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【作文写作指导】“纵向展开议论”作文指导教学实录作者：唐俊生：老师好！师：同学们好！我们今天啊，学习怎样纵向展开议论，大家先把书翻到《发现幸福・学习纵向展开议论》。
这里，大家看这个标题，很有意思。
一般的文章标题是单一的，这个标题呢，包含两层意思：第一呢，是发现幸福，它是文章给我们提供的话题，围绕幸福来写；第二个呢，学习纵向展开议论，这是我们的学习任务。
我们先解决两个问题，第一是“什么叫纵向展开议论”（板书：纵向展开议论的内涵）；第二个呢，我想经过我们共同探讨，学习掌握纵向展开议论的基本方法，也就是怎样拓展，好吧！（板书：纵向展开议论的方法）这就是今天我们的两个任务。
有关幸福，我们暂时不探讨，幸福需要我们用一生来品味。
书上74页给我们提供了一篇范文，是原来北大教授谢冕写的《读书人是幸福人》。
他提出这个观点，他就要来解释为什么说读书人是幸福人。
大家看文中第一段第二句话就很有意思：“因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
”不读书你就只拥有一个世界，这个世界也许有时候是单调重复的。
但是呢，你读书可以进入另外一个世界，这个“因为”很重要。
我们跳着看，细读大家课后自己去读。
第三段，“更为重要的是”，就是说他第一个观点是因为你拥有更多的世界，但“更为重要的是，读书不仅使你知识增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
”你可以成为有更高品位的人。
“不但……而且”意味着更深入一步。
注意他最后的结论是：“所以，我说，读书人是幸福人。
”下面我们来看，这篇范文，我们语文课本的编写者是怎么分析的。
在74页下面的最后一个自然段，先提出一个观点，再去说道理，在说道理的过程当中，他是一步深入一步的。
我说你幸福，因为你比人家拥有的世界更多；我说你幸福，因为你比人家达到的人生境界更高。
所以，有关纵向展开议论，他最后结论是什么，大家能找到吗？哪一段话比较重要啊？就是文章主体部分论述的结构不是并列的，对吧？并列的叫横向展开。
议论文课堂实录议论文是写作的一种文体，小编为大家整理了一份议论文课堂实录，供大家参考。
师：同学们，今天我想和大家谈谈学习（板书学习）师：当你看到这两个字，第一个想法是什么生：人生需要学习生：知识改变命运生：要好好学习师：那么，学习最需要什么呢作为九年级学生，大家已经是资深学习者，请大家谈谈自己的看法（学生发言，教师板书）方法态度技巧思维方式习惯勤奋坚持师：那么到底哪一个是最需要的呢需要你说点理由来说服大家，请写下来生：学习需要思考，孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆，充分证明思考的重要性，我我们身边读死书，死读书的人大有人在，这样是不能提高学习效果的。
生：学习需要态度，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有真正从内心里热爱学习的人才可能取得好的学习效果。
师：这两位同学的发言都能引用恰当的道理论据来证明自己的观点，这点很好。
对于议论文来说，道理论据和事实论据哪一个更有说服力生：事实论据师：那么请大家一起为一个观点写一个事实论据我们选择哪一个论点呢请大家为勤奋提供一个事实论据，请按照最基本的叙事方式，什么人做了什么事结果如何的结构写下来。
学生书写，教师巡回查看师：在大家这个环节的时候，我发现大家的速度明显没有刚才快，这说明大家写议论文的最难的一个而环节环节出现了，那就是没有论据，我对大家不够了解，但我对自己的学生比较了解，属于思维比较活跃但是积累比较少的，这就出现大家的文章不够有说服力。
在离中招仅有三十天的时候，我有一个方法改善一下这个状况，大家想不想知道想那就把你写的读给我听。
生：匡衡凿壁偷光生：苏秦头悬梁锥刺股生：宋濂小时候抄书来读生：王羲之练字将门前的一池水都写黑了。
师：我发现古人比现代人勤奋多了，对不对那么你知道哪一个现代名人明星电视上也算生：莫言，生：刘伟，生：林书豪师：一个成功的人成功原因往往不是单方面，他可以适应你多方面写作要求。
师：对于一篇议论文来说，一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：2. 培养学生独立思考、创新拟题的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用批判性思维，从多个角度审视问题，形成有深度、有见地的议论文题目。
