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《书香校园工作计划》一、活动的宗旨和意义开展“书香校园”活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，有利于全面提升学校的教育水平，有利于学生健全人格的形成。
开展“书香校园”活动，旨在倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。
“活到老，学到老，读书不能少”。
读书是我们学习的基本方式，读书是学生健康成长的重要源泉，读书是教师专业发展的有效途径。
因此，广泛开展读书活动，努力创建“书香校园”很有必要。
二、活动的组织机构为了更好地贯彻落实区局的会议精神，扎实地开展创建“书香校园”的活动，本校成立曹湾中学“书香校园”活动领导小组：组长：曹劲波（校长）负责全面工作的安排和监督副组长：曹锁成（副校长）负责具体工作的实施和检查活动小组分为教师和学生两类教师一组组长：段小龙（教导主任）组员：冉井全、赵军、王兴峰、靳峰、谢富强、谯智慧教师二组组长：宋文学（语文组组长）组员：李婷、雷蕾、汝彦林、朱顺利、高存霞、高婷、王璐教师三组组长：仇方成（数学组组长）组员：朱晚霞、周宁、王轩、张婷、邵雅东、李有刚、杨文莉学生以班级为小组进行活动，共计11个小组。
组长为班主任，分别是郝立娟（七一）张爱萍（七二）周丽萍（七三）汤峥嵘（七四）王轩（八一）王璐（八二）雷蕾（八三）朱英（九一）肖淑琴（九二）王亚波（九三）三、活动的主题和口号1、活动的主题。
创建书香校园，打造人文红中。
2、活动的口号：畅游书海，塑完美人生。
读千古美文，做少年君子。
我读书，我快乐；我读书，我成长。
腹有诗书气自华。
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
生命因阅读而精彩。
书籍是人类进步的阶梯。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
与经典为友，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野。
读万卷书，行万里路忠厚传家远，诗书继世长。
四、活动的时间和安排1、活动的时间：我校创建“书香校园”的阶段为xx年10月—12月2、活动的组织：（1）、举行首届“阅读节”启动仪式a、10月20日前召开全体教师大会，明确活动目标（负责人：）b、10月20日——21日悬挂标语口号，营造活动氛围（负责人：）c、10月26日升旗时，进行第二届阅读节启动（开幕）仪式（负责人：）d、10月27——29日，各班组织一次“争创书香班级”主题班会。
学校加强书香校园建设实施方案
为加强学校的书香校园建设，提高学生的阅读兴趣和素质，我们制定了如下实施方案：
1. 构建鲜明的书香校园氛围。
学校将举办各类书法、绘画比赛，组织诗歌朗诵、戏剧表演等文艺活动，通过美化校园环境、张贴优秀文学作品等方式，营造浓厚的文化氛围。
2. 开展丰富多样的阅读活动。
每周选取一天安排一节课的阅读时间，鼓励学生阅读各类优秀文学作品。
同时，组织开展读书分享会、读书角、读书驿站等活动，让学生能够自主选择、分享自己喜欢的图书，激发他们的阅读兴趣。
3. 建设优质的图书馆资源。
学校将增加购买各类优秀图书的投入，确保图书馆的藏书质量和数量。
同时，通过与社区图书馆、出版社等合作，开展书籍捐赠和图书展览等活动，丰富学生的阅读资源。
4. 加强师资培训和指导。
学校将组织教师参加阅读教育培训，提高教师的阅读素养和指导学生阅读的能力。
同时，建立阅读指导小组，定期组织教研活动，分享有效的阅读指导方法和经验。
5. 创新评价机制。
