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第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
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0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路

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第4章 运动和力
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4.1 机械运动
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4.2 匀速直线运动
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4.6 惯性 惯性定律
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第5章 功和机械
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4.5 重力 力的平衡
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0002页 0049页 0114页 0254页 0373页 0444页 0462页
扉页 第4章 运动和力 4.2 匀速直线运动 4.5 重力 力的平衡 第5章 功和机械 5.2 机械能 5.4 功的原理
扉页
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目录

几种测力计：
GMS型锚索测力计
测力环
SKN系列测力计
握力计
实验室用来测量力的 工具---弹簧测力计.
阅读文本P109---弹簧测力计 活动 二、观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用 2、弹簧测力计的构造 3、弹簧测的原理
在弹性限度内，弹簧 受到的拉力越大，弹簧的 伸长就越长。
• ⒊通过弹簧测力计的使用，掌握弹 簧测力计的使用方法
• ⒋知道形变越大，弹力越大。
试一试，想一想
一、形变
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、形变
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质 。这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的 性质。 这种形变称塑性形变
想一想 ：当拉伸（或压缩）弹簧时，你的手有什么感觉？
当挤压气球时，你的手有什么感觉？
被拉弯的弓 被运动员弯曲的撑杆
体想
能一 发想 生： 弹你 性还 形见 变过 ？哪 ？些
物
被人压弯的跳板 被人压变形的蹦床
弹力：
发生弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对 与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。
（2)弹簧测 力计构造：
指针 挂钩
提环 弹簧 刻度盘
3、弹簧测力计的使用方法
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值 以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零
(2。)被测力的大小不能超出量程。
(3) 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每 一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向一致。

不是,惯性是物体本身固有的一种属性，而力是 物体之间的相互作用。
4.解释方法：
1、交待研究对象原状态 2、物理过程（突然发生的情况） 3、研究对象由于惯性要保持原状态
甲图：静止的小车和木块突然 受到拉力时，小车和木块的底 部一起向前运动，木块上到障碍物，小车和木块底部 突然停止，木块上部由于惯性仍然保持运动，所以小木 块会向前倾倒。
6.关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的 是（ BD）
A.合力一定大于任何一个分力 B.合力可能小于某一个分力 C.合力不可能小于任何一个分力 D.合力可能大于某一个分力
谢谢 大家
第七章 力与运动
第三节 力的平衡
情景引入
充气艇处于静止状态吗？这时它受到外力的作用吗？
观察：飞机受到外力的作用却能保持匀速直线运动，为什么？
1.内容：一切物体在不受外力作 用时，总保持静止或匀速直线运 动状态
牛顿 (Newton,1642-1727)
说明：
a.该定律研究方法：实验加理论推导，不能做实验证明 b.理解：
静者恒静 不受力时
动者恒动
运动的物体，不受力时，最终都做匀速直线运动.
课堂小结
牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力 作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
思考：现实生活中物体受到外力 时，也能保持静止状态或匀速直 线运动状态，这与牛顿第一定律 矛盾吗？
不矛盾，物体受到的合力为零 时，与不受力的效果是一样的。
合作探究
1. 物体受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静 止或匀速直线运动，我们就说物体处于平衡状态。
2. 使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）的作用时， 如果能保持静止或匀速直线运动，我们就说物体受力平 衡。

猜想与假设 制定计划设计实验
弹簧测力计测量物重和力的大小 尺子测量力移动的距离和物体移动的距离
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 12:56:22 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
1、定滑轮
滑 轮
2、动滑轮
3、滑轮组 4 、滑轮的应用
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27

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5.3 简单机械
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第4章 运动和力
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4.1 机械运动
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5.1 机械功
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5.2 机械能ຫໍສະໝຸດ 4.2 匀速直线运动沪教版八年级物理下册全册完整课 件
4.3 变速直线运动
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4.4 力 力的图示
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4.5 重力 力的平衡
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4.6 惯性 惯性定律
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第5章 功和机械
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0002页 0062页 0139页 0235页 0289页 0338页 0446页
扉页 第4章 运动和力 4.2 匀速直线运动 4.4 力 力的图示 4.6 惯性 惯性定律 5.1 机械功 5.3 简单机械
扉页
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目录

力是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• (1)力可以使物体发生形变 “神州6号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上太空，实现我国的飞天梦？
1．下列说法中，正确的是（
）
用力压弹簧，弹簧缩短了
力的三要素是指
、
、
。
• (2)力是物体对物体的作用 A、汽车启动 B、汽车急刹车
说明：1、力不能离开物体而存在；
甲物体对乙物体施加了力，乙物体对甲物体同时也施__ ，因此，力的作用是_____的。
B．可以改变物体的质量
C．可以改变物体的运动快慢
D．可以改变物体的运动方向
3．下列现象中，物体运动状态没有发生变化
的是（
）
A、汽车启动
B、汽车急刹车
C、降落伞从空中竖直匀速降落
D、汽车匀速转弯
23
当堂检测——你是最棒 的
1．在下列现象中，不属于力产生的效果是（ ） A.用力压弹簧，弹簧缩短了 B.用力弯铁片，铁片变弯了 C.足球在草地上越滚越慢 D.小冰块在光滑的水平面上匀速直线滑动
6.1 力
年2月5日
• 1.理解力是物体对物体的作用。 • 2.知道物体间力的作用是相互的。 • 3.知道力的作用效果是使物体发生
形变或改变物体的运动状态。
2
创设情境——导入新 课
“神州6号”载人飞船和火箭为什 么能离开地球，升上太空，实现我 国的飞天梦？
设疑：力是什么？
3
第一节 力
4
学生活动：自学课本2、3、4页，
力物体 • B．相互接触的两个物体间一定有力的作用 • C．一个物体运动状态改变了就一定受到力的作
用，反过来，如果物体受到了力的作用就一定会 改变物体的运动状态。 • D．一个物体运动状态的改变一定要运动的方向 和运动的快慢同时改变。