二、教学内容：1. 议论文拟题的原则与方法。
2. 常见议论文题目的类型及特点。
3. 拟题的实战演练与评价。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀议论文题目，引发学生对拟题的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解议论文拟题的原则与方法，分析常见议论文题目的类型及特点。
3. 实践：学生分组进行拟题实战演练，教师巡回指导。
4. 评价：学生互评、教师点评，共同提高拟题水平。
四、教学资源：1. 优秀议论文题目示例。
2. 拟题原则与方法的相关资料。
3. 评价标准与指导意见。
五、教学评价：1. 学生能够理解议论文拟题的重要性，掌握基本的拟题原则与方法。
2. 学生能够独立完成拟题任务，形成有深度、有见地的议论文题目。
3. 学生能够在实战演练中不断提高拟题水平，提高写作能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握议论文拟题的方法和技巧。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同提高拟题能力。
3. 采用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实践中学会拟题。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示优秀议论文题目，引导学生关注拟题的重要性。
2. 第二步：讲解议论文拟题的原则与方法，分析常见议论文题目的类型及特点。
3. 第三步：分组进行拟题实战演练，教师巡回指导，提供反馈意见。
4. 第四步：学生互评、教师点评，共同提高拟题水平。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的批判性思维，鼓励学生从多个角度审视问题。
3. 教师要给予学生足够的思考空间，让学生在实践中学会拟题。
九、课后作业：十、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
议论文写作教学课堂实录教学起因：学生作文无话可说，思路不清，说话不明教学目标：引导学生分析原因，理出议论文写作基本的思维方式教学模式：点评习作，分析病因，讨论办法，范文展示教学课时：1课时课堂实录：师：上一节课我们阅读了企鹅通过沉潜而跃上岸的材料，写了一篇以“沉潜”为话题的作文，下面是同学们作文中的观点和题目，请同学们交流一下，哪些较好，哪些不好。
【出示幻灯片】1．有压力就有动力2．勇于挑战、战胜困难、战胜挫折、战胜逆境3．善假于物4．成功要奋斗、要拼搏、要有耐心5．沉潜的爱6．《沉潜，成功之道》《沉潜与成功》7．《蓄势铸就成功》8．《人生的深度决定人生的高度》9．《沉潜，为成功蓄势》10．《为人生蓄势》《沉潜是为了腾空》11．《蹲下，是为了跳得更高》《退是为了更好地进》生：6-11更好，1-5不好。
因为话题材料中，用企鹅的故事说明了“沉潜”的涵义是为了上岸而潜入水中，积蓄力量。
1-5没有扣紧沉潜、蓄势、积累这方面的内涵，而6-11则扣紧了要成功，先准备、先积累、先蓄势、先沉潜的特点。
师：为什幺你会这样判断？生：因为材料中说了，“这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效”，材料中明显是在肯定企鹅的“沉潜和蓄势”，脱离了这类意思的立意，都有点偏。
师：很好。
根据材料，同学们能够抓住“要成功，先沉潜蓄势准备积累力量”这一主要关系来确定观点，明显是比较稳妥的做法。
立意方向确立了，如何找论证观点的论据呢？有没有比较容易操作的方向？生：可以从语文课本上找，比如荀子说的“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积蹞步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骑骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，这些都是在说积累到一定程度可以产生质的飞跃。
师：很好，能从我们的语文课本中找依据，学以致用。