学校将制定新的阅读评价标准，将学生的阅读情况纳入综合评价体系。
鼓励学生多样化的阅读形式和内容，培养他们的阅读习惯和批判思维能力。
通过以上方案的实施，我们相信学校的书香校园建设将取得显著的成效，为学生提供一个良好的阅读环境，培养他们的读书兴趣和综合素质。
坚持“五个注重”努力提高办学质量
郑长才
【期刊名称】《中央社会主义学院学报》
【年(卷),期】1999(000)0Z1
【总页数】1页(P97-97)
【作者】郑长才
【作者单位】中共济南市委统战部
【正文语种】中文
【中图分类】D613
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1.坚持正确引导、注重实效的原则努力提高化学高考辅导的质量 [J], 薄薇
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3.实行多种形式办学坚持学用结合努力提高办学质量 [J], 杨志书;卢伯松
4.坚持教学中心注重基础建设提高办学质量 [J], 邓楠; 唐森树
5.坚持为“三农”服务努力提高办学质量与办学效益 [J], 许乐仁
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筑牢基础多措并举提高实效作者：许卫东严芳来源：《小学科学·教师版》2019年第07期小学语文新课标各学段对于课外阅读提出了明确具体的要求，课外阅读对于提高小学生阅读水平有着重要的意义。
对目前小学生课外阅读成效现状的调查和分析发现，普遍存在耗时、无序、低效的情况。
基于这一现状，我校采取多种措施，扎实开展和深化阅读活动，通过大量的阅读实现知识上积累，视野上拓展，情感上升华，提高了学生语文综合素养。
一、筑牢基础，保证有书读和有时间读，改进评价导向“多读书，读好书，读整本的书。
”这是课标对小学生课外阅读的总体要求。
为了切实贯彻这一指导思想，我们作了多方的探索和实践，提炼总结出“班级共读，图书漂流”这一有效形式，较好地促进了师生的阅读，使阅读真正惠及每一个班级、每一位师生，营造出良好的读书氛围。
（一）共读图书配置图书配备主要通过两种渠道进行：一是学校购置共读图书。
学校在图书配备上除了种类不断丰富之外，在每一种书的数量配比上做了新的调整，即每一种书的复本数量由原来的十几本，增加为60～70本，这样便于整班学生借阅，尤其便于教师统一组织开展读书活动。
全校师生均发放了图书借阅卡，可以持卡借书还书。
二是班级购买共读图书。
我们鼓励各班级学生自行购买图书，并且提倡每个班级购买同一种书。
这样，全校几十个班级就会有几十个图书种类，全校每一个班都可以开展图书共读活动。
此外，为方便同学们的阅读，我们在校园的各个角落，都设置了阅读书架，学校购置图书，让学生课余时间随手可读，随处可读。
（二）班级图书漂流1.每月共读一本书为了促进班级共读，我们对班级共读提出了一个保底要求，即每个班至少每个月要共读一本书。
读完后，这本书可以和本年级其他班级对调，也可以到图书室调换，甚至可以跨年级互换。
读完后，再寻找新的对象进行交换，让图书不断地漂流。
经过一个学年的试验，我们发现高年级学生的阅读热情很高，不少班级是两周时间就能读一本，对阅读充满了期待。
2024年小学“书香校园”建设计划一、前言随着信息技术的不断发展和社会对人才的需求变化，传统教育模式逐渐暴露出许多不足之处。
在这背景下，以培养全面发展的人才为目标的“书香校园”建设计划应运而生。
本计划旨在以打造知识、艺术和创新共融的教育环境为核心，培养学生综合素质，提高学生的学习能力和创新意识。
二、目标设定1. 建设一个开阔、多元的学习环境，提供丰富的学习资源，培养学生的自主学习能力和创新思维。
2. 培养学生对阅读和写作的兴趣，提高他们的阅读理解和表达能力，打造读书氛围浓厚的校园。
