版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计

思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)第一章：课程介绍1.1 课程定位本课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和法律意识，以适应社会主义现代化建设的需要。

1.2 课程目标1.3 课程内容本课程主要包括马克思主义伦理学、法律基础、道德修养、心理健康等方面的内容。

第二章：马克思主义伦理学2.1 马克思主义伦理学的概念马克思主义伦理学是以马克思主义为指导，运用科学的方法研究道德现象、揭示道德规律的学科。

2.2 马克思主义伦理学的基本原则马克思主义伦理学坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的方法论，强调道德的社会性和阶级性，认为道德是社会经济基础和生产关系的反映。

2.3 马克思主义伦理学的重要理论马克思主义伦理学提出了人的全面发展和共产主义社会的道德理想，揭示了资本主义道德的阶级性和虚伪性，为构建社会主义道德体系提供了理论指导。

第三章：法律基础3.1 法律的概念法律是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

3.2 法律的基本特征法律具有普遍性、强制性、稳定性等特点，是维护国家安全、社会稳定和公民权益的重要工具。

3.3 我国法律体系我国法律体系包括宪法、行政法、民法、刑法、诉讼法等多个部分，构成了我国社会主义法律制度的基础。

第四章：道德修养4.1 道德修养的含义道德修养是指个人在道德意识、道德行为等方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我提高的过程。

4.2 道德修养的重要性道德修养对于个人的成长、人际关系的和谐以及社会的稳定具有重要作用。

4.3 提高道德修养的途径提高道德修养需要学习马克思主义伦理学、参加社会实践、树立正确的世界观和人生观等。

第五章：心理健康5.1 心理健康的概念心理健康是指个体在心理、情感和行为方面的良好状态。

5.2 心理健康的重要性心理健康对于个人的生活质量、人际关系和事业发展具有重要意义。

5.3 保持心理健康的方法第六章：社会公德6.1 社会公德的概念社会公德是指在社会生活中，为了维护公共利益和社会秩序，调节人与人之间、人与社会之间关系的行为规范。

一、教学目标知识与技能1. 理解思想道德修养与法律基础的概念与内涵。

2. 掌握绪论部分的核心要点，包括课程的背景、意义和目标。

过程与方法1. 培养学生的批判性思维能力，能够对相关概念进行深入分析。

2. 通过案例分析，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1. 增强学生对社会主义核心价值观的认同和理解。

2. 培养学生尊法学法守法用法的意识，提高道德素养。

二、教学内容第一部分：课程导入（10分钟）1. 引言：简述思想道德修养与法律基础课程的重要性。

2. 背景介绍：回顾我国社会主义法治建设的历程与现状。

第二部分：概念解析（15分钟）1. 思想道德修养：解释其定义，强调其对个人成长及社会和谐的作用。

2. 法律基础：阐述法律的基本概念、原则及其在社会管理中的作用。

第三部分：课程意义与目标（10分钟）1. 意义阐释：分析本课程对于学生全面发展的意义。

2. 目标定位：明确通过本课程的学习，学生应达到的能力和素质。

三、教学过程导入新课（10分钟）1. 教师通过展示相关新闻或案例，引发学生对思想道德修养和法律基础的思考。

2. 学生分享对案例的看法，教师引导学生思考案例背后的道德与法律问题。

知识讲解（25分钟）1. 教师详细讲解绪论中的关键概念。

2. 学生跟随教师思路，记录重点信息，进行实时讨论。

案例分析（20分钟）1. 教师提供现实生活中的案例，学生分小组讨论。

2. 各小组汇报分析结果，教师点评并引导学生深入思考。

总结与展望（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。

2. 学生提出疑问，教师解答，并进行课程的展望。

四、教学评价形成性评价1. 课堂讨论：通过学生在讨论中的表现评价其理解和应用能力。

2. 小组报告：评价学生在案例分析中的参与度和分析能力。

总结性评价1. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对课程内容的理解。

2. 课程考试：包括选择题、简答题和案例分析题，全面考核学生的学习成果。

五、教学资源教材1. 《思想道德修养与法律基础》教材。

《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。

2. 使学生掌握绪论部分的基本概念、原理和方法，为后续章节的学习打下基础。

3. 培养学生的思想道德素质和法律意识，提高他们分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 绪论部分的基本概念：思想道德、修养、法律、基础等。

