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高三英语复习计划安排及策略【摘要】本文根据高考考纲的要求,结合高三英语教学中所存在的问题，提出了高三英语总复习的计划安排及相应的对策，策略涉及听，读,写三项技能以及综合语言运用能力的训练，对学生复习方法与应试策略的指导等.【关键词】复习计划；复习策略；能力培养；应试指导学生进入高三,普遍感到英语学习任务重且压力大，作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生压力,减轻学生负担,确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力.以下就各阶段复习计划安排及策略提出个人看法，以供交流。
一、及早对学生进行学法指导⒈做好精神上的准备，起步就瞄高考从一上高三起,无论是学高三课程还是做习题，让学生时时处处都要以高考的要求去要求自己。
尽早研习近年的高考原题，了解高考的要求,找到自己的差距，提高备考效率.另外在答题速度上也要按高考的时限完成。
这样做，即可以让学生对高考的要求早早就心中有数，有助于自选书籍与平时练习中把握好难度，又使自己对高考的时间要求有了感性的体会,培养成良好的答题速度与习惯。
⒉做好物质上的准备除了精神上的准备，充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提,所有要求学生首先要准备好几样东西:⑴袖珍型词汇本.便于随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量，又能有效地利用每天的零碎时间，一举两得。
⑵作文档案。
书面表达是提高第二卷得分的关键。
准备一本作文档案可以把平时的写作、优美的范文、写作常用的词汇、句型、和过渡语以及阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归纳并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达能力。
⑶错题档案把平时训练或考试中的错误集中起来,整理归纳，经常复习反思，以减少重复丢分。
⑷双解词典。
勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
⒊做好计划的准备早在八月份高三提前补课之时，就要指导学生对高三全年的英语学习制订出计划,不开“无轨车”，不行“盲目路”。
2023高三后期备考英语复习计划高三后期备考英语复习计划1.在后期备考中，要对词汇、语法等基础知识进行再次梳理，复习的重点是以词块为单位，关注语境和应用，带动学生阅读和写作能力的提升。
??另外，要重视生活词汇的拼写，注重熟词新意，突出高考题对备考的引导。
对于语法，提炼常见考点和重点考点，帮助学生提升在语境中解题的能力，并针对上一轮复习中遗留的易错题，提高准确辨析考点的能力，发现陷阱，做出正确判断。
2.坚持始终，提升综合技能??提高综合技能是后期备考的重中之重，尤其是听、读、写等语言技能的提升，更要贯穿后期备考的始终。
??首先，提升听力技能。
要坚持做到天天训练，足量训练，适当进行延时训练，即一次的训练量超过高考的题量，以延长学生听力的疲惫期。
??其次，提升阅读技能。
要重点提高学生总结提炼信息和推理判断的能力，提升学生在有限时间内获取处理具体信息的速度和准确度，同时要加强对阅读新题型的训练和指导。
??再次，提升写作技能。
要切实过好“三关”，依次为卷面关、内容关和语言关。
?高考英语怎么提高成绩隔天一套题，每天下午三点到五点最好可以保持隔一天做一套题，跟高考保持同样的时间段，下午三点到五点，控制好时间，这样能大体上了解自己的答题节奏，上考场的时候才不会慌。
如果个人在特定的题型上有所欠缺，也可以重点做一些练习。
考试前两周要掌握学校或老师给总结的重点字、词、句、短文，努力在考试中灵活运用，要平稳心态，按部就班的进行复习。
因为考试形式都出入不大，复习时最好放慢速度不要一味地追求突击，难度不要太大，要以梳理语言思维为主。
?高考英语备考策略是什么每天早读课背英语单词，背笔记，以及相关单词的词组。
其实主要是背单词，首先把高考的三千五百词全看一遍，然后再分首字母记忆。
估计想要记住这些英语单词，可能需要花二个月的早读课。
记住这些单词的最低标准是看到这个单词你就能说出它的中文意思。
只要有了一些英语单词的积累，立马就能做阅读理解题了。
高考英语复习策略及思路一、系统地复习教材在复习英语的过程中，首先需要将教材过一遍，系统地复习重要的知识点。
这个过程需要耐心和细心，因为英语的知识点繁多，而且有些知识点交叉贯穿，需要综合理解。
在复习教材的过程中，可以做好笔记，整理出重难点知识，方便后续的查阅和复习。
除了阅读教材，还可以借助一些高效的学习资料，比如课外辅导书、模拟题、历年真题等，来辅助复习。
