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《教育心理学概述》训练题+参考答案1.（多选题）教育心理学的研究对象包括（）。
A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.—切教育领域中的心理现象参考答案:ABC2.（单选题）在教学过程中，有意识传递的主要信息是（）。
A.教学媒体B.教学环境C.教学理念D.教学内容参考答案:D3.（判断题）教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
（）正确错误参考答案:Y4.（多选题）在宏观上，学与教的过程包含的要素有（）。
A.学生与教师B.教学内容C.教学媒体D.教学环境参考答案:ABCD5.（判断题）教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
（）正确错误参考答案:N6.（多选题）以下（）属于教育心理学的研究对象。
A.学生的学习兴趣B.学习动机C.教师的工作压力D.教师的社会地位参考答案:AB7.（单选题）“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。
A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能参考答案:C8.（单选题）下面不属于现代教学媒体作用的是（）。
A.提高教学质量B.增进教学效率C.扩大教学规模D.经济实用参考答案:D9.（多选题）教育心理学对教育实践具有的作用是（）。
A.预测B.描述C.解释D.控制参考答案:ABCD10.（单选题）研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）A.教学心理学B.教师心理学C.教育心理学D.学习心理学参考答案:C1.（判断题）教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
正确错误参考答案:N2.（判断题）教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
它是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
（）正确错误参考答案:N3.（判断题）教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
（）正确错误参考答案:Y4.（多选题）选择教学媒体应考虑的因素有（）。
教育心理学判断题教育心理学判断题一、 1.教育心理学诚然是一门应用科学，但它必定拥有自己独立的系统和研究方法学。
2.桑代克是教育心理学这门学科的确立人，对此西方各国学者不存在什么争议。
3.教育心理学不但要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。
4.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。
5.教育心理学在西方也称“学校心理学”。
6.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于授课的科学研究。
7.科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。
8.教育社会心理学是教育心理学中较晚出现的一个分支学科。
1.正确；2.正确；3.错误；4.错误；5.错误；6.正确；7.错误；8.正确二、 1.学习是能够用经验或练习来解说的可观察的行为变化。
2.学习与表现 (performance)之间可能有很大的差异。
3.心理学家把“学习”看作是一个由不知到知的认识过程。
4.二年级少儿学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技术学习。
5.六年级少儿在学习圆看法时，学会用圆规画圆，这是智力技术学习。
6.某中学生13 岁开始学跳高，当时身高 1.6 米，跳高成绩为 1.7 米。
两年后身高 1.75 米，经过训练，跳高成绩达 2.00 米。
他所提高的成绩是经过练习产生的行为变化，因此，能够用学习来解说。
1.错误；2.正确；3.正确；4.错误；5.正确；6.错误三、 1.记忆电话号码是一种配对联想学习过程。
2.刺激取代是操作条件反响形式。
3.在操作条件反响作用中，增强物出现在反响从前，并引起反响。
4.桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反响的形成在本质上没有差异。
5.认知学习观的共同特点是重申学习的内部体系或内部过程。
6.早期格式塔的顿悟说没有重申过去经验在顿悟中的作用。
7.尽管早期学习论有好多缺点，但其大部分结论能够用于解说学生的课堂知识学习。
1.错误；2.错误；3.错误；4.正确；5.正确；6.正确；7.错误四、 1.两个命题经过表示关系的箭头联系起来。
判断题一1、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
（）2、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
（）3、实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。
（）4、早期研究影响迁移相似性主要关注迁移中所需的内在心理特性的相似性（）5、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。
（）6、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。
（）7、学习时利用的图形不包括系统结构图和网络关系图（）。
8、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家（）9、在1994年美国教育研究会上，桑代克认为教育心理学的成果主要表现在以下四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究。
（）10、斯金纳的操作性条件作用的基本规律有效果律、练习律和准备律。
（）11、学习动机与学习效果有直接关系，学习动机越强则学习效果越好。
（）12、遗忘的发展是均衡的。
（）13、学习目标和学习期待密切相关，两者可以等同（）。
14.根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。
（）15.与学习动机中其他内驱动相比，附属内驱动会随着年龄的增长逐步降低。
（）16.阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务。
（）17.一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。
（）18.负强化与惩罚是两个不同含义的概念。
（）19.研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。
（）20、人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
（）21、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。