2. 绪论部分的主要内容：思想道德修养和法律基础的内涵、意义、关系等。

3. 绪论部分的方法论：如何进行思想道德修养和法律基础的学习和研究。

三、教学方法1. 讲授法：讲解绪论部分的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：通过典型案例，使学生更好地理解和掌握思想道德修养和法律基础的知识。

3. 讨论法：组织学生就绪论部分的内容进行分组讨论，提高他们的思考和分析能力。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍思想道德修养和法律基础的概念，引发学生对这两者的关注。

2. 讲解基本概念：详细讲解绪论部分的基本概念，如思想道德、修养、法律、基础等。

3. 分析主要内容：阐述绪论部分的主要内容，包括思想道德修养和法律基础的内涵、意义、关系等。

4. 方法论讲解：讲解如何进行思想道德修养和法律基础的学习和研究。

5. 案例分析：选取典型案例，让学生分析和讨论案例中涉及的思想道德修养和法律问题。

6. 总结发言：对本节课的内容进行总结，强调思想道德修养和法律基础的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。

3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。

4. 期末考试：通过期末考试，全面考核学生对绪论部分知识的掌握情况。

六、教学内容与安排1. 第六章：思想道德修养的基本内容道德品质的培养社会公德与家庭美德职业道德与个人品德社会主义核心价值观的教育2. 第七章：法律基础法律的本质与功能我国法律体系的基本构成公民的权利与义务法律意识与法治观念的培养3. 第八章：思想道德修养与法律教育的实践社会实践的重要性法律实践活动的组织与实施思想道德修养的实践途径4. 第九章：当代大学生与思想道德修养和法律基础大学生的社会责任与角色定位大学生思想道德修养的目标与要求大学生法律素养的培养与提高大学生如何践行社会主义核心价值观5. 第十章：总结与展望思想道德修养和法律基础的学习回顾学长与变化的自我评估未来学习与生活中应注意的问题终身学习与修养的理念树立七、教学方法与手段1. 第六章：采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对道德品质培养的实践体验。

思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)第一章：课程简介1.1 课程定位本课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和法律意识，以适应社会主义现代化建设的需要。

1.2 课程目标第二章：教学内容2.1 教学主题本章主要介绍思想道德修养与法律基础的概念、意义和关系。

2.2 教学要点（1）思想道德修养的概念与内涵（2）法律基础的概念与内涵（3）思想道德修养与法律基础的关系2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入了解和思考思想道德修养与法律基础的重要性。

第三章：教学过程3.1 教学准备教师准备相关教学材料，包括教材、案例、多媒体课件等。

3.2 教学步骤（1）导入新课：通过引入相关案例，引发学生对思想道德修养与法律基础的思考。

（2）讲解概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的概念、内涵及其重要性。

（3）分析关系：引导学生分析思想道德修养与法律基础之间的内在联系。

（4）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解思想道德修养与法律基础在实际生活中的应用。

（5）小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对思想道德修养与法律基础的理解和看法。

（6）总结讲解：对学生的讨论进行点评，并总结本节课的主要内容和知识点。

3.3 教学反馈通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。

第四章：教学评价4.1 评价方式采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。

4.2 评价内容（1）学生对思想道德修养与法律基础的概念和内涵的理解程度。

（2）学生对思想道德修养与法律基础的关系的认识。

（3）学生在案例分析中的分析能力和判断能力。

第五章：教学拓展5.1 课后作业布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高思考和分析能力。

5.2 课外阅读推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识视野，加深对思想道德修养与法律基础的理解。