二、强化听、说、读、写四项基本技能三、备考重点知识点在复习的时候，需要把握好复习的重点和难点，集中精力进行备考。
特别是一些易错知识点和考试频率较高的知识点，需要特别重视。
比如一些常用词汇、语法规则、阅读技巧等，都是备考的重点。
在备考重点知识点的过程中，需要多做一些相关的试题，深入理解和掌握知识点，提高得分率。
四、培养英语学习兴趣在复习的过程中，不仅要考虑知识的积累和技能的训练，还需要培养和保持英语学习的兴趣。
古人云：兴趣是最好的老师。
只有对英语有浓厚的兴趣，才会愿意去钻研，才能在复习的过程中保持耐心和毅力。
在复习的过程中，可以利用一些有趣的学习资料和活动，比如英语歌曲、英文电影、英语演讲比赛等，来激发学习兴趣。
五、合理规划复习时间在复习的过程中，需要合理安排复习时间，分配各科目的复习时间。
特别是对于英语这门学科，需要根据自己的实际情况来合理规划复习时间。
可以根据每个知识点的难易程度和重要程度来确定复习时间的分配，尽量做到有计划地复习，避免临时抱佛脚。
以上就是关于高考英语复习策略及思路的一些建议，希望对大家有所帮助。
祝愿所有的考生在高考中取得优异的成绩！。
高考英语复习策略及思路高考是每个学生人生中非常重要的一个阶段，而英语作为其中的一门科目，在高考中也是至关重要的一门学科。
如何制定合理的复习策略，合理安排复习时间，提高英语成绩，对每个考生来说都是非常重要的。
在本文中，我们将分享一些关于高考英语复习的策略和思路，希望可以对广大考生有所帮助。
一、分阶段复习，合理安排时间高考英语复习的时间通常会在一年左右，因此考生需要进行分阶段复习，合理安排复习时间。
一般可以将复习时间划分为基础阶段、强化阶段和冲刺阶段。
基础阶段：这个阶段的主要任务是复习英语基础知识，包括词汇、语法、阅读和听力等。
学生可以通过课本、辅导书等各种渠道来巩固英语基础知识，逐渐建立起坚实的基础。
强化阶段：在基础知识夯实的基础上，学生需要进入强化阶段，主要是进行各种类型的练习，包括完型填空、阅读理解、写作等，以夯实知识，提高应试能力。
冲刺阶段：在高考前2-3个月，学生要进入冲刺阶段，主要是进行模拟考试和针对性复习，巩固知识点，强化技巧，提高解题速度和准确率。
合理安排好复习时间，分阶段有序的进行复习，可以帮助考生更好地掌握知识，提高复习效率。
也可以帮助考生在高考前充分备战，为取得优异成绩做好充分准备。
二、多维度提高听力和阅读能力高考英语试卷中，听力和阅读是非常重要的部分，而且这两个部分也是考生往往容易出现失分的地方。
考生在复习过程中要多维度提高听力和阅读能力。
对于听力，考生可以通过多听英语的方式来进行练习。
可以选择一些英语教学网站，或者一些专门的听力训练材料，进行有针对性的听力练习。
可以多听一些英文电影、英语歌曲，提高自己的听力水平。
考生还可以通过模拟考试来进行听力练习，提高应试能力。
对于阅读，考生可以通过大量的阅读来提高阅读能力。
可以选择一些英文原著或者英文报刊杂志来进行阅读，提高自己的阅读速度和准确率。
也可以通过做一些阅读理解题目来进行练习，巩固知识点，提高解题技巧。
多维度提高听力和阅读能力，可以帮助考生在高考中取得更好的成绩。
2023高三英语复习计划范文（通用4篇）高三英语复习教学计划1一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。
并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。
这一学期要完成以下两轮复习。
第一轮复习：自行粘贴阅读__和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。
同时对学生进行语法专项技巧的指导。
用《__高考》作为复习的主阵地，同时，用《__阅读专项训练》进行配套训练。
后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。
四、教学安排与措施1、抓好词汇复习。
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。
我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。
让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。
2、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。
并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。
高考英语复习策略及思路1. 打好基础打好基础是英语学习的必经之路。
在高中三年的学习中，学生必须掌握词汇量、语法、听力、口语和写作的基础知识。
可以通过课堂学习、分层思维导图、课外阅读、背诵以及听力训练等多种途径进行培养。
越早打好基础，就越有机会在高考中拿到高分。
2. 制定高效的复习计划高效的学习计划是学习成功的关键。