（）22、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。
学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
（）23、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。
（）24、青年初期智力接近成熟，辩证逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化。
1.世间存在的一切现象都有它的道理(规律).由此可知,成功必有规律,失败必有原因.√3. 高创造性者的特征是具有幽默感,有抱负和强烈的动机,能容忍模糊与错误,喜欢幻想,具有强烈的好奇心,具有独立性. √4. 心理学是研究心理现象及其规律的科学. √5. 心理活动是人所特有的.6. 人类的一切活动都与我们的心理有着密切的关系.了解心理现象,有助于我们进一步认识自己,他人与整个世界. √7. 心理是客观现实在脑中的反映,脑是产生心理现象的器官,心理是脑的机能. √8. 人类的动机都是有意识的动机.9. 引起动机必须有内在条件和外在条件.引起动机的内在条件是需要,动机是在需要基础上产生的. √10. 引起动机的外在条件是诱因.驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因. √11. 人类动机对活动具有引发,指引和激励的功能.需要是由动机转化来的.12. 兴趣是认识和从事活动的巨大动力,是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素. √13. 需要是人脑对生理需求和社会需求的反映.需要是个体行为积极性的源泉. √14. 兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向.兴趣是个性心理特征之一. √15. 兴趣,实际上,就是需要的延伸,它表现出对象与需要之间的关系,因为我们之所以对于一个对象发生兴趣,是由于它能满足我们的需要. √16. 孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这说明,兴趣对学习具有重要的促进作用. √17. 百度集团总裁李彦宏说:"百度成功的关键在于,员工们都非常喜欢自己所从事的工作."这说明,只要我们喜欢自己所从事的工作,即对自己所从事的工作感兴趣,我们就能获得成功.18. 理想是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求. √19. 幻想可以分为理想与空想.空想是不符合客观规律,毫无实现可能的想象,理想则反之.20. 理想中的奋斗目标是以对客观规律的认识为基础,是符合客观规律的,因此是可以实现的。
教育心理学常见判断题集锦(一）1。
亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
(√)2。
在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用.(×)3。
1879年,德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作,标志着心理学的诞生。
（×)4.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言.（×）5.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
（×)6。
以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
（×）7.心理学是属于自然科学性质的学科。
(×）8。
心理学是对人进行研究的，而人是社会性的,所以心理学是属于社会科学性质的学科.(×）9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据.（×）10。
心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
（√)11。
心理学是研究人的行为的科学.(×)12。
心理是人脑的机能,是人脑对内在心理活动的反映。
（×）13.在心理过程中,认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
（×)14。
个性心理特征包括能力、气质和知觉。
（×）15。
心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
（×）16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究,不可以以群体为单位。
（×）17。
调查法是直接对研究总体的全体进行调查.（×）18。
调查法的研究对象可来源于志愿者。
（×)19。
调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等,才能使样本情况代表总体情况。
（√)20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。
教育学心理学测试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程答案：A解析：教育心理学是一门研究教育过程中心理现象及其规律的科学，其中学习过程是其研究的核心问题。
2. 以下哪项不是布鲁纳的认知结构理论的观点？A. 学习是主动形成认知结构的过程B. 教学应促进学生对学科基本结构的理解C. 学习者应通过重复练习来掌握知识D. 学习者的认知发展是分阶段的答案：C解析：布鲁纳的认知结构理论强调学习者主动构建知识，通过理解学科的基本结构来促进认知发展，而不是通过简单的重复练习。
二、判断题1. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童在不同年龄阶段具有不同的思维能力。
（）答案：正确解析：皮亚杰的认知发展理论确实将儿童的思维能力分为几个阶段，每个阶段都有其独特的特征。
2. 教育心理学认为，所有的学习都是有意义的学习。
（）答案：错误解析：教育心理学区分了有意义学习和机械学习。
有意义学习指的是学习者能够理解学习材料的意义，而机械学习则不涉及深层次的理解。
三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 什么是自我效能感？它在教育中的作用是什么？答案：自我效能感是指个体对自己完成某项任务的能力的信心。
在教育中，自我效能感能够激励学生面对挑战，提高学习动机和学习效果。
四、案例分析题案例：小明是一位初中生，最近在学习上遇到了困难，成绩下滑，情绪低落。
作为他的老师，你如何运用教育心理学的知识来帮助他？答案：首先，可以运用维果茨基的近发展区理论，为小明设定合适的学习目标，确保目标既具有挑战性又在小明的能力范围内。
其次，可以运用马斯洛的需求层次理论，关注小明的基本需求是否得到满足，如安全、归属和尊重。