3. 建立多样化的课程体系，注重培养学生的思维能力、合作精神和实践能力，培养学生的创新意识。
4. 培养学生的艺术修养，开设丰富多样的艺术课程，鼓励学生参与文艺活动，培养学生的审美能力。
5. 提高教师的专业水平和教育理念，为学生提供优质的教育服务。
三、主要内容1. 优化教育资源配置a. 改善学校硬件设施，建设现代化、舒适的教室和图书馆，提供良好的学习环境和阅读空间。
b. 采购多媒体教学设备和图书馆藏书，提供丰富的学习资源和阅读材料。
c. 增加学校体育设施，培养学生的良好体育习惯和团队合作精神。
2. 倡导阅读活动a. 开展定期的读书活动，组织优秀教师和作家进行读书分享和讲座。
b. 设立学校图书荐购机制，鼓励学生参与其中，增加图书馆藏书的多样性。
c. 创建学生读书俱乐部，组织书评活动和读书分享，分享阅读心得和体会。
d. 开展家庭阅读活动，鼓励家长和学生一起参与阅读，培养良好的阅读习惯。
3. 推进创新教育a. 设立课程开发组，研究制定与传统教育模式不同的多元化课程，如STEAM课程等。
b. 鼓励学生参与校本研究和创新项目，提供资源和引导，培养学生的问题解决能力和创新精神。
c. 推行项目制教学，开展跨科目探究活动，培养学生的综合能力和合作意识。
4. 提升艺术教育水平a. 开设多样化的艺术课程，如音乐、美术、舞蹈等，满足学生的个性化需求，培养学生的艺术修养。
在书香校园建设方面新举措和成效在书香校园建设方面，新举措可谓是层出不穷，真是让人眼前一亮呀。
说到书香校园，大家第一反应是不是就是那些书籍满架、学生沉浸其中的场景？建设书香校园不仅仅是多放几本书那么简单，更是一种文化的传递和精神的塑造。
最近，我们学校可是推出了一些新花样，让这书香味儿更加浓郁呢。
咱们校园里可是增设了很多阅读角落，简直像是给每个同学都打造了个小窝。
想象一下，阳光透过树叶洒在书页上，旁边还有小鸟在唱歌，手里捧着一本喜欢的书，那感觉就像是置身于梦境中。
学校专门选了些舒适的座椅，大家在上面一坐，瞬间就放松了。
更有趣的是，学校还组织了“书香晨读”活动，早上大家都来，吃个早餐，顺便读两页书。
真是个不错的主意，心里暖暖的，书香四溢，学习氛围一下子就上来了。
再说说那些丰富多彩的读书活动吧。
学校开设了各种各样的读书分享会，大家可以自由地谈谈自己的书籍感受。
谁还记得那个调皮捣蛋的同学，之前对书根本不感兴趣，结果在分享会上，激动得跟大家聊起了一本悬疑小说，简直像个小专家。
你说，这气氛一上来，连书都变得有趣了。
大家就像是被书里的故事牵着走，纷纷分享自己的见解，气氛那叫一个热烈，书香真的在校园里蔓延开来。
说到书香校园，自然少不了老师的支持。
我们的老师可真是个个都是读书的“热血战士”。
为了激发大家的阅读热情，老师们不仅自己读书，还把自己喜欢的书推荐给同学们。
老师还会在课堂上聊聊书里的内容，瞬间就吸引了所有人的注意力。
那种感觉就像是在听故事，大家都聚精会神，完全不想错过任何一个情节。
老师们的热情就像春风化雨，滋润着同学们的心田。
再来聊聊学校的图书馆，真的是书虫们的天堂。
为了吸引大家去图书馆，学校还进行了不少改造，设立了各类主题书架，读者自荐书籍，甚至还有互动式的借阅体验。
你知道吗？现在有同学在图书馆里借书的时候，旁边还可以试试新推出的“图书馆寻宝”活动。
只要完成一些小任务，就能获得小奖品，大家可乐得不行。
以前不爱去图书馆的同学，现在也开始频频光顾，简直成了图书馆的小常客。
学校建设书香校园工作方案一、明确目标我们要明确书香校园的建设目标。
书香校园不仅仅是让学生有书读，更是要培养他们热爱阅读、善于思考的习惯。
具体目标如下：1.提高学生阅读量，确保每个学生每周至少阅读两本书。
2.培养学生阅读兴趣，让阅读成为他们的生活习惯。
3.提升学生思考能力，通过阅读锻炼思维，提高综合素质。