用多媒体教学
多次在语音室上课。在
课堂上 多游戏
歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣
、多情 景对话 调
多唱英
语歌曲 和
第十章 机械与人
第二节 滑轮及其应用
滑轮及其应用
机械与人
课堂引入：
这个故事中起到关键作用的是哪个部件 ? 你在哪里见到过吗？
滑轮及其应用
机械与人
课堂引入：
滑轮及其应用
机械与人
新课学习：
一、滑轮 轮
周边有槽，可以绕着 中心轴转动的轮子。
轴
滑轮：主要部分Biblioteka 能绕轴转动的轮子滑轮及其应用
机械与人
新课学习：
思考：下面两个滑轮在使用时有什么不同 ? 旗杆顶端的滑轮
国旗上升时，旗 杆顶端的滑轮不 随物体一起移动。
电动机下面的滑轮
货物上升时，电 动机下面的滑轮 随物体一起移动。
滑轮及其应用
机械与人
滑轮及其应用
机械与人
新课学习：
思考：使用定滑轮能改变力的方向，但 不能省力；使用动滑轮能省力，但不能 改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使 其既可以改变力的方向，又能省力 ?
滑轮及其应用
机械与人
新课学习：
滑轮组
如果既要改变力的方向，又需要省更 多的力，单独使用定滑轮或动滑轮都 无法满足我们的需要。在实际应用中， 人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一 起，构成滑轮组。
第十章 机械与人
三年级英语教学工作总结范文
转眼间本学年结束了
一学年来 我自始 至终以 认真、 严谨的 懈的精 神从事 小学英 语
教育教学工作。本学年本人任教三年
级三个 班的英 语教育 教学工 作酸甜 苦辣我 都

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同一性和 同时性
几个分力必须同时作用在同一个物体上.
没有共存 合力并不是物体受到的另一个力.分析物体的受力情况时,考
的关系 虑了合力就不能再考虑分力;考虑了分力就不能再考虑合力.
等效 关系
合力不可以简单地理解为分力的总和,而应该根据力的作用 效果来分析,运用等效替代的方法,即合力的实质是“等效
力”,它在受力分析时用来替代所有的分力.
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第七章 力与运动
第一节 科学探究:牛顿第一定律
知识点 阻力对物体运动的影响
树欲静而风不止,说明力是改变物体运 动状态的原因.
知识点 阻力对物体运动的影响
本实验用到的方法 控制变量法(保证滑块到达水平面的初速度相同) 转换法(滑块在水平面的移动距离可以反映阻直线上二力的合成
(1)不要用老化的橡皮筋,检查方法是用一个弹簧测力计拉橡皮筋反 复做几次使橡皮筋拉伸到相同的长度,看弹簧测力计示数有无变化; (2)同一次实验中,橡皮筋与细绳的结点E的位置一定要相同; (3)尽可能地减小滑轮和轴之间的摩擦; (4)为了得到实验的普遍规律,应改变力的大小及橡皮筋的伸长,按 上述步骤多做几组实验.
惯性是一种性质,不是力.可以说“具有惯性”“由于惯性”,但 是不能说“受到惯性”“惯性力”“由于惯性作用”.
知识点 惯性
惯性大小与速度无关.假如与速度有关,当速度为零时,物体就没 有惯性了,但是一切物体都有惯性,所以惯性与速度无关.
知识点 惯性
要明确哪个物体因为受力而使运动状态发生改变,哪 个物体由于惯性保持了运动状态.
知识点 同一直线上二力的合成
合力可能大于任何一个分力,也可能小于任何一个分力,也可能介于 两个分力之间.

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6、一重物在空气中用弹簧测力计称，
读数为15N，浸没在水中称，读数
为10N；浸没在酒精中称，读数为
11N，则物体在水中所受的浮力大
小是 5 N，在酒精中所受的
浮力大小是 4 N，浮力的方
向均是 竖直向上
。
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目标回放: 1.理解浮力概念 2.会测量浮力大小 3.知道浮力产生的原因
第一节 认识浮力
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学习目标： 1.理解浮力概念 2.会测量浮力大小 3.知道浮力产生的原因
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自学指导(一) 认真阅读64页第二段文字, 回答以下问题: 1.浮力的概念. 2.浮力的施力、受力物体. 3.浮力的方向. 最新初中物理精品课件设计
什么是浮力?
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结论：Biblioteka F浮＝G－F示最新初中物理精品课件设计
自学指导（三）
认真阅读65页第一段课文， 结合图10-2-3说说浮力产生 的原因。
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分析：浮力产生的原因
浮力实际上是物
F向
体受到液体向上、
下
向下的压力差。
F浮＝ F向上－F
F向
向下
上
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说一说： 浮力产生的原因
A 在海滨游泳的人受到海水对他的浮力 B 在空中漂浮的氢气球受到空气对它的
浮力
C 将一石块扔到水中，在其下沉的过程 中不受浮力
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5、在弹簧秤下挂一重物，当重物全 部浸放在某种液体中，弹簧秤上 的读表示（ D ）
A 物体所受的重力 B 物体所受的浮力 C 物体在液体中失去的重力 D 物体所受重力与浮力之差