生：可以从历史书上找，比如，秦孝公面对秦献公留下的烂摊子，他为了让秦国强大，颁布了“求贤令”，重用商鞅，取消世袭的特权，规定按军功给予爵位和田宅奴隶，迁都咸阳，进一步实行变法。
议论文教学实录及评课报告师：同学们，最近这一段时间我们学习了第二单元，从体裁上看，它们的共同点是什么？生：议论文。
师：今天我们继续研究议论文，注意，不是欣赏，是创作。
师：你写过议论文吗？你呢？师：没关系。
我们在写记叙文的时候培养出来的对语言文字的运用能力也可以帮助我们写好议论文。
师：现在，我们来回忆记叙文和议论文的文体知识。
PPT:1．什么是记叙文？记叙文有哪些特点？PPT:记叙文是以叙述这种表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
PPT:记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
PPT:2．什么是议论文？PPT:议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
师：通过比较，我们发现：议论文是以理服人的文章，记叙文则是以事感人的文章，记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。
欣赏下面两个文段，感受不同文体的语言特点。
看完举手示意。
PPT: [文段一]记叙文体不久，小秦便大学毕业了。
为了能够更好地为祖国献一份力，小秦再三犹豫还是选择了一条最难走的路——出国深造。
“儿子，你真的决定了吗？出国，你将会面对无数歧视的眼光，还不如留在国内，那样日子也好过一点。
”母亲虽然知道儿子的去意已定，再怎么说也没有什么用，但还是忍不住劝他。
“妈，你也知道的，国外的教育不是国内的学校能够比的。
”小秦一边说，一边用布小心翼翼地将党章和党员证包起来，叠成方方正正的一个小包裹，然后装进行李箱，“学校我已经联系好了，你们就放心吧”飞机场，父母紧紧地拥抱了小秦，目送着他进了候机大厅。
“儿子，你要好好地为国家学习啊！”(为信仰出国深造的事迹，记叙详细，语言具体生动，读起来感人肺腑)[文段二]议论文体拥有信仰，便如同点燃生命之火，活力不枯，勇气无竭。
如何写好简单的议论文908 潘玉莹老师师：同学们，你们知道哪些议论文的基础知识？生：议论文的三要素：论据、论点、论证。
师：三个要素，是什么关系？师：论点是灵魂，论据是支柱，论证是纽带。
生：要怎么读议论文。
师：语言要准确严密，在此基础上要形象、生动。
师：还有更多可以说，论证方法。
师：学好一篇简单的议论文，要怎样拟题。
生：要紧扣题目，用论点当题目。
师：叶子表达一下，就是要把观点和看法当题目。
行不行？师：比如说第五课什么题目？生：敬业与乐业。
师：用论题当题目。
师：这位帅哥很好，一边在听，一边在记笔记。
师：我们看一下《事物的正确答案不止一个》，什么当题目？师：用其中的论据当题目。
师：请生概括，议论文的题目有那三种基本的方法，请班长来出说说看。
生：用论点，论题，论据。
师：中学生能玩手机吗？请用三个方法来拟拟看。
小组讨论。
生：学生上课不能玩手机吗？是用论题。
生：学生课堂上不能玩有机。
论点。
生：学生上课玩手机会耽误学习。
论据。
师：但是有点不美。
生：太长了。
师：一般三到七个。
生：学生课玩手机的弊端多。
师：这是论点。
师：刚才说的是对的，但是太长了。
我们改一下。
师：使人低分的手机。
行不行？师：这是手机的危害之一。
师：908班很厉害。
师：议论文的开头有哪些方法？生：单刀直入，开门见山式。
师：嗯，有同学笔记记好了。
生：先抛出一个问题，自问自答。
师：这是设问式。
师：先讲出一个现象，他在干嘛？他在悄悄的玩手机。
我认为这样上课玩手机是不行的。
师：直述式。
生：先讲出一个分论点，再讲出一个中心论点。
师：我没试过，不知道行不行。
师：先引用一句名句，诗歌。
师：这叫什么开头？生：引用式开头。
师：陈燕老师说过，上课是可以玩手机的，叶子老师说是不可以的。
师：反驳式。
师：比喻式。
那些社会上无所事事的人就是蛀虫，我也是这么认为的。
师：对比式开头。
师：上课玩手机成绩下降了，上课不玩手机的成绩上升了。
师：不管哪种开头，怎么样的开头才是好？生：能吸引读者的。
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生掌握给材料议论文拟题的方法和技巧。