一份好的复习计划可以有效地安排复习和集中注意力，帮助学生更好地掌握知识和技能。
考虑从不同的方面进行复习，比如每天安排一些阅读、听力、词汇以及语法的练习。
适当多做一些模拟考试以及真题，把知识点联系在一起，并且多与同桌群组学习。
即使能力参差不齐，这些互帮互助的学习方式，也能激发大家彼此之间学习的热情。
3. 多模式学习英语作为语言学科，掌握一门语言并不是通过单一的学习方式来实现的，更多的是通过多种多样的学习方式来积累，例如结合日常听说读写等多种活动，加强听力和口语能力、扩大词汇量和语法的应用。
比如，可以利用网络上的音频和视频资源，学习英语的发音和语调，也可以通过英文读物和电影提高阅读和口语表达能力。
多样化学习模式的设置可以让同学们在学习中更加主动，有了更多的自由度，附带的兴趣因素也会更高。
4. 注意复习策略复习策略也是一个关键因素，它指的是如何有效地理解、记忆和应用所学的知识。
在学习过程中，适当使用解析和总结概括等学习策略，可以帮助同学们更好地理解知识点的核心要点和难点，例如课堂笔记的摘录、单词背诵的归纳和初中知识总结思维导图等方法。
回过来再对这些问题进行解析和总结，培养独立思考和归纳知识的能力。
总之，高考英语学习需要全方位、有策略地学习，而且需要同学们用心去学习。
领略英语交际的巧妙、体验英语文学的韵味，期待你在高三特殊的复习生活中，拥有更加高效而丰富的学习体验。
高三英语最后阶段复习策略目标在高三英语最后阶段的复中，我们的目标是提高英语综合能力，以取得更好的成绩。
复策略1. 制定合理的计划：根据自己的时间和能力，制定一个合理的计划，将各个知识点和技能进行规划和分配。
2. 重点复重要知识点：根据往年的考试情况和老师的建议，确定重要的知识点，并将它们作为复的重点。
重点复可以提高对这些知识点的掌握和理解。
3. 多做模拟题：模拟题是复的重要方式之一。
通过做大量的模拟题，可以熟悉考试的题型和要求，并找出自己的不足之处，有针对性地进行复和提高。
4. 注重听力和口语训练：英语听力和口语是考试中的重要部分，也是我们日常交流中的重要技能。
通过多听英语材料，多进行口语练，可以提高听力和口语水平，提高应试能力。
5. 多阅读英语原版书籍和文章：阅读是提高英语综合能力的有效方法之一。
通过阅读英语原版书籍和文章，可以提高词汇量和阅读理解能力，培养对英语的兴趣和理解力。
6. 互助和讨论：与同学们一起进行和讨论，可以互相帮助和激励，共同进步。
可以组织小组讨论或参加小组，共同解决问题和分享心得。
7. 注重写作练：写作是英语考试中的一项重要技能。
通过多做写作练，可以提高写作能力和表达能力，同时也可以巩固所学的语法和词汇知识。
注意事项1. 合理安排时间：合理安排复时间，避免过度劳累和压力过大。
保持适度的休息和放松，保持良好的精神状态。
2. 多使用英语资源：利用各类英语资源，如英语网站、软件等，扩展渠道，提高效果。
3. 做好复笔记：复时做好笔记，将重要知识点和难点整理出来，方便日后的复和查阅。
4. 不懂就问：遇到不懂的问题，及时向老师或同学请教，不要拖延和积累疑惑。
5. 调整心态：保持积极的态度，相信自己的能力，相信通过努力可以取得好成绩。
以上是高三英语最后阶段复的策略和注意事项。
希望大家能够根据自己的情况，制定合理的复计划，坚持努力，取得优异的成绩！。
浅谈高三英语冲刺阶段复习策略与建议高三英语冲刺阶段是考生最后的复习阶段，也是最关键的阶段。
在这个阶段，考生需要做到有计划地进行复习，掌握一定的复习策略和技巧。
下面就是浅谈高三英语冲刺阶段复习策略与建议。
一、制定合理的复习计划在高三英语冲刺阶段，复习时间紧张，考生需要合理安排复习计划，确保能够高效利用每一天的复习时间。
要根据复习进度和考试的时间安排来制定复习计划，将复习内容和时间进行合理的分配。
要根据个人的复习情况和考试要求，确定每天的复习目标和任务，并进行合理的安排和调整。
要确保每天都按照复习计划进行复习，并在复习过程中进行及时的总结和反思，调整复习策略。
二、合理选择复习材料与资源在高三英语冲刺阶段，考生需要选择适合自己的复习材料和资源。
要根据自己的实际情况和复习目标选择合适的教材，如重点课本、备考书籍等。
要充分利用网络资源，如在线学习平台、学习网站、英语考试网站等。
可以通过这些资源进行听力、阅读、写作等各个方面的针对性练习。
还可以选择参加一些英语培训班或参加一些英语学习交流活动，加强口语和听力的训练。
三、注重基础知识与技能的复习在高三英语冲刺阶段，考生要注重对基础知识和技能的复习。
要对语法、词汇、常用句型等基础知识进行系统的复习。
可以通过翻看课本、复习笔记、做题等方式巩固基础知识。
要对阅读、听力、写作等各项技能进行有针对性的训练和练习。
可以通过做相关题型的试题、模拟考试等方式提高技能水平。
还要注重词汇的积累和运用，可以通过背诵单词、做词汇练习等方式扩大词汇量。
四、注重解题技巧与策略的训练在高三英语冲刺阶段，考生要注重解题技巧和策略的训练。
要仔细阅读题目，理解题意，确定解题思路。