二、具体措施1.完善图书馆设施（1）增加图书种类，满足不同年级、不同兴趣学生的需求。
（2）优化图书馆布局，设置安静舒适的阅读区域。
（3）定期更新图书，保持图书的时效性。
2.开展阅读活动（1）每周举行一次阅读课，让学生在课堂上分享阅读心得。
（2）举办阅读竞赛，鼓励学生积极参与，激发阅读热情。
（3）开展亲子阅读活动，让家长参与到孩子的阅读中来，共同营造书香家庭。
3.加强教师培训（1）组织教师参加阅读教学培训，提高教师阅读教学水平。
（2）鼓励教师阅读，提升自身素养，为学生树立榜样。
（3）开展教师阅读分享活动，促进教师之间的交流。
4.营造书香氛围（1）利用校园广播、海报等形式宣传阅读，营造浓厚的书香氛围。
（2）设置阅读角，让学生随时随地都能阅读。
（3）举办书香节，展示学生阅读成果，激发阅读热情。
5.家庭与学校合作（1）鼓励家长为孩子购买图书，营造书香家庭。
（2）定期举行家长座谈会，让家长了解学校阅读教学情况。
（3）邀请家长参与学校阅读活动，共同促进孩子成长。
三、实施步骤1.调查分析：了解学生阅读现状，制定针对性的阅读计划。
2.宣传发动：通过多种渠道宣传阅读，提高师生对书香校园的认识。
3.实施方案：按照具体措施，分阶段、分步骤推进书香校园建设。
4.评估反馈：定期评估阅读成果，对不足之处进行改进。
5.持续发展：不断完善书香校园建设，形成长效机制。
四、预期效果1.学生阅读量明显提高，阅读兴趣得到激发。
2.教师阅读教学水平提升，教学质量得到提高。
3.校园书香氛围浓厚，师生精神面貌焕然一新。
在这个充满书香气息的校园里，孩子们将收获知识，收获成长，收获幸福。
浙江省教育厅关于印发浙江省第二轮中小学书香校园
工程实施方案的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2011.06.04
•【字号】浙教技〔2011〕92号
•【施行日期】2011.06.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
浙江省教育厅关于印发浙江省第二轮中小学书香校园工程实
施方案的通知
浙教技〔2011〕92号
各市、县（市、区）教育局：
为确保“浙江省第二轮中小学书香校园工程”顺利实施，让广大农村学生多读书、读好书，全面提高综合素质，促进教育均衡发展，我们组织制定了《浙江省第二轮中小学书香校园工程实施方案》，并编制了《浙江省第二轮中小学书香校园工程经费控制数》，现印发给你们，请认真组织实施。
附件：1.浙江省第二轮中小学书香校园工程实施方案
2.浙江省第二轮中小学书香校园工程经费控制数
二〇一一年六月四日。
提升执行力：学校发展的关键作者：杨单女来源：《教学与管理(小学版)》2014年第03期执行力是制度、人员、文化等要素的综合体现，学校执行力是通过一套有效的体系、组织、制度、文化或技术操作方法等把学校办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展、教师成长、学生成才的能力。
一所学校管理水平的高低，关键在于学校的执行力。
执行力作为学校的“核心竞争力”，是优化学校管理效能、实现办学战略目标的根本保障，是一所学校的治校之魂。
提升学校管理水平关键在于提升其执行力。
要提升学校整体“执行力”，即提升整体系统中校级、中层、教研组、教师等各级人员的执行能力，必须解决好“用正确的人”、“做正确的人”、“把事做正确”的问题，把执行变为自发、自觉的行动。
一、目标明确计划与执行谁更基本，谁更重要呢？其实管理是一个螺旋上升的复杂过程，任何环节都是管理价值链上的一个部分。
学校规划、学校战略在实施过程中也会存在一些问题，甚至更为复杂一些，因为：第一，学校的战略目标不是单一的，而是多目标的。