4. 提高学生写作给材料议论文的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的写作要求：论点明确、论据充分、论证合理。
3. 给材料议论文拟题的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾议论文的基本结构和写作要求。
2. 讲解：讲解给材料议论文拟题的方法和技巧，示例演示。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个给材料，尝试为其拟题。
4. 展示：各组展示拟题成果，大家共同讨论、评价。
5. 总结：总结给材料议论文拟题的要点，布置课后练习。
四、教学评价1. 课后收集学生的练笔作品，评估其拟题能力和论证水平。
2. 在课堂上让学生分享自己的写作心得，互相评价、学习。
3. 教师定期检查学生的写作进度，给予个别指导和建议。
五、课后作业2. 收集同学的优秀作品，进行欣赏和学习。
3. 针对自己的写作进行反思，总结经验教训，改进写作方法。
六、教学资源1. 教学课件：展示议论文的基本结构和写作要求，以及给材料议论文拟题的方法和技巧。
2. 练习材料：提供一些给材料，供学生练习拟题和写作。
3. 参考书籍：推荐一些关于议论文写作的书籍，供学生课后自学。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解给材料议论文拟题的方法和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，互相借鉴和学习，提高拟题和写作能力。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，指导其改进写作方法，提高写作水平。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
2. 注重培养学生的思维能力和分析问题的能力，而不仅仅是写作技巧。
3. 鼓励学生多读多写，增加语言积累，提高语言表达能力。
九、教学延伸1. 组织学生进行辩论赛，锻炼其逻辑思维和辩证分析能力。
议论文教学课堂实录议论文教学课堂实录主要内容：如何写议论文师：有些同学说议论文不会写，接下来我想对议论文多说一些。
所谓议论文就是对事物发表看法。
要写好议沦文，应注意以下几点：(一)认真思考1．高瞻远瞩站得高，看得远，不要就事论事。
有时看上去好像没有什么，但认真分析一下还是能够发现问题。
在看似没有问题的问题中发现了问题，这就是高瞻远瞩。
2．见微知著也就是说，要从报微小的事物中看到一种发展的趋势，看到一种大的事情。
3．由表及里要从表面深入到事物的本质进行分析。
4．由此及彼有时两个事物看上去没有什么联系，其实他们有一定的内在联系，你要能把他们挂起钩来。
(二)注意材料1，占有材料2．库存材料当今社会是信息化社会，信息对做什么事情都很重要，我们也要以信息化来促进教学质量。
信息是仓库，有的同学说来说去就那么几句话，就因为摄入的信息量少，所以我们要善于捕捉信息，占有库存材料。
3．运用材料在写作时，要对储存的材料库进行筛选，提取你所需要的材料。
(三)语言表达分析提炼出了观点，又筛选好了材料，接下来就是语言表达了。
语言不在华丽，关键是准确、简洁，历来大作家们的作晶看起来都不是很华丽，但却读起来琅琅上口，耐人咀嚼，而且能经得起时代的考验，就像我们现在读鲁迅的作品，一样能感到语言很优美。
其实，大部分同学语言表达不成问题，主要的问题就是材料少，立意不高。
师：根据我刚才讲的，请大家对下面这件亭发表自己的看法：分饼之争两个小男孩为了一块饼在争吵。
他们争辩谁应该吃大的一半。
两个跑去找父亲解决纷争。
父亲说：“你们为什么不把饼切成两块一样大的呢?”“没有办法。
”“那么你们抛硬币决定，输的人切饼，赢的人选饼。
”两个男孩同意这个办法，结果切出了大小一模一样的两半。
(摘自1月31日《上海家庭报》)生：这则故事其实谈的是公平问题，他的父亲给予俩儿子一个公平的权利，一个是切饼，一个是选饼，父亲的聪明在于：分饼的权利与选饼的权利分开，使权利不至于太集中。
给材料议论文拟题指导教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构和要素。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生掌握给材料议论文拟题的方法和技巧。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构和要素2. 给材料议论文拟题的方法和技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾议论文的基本结构和要素。