5.3 实践活动组织学生参加相关的实践活动，如志愿服务、法律知识竞赛等，提高学生的道德素质和法律意识。

《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础课程的性质、意义和任务。

2. 使学生掌握我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理。

3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。

二、教学内容1. 课程的性质与意义2. 课程的任务与目标3. 我国社会主义道德建设4. 我国社会主义法律建设5. 正确的世界观、人生观、价值观和法律观三、教学重点与难点1. 教学重点：课程的性质、意义、任务，我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理。

2. 教学难点：正确的世界观、人生观、价值观和法律观的树立。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课程的性质、意义、任务，阐述我国社会主义道德建设和法律建设的原理。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生对课程内容的理解和认识。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课程的性质、意义和任务，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解我国社会主义道德建设：阐述道德建设的原理，强调道德在个人成长和社会进步中的重要作用。

3. 讲解我国社会主义法律建设：介绍法律建设的原理，强调法律在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用。

4. 分析典型案例：选取具有代表性的案例，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。

5. 组织讨论：分组讨论典型案例，让学生深入思考课程内容，提高认识。

6. 总结与展望：总结课程主要内容，强调正确的世界观、人生观、价值观和法律观的重要性，激发学生继续学习的动力。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生对案例分析的能力和思考问题的深度。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课程内容的学习效果。

七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合课程目标和学生的实际需求。

2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。

思想道德修养与法律基础绪论教案《绪论》【教学目标】知识目标：通过学习使大学生认识我们处在社会主义新时代，了解做有理想有本领有担当的时代新人，必须具备良好的思想道德素质和法治素质。

能力目标：当代大学生应珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。

情感目标：我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。

让大学生坚定“中华儿女定能用青春与担当托起中国梦，让祖国走向复兴，实现自己的青春梦”的信念。

【教学重点与难点】教学重点：时代新人要以民族复兴为己任教学难点：我们处在中国特色社会主义新时代【教学方法】讲授式、案例式、专题式、讨论式和研究式等【教学过程】一、导入新课：【播放视频】：《中国特色社会主义进入新时代》【学生活动】：“新时代”给我们生活带来了哪些新的变化？学生A：出门不用带钱包卡啦，一部手机搞定所有事情，微信呀、支付宝呀这些电子支付方式，使我们的生活越来越便利了。

学生B：我也想说手机，我跟我家人之前都用苹果、三星这些国外品牌，现在我们用上国产手机了，我爸、我妈用华为，我自己在用小米，国产手机又便宜又好用。

学生C：我觉得我们国家起来越厉害了，所以越来越多的外国人学习中文了，就连美国总统特朗普的外孙女都会背我们的古诗会唱中文歌曲。

学生D:近年来，中国铁路频频亮相世界舞台，用共建共享共赢的思想向国际社会充分释放友谊的信号。

大国重器在世界各个角落落地生根，结出累累硕果，为我国人民送去了看得见的“快速方便”的实惠，让大国担当更加彰显，让大国科技更加闪亮。

二、讲授新课我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。

（一）我们处在中国特色社会主义新时代1、大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

思想道德修养与法律基础说课教案（绪论）教案内容：一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。

2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够做出正确的道德判断和法律选择。

二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的概念与特征3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 我国社会主义法治建设的目标与任务三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点，阐述关系等。

2. 案例分析法：通过典型案例，让学生参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。

3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高其思辨能力。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验道德与法律的选择，增强其道德和法律意识。

四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考思想道德修养与法律基础的重要性。

2. 讲解基本概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的含义、意义等。

3. 分析关系：阐述思想道德修养与法律基础之间的相互联系与作用。

4. 案例分析：选取典型案例，让学生进行讨论分析，培养其分析问题、解决问题的能力。

5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。

五、课后作业1. 复习本节课所讲的基本概念、理论观点。

2. 思考现实生活中遇到的道德与法律问题，尝试运用所学知识进行分析。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价其对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、分析问题、解决问题的能力等。