1.人间存在的全部现象都有它的道理(规律 ). 由此可知 ,成功必有规律,失败必有原由 .√3.高创建性者的特点是拥有风趣感 , 有志向和激烈的动机 , 能容忍模糊与错误 , 喜爱想象 , 拥有激烈的好奇心 , 拥有独立性 . √4.心理学是研究心理现象及其规律的科学 . √5.心理活动是人所独有的 .6.人类的全部活动都与我们的心理有着亲密的关系 . 认识心理现象 , 有助于我们进一步认识自己 , 他人与整个世界 . √7.心理是客观现实在脑中的反应 , 脑是产生心理现象的器官 , 心理是脑的机能 . √8.人类的动机都是存心识的动机 .9.惹起动机一定有内在条件和外在条件 . 惹起动机的内在条件是需要 , 动机是在需要基础上产生的 . √10.惹起动机的外在条件是诱因 . 驱遣有机体产生必定行为的外面要素称为诱因. √11.人类动机对活动拥有引起 , 引导和激励的功能 . 需假如由动机转变来的 .12.兴趣是认识和从事活动的巨大动力 , 是推感人们去追求知识和从事活动的心理要素 . √13.需假如人脑对生理需乞降社会需求的反应 . 需假如个体行为踊跃性的源泉 . √14.兴趣是个体力争认识某种事物或从事某项活动的心理偏向 . 兴趣是个性心理特点之一 . √15.兴趣 , 本质上 , 就是需要的延长 , 它表现出对象与需要之间的关系 , 因为我们之所以对于一个对象发生兴趣 , 是因为它能知足我们的需要 . √16.孔子说 :" 知之者不如好之者 , 好之者不如乐之者 ." 这说明 , 兴趣对学习拥有重要的促使作用 . √17.百度公司总裁李彦宏说 :" 百度成功的重点在于 , 职工们都特别喜爱自己所从事的工作 ." 这说明 , 只需我们喜爱自己所从事的工作 , 即对自己所从事的工作感兴趣 , 我们就能获取成功 .18.理想是个人对将来有可能实现的奋斗目标的神往和追求 . √19.想象能够分为理想与幻想 . 幻想是不切合客观规律 , 毫无实现可能的想象 , 理想则反之 .20.理想中的奋斗目标是以对客观规律的认识为基础 , 是切合客观规律的 , 所以是能够实现的。
教育心理学试题以及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 学习过程C. 教育与心理的关系D. 教育实践2. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育政策3. 教育心理学的发展历程中，哪个理论对现代教育心理学的形成产生了重要影响？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论4. 教育心理学中，哪个概念强调学习是一个主动的、有目的的过程？A. 认知发展B. 学习动机C. 学习策略D. 元认知5. 在教育心理学中，哪个理论认为学习是通过条件反射实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论6. 教育心理学中，哪个概念强调学习者在学习过程中的自我监控和自我调节？A. 自我效能B. 元认知C. 学习动机D. 学习策略7. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论8. 在教育心理学中，哪个概念描述了学习者对学习结果的期望和价值的评价？A. 成就动机B. 自我效能C. 学习动机D. 成就目标9. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过内在动机驱动的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 在教育心理学中，哪个概念强调了学习者在学习过程中的情感、态度和价值观？A. 认知发展B. 情感教育C. 学习动机D. 社会认知二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育心理学的主要研究内容包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 学习者差异D. 教育评价12. 教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学业成就？A. 智力水平B. 学习动机C. 学习策略D. 家庭背景13. 在教育心理学中，哪些理论对教学实践有重要指导意义？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论14. 教育心理学中，哪些概念与学习者的自我认知有关？A. 自我效能B. 自我监控C. 元认知D. 自我评价15. 在教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学习动机？A. 成就目标B. 成就动机C. 学习策略D. 学习环境三、判断题（每题2分，共10分）16. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的学科。
2020年教师资格证考试教育心理学判断题专题训练1．漫无目的的幻想也可以看作是问题解决。
( × )2．自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。
( × ) 3．记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。
(× )4．常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
(×) 5．个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。
( √ )6．思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。
( √ )7．教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。
(× )具体而接近实际的问题时比较困难，是因为这些问题包含了某些多余的信息，干扰了学生的思维。
8．拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。
(× )9．功能因素对问题的解决只起阻碍作用。
(× )10．创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。
( × )1．内驱力也是一种需要，但它是动态的。
(√ )2．内部学习动机和外部学习动机的划分是很严格的。
( × ) 3．学习动机与学习效果的关系是直接对应的。
( × )4．学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。
( √ )5．阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
( × )6．表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。
( × ) 7．如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。
( × )8．学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。
( × )9．学习动机是单一的结构。
( × )1．教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
( × )2．教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。
教育心理学测试题（含答案）一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.【】为实际教学提供了一般性的原则和技术。