2. 讲解：详细讲解给材料议论文拟题的方法和技巧，包括如何审题、如何筛选素材、如何构思论点等。
3. 实例分析：分析优秀范文，让学生了解给材料议论文拟题的实际应用。
4. 练习：让学生现场练习给材料议论文拟题，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调给学生自主思考和分析问题的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和要素，给学生提供理论知识。
2. 实例分析法：分析优秀范文，让学生了解给材料议论文拟题的实际应用。
3. 练习法：让学生现场练习给材料议论文拟题，培养学生的实际操作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生现场练习的成果，评价学生的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容，评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：议论文写作指导书籍、网络资源、优秀范文等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、教案本等。
3. 教学素材：与本节课主题相关的材料、案例、数据等。
七、教学资源：1. 网络资源：相关议论文写作教程、论坛、博客等。
2. 书籍资源：议论文写作指导书籍、文学作品、学术论文等。
3. 视频资源：与议论文写作相关的教学视频、纪录片等。
八、教学安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学流程：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、实例分析（10分钟）、练习（10分钟）、总结（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导。
花香蝶自来，题好一半文——关于“如何拟写议论文的标题”作文教学课堂实录章俊教学目标：1.找出议论文好标题的基本特征，强调好的标题应该紧扣话题、有的放矢，还应鲜明地表达作者的观点、态度。
2.用《人民日报》时评标题来引导学生，得出好的标题是运用了反问或比喻等修辞手法，进一步拓展到拟写标题用其他的修辞手法以及用这些修辞手法所带来的表达效果。
3.让学生明白标题拟写可以引用新闻材料的关键字，鲜明地表达出观点；可以在标题中直接表明作者的褒贬色彩；可以拟写本身具有思辨性的标题等。
教学重点、难点：让学生明白标题拟写可以引用新闻材料的关键字，鲜明地表达出观点；可以在标题中直接表明作者的褒贬色彩；可以拟写本身具有思辨性的标题等。
教学过程：师：同学们，作为一名考生，为自己的考场文章拟一个体现智慧与匠心的标题，既酣畅淋漓地展示自己的个性与文化修养，又给阅卷老师一份独到的见面礼，让他们在阅卷的倦怠中收获一份惊喜，是我们考生都心生向往的事吧？生：是的。
师：古人云：“题者，额也；目者，眼也。
”也就是说，作文的题目犹如一篇文章的前额和眼睛，作用很大。
标题拟得好与坏会直接影响阅卷老师对文章的评分。
如果我们能够让作文的眼睛更加明亮、有神，那么我们的作品将会产生先声夺人的效果，会赢得更多的青睐。
而高考阅卷规则中规定“不拟写文题扣2 分，拟题不当扣1 分”。
实际上，由于第一印象不好，如果不拟文题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
生：（默许、惊叹）师：我在阅卷现场，经常看到有同学在拟写标题时存在以下问题：有的照抄话题，误把话题当作标题；有的标题涉及的范围过大、宽泛，没有针对性；有的标题过长、松散、凌乱；有的标题缺乏新意、俗气；有的标题缺乏联想……生：确实如此，确实有困惑。
师：那么一个好的议论文标题有什么标准呢？同学们自己来说说看吧！生：我觉得应该要准确表达材料的意思，简短一点且要善于运用修辞手法。
师：很好。
还有吗？生：我觉得要紧扣材料，标题应该能概括材料的内容。
师：不错，扣题是写作的第一要务。
生：我认为标题要表明材料涉及的话题。
师：这也属于扣题嘛。
师：“花香蝶自来，题好一半文”。