4. 情景模拟：评价学生在模拟实践中的道德和法律意识，以及其运用所学知识解决实际问题的能力。

思想道德修养与法律基础说课教案（六）六、教学目标1. 让学生了解社会主义道德建设的基本要求，培养学生的道德素质。

思想道德修养与法律基础教案绪论珍惜大学生活开拓新的境界【教学目标】明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，从而激发起努力学习的兴趣和热情；通过分析大学生活特点及其变化，提高大学生独立生活的能力，树立新的学习理念，尽快适应大学生活；帮助大学生解决好成才与历史使命的关系，牢固树立社会主义荣辱观，适应人生新阶段，塑造大学生形象。

【教学重点】大学阶段对于人生有何重要意义；大学新生如何尽快适应大学生活；学生的历史使命和成才目标；社会主义核心价值体系的内涵与重要意义。

【教学难点】针对新生种种“不适应”现象，如何帮助学生正确对待；如何践行社会主义核心价值体系。

【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【课时安排】四课时【教学内容】第一节适应人生新阶段一、认识大学生活特点二、提高独立生活能力三、树立新的学习理念四、培养优良学风第二节肩负历史新使命一、认识当代大学生的历史使命二、明确当代大学生的成才目标三、塑造当代大学生的崭新形象第三节学习和实践社会主义核心价值体系一、学习和实践社会主义核心价值体系的重要意义二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法第一节适应人生新阶段告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。

莘莘学子满怀希望和憧憬：人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好生活将在这里开始。

面对崭新的学习生活环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。

大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。

在这个转折时期，能否很好地适应新的环境，将关系到我们在大学三年的顺利成长。

不能适应环境，其它的学习、成才就无从谈起。

《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础的重要性，认识到这两者对于个人和社会的积极作用。

2. 使学生掌握绪论部分的基本概念、原理和知识点，为后续章节的学习打下基础。

3. 培养学生的思辨能力，提高他们分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 绪论的基本概念和原理2. 思想道德修养和法律基础的关系3. 思想道德修养和法律基础在个人成长和社会进步中的作用4. 学习思想道德修养和法律基础的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：绪论的基本概念、原理和知识点，思想道德修养和法律基础的关系，以及它们在个人成长和社会进步中的作用。

2. 教学难点：如何引导学生理解和把握思想道德修养和法律基础的重要性，以及如何将理论知识运用到实际生活中。

四、教学方法1. 讲授法：讲解绪论的基本概念、原理和知识点，阐述思想道德修养和法律基础的关系及其作用。

2. 案例分析法：通过典型案件，让学生了解思想道德修养和法律基础在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍绪论的内容和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本概念：阐述绪论中的基本概念，如思想道德、法律等，让学生掌握相关知识点。

3. 分析思想道德修养和法律基础的关系：讲解二者之间的内在联系，让学生明白它们在个人成长和社会进步中的作用。

4. 案例分析：选取典型案例，让学生了解思想道德修养和法律基础在实际生活中的应用。

5. 学习方法指导：引导学生掌握学习思想道德修养和法律基础的方法和途径。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调思想道德修养和法律基础的重要性。

7. 布置作业：布置相关思考题和练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。

2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，评估他们对教学知识点的掌握情况。

一、教案名称《2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计》第一章：道德与法治的关系二、教学目标1. 让学生理解道德与法治的基本概念及其相互关系。

2. 让学生认识到道德与法治在社会发展中的重要性。

3. 培养学生树立正确的道德观念和法治意识。

三、教学内容1. 道德与法治的基本概念a. 道德的定义与特点b. 法治的定义与特点2. 道德与法治的相互关系a. 道德对法治的影响b. 法治对道德的促进作用3. 道德与法治在社会发展中的重要性a. 维护社会秩序和稳定b. 推动社会进步和文明四、教学方法1. 讲授法：讲解道德与法治的基本概念及其相互关系。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解道德与法治的重要性。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍道德与法治的概念，引发学生兴趣。