A、教育心理学B、发展心理学C、普通心理学D、运动心理学正确答案：A2.知道“三觇形的内觇和等于180”,属于( )。
A、陈述性知识B、策略性知识C、程序性知识D、条件性知识正确答案：A3.如果学生喜爱踢趍球而不喜欢阅读,教师可以让他先完成一定的阅读然后去踢趍球,这运用的是【】。
A、艾宾浩斯规律B、博弈法则C、积极情绪原则D、普雷马克原则正确答案：D4.马斯洛认为【】是最低一级的需要,只有在满趍之后,更高一级的需要才能被满趍。
A、爱不归属的需要B、尊重的需要C、生理的需要D、安全的需要正确答案：C5.【】认为观察学习是儿童学习的主要形式。
A、班杜拉B、科尔伯格C、吉尔根D、弗洛伊德正确答案：A6.PQ4R 法中最后一步是【】。
A、反思B、预觅)D、阅读正确答案：C7.布鲁纬认为,掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和【】原则。
A、客观B、强化C、理论联系实际D、系统正确答案：B8.【】年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,标志着教育心理学的诞生。
A、1904B、1906C、1903D、1905正确答案：C9.过度学习量在【】左右效果较好,较节省资源。
A、50%B、100%C、200%D、20%正确答案：A10.【】具有关于是非善恶的社会准则和道德要求,但主要从行动结果及自身的利害关系来判断是非。
A、前习俗水平B、后习俗水平C、服从于惩罚的道德定向阶段D、习俗水平正确答案：A11.创造性思维的【】指在限定时间内产生观念数量的多少。
A、精密性B、灵活性C、流畅性D、独创性正确答案：C12.最早对天才人物进行研究的是【】。
A、特曼C、高尔顿D、皮亚杰正确答案：C13.【】是在一定的道德意识支配之下所采取的各种行动。
A、道德情感B、道德意志C、道德行为D、道德认识正确答案：C14.【】是人的道德需要是否得到实现所产生的情感体验。
判断题专项训练一、教育心理学判断题1.教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。
（）2、刺激泛化和刺激分化是对立的过程，是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
（ )3、习惯是自然习得的，它既是符合法则，也可能符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
（）4、班杜拉的观点和行为主义的基本论调是：未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。
这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。
（）5、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为阻碍作用。
（）6、20 世纪 20 年代到 50 年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。
这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科（）7、机械学习的实质是符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
（）8、细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。
例如，打字、弹钢琴、举重、标枪等，就属于这类技能。
（）9、态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。
（）10、奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。
因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
（）11、中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
（）12、下位学习可以分为：1、相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包含面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的、2、派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。
（）13、在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。
14、内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。
通过应用不用形式的内化，可以使个体掌握某种技能。
一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高（）15、所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当刚好能够回忆起来的次数。
所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。
（）16、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个交织在一起。
（）17、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。
缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。
因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。
（）18、道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。
其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。
（）19、所谓需要的满足是指绝对的满足，一般来说，低级需要只有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。
（）20、相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出他们之间的共同原理。
（）21、埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。
（）22、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。
（）23、功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。
（）24、学习动机对学习效果具有积极的影响。
但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。
动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。