好的标题准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，给人以深深的启迪。
“题好一半文”，标题拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。
写作议论文，一个好标题一般有如下特征。
（幻灯片展示）议论文好标题的基本特征：能概括内容或表明话题，即有内容；题目表明作者褒贬，即有色彩；表达准确、简短、运用修辞，即有文采。
生：（做笔记）师：标题应该紧扣文章内容，让人对文章内容一目了然。
标题绝不能做摆设，更不能让人摸不着头脑，而应紧扣话题、有的放矢。
在有材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。
标题的准确与否，与审题正确与否密切相关。
师：标题要鲜明地表达作者的观点、态度。
师：标题不要落入俗套，要让人耳目一新，激起阅读兴趣。
作文的题目与立意、构思的角度密切相关。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目。
所谓“题好一半文”就是这个意思。
师：标题应含义丰富，耐人寻味，又应富有启发性。
如果把“人生离不开自立”“谈理解”“走出自卑”这几个标题分别改为“自立——人生的风帆”“搭起通向理解的五彩桥”“天空中也有你的星座——走出自卑”，就会让人一见顿生清新之感。
（幻灯片发表展示标题）师：一个好的作文标题会成为一道亮丽的风景线，能先声夺人，达到“心动思凝一瞬间”的效果，从而使作文标题绽放出迷人的色彩，让阅卷老师一见钟情，爱不释手。
那么，怎样才能让议论文标题新奇别致、别出心裁呢？我们来看看《人民日报》的记者大咖写作评论时拟写标题有哪些特征或技巧。
（幻灯片展示）让妲己代言周原，历史岂容如此轻慢？2018 年08 月01 日救护车抓拍违法，别当生命的绊脚石2018 年09 月17 日居民断水半月，负责人哪来的霸气？2018 年10 月17 日把城乡区域发展短板变成“潜力板”2018 年11 月02 日地方官约谈降价房企，要逆势操作？2018 年11 月09 日航班备降，人怎说是“浪费生命”？2018 年11 月15 日师：同学们看看，这些标题有什么共同特征？生：这几个标题都运用了反问或比喻等修辞手法。
师：是的，那运用反问或比喻的修辞手法，有什么好处呢？生：这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以闪亮灵动，余味绵绵。
生：运用反问可引人深思，运用比喻可使语言优美，形象生动，以有限的言语显露出无限的意蕴，创造出无限的驰骋想象的空间。
生：这样写，可以让读者随之进入作者的心情中，与之产生情感上的共鸣，具有极强的感染力。
师：嗯，你们对这些标题的特征总结得很具体，对这些标题的表达效果评点得也很到位！其实，拟写标题除上述所运用的反问、比喻修辞手法以外，还可以运用拟人、夸张、对偶、双关、对比、呼告等修辞手法。
师：（幻灯片展示部分标题）比如，《浅浅中国行，悠悠文化香》运用了对偶的修辞手法，《文化古国，傲然屹立》运用了拟人的修辞手法，《小陈，我挺你！》运用了呼告的手法等。
你们看看，运用修辞手法拟写这些标题有哪些表达效果？生：采用修辞手法拟写作文标题，可以使标题生动、鲜明，含蓄隽永，余味无穷。
生：可以使文章既有诗情，又有画意。
生：可以使标题具有文化的香味。
师：说得很好！美总是借助联想和想象的翅膀，以感情作为铺垫，并以一定的形式表现出来的。
我们再来看一组标题，看看它们又有什么特征：（幻灯片展示）坚定正确航向，驶向宽广天地2018 年08 月14 日兴文化，书写中华民族新史诗2018 年08 月27 日“以房养老”无关惠民，关乎选择2018 年08 月24 日以创造之教育培养创造之人才2018 年09 月17 日从“平‘语’近人”中读懂总书记深沉情怀2018 年10 月09 日让城市留下记忆，让人们记住乡愁2018 年10 月30 日民营运载火箭终将一飞冲天2018 年10 月30心中有爱，方能遇见更好的自己2018 年11 月01 日激扬自主创新的志气和骨气2018 年11 月01 日进博永不落幕，发展永无止境2018 年11 月10 日生：像“民营运载火箭终将一飞冲天”“进博永不落幕，发展永无止境”这些标题，引用了新闻材料的关键字，鲜明地表达出观点。
生：有的标题直接表明作者的褒贬色彩，如“让城市留下记忆，让人们记住乡愁”“心中有爱，方能遇见更好的自己”等。