第二，学校的战略目标可能由于人、财、物等资源不能够到位而迟迟不能付诸于实施。
第三，存在行政权威和技术权威的冲突，这对战略目标的实施会产生争议。
因为学校的专业性质比较强，所以各个层面的分权比较复杂，层次越高，技术权威的权重越大，制约性也就越大。
第四，执行过程中需要微观革新的情景多，由此生成的冲突也很纷繁，所以这种情况就容易使人习惯性走回头路。
所以要树立并坚定一个观念，如果把计划战略比作是充满智慧的智者的话，那么执行就是胆识俱佳的英雄了。
如何形成一个明确的目标呢？陶行知认为，学校的规章制度、战略发展是“学校之所以立之大本”，是师生的“共同约言”，关系到每个人的切身利益。
所以一项规章制度如果经过全体教职工反复酝酿、讨论和修改，就会变成大家的制度，能够增强大家的主人翁意识。
学校发展规划是学校师生集体的行动纲领和“施工蓝图”，它可以通过对共同奋斗目标的有效设定来体现全体师生的根本利益。
执行力:推进第二轮“书香校园工程”建设的有效杠杆【摘要】“书香校园工程”建设是一项民心工程、奠基工程与战略工程,是国家战略要求、师生成长诉求和家庭幸福需求三者的和谐统一。
本文在相关专业理论的指导下,从“目标明确,认识到位;方法可行,培训到位;流程合理,管理到位;激励得当,服务到位;考核有效,评价到位”五个方面,分析论证推进“书香校园工程”建设中执行力的不可或缺性,并发挥执行力的杠杆作用,从而更好地实现该工程的建设目标。
【关键词】书香校园工程;执行力;有效杠杆2007年初,浙江省教育厅提出农村中小学“书香校园工程”建设后,我市教育局积极响应,出台了一系列“书香校园工程”建设的配套跟进措施,经过我市各方面的共同努力,该工程取得了显著成效。
三年的建设实践表明:“书香校园工程”既是一项改善农村办学条件、提升农村学校读书馆(室)建设的惠农工程、民心工程,也是一项凝练与提升师生人格内涵和教养、学养资质不可或缺的奠基工程,更是一项全面推进素质教育的国家战略工程。
但是,我们还应该清醒地看到,当下农村中小学“书香校园工程”建设的发展还不平衡,常规性的经费投入相对不足,馆藏图书结构不合理,尤其是图书管理员的专业素质亟待提高,资源的利用率较低,图情教育、阅读教育没有得到有效拓展与延伸,图书馆(室)应有的功能与作用尚未得到有效发挥。
基于上述回顾,我市2010年5月开始的第二轮为期三年的“书香校园工程”建设,要想实现“硬件上升级,内涵上提升”的总体目标,就必须十分重视“执行力”这一关键环节和有效杠杆。
而要提高执行力,必须转变管理思想,完善管理工具,最起码应从以下五个方面对“书香校园工程”建设中的“执行力”进行探索与实践。
一、目标明确,认识到位目标明确,是要解决执行力中“不知道干什么”的问题。
从第一轮的“书香校园工程”建设来看,还存在着光发文件,没有明确的上情下达指令,各部门各类人员信息沟通不畅,师生茫然中只凭惯性和片面理解去盲目执行等弊端。
当我们弄不明白“瞎子点灯是为了照亮别人保护自己”时,那么“书香校园工程”建设目标的达成就会大打折扣。
我市第二轮“书香校园工程”建设的总体目标是硬件上升级和内涵上提升。
具体地说,“硬件上升级”是指要进一步落实《中小学图书馆(室)规程》、《规程(修订)》及《中小学图书馆宣言》,进一步落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》关于保障经费投入和加快建设,加强优质教育资源开发与应用,加强网络教学资源库建设,引进国际优质数字化教学资源,开发网络学习课程,建立数字图书馆。
加快新技术的推广与应用,实现图书馆(室)的数字化管理。
“内涵上提升”是指要营造学校育人文化,彰显学校教育特色,不断提升学校办学品位;要培育师生可持续发展的学习精神、阅读习惯和阅读能力,促进师生全面和谐发展和快乐幸福成长。
