【精选】九年级语文上册第四单元写作学习缩写获奖课件新人教版

1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握 文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括 和表达能力。
3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料 中快速提取主要信息的能力。
一、从学过的小说里选择一篇，写一个故事梗概。 300字左右。
二、从学过的议论文里选择一篇，写一份摘要。 100字左右。
3.推荐时，要注意阐述你对这本书的评价或看 法，并说清楚你推荐这本书的理由。
文题一
故乡
严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。
母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施
杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母
亲的一副手套塞在裤腰里，走了。
一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很 大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋， 叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”， 我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中 心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指 掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心 中有数。
2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字 “删除、保留、合并、改写”。
删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的 细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及 一些描写和渲染性的语言。
①点出“我”推荐的这本书《城南旧事》。
②设问，吸引读者。
想知道我因什么而热泪盈眶吗？② 那是因为我看了这本书后明白了：我们渐渐长 大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业， 告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。③
③展示“我”喜欢这本书的具体内容。
我非常喜欢里面的一句话：“我们是多么喜欢 长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”是呀！多 么的矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想 长大又怕长大后生活的坎坷。原本都是一群活泼可 爱的孩子，转眼间就变成成熟稳重的毕业生，人生 何尝不是这样的矛盾呢？④

②晏子严肃地回答：“这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来， 就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵 雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着 脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
晏子回答齐王说他们齐国的人很多。
四、缩写的方法技巧 分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字
“删除、保留、合并、改写”。 删除：删除次要人物、次要情节、非关键性
学习缩写
一、缩写的概念及作用
1．什么是缩写？
缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把
主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此，“压、删、连” 就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2．缩写有什么作用？
通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度， 还能提高概括和表达能力。
的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词 以及一些描写和渲染性的语言。
保留：保留原文的中心和要点，保留原文中 精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要 情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可 以适当增加衔接语，连缀成文。
合并：把原文中有关的语段进行合并。采用 归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代 性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是 一句话。
二、缩写应该注意些什么？ （一）遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取 舍与详略。 比如，删去一些详尽的描写，换为简洁的叙述；删去 一些次要情节，保留主要故事。缩写要凸显文章的中 心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要“舍 得”删去或压缩。
• （二）缩写要“自成一文”。
• 缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文 章，因此要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文时要 注意语言的连贯、流畅，如果有摘引的语句，要使之与自 己的话融为一体，保持文章畅通。如果原文结构非常清晰， 关键语句显而易见，缩写时也可以摘引原句为主，连缀成 篇。小说原文中有不少悬念、误会，也有不少追述的部分， 缩写时可以做些调整，体现主要内容的时间顺序，以突出 中心，方便理解。

我们终于动身去哲尔Байду номын сангаас岛了。我们上了轮船， 感到快活而骄傲。
父亲忽然看见卖牡蛎的老水手，他低声对我母 亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 父亲向船长了解到，这就是于勒，船长在美洲把他 带回国。父亲突然很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱 子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个 贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭 敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知 道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他 的景况，他只是摇着头说非常难。最后只是默默 地吸烟，母亲叫他自己去厨下炒饭吃。午后他拣 好了几件东西，第二天，他就领了水生回家去了。
又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的 女儿来送我，但我一直很忙，没有谈天的工夫。 我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都 被一扫而空了。
（分析：保留原文的分论点一，并简单论证）
第二要乐业。不要叹气“做工好苦 呀”，苦乐全在主观的心。人生能从自己 的职业中领略出趣味，生活才有价值。
（分析：保留原文的分论点二，并简单论证）
敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深 信人类合理的生活应如此，望诸君和我一同 受用！
（分析：抒情性的句子变成了一般陈述句）
我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。 我却只觉得气闷，又觉得非常地悲哀。我想：我 竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈
不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的 生活，为我们所未经生活过的。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这 正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
我看了看于勒叔叔的手，那是一双满是皱纹的 水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷 苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

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深入探究——范文评点借鉴
1.线索人物：小弗朗士 2.小说的主人公：韩麦尔先生 3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化 4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。 点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所 闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内 容清晰、完整。
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深入探究——《最后一课》缩写范文
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世 界上最美的语言——最明白，最精确”又 说，“我们必须把它记在心里”。接着为 同学们上了语法课，习字课、历史课和拼 音练习。每一个在场所课的人都听得聚精 会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法 兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后 更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教 室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是 最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语 言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
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深入探究——《故乡》缩写范文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题） 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的 故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的 改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的， 所以本就没有什么好心情。 （环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧 条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
学习缩写—— 缩写的含义