对比实验研究斜面不同与拉力关系的问题。

2.能发现和分析生活中运用斜面的事例。

知识与技能：1.认识斜面。

2.探究斜面能省力。

3.探究斜面省力大小不同，在斜面高相同的情况下，斜面越长越省力。

4.了解生产、生活中斜面省力作用运用。

情感、态度与价值观：1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。

2.体验到亲历科学探究过程的乐趣，培养合作精神。

3.关注身边的斜面省力的运用。

教学重点：能在探究活动中发现斜面能省力。

教学难点：能在探究活动中发现斜面省力大小不同，在斜面高相同的情况下，斜面越长越省力。

教学准备老师准备：PPT和同学生材料一份。

学生准备：搭斜面的材料（铁架台、长短不同木板），小车，测力计。

教学过程：一、课件导入师：同学们，老师这有两个很重的油桶，你们能帮我想想办法,怎样轻松的将它搬上货车吗?(学生可能提出的问题有:1、几个人抬上去-货车有点高哦；2、起重机-成本太高；用木板搭一个斜面-你的想法很好，经济实惠)【你的想法真好，奖励你们小组一面红旗】，（学生说不出来时：老师这有一块木板，你们会怎么把它利用起来呢？-搭木板将油桶推上去，）其实像这种斜搭的木板也是一种简单的机械，叫做斜面。

师：这就是我们今天探究的——在斜坡上（教师板书），师追问：为什么要用这个方法？生：省力【你的想法真不错，送你们小组一面红旗】师：这只是我们的猜测，那到底是不是这样呢，大家想不想通过做实验来验证这个猜想呢？（生：想）师：我们用小车代替油桶来试一试。

二、探究一探究斜面是否省力？师：看看桌上摆放的实验器材（课件）对照清点一下，清点完毕，摆放好。

（木板，铁架台，小车，测力计）师：根据这些实验器材，怎样设计实验来证明用木板搭建的斜面比直接提小车更省力？小组讨论。

（3分钟）师：（击掌结束）好了，讨论结束，我们来交流一下，你们是怎样设计的。

《斜面》教案一、教学内容：青岛版五年级上册第五单元斜面。

二、教学目标1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的实验；能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动小车等物体所用力的大小进行定量观察，采集数据，并做实验记录；能利用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

2.愿意合作与交流，认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物，乐于用学到的科学知识改善生活。

3.知道斜面的作用，了解斜面原理在生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

三、教学重、难点1.教学重点：斜面有省力的作用2.教学重点：斜面越平缓越省力；坡度越小越省力四、教学准备（1）分组实验材料：斜面实验用木板一块（每组规格不一样）、铁架台、实验用小汽车、测力计。

（2）演示材料：螺丝钉、斧头、劈。

（3）课件──引桥图、盘山公路图、楼梯图。

五、教学过程（一）创设情境，激趣引入1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？2、学生交流解决方法。

3、介绍斜坡，揭示斜面。

4、出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。

5、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？师：木板斜搭之后与地面有一定的坡度，就形成了一种简单的机械——斜面。

斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课，我们就共同来研究。

（板书课题：斜面）（二）自主尝试，合作探究1．搭斜面师：你会搭斜面吗？2. 猜想斜面的作用师：几位身强力壮的工人费了九牛二虎之力也没有把油桶搬上车，小小的斜面轻松地就把油桶装上了车。

请同学们猜想一下，斜面可能有什么作用呢？师：能给大家解释一下你的想法吗？师：大家认为他的想法怎么样？3.讨论、设计、汇报、完善实验方案师：用什么方法证明斜面是否的确真的有省力的作用呢？师：咱们现在能不能立即动手做实验？师：为什么？师：同学们考虑得非常周全。

斜度5°的计算公式斜度是指一直线（或一平面）对另一直线或（一平面）的倾斜程度。

其大小用他们之间的夹角的正切值来表示。

如果夹角为θ，那么斜度的值就是tanθ 。

当斜度为 5°时，我们可以通过三角函数来计算相关的值。

tan5°约等于 0.0875 。

在实际生活中，斜度的概念经常被用到。

就比如说，我曾经在一个建筑工地上看到过工人师傅们在搭建一个斜坡。

那个斜坡是为了方便小型推车能够将建筑材料运送到高处。

当时我特别好奇，就问其中一位师傅，这个斜坡的角度是怎么确定的呀？师傅笑着说，这可都是有讲究的，角度不能太大也不能太小。

角度太大了，推车上去费劲，还不安全；角度太小了，又占地方。

像这个5°左右的斜坡，刚好能让推车比较轻松地上去，又不会太占空间。

然后师傅还跟我比划着说，你看这个斜坡，如果水平长度是100 米，那么垂直升高的高度大约就是 8.75 米。

因为 tan5°约等于 0.0875 ，所以垂直高度就等于水平长度乘以 0.0875 。

这就是通过斜度来计算高度的方法。

在数学的学习中，我们通过这样的实际例子能够更好地理解斜度的概念和计算方法。

在机械制造领域，斜度也起着重要的作用。

比如一些零件的设计，如果需要有一定的倾斜角度，那就得精确计算斜度，以确保零件能够正常装配和工作。

想象一下，如果一个齿轮的齿面斜度计算错误，那整个机器可能就运转不起来啦。

在道路设计中，斜度同样不容忽视。

特别是在山区修建道路，合理的斜度既能保证车辆行驶的安全，又能减少工程的难度和成本。

如果斜度过大，车辆爬坡会很吃力，甚至可能发生溜车的危险；斜度过小，又可能导致排水不畅，积水影响道路使用寿命。

回到我们的 5°斜度，假设要建造一个长 200 米的 5°斜坡，那它升高的高度就是 200×0.0875 = 17.5 米。

在物理学中，斜度也与力的分解有关。

当一个物体在斜面上时，重力会分解为沿斜面方向和垂直斜面方向的两个分力。

3.斜坡的启示【教学目标】1.要求学生知道简单机械一一斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。