为了明确目标、提高认识、分解任务、落实责任,我市督导室、教仪站、信息科联合召开了全市中小学校长、图书管理员、教务主任、总务主任参加的第二轮“书香校园工程”建设动员大会,会议上分管局长作了重要讲话,他说,第二轮“书香校园工程”建设是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的要求、师生全面发展和幸福成长的诉求和新课程改革的需求三者的和谐统一。
让阅读成为师生终身受用的人生习惯和壮实生命成长的自然氧吧。
他还说,图书馆(室)是还德育一个真诚的环境的一个重要组成部分。
会后,我市三个职能部门分别与各校签订了三年目标任务书,从而使个个心中有目标、人人肩上有担子,确保三年“书香校园工程”建设目标的达成。
二、方法可行,培训到位方法可行,是要解决执行力中“不知道怎么干”的问题。
民族英雄戚继光为了扫清猖獗一时的东南沿海的倭寇,经过仔细研究,发现了敌人的战刀的奥秘,制造出了一种长达数米的长矛,并用这种武器装备自己的队伍,在战争中取得了先机,打败了倭寇;李冰父子用疏导法修筑起举世闻名的都江堰水利工程。
由此可见,方法对头,成效显见。
随着google、百度等大规模数字化图书搜索工具的开发应用,以及web2.0技术的广泛应用,使广大师生可以拥有自己大量的馆藏空间,人们也惯于利用网络这种全新的交流与阅读方式。
这样一来,现代技术在物理空间上整合了管理人员、馆藏、系统和服务,客观上对推进第二轮“书香校园工程”建设,尤其是图书馆(室)的建设提出了许多新的挑战。
因此,我市在推进“书香校园工程”建设中要想在“硬件上升级”有所突破,必须要在实现数字化管理上谋划得当,建立起有效的“决策、支持、反馈”机制。
但要从根本上解决“方法可行”的问题,关键还是要解决执行力中师生“不知道怎么干”的问胚。
为此,有效培训不失为一种行之有效的办法。
我市采用集中培训与校本培训方式展开。
农村中小学校图书馆(室)人员集中在教师进修学校进行为期一周的专项培训,全市中小学各学科“领雁工程”培训学员中都增加了“书香校园工程”建设这一培训内容的“短板”,并邀请了教仪站、教研室、督导室、信息科、教科室等学者专家作报告。
同时,全市农村中小学相应开展校本培训及家长学校培训,并通过国旗下宣讲、主题班会向学生延伸。
这种培训的针对性与可操作性不仅让大家明白了“书香校园工程”建设“为何干”和“如何干”的问题,而且进一步增强了大家的创新意识、专业素养、教研能力,学会了合作与分享。
三、流程合理,管理到位流程合理,是要解决执行力中“干起来不顺畅”的问题。
一个人如果在工作中得不到大家的有效支持与认可,则其工作的斗志与热情会随着岁月的流逝而被消耗殆尽,也谈不上发挥个人的主动性和创造性了。
因此,开展第二轮“书香校园工程”建设,要尽力解决流程合理的问题,也就是说,要不断进行流程的再造和重组。
控制论、系统论、信息论告诉我们,有效开展某项工作,并调动起人们工作的主动性,就必须构建起合理的工作流程,并有控制系统、目标系统、支撑系统、追踪系统和评价系统组成。
在这个流程中,每个人在系统的岗位设置都遵循着“按需配置、人尽其才、效率优先”的原则。
各岗位人员既有明确分工,又充分强调相互协作,流程中的每个人的职责都有详细的描述。
我市出台了《第二轮“书香校园工程”建设实施规程》,从目的意义、工作重点、主要抓手、五项载体、岗位职能、经费投入等进行了细分与描述,强化了部门之间的支持功能,填补了管理部门的交叉与重叠的空白。
这样一来,规程为流程顺畅提供了有效保障。
同时,加强管理,坚持农村中小学装备均衡发展,坚持以需求促建设,以应用促发展,整合社会、家庭、学校多渠道资源库建设,重视图书馆(室)相关数据的更新与保存,并着力做好资源的评价和评价后的归档工作,努力构筑起师生共读、亲子共读、全员共读的“书香文化”,让书香成为激励人们奋发向上的动力。