可以通过仔细阅读、研究题目和选项的方式提高解题的准确率。
要善于应用解题技巧和策略，如排除法、归纳法、分析法等。
可以通过做题、做模拟试题等方式培养解题的能力。
还要注重答题的时间控制，可以通过划重点、整理思路等方式提高答题的速度和效率。
高考英语复习策略及思路【摘要】对于高考英语复习，制定合理的复习计划是至关重要的。
重点知识点的复习和多练习真题可以帮助提高考试成绩。
合理安排复习时间和参与英语学习活动也是必不可少的步骤。
在复习过程中，要总结经验和方法，对不足进行反思，保持信心和冷静面对高考。
复习过程中会遇到困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定会有所收获。
高考英语复习是一个持久的过程，需耐心和坚持。
通过认真复习和努力，相信你一定能在高考中取得优异的成绩。
【关键词】高考英语、复习策略、思路、重要性、困难、挑战、复习计划、重点知识点、真题、模拟试卷、复习时间、英语学习活动、经验、方法、收获、不足、反思、信心、高考。
1. 引言1.1 高考英语复习的重要性The importance of reviewing for the college entrance examination in English cannot be overstated. As one of the core subjects in the exam, English plays a crucial role in determining a student's overall score and their chances of getting into their desired university.1.2 复习过程中的困难和挑战复习过程中的困难和挑战是每位高中生都会面临的问题。
时间管理是一个常见的挑战。
由于高考是一项重要的考试，学生需要花费大量的时间来复习各个科目。
学生可能会感到时间不够用，导致焦虑和压力增加。
复习内容的多样性也是一个挑战。
英语涉及到听力、阅读、写作等多个方面，而每个方面都有大量的知识点需要掌握。
学生可能会感到头疼不知道从何下手，容易产生迷茫和沮丧的情绪。
英语知识点的抽象性和复杂性也是复习过程中的挑战。
有些语法规则和词汇的用法并不直观，需要反复练习才能掌握。
高三英语后期复习备考思路与策略来宾一中吴小勤屈指一算，离6月髙考只有不到两个月了，我们已可以清晰地听见高考日益临近的足音了，全体高三将士已进入最后的冲刺阶段。
在短短的50多天内，我们髙三教师能做些什么？我们的高三学子可学些什么？日益临近的高考向我们师生都发出了挑战，我们别无选择，只有应战，任尔东西南北风，咬定目标不放松。
因此，我们必须科学规划，统筹安排，时间计算到天，任务落实到人，遵循高三后期复习教学的客观规律，有条不紊复习备考，从从容容迎接髙考。
一、明确目的，理清思路无论我们做啥事都应有明确的目的。
高三英语复习教学的终极目的就是：在构建学生系统语言知识体系的前提下，提高学生的语言运用能力。
近年来，高考英语试题在重视语言基础知识的同时，突出了对语用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局，因此，复习备考应以语言知识为载体，为提髙学生成绩铺路搭桥。
然而，高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力，调整心态的过程。
因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。
二、知己知彼，抓“纲”务“本”高考是广大考生和教师与命题人员以试题为舞台而进行的一场高水平的搏弈。
古人说得好：知己知彼，方能百战百胜。
知彼就是：进一步明确学科特点，命题原则，从而确立后期备考必须遵循的依思路、重点、难点。
教材和近年的髙考试题是高三后期复习备考工作的据、原则、依据，有了依据，我们在复习备考中就有方向、有目标。
2011年全国二卷体现了：稳中求变，稳重求新，适当反映世界文化特色的原则，也预示了2012年髙考命题的趋势，为我们备考指明了方向。
知己就是：摸清自己学生的真实状况。
经过半年多的复习，“一诊（模）”，“二诊（模）”检验，深入细致分析学生的现状，他们的身体状况、精神面貌、心理动态如何？他们的学科成绩、学习能力、学习策略水平是提高了还是降低了，与兄弟学校、兄弟班级相比差距是缩小了还是扩大了？上线人头是多少？无效人头又是多少？都必须做到心中有数。
三、科学规划，稳步推进。
虽然，后期复习备考时间已所剩无几，但并不意味着我们只能打消极的阵地战, 被动地等待着高考的来临。
我们必须将整个后期进行科学规划，统筹安排，步步为营，层层推进，作到时间计算到天，任务落实到人，目标落实到分。
保证后期复习备考：忙而有序，忙而有效，忙而有闲，因此，我们建议将任务进行适当的切割，时间进行合理的分配，使学生清楚自己每一天的任务，教师明白自己每一天的工作。