2. 讲解道德与法治的基本概念，让学生掌握基本知识。

3. 分析道德与法治的相互关系，让学生理解二者的重要性。

4. 通过具体案例，让学生感受道德与法治在社会发展中的作用。

5. 组织学生分组讨论，引导学生思考如何树立正确的道德观念和法治意识。

6. 总结本节课的主要内容，强调道德与法治在个人和社会发展中的重要性。

7. 布置作业：让学生结合自身经历，思考道德与法治在生活中的应用。

六、教案名称《2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计》第二章：思想道德修养的意义与目标七、教学目标1. 让学生理解思想道德修养的概念及其意义。

2. 让学生明确思想道德修养的目标和任务。

八、教学内容1. 思想道德修养的概念与意义a. 思想道德修养的定义b. 思想道德修养在个人成长中的重要性2. 思想道德修养的目标与任务a. 培养正确的价值观和人生观b. 提高道德素质和道德水平九、教学方法1. 讲授法：讲解思想道德修养的概念、意义、目标与任务。

2. 案例分析法：分析典型人物或事例，展示思想道德修养的重要性。

思想道德修养与法律基础教案第一章：绪论1.1 教学目标让学生了解思想道德修养与法律基础的重要性。

让学生理解思想道德修养与法律基础的关系。

让学生掌握思想道德修养与法律基础的基本概念。

1.2 教学内容介绍思想道德修养与法律基础的定义和意义。

分析思想道德修养与法律基础之间的联系和区别。

探讨思想道德修养与法律基础在个人和社会发展中的作用。

1.3 教学方法采用讲授法，系统地介绍思想道德修养与法律基础的相关概念和理论。

采用案例分析法，通过具体案例让学生理解思想道德修养与法律基础的应用和实践。

1.4 教学评估通过课堂讨论和提问，评估学生对思想道德修养与法律基础的基本概念的理解程度。

通过案例分析报告，评估学生在实际情境中运用思想道德修养与法律基础的能力。

第二章：思想道德修养2.1 教学目标让学生了解思想道德修养的含义和重要性。

让学生掌握思想道德修养的基本方法和途径。

2.2 教学内容介绍思想道德修养的定义和意义。

分析思想道德修养的基本方法和途径，如自我反省、学习榜样、社会实践等。

探讨思想道德修养在个人和社会发展中的作用。

2.3 教学方法采用讲授法，系统地介绍思想道德修养的相关概念和方法。

采用角色扮演法，通过模拟情境让学生实践思想道德修养的方法和技巧。

2.4 教学评估通过课堂讨论和提问，评估学生对思想道德修养的理解程度和实际应用能力。

通过思想道德修养实践报告，评估学生在实际生活中运用思想道德修养的成果。

第三章：法律基础3.1 教学目标让学生了解法律的定义和作用。

让学生掌握法律的基本原则和制度。

让学生培养遵守法律的意识和行为。

3.2 教学内容介绍法律的定义和作用，如维护社会秩序、保障公民权益等。

分析法律的基本原则，如法律面前人人平等、法律应当公正等。

探讨法律的制度，如立法、执法、司法等。

3.3 教学方法采用讲授法，系统地介绍法律的基本概念和原则。

采用小组讨论法，通过讨论具体案例让学生理解法律的制度和实践。

3.4 教学评估通过课堂讨论和提问，评估学生对法律的基本概念和原则的理解程度。

课程名称思想道德修养与法律基础教学班级20XX级授课教师学时数 2 日期2015.9.授课题目绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、教学目的：通过学习，帮助学生懂得珍惜大学美好时光，认识自己的历史使命，明确成长目标；结合大学生的特点和发展目标，帮助他们把握社会主义核心价值体系的科学内涵；充分认识加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观的意义，正确认识“三个倡导”在社会主义核心价值体系建设中的地位和作用；把握学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

二、教学重点、难点：1.认识大学生生活的特点。

2.明确当代大学生的成才目标。

3.培育和践行社会主义主义核心价值观。

4.社会主义主义核心价值观的基本范畴。

三、教学方法：课堂讲授、多媒体课件、自学阅读四、教学过程：绪论珍惜大学生活开拓新的境界基本概念：1 .思想----真假（透过现象看本质）客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，人们的社会存在，决定人们的思想。