四、激励得当,服务到位激励得当,是要解决执行力中“不知道干好了有什么好处的”问题。
当下教育界,“重赏之下必有勇夫”与“士为知己者死”的激励方式都早已成为“过去式”。
激励得当,要按照马斯洛的需要层次理论为指导来开展。
而今,随着农村办学条件的不断改善,教师物质待遇的不断提高,人们的需求已不再停留在低端需求层面上,更多的是向高端的精神需求上发展。
因此,我市在第二轮“书香校园工程”建设中的激励也应该在精神需求方面下足功夫。
我们欣喜地看到第二轮的“书香校园工程”建设中设立了五个农村图书馆(室)样板工程、十个书香校园示范学校、二十个先进个人等,同时,传承了第一轮在“书香校园工程”建设中对“书香学勉、幸福浣江”以及对列入浙江省书香校园工程推荐书目的天马学校高级教师边建松的专著《海子诗传——麦田上的光芒》等进行表彰的做法,应当说是一种有效、得当的激励方式。
总的来说,激励得当要努力做到“力度到位、描述到位、兑现到位”,让全市师生真正明白“干好了的好处”,让“书香”成为壮实师生全面发展和幸福成长的根基与浸润生命长成的脉搏。
此外,要服务跟进,相关职能科室要多途径及时了解基层学校、师生的现实需求,将服务的触角延伸到师生的日常工作、学习过程和情感意志领域。
信息科要不断引进、开发、利用各种个性化软件工具提供给师生,努力践行“服务更下一层楼、绩效才能更上一层楼”的理念,与基层师生的良性互动中提供贴心服务,以此激发全体师生参与这项工程的热情,通过书香校园建设,让教师在阅读中品味人生,获取智慧,享受快乐,过上幸福完整的教育生活。
五、考核有效,评价到位考核有效,是要解决执行力中“知道了干不好没有坏处”的问题。
众所周知,书籍是人类进步的阶梯,是力量的源泉。
图书馆(室)是管理和储存智慧的地方,是教师和学生接受再教育再学习、不断完善充实自己、与现代化、信息化接轨和进行思想教育的重要阵地。
学到用时方恨少,虽是古训,但也是当今现实的最好写照。
一个人的全面自由发展和幸福生活自始自终都离不开“书香的熏陶”。
专业阅读的价值至于一个人来说,它是个体人生前行的向导;至于教师来说,它是提高教师对教育本质、教育规律、教育策略认知的一方沃土;至于学生,它是提升学生立德、修性、求真的重要载体;至于社会,它是弘扬社会正气的人间正道。
因此,我市在第二轮“书香校园工程”建设中,要做到考核有效,就必须借助“360度反馈工作”进行信息的收集和整理,并即时反馈。
从我市出台的《第二轮“书香校园工程”建设实施方案》、《中小学示范图书馆(室)评估细则》、《第五届优秀校园网站评比标准》可以看出,不仅考核标准进行细化与描述,而且还利用督导评估和检查考核这两个抓手进行督查验收。
由教学仪器站负责,每年一次对各级各类学校,尤其是义务教育阶段的学校图书馆(室)进行专项指导、督导;教育局将学校图书馆(室)建设、管理及书刊利用的工作列入“发展性评估”系列,仪器站参与督导评估。
由仪器站牵头,其他科室参与,对全市学校图书馆(室)进行定期和不定期检查,特别是义务教育阶段的图书馆(室)负责使用情况进行重点检查,并将检查情况向全市学校通报。
教育局在学校工作考核中适当提高此项工作的考核权重。
总体上,考核有效要做到“考核有导向作用、避免人为因素及处罚的严格执行”。
与此同时,还必须在考核后有公平公开公正的评价。
我市教育局通过评选诸暨市示范图书馆(室),并予以授牌;评选2010学年度学校图书馆(室)建设先进集体和先进个人,并由市教育局表彰;举办一期专兼职图书管理员培训,经考试合格,核发上岗证;举办一次以镇(乡)街道教办、中心学校为单位的读书活动;局对各校的图书馆(室)建设工作进行一次全面的考核;继续教育中将专业阅读列入考核范围并记相应学分。
上述六个载体及评价结果,它的本真意义在于它能提供清醒人们思想的机会,自觉担当起实践的重任。