为此，我们建议把后期的50多天划分成两个阶段，两个阶段既有密切联系，又有一定区别，既有相同复习内容，又各有侧重，既有难度上的差距，又有速度上的不同。
（一）强化训练阶段——时间从“二诊”到“三诊”。
复习重点是：强化能力和考试技巧的训练。
我们可用20天左右的时间，集中进行强化模拟训练，包括从知识到能力到心态的全面训练，帮助学生总结出适合自己的考试方法及技巧。
同时精讲精练，精选出设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。
学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
教师在讲评练习时，不要只求答案，要进行多角度设问，使一道题变成多道题，通过典型试题的解题思路分析，使学生既要知其然，更要知其所以然，培养学生举一反三、触类旁通的能力，分析解答问题的能力和学科思维能力。
充分有效利用在平常的练习、考试和答疑中搜集到的学生典型错误，进行整理后，定期张贴出来、或者重新定时练习，帮助学生学会辨误，避免下次重蹈覆辙。
1、训练的重点应是中档难度的题目；2、要求学生规范作题，象对待考试一样对待平常的做题。
也就是说要计时做题,练做题的速度及准确率；3、做题的数量要适量，难度要适度，贵在做后的纠错、反思和总结。
要弄明白自己的答案错在哪里，命题人的答案为什么会对，要弄清楚。
不断总结做题的经验教训，教会学生把握命题人的命题意图，要指导学生与命题人同步思维，（二）知识整理及应试心理、技巧调控阶段——时间从“三诊”结束到高考前夕，主要任务是：主干知识的整理归纳和应试心理的调控上。
具体的作法是：回归基础，查漏补缺，减缓节奏，调控心态，强化应试。
由于高考已迫在眉睫，学生复习已基本到位，应该逐步把学习的大部分时间还给学生，引导学生把主要的精力放在自己的薄弱环节的训练上，适当做一点阅读、完形、改错、写作等方面的定时练习，以训练来保持“题感”，同时，每天有固定的时间供学生诵读课本中的经典篇章及作文的范文，让他们根据自己的具体情况进行选择，做到：练习精一点，节奏慢一点，难度低一点，看书多一点，效益高一点。
1、指导他们或梳理知识，或读课本，或看错题集等。
2、加强多形式、多层次应试技巧的指导，从时间的分配、文具的准备、机读卡的填涂等到铅笔应该怎么削为止。
3、在考前十天左右，组织一次热身考试，控制好试题的难度，让学生怀着轻松的心态、必胜的信念走向考场。
4、教师要在课前课后要深入学生中间交心谈心，课内外善于“察言观色”，以及时了解学生的学习状况，帮助他们排解英语复习中的困惑和考试的焦虑感，鼓励他们不断调整复习策略，树立考好英语的必胜信念。
四、高考英语各题型复习优化指导策略。
指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。
在可能的情况下，把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来。
对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习（一）单选要适当: 对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。
可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。
具体地要做到以下几点：（1）研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。
（2）动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。
（3）从句复习是关注点。
状语从句、定语从句为重点复习内容。
复习的关键内容为关联词使用的复习。
（4）充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组; 强化训练，提高学生的应变能力。
（5）适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。
（6）帮助学生剖析难句的原始结构，教会他们使用“还原法”，降低语意理解的难度。
特别要注意：标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。
（二）完形需强化：完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。
因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀髙考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。
如果时间允许，适当选各省市近年的髙考完形，作为热身练习。
考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。