一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。

2. 道德----善恶3. 修养---美丑、善恶判断水平。

广义；人在理论、知识、艺术、思想、道德等方面自觉学习和磨练所达到的一定水平。

狭义：个人养成的良好的为人处世、待人接物的态度、习惯。

如一学生上课讲话，我飞粉笔擦。

你们作何感想？没有修养的人我们平时都用一此俗称来形容：没素质。

没文化。

我不是一个聪明的人，但是我是一个有修养的人。

古人有一句话：“修身。

”修养不是一朝一夕。

平时注意“随风潜入夜。

”。

法律---做人的底线。

道德与法律，治理国家要靠德与法，个人的行为要靠德与法约束。

第一节适应人生新阶段人生的六次转折：从社会学的角度讲，人之所以区别于动物，是因为经过了社会化的过程。

所谓社会化就是人从自然人变为社会人的过程。

在这个过程中大致要有六次人生的转折。

思想道德修养与法律基础绪论教案一、学情分析：本节课是一节绪论课，主要任务是引导学生对思想道德修养与法律基础的概念进行理解，为后续的学习奠定基础。

学生所使用的教材是《思想道德修养与法律基础绪论》，包含了相关的案例和观点。

二、教学目标：1.理解思想道德修养与法律基础的概念。

2.掌握思想道德修养与法律基础的关系。

3.了解思想道德修养与法律基础的重要性。

三、教学重点：1.思想道德修养的概念。

2.法律基础的概念。

3.思想道德修养与法律基础的关系。

四、教学难点：1.思想道德修养与法律基础的关系。

2.如何运用思想道德修养与法律基础。

五、教学过程：1.导入（5分钟）：通过提问的方式，激发学生的思考，引出本节课的主题：“思想道德修养与法律基础”。

例如：你对“思想道德修养”和“法律基础”这两个词有什么了解？2.介绍思想道德修养（15分钟）：2.1引导学生讨论思想道德修养的概念和意义。

2.2通过课本案例阅读，引导学生了解思想道德修养在实际生活中的应用作用。

3.介绍法律基础（15分钟）：3.1引导学生讨论法律基础的概念和意义。

3.2分析一些实际案例，让学生了解法律基础在社会规范和秩序中的重要作用。

4.思想道德修养与法律基础的关系（20分钟）：4.1引导学生思考思想道德修养与法律基础的关系，例如两者是相辅相成还是相互制约？4.2通过实际案例的讨论，深化学生对两者关系的理解。

4.3思考思想道德修养的内在价值，以及法律基础的外在规范。

5.思考思想道德修养与法律基础的重要性（15分钟）：5.1引导学生就自身经历或社会现象，思考思想道德修养与法律基础对于个人和社会的重要性。

5.2分享学生的思考和观点，以促进学生对于两者的认识。

六、练习与归纳（15分钟）：通过小组讨论的方式，引导学生总结本节课的要点，展示学习成果。

七、作业布置（5分钟）：要求学生完成相应的课后作业，以巩固本节课的学习成果。

八、课堂反馈与总结（5分钟）：结合学生的表现和讨论，对学生的学习情况进行反馈，并对本节课的重点内容进行总结。

2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的作用。

2. 帮助学生掌握绪论的基本内容，了解本课程的结构体系及学习方法。

二、教学内容1. 绪论的基本概念与内涵2. 思想道德修养的重要性与方法3. 法律基础知识的掌握与应用4. 我国法律体系的基本框架5. 学习本课程的意义与方法三、教学重点与难点1. 重点：绪论的基本概念、思想道德修养的重要性与方法、法律基础知识的掌握与应用。

2. 难点：我国法律体系的基本框架、思想道德修养与法律基础的内在联系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解绪论的基本概念、内涵，阐述思想道德修养与法律基础的重要性。

2. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。

3. 讨论法：引导学生探讨思想道德修养与法律基础的内在联系，提高学生的思辨能力。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍思想道德修养与法律基础的概念，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解绪论的基本内容，阐述思想道德修养与法律基础的重要性。

3. 案例分析：分享典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。

4. 课堂讨论：引导学生探讨思想道德修养与法律基础的内在联系，提高学生的思辨能力。

5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调学习本课程的意义与方法。

6. 作业布置：布置相关思考题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对绪论知识的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，考察其对思想道德修养与法律基础的理解。

3. 案例分析报告：检查学生对案例分析的深度，评估其运用法律知识解决问题的能力。

4. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学资源1. 教材：2024年版《思想道德修养与法律基础》教材。

2. 案例库：收集各类法律案例，用于教学分析。

2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养与法律基础的关系，认识到这两者的重要性。

2. 使学生掌握我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理和主要内容。

二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的含义与意义3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的主要内容5. 我国社会主义法律建设的主要内容三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和主要内容。

2. 案例分析法：通过典型案件分析，使学生更好地理解道德和法律知识。

3. 讨论法：引导学生就相关问题进行讨论，提高他们的思辨能力。

四、教学过程1. 导入：简要介绍思想道德修养与法律基础的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解思想道德修养与法律基础的基本概念、原理和主要内容。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解道德和法律知识。

4. 讨论：组织学生就相关问题进行讨论，提高他们的思辨能力。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对知识的理解和运用能力。

3. 期末考试：设置有关思想道德修养与法律基础的试题，评价学生的综合素质。

六、教学资源1. 教材：《思想道德修养与法律基础》2. 辅助材料：相关案例、论文、新闻报道等3. 网络资源：法律法规数据库、道德建设相关网站等七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，配备多媒体设备2. 网络：保证网络畅通，方便查阅资料3. 座位：采用小组讨论式布局，便于学生交流互动八、教学时间1. 课时：本课程共32课时，每课时45分钟2. 授课时间：每周两节课，共计16周九、教学任务1. 讲解思想道德修养与法律基础的基本概念、原理和主要内容2. 通过案例分析，让学生深入理解道德和法律知识3. 引导学生进行讨论，提高他们的思辨能力4. 培养学生的道德素养和法律意识，提高他们的思想道德修养水平十、教学进度安排1. 第一周：讲解思想道德修养的含义与意义2. 第二周：讲解法律基础的含义与意义3. 第三周：讲解思想道德修养与法律基础的关系4. 第四周：讲解我国社会主义道德建设的主要内容5. 第五周：讲解我国社会主义法律建设的主要内容6. 第六周：案例分析，深入理解道德和法律知识7. 第七周：讨论相关问题，提高学生的思辨能力8. 第八周：总结本课程的主要内容，强调重点和难点十一、教学实践活动1. 组织学生参加校内外的道德讲座、法治宣传活动，增强他们的道德素养和法律意识。