师：是的，确实如此。
还有吗？生：有的标题具有思辨性，像“心中有爱，方能遇见更好的自己”“兴文化，书写中华民族新史诗”。
师：很好！生：有的标题具有号召性，比如，“激扬自主创新的志气和骨气”，我读到这个标题，萌生了要为国家自主创新贡献自己应有的力量的想法。
师：很好。
同学们对上面标题的拟写技巧或标题特征概括得很到位。
有的标题顺着新闻材料的话题，进行了深化、探究，在浓缩中再把观点提升到具有一定哲理的高度，比如“以创造之教育培养创造之人才”“进博永不落幕，发展永无止境”，让读者思想达到一种新的境界，从而获得一种审美的愉悦。
师：有的标题具有一定的思辨性，体现了一种辩证思维，提醒我们从事物的不同侧面来思考和分析，并进行多角度的审视。
有的标题体现了作者的感情色彩，爱憎分明尽在标题里。
拟写标题如同写作文，没有定法，但是有法。
除上面这些方法之外，下面我再来介绍几种拟写标题的方法。
师：我们可以采用引用法。
就是引用或者化用古诗文名句、名言警句、成语、术语、歌词、广告词、文学作品……这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者的人文素养。
借他山之石，来包装润色自己文章的标题，如《似曾相识燕归来》《士不可不弘毅》《别拿诚信当饭吃》《少年担责去拿云》《若为成功故，奋斗不可抛》等。
就拿《少年担责去拿云》来说吧，这个文章标题化用李贺的诗句，明面是谈励志，却暗含着传统的文化“化育”——自强不息的精神，紧扣材料的中心。
我们也可以运用改装法拟题，对中外文学名著、影视剧名、名言警句等进行机智改装，旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新的感觉。
如《若为成功故，奋斗不可抛》就是采用的改装法，它化用裴多菲《自由与爱情》中的“若为自由故，二者皆可抛”，简洁凝练，耐人寻味。
《若为成功故，奋斗不可抛》标题就表达了感谢高考、珍惜高考带来的精彩的思想，满含深情，充满正能量。
师：我们也可以用标点法拟题，如《寒夜·微光·家》等。
标点符号是无声的语言，用它来拟写标题，清新活泼，形象生动，往往留给人广阔的思维想象空间。
运用数字法拟题，如《35℃关怀》，用代数式的形式来显示所要表达的宗旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人的特点，往往能收到出奇制胜的效果。
师：郑板桥说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。
”这里的“题高”，从内容方面看，指的是所拟标题能统摄全篇的精髓；从形式方面看，则指语言精到，醒目响亮。
而所谓“题矮”，就是文题一般化，干巴巴，味同嚼蜡。
师：同学们，现在我们来一场拟题竞赛。
请认真阅读下面的材料，确定立意后，每个人拟写3 个能写成议论文体的标题，一起评奖，我们投票选出最佳标题。
（幻灯片展示材料）2018 年，中国迎来改革开放40 周年。
40 年间，中国发生了翻天覆地的变化。
GDP，从世界第9 上升到世界第2；发展理念，从单纯追求发展速度到“创新、协调、绿色、开放、共享”；百姓生活，从追求吃饱穿暖到吃好穿好……国家发展的“大变革”关系着每个人的“小变化”，请结合见闻，写下你的感悟，分享你的思考。
生：（紧张地审题，拟写中……）生：（学生自愿把拟写的结果展示到黑板上）师：现在开始投票。
学生投票得出的高票标题：礼赞改革开放四十年；走好改革每一步；历史巨变从何而来；创新，改革开放的主旋律；打开一扇窗，看见全世界——回眸中国改革开放高光时刻；从“羊肠小道”到康庄大道——改革开放40 年乡村公路实现跨越式发展；人民的期盼就是改革的动力；寻找改革开放带来的感动。
师：同学们，思考一下这些标题为什么能够获得高票？生：这些标题都紧扣材料的内容，有的放矢，一目了然。
生：我认为首先要审题准确，而这些标题都切合了材料的内涵，或抓住了材料的中心话题。
生：标题鲜明地表达了作者的观点、态度。
生：标题没有落入俗套，能激起阅读兴趣。
生：标题的含义丰富，耐人寻味，又富有启发性。
师：是的，这则材料的政治性浓，也很切合2018 年的时事特点。
我们写作的切入口要小，可以采用以小见大的手法来写作。
这些标题基本符合我们拟写好标题的标准：（幻灯片展示）能概括内容或表明话题，即有内容；题目表明作者褒贬，即有色彩；表达准确、简短、运用修辞，即有文采。
师：希望同学们以后写作时注意拟好标题，使文章熠熠生辉，妙趣横生。
好，下课！。