具体地要做到以下几点：（1）注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
（2）教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。
（3）培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。
（三）阅读是关键：所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在髙考中的分量。
除了定期进行限时阅读之外，我们在指导学生做阅读理解时，还要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提醒他们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。
按照阅读理解的解题步骤做：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。
在这一过程中，要注意以下几个问题:1、 关注体裁结构高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结 构是： 1） 说明文：提出问题（说明要点）；分析问题（说明过程）；解决问题（说明结果）；2） 议论文：提出论点（主题主旨）；论证论点（证明是非）；得出结论（重点进一 步阐明）；3） 应用文：根据题目搜寻答案4） 新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。
5） 记叙文：人不离事，事不离人。
写人的文章事情是重点；记事的文章人物是 关键。
2、 关注出题意图3、 答题选择保险”1） 在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括 性。
一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
2） 看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。
两个表达意思相同的句子是可 以通过语法和同义词转换实现统一的。
能达到这一要求的应该是正确选项。
3） 考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定 要排除。
4） 在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情 况要排除。
5） 完成每篇文章的试题时，要对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与 （四）作文是增长点: 后期书面表达的系统指导完全可以提高得分。
我们要做到以下几点:1、 增加学生素材和技巧的积累。
教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵， 并指导学生套用其框架进行模仿写作。
2、 优化批改和讲评的过程。
在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适 当使用过渡词。
讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和 让学生们去比较。
3、要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语 言结构和语言表达方式。
1）答题有步骤A 、 首先，要审清要点，拿到基本分。
不要忘记说明部分和注意部分的内容。
B 、 其次，要确定本文应该采用的时态。
时态错了，全盘皆输。
写好提纲，打好草稿。
尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。
D 、最后，字迹工整。
网上阅卷对此有更严格的要求。
2）得分抓关键 鼓励学生特别是基础较好的学生写作时要尽量使用多样词汇和短语，原文中心意 思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。
4、 教会学生答题步骤和技巧C 、再次,选择有变化的句型结构，长短句交替使用，学会活用句型。
A、短句子的使用使文章简洁明快，如使用一些固定句型、不定式结构、省略表达等。
如：eg. Once begin, you must go on.The population problem is still too hard for us Chinese to solve • B、复杂句型的使用可使文章增色。
如：eg. After work, we had a party , singing and dancing.Being ill, he did not attend the lecture.c、名言警句的引用可使文章添彩。