2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景解释思想道德修养与法律基础课程的重要性和必要性。

强调社会主义核心价值观在当代中国的重要性。

1.2 课程目标阐述通过本课程的学习，学生应达到的思想道德修养和法律基础知识。

讨论学生应培养的价值观、道德观和法律意识。

第二章：社会主义核心价值观2.1 核心价值观的概念解释社会主义核心价值观的含义和来源。

强调社会主义核心价值观在中国社会中的核心地位。

2.2 核心价值观的内容详细介绍社会主义核心价值观的三个方面：国家、社会和个人。

讨论每个方面的具体内容和要求。

第三章：道德修养的重要性3.1 道德与道德修养解释道德的含义和作用。

强调道德修养对个人和社会的重要性。

3.2 传统与现代道德修养探讨中国传统文化中的道德修养观念。

讨论现代社会中道德修养的新要求和挑战。

第四章：法律基础4.1 法律的概念与作用解释法律的基本含义和功能。

强调法律在社会秩序和个人行为中的重要性。

4.2 中国的法律体系介绍中国法律体系的基本结构。

讨论主要法律部门和法律法规的作用和内容。

第五章：思想道德修养与法律基础的融合5.1 思想道德修养与法律基础的关系讨论思想道德修养与法律基础之间的相互作用和联系。

强调两者在培养全面发展的社会主义建设者中的重要性。

5.2 实践与反思鼓励学生通过实践活动来加深对思想道德修养和法律基础的理解。

指导学生进行自我反思和评估，以不断提高自身的思想道德素质和法律意识。

第六章：个人品德与社会主义核心价值观6.1 个人品德的含义与意义解释个人品德的概念及其在社会主义核心价值观中的地位。

强调个人品德对于构建和谐社会的重要性。

6.2 社会主义核心价值观在个人品德修养中的应用探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，提升个人品德。

讨论尊老爱幼、诚实守信、勤劳节俭等传统美德在现代社会的体现。

第七章：社会责任与社会主义核心价值观7.1 社会责任的概念与内涵解释社会责任的含义及其在社会主义核心价值观中的体现。

绪论珍惜大学生活开拓新的境界[教学目标]：了解大学学习生活的特点和大学生的历史使命[教学内容]：1.认识大学阶段的新特点；2.认识大学生的历史使命；3.掌握社会主义核心价值体系的内容；4.把握学习《思想道德修养与法律基础》课的意义与方法。

[教学课时]：2个课时[教学重点]：1.大学学习、生活的特点；2.当代大学生的历史使命与成才目标。

[教学难点]：培养和践行社会主义核心价值观[教学手段]：利用多媒体课件讲授。

[参考资料]：《思想道德修养与法律基础》,高等教育出版社2007年版。

第一节适应人生新阶段【案例】是世界变大了？还是自己变小了？——大学新生自画像在你的印象中，闯过“高考独木桥”的大学新生，会是一种什么心态？在大学这个新的人生起点上，他们会有哪些感受？前不久，有人对北京一些高校数百位大学新生进行了调查，请他们描述一下自己入学两个月来的心情，于是，这样一些词汇和句子汇集到研究者手中——自我感受和评价。

有少数同学用“兴奋”、“新奇”、“愉快”、“快乐”等词汇描述自己入学后的心情，但多数同学使用了这样一些字眼和句子：紧张；苦闷；困惑；烦恼；抑郁；郁闷；自卑；无聊；空虚；害怕；冷漠；痛苦；孤独；寂寞；沮丧；迷茫；茫然；无地自容；自我封闭；失去理想；没有动力；找不到位置；对自己估计过高了；世界变大了，自己变小了；心情低落不畅快；经济困难，影响学习和生活的自信心；因不会讲普通话而自卑；因不再是老师的宠儿而有失落感。

对学校的感觉。

有同学认为大学生活是“丰富多彩”的，感觉“新鲜”，并因大学“不像中学管得那么严了”而感到“轻松”，但更多的人感到的似乎是失望，对生活条件、学校管理、教学质量等方面的失望。

他们这样描述：与想象的不符；学校不理想；枯燥；单调；对大学期望过高；大学不是想象中的天堂；理想与现实差距太大；对学校环境失望；学校的学术氛围太差；饮食不习惯；环境不好；饭菜贵；体育活动缺乏；因为环境乱而有不安全感；宿舍条件差；吃饭排大队；对有人偷东西感到气愤；老师讲课与想象中差得很远，影响学习积极性；希望与领导接近，但可望不可及；无法向上级反应问题。

思想道德修养与法律基础绪论教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学政治快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣，培养学生学习政治的积极性，使他们树立学习政治的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇思想道德修养与法律基础绪论教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想道德修养与法律基础绪论教案1《友谊使青春更灿烂》【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。

2.能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。

3.知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。

【重点难点】1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。

2.难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。

【学情分析】进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。

但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。

因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。

【教学方法】讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。

【教学过程】一、感悟友情，珍爱友情(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的氛围，感悟友情引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。

友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。

爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。