2.培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。

3.培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。

【教学重点】知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。

【教学难点】螺旋是变形的斜面。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动体验，感知斜面省力作用1.课前请两名学生搬沙箱（很重）。

2.设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？3.搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。

二、创设情景，揭示课堂研究主题1.请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。

课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便，我们常常会搭一块斜放着的板？2.出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。

3.介绍斜坡，揭示斜面。

（介绍斜面）4.根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）三、动手实践，探究斜面省力作用1.提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2.学生设计实验，小组讨论。

交流：介绍斜面的拼搭方法。

问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？师：我们用木块做重物。

3.问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。

（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

④检查指针是否在“0”位。

4.学生分组体验活动。

5.小组汇报实验结果。

6.观察实验数据，你有什么发现？7.交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

四、实验探究，发现斜面省力规律1.发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用，你们还发现了什么？老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗?生：可能与斜面的坡度有关。

走斜坡的游戏教案反思教案标题：走斜坡的游戏教案反思教案目标：1. 帮助学生理解斜坡的概念，并能够解释斜坡对物体运动的影响。

2. 培养学生观察、实验和推理的能力，通过游戏体验来加深对斜坡运动的理解。

3. 提高学生的合作和沟通能力，通过小组合作完成任务。

教学资源：1. 斜坡模型（可以使用木板或纸板制作）2. 小球或其他适合在斜坡上滚动的物体3. 记录表格和笔教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入斜坡的概念，让学生观察斜坡的形状和特点。

- 引导学生思考斜坡对物体运动的影响。

2. 实验探究（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分配一个斜坡模型和一颗小球。

- 学生根据自己的想法，设计实验来观察小球在斜坡上滚动的情况。

- 学生可以调整斜坡的角度、高度或者小球的质量等变量，记录实验结果。

3. 分享和讨论（10分钟）：- 小组成员分享实验结果，并进行讨论。

- 引导学生思考实验结果的原因，以及斜坡对滚动物体的影响。

- 教师提供必要的指导和解释，帮助学生理解相关概念。

4. 游戏活动（15分钟）：- 学生继续以小组合作的形式进行游戏活动。

- 每个小组选择一个斜坡模型和一颗小球，设计一个游戏规则。

- 游戏规则可以包括小球滚动的目标、障碍物设置等，旨在让学生进一步应用斜坡的知识。

5. 反思和总结（5分钟）：- 学生回顾整个教学过程，思考自己在实验和游戏中的收获和困惑。

- 教师引导学生进行反思，总结斜坡对物体运动的影响，并解答学生的疑问。

教案反思：通过这个教案，学生能够通过实验和游戏的方式，深入理解斜坡对物体运动的影响。

同时，通过小组合作的形式，培养了学生的合作和沟通能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和讨论，帮助他们建立起自主学习的意识和能力。

在设计实验和游戏规则时，学生应该有足够的自由度，以激发他们的创造力和探究欲望。

最后，教师应及时进行反思和总结，以便对教学过程进行调整和改进。

教科版六年级科学上册《1.7 斜面》教学设计含教学反思一. 教材分析《1.7 斜面》是教科版六年级科学上册的第一单元第七课，主要让学生通过探究斜面的原理，了解斜面在实际生活中的应用，以及能量的转化。

本课内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

教材中提供了丰富的探究活动和实例，便于学生理解和运用斜面的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。

他们在日常生活中也接触过一些斜面的现象，对斜面有一定的认知。

但学生对斜面的深入理解，以及能量转化的概念还需进一步引导和探究。

三. 教学目标1.让学生了解斜面的原理，知道斜面在实际生活中的应用。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生通过观察、实验等方法，探究斜面上的物体运动规律。

4.让学生理解能量的转化，培养学生的节能意识。

四. 教学重难点1.斜面的原理及其在实际生活中的应用。

2.能量转化的概念及其在斜面上的表现。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究斜面的原理和应用。

2.运用实验教学法，让学生通过实际操作，观察和分析斜面上的物体运动规律。

3.采用案例分析法，让学生了解斜面在现实生活中的应用。

4.利用小组合作法，培养学生团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.斜面模型、小车、障碍物等实验器材。

2.相关案例资料。

3.教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示现实生活中的斜面现象，如斜坡、滑梯等，引导学生关注斜面，激发学生对斜面的兴趣。

同时提出问题：“你们知道斜面是什么吗？它有什么特点？”让学生思考。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现斜面的原理和特点，让学生了解斜面的基本知识。

然后展示斜面在实际生活中的应用，如斜坡、盘山公路等，让学生认识到斜面在现实生活中的重要性。

3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验斜面上的物体运动规律。

实验过程中，教师引导学生观察、记录数据，培养学生的观察和实验能力。