一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些（）25、近景动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景动机与直接近景性动机。
有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、为家长的奖励而努力学习”等，就属于直接近景性动机（）26、复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效率，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。
（）27、皮亚杰认为，在自律和合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。
（）28、高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。
（）29、集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习是每隔一段时间重复学习一次或几次。
对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。
（）30、按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。
知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。
（）31、在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。
（）32、技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。
（）33、低创造性者的智商水平也可能高，也可能低。
（）34、精细加工策略是一种理解性的记忆策略。
（ )35、教师的认知特征与教学效果没有相关性。
（）36、儿童的智力发展是可以逾越的。
（ )37、离开了道德行为就无所谓道德品质。
（）38、未来行为的出现直接取决于当前行为的结果。
（）39、正、负迁移是相互对立的，他们不可能同时出现。
（ )40、由于节食引起的严重体重失调不属于进食障碍。
（ )41、消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
（）42、学生的学习是为了适应当前的环境。
（）43、直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。
（）44、学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。
（）45、心理健康不是一种状态，而是一种过程。
（ )46、教学媒体是教学环境中的一个组成部分。
（ )47、思维风格属于能力范畴。
（）48、惩罚能使行为发生永久性的改变。
（）49、知识就是能力。
（）50、价值辨析的方法是灌输性的。
（）1-50 答案：1、对 3、对 10、对 22、对 28、对 31、对 32、对 33、对 34、对 37、对 41、对 44、对，其余均错误。
二、教育学判断题51、教学在学校整个教育系统中居于主要地位。
（）52、人口的质量决定教育事业的规模。
（）53、老子英雄儿好汉。
( )54、学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。
（）55、德育过程是组织学生活动和交往的过程。
（）56、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。
（ )57、一定条件下，制约教育性质和法则发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。
（）58、遗传素质决定人的身心发展。
（）59、中小学在学校里的学习与成人比较，具有特殊性。
（）60、学生的思想品德是知情意行的统一体，因此，德育过程要促进学生的知情意行诸因素和谐统一发展。
（）61、初等义务教育普遍实施于近代。
（）62、在以班级授课制为基本教学组织形式的今天，信息技术有利于实现教育的个性化。
（）63、学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难有延时价值。
（ )64、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
（）65、常言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。
（）66、教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。
（ )67、教育是文化传递的工具，它本身不是文化现象。
（ )68、人的自觉能动性的最高表现是目的性。
（ )69、教师专业化是指获得教师资格证。
（ )70、德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。
（）71、全民教育是指人人都有接受教育的权利，但没有教育程度的限制。
（ )72、信息技术改变了教育手段，但难以改变人们关于学习和教育的理念。
（ )73、能够为人的身心发展提供前提的因素是教育。
（ )74、师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
（ )75、德育过程与受教育者品德形成过程无关。
（ )76、教育在人的身心发展中起主导作用。
（ )77、学习文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。
（ )78、国外有人统计某家族的八代 136 名成员，其中 50 名男子是音乐家，这说明遗传素质决定人的发展。
（）79、教师的根本任务是传授人类文化.( )80、没有惩罚的教育是不完整的教育。
（）81、现代教育采取的是学校与工作分离的模式。
（）82、人的身心发展是一个均衡的过程。
（）83、学生作为法律的主体只享受权利，不需履行义务。
（）84、实践证明，德国教育学家赫尔巴特关于掌握知识和发展智力的关系的理论是正确的（85、我国采用班级组织形式是在“六三三”学制实行以后。
（86、人力资本论是华勒提出的。
（）87、素质教育就是要使教师成为学生的和合作者、帮助者和服务者。
（）88、拉尔夫-泰勒出版了第一本课程理论专著。
（）89、在德育工作中药尽量多地要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。
（）90、积极分子是班级活动的主干力量，因此班主任只要合理的使用他们即可。
（）91、柏拉图最大的贡献是“产婆术”，其教育思想体现在《雄辩术原理》中。
（）92、人是教育的产物。
（ )93、教师是专业人员。
（ )94、教学的任务是向学生灌输间接经验，而不需要学生自己去感受直接经验。
（）95、班级规章制度是班主任制定的。
（）96、教育的发展完全受制于生产力发展水平。
（）97、教育目的就是教学目标。
（98、课程特指某一门学科课程。
（）99、教学就是要发展学生的智力，而知识的掌握是次要的。
（）100、教育科学研究只是一种理论的研究。
（ )51-100 答案：51 对 55、对 57、对 60、对 61、对 62、对 64、对 66、对 70、对 74、对 76、对 80、对 89、对 93、对，其余均为错误。
