比内-西蒙

比内在心理测量上的贡献
比内（Alfred）
将判断、理解和推理能力视为智力的核心，这种观点在方向上无疑更正确。

1905年发表世界上第一个科学的心理量表。

比纳认为智力是复杂的，他将判断力视为智力的核心，认为判断、理解和推理是智力的基本活动。

事实证明，比纳对智力本质的认识在方向上更正确。

为了鉴别弱智儿童，比内、西蒙1905年编制了世界上第一个科学的智力测验--比内西蒙量表。

该量表由30个由易到难的题目组成，主要考察个体在词汇、相似性与差异性、理解、推理等方面的能力。

50个标准化样本。

19XX年修订量表有58个题目，并引入“智力年龄”（mental age）的术语。

200个标准化样本。

19XX年再次修订，但与19XX量表相比变化不大。

这一年比内去世。

19XX年斯坦福大学的推孟教授在比内-西蒙量表的基础上，编制了斯坦福-比内智力量表。

首次提出“智力商数”的概念，简称IQ，智商公式从此“智商”或IQ一词风靡全世界。

波林的评价，19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡尔的10年，20世纪头10年则是比内的10年。

心理测量学：测验的常模之常模的类型：㈠发展常模（又称年龄量表）：⑴发展顺序量表：①葛塞尔发展程序量表（发展顺序量表最早的一个范例。

16周能使头保持平衡，28周能用手抓握东西并把玩，40周能控制躯干、坐立、或爬行，52周能控制腿脚运动、站立和行走）②皮亚杰的守恒概念（5岁理解质量守恒，6岁掌握重量守恒，7岁有容量守恒）⑵智力年龄（又称智龄。

吴天敏的比内－西蒙量表智龄的计算方法：6岁+4×2月+3×2月+2×2月=7岁6个月）⑶年级当量（又称年级量表。

在教育成就测验中最常用。

）㈡百分位常模：⑴百分等级：是应用最广的表示测验分数的方法。

一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比，百分等级指出的是个体在常模团体中所处的位置，百分位等级越低，个体所处的位置就越低。

未分组资料百分等级计算公式PR=100-(100R-50)/N。

⑵百分点：在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫百分点或百分位数。

百分点的计算根据直线内插法（例见P341）。

⑶四分位数：是将量表分成四等分，相当于百分等级的25%、50%和75%对应的三个百分分成的四段。

⑷十分位数：1%～10%为第一段，91%～100%为第十段。

㈢标准分常模：⑴线性转换的标准分数：z分数为最典型的线性转换的标准分数z=(X-)/SD，转换公式Z=A+Bz⑵非线性转换的标准分数：当原始分数不是常态分布时也可以是使之常态化，这一转换过程就是非线性的。

转换为T分数T=50+10。

标准九分是以5为平均数，以2为标准差的一个分量表，最早广泛应用于美国空军和某些教学情境中的分级。

标准十分平均数为5，标准差为1.5；标准二十分平均数为10，标准差为3。

单纯用心理年龄来表示智力的高低的方法缺乏不同年龄儿童间的可比性，因此一般都用比率智商和离差智商来表示智力的高低。

⑴比内-西蒙量表由美国斯坦福大学推孟教授于1916年对其修订而成斯坦福-比内量表，其中以比率智商（IQ）表示结果IQ=MA/CA×100IQ等于100代表正常，高于100代表发展迅速，低于100代表发育迟缓。

能力测验1.比内—西蒙量表（1）用于诊断异常儿童，是世界上第一个智力量表。

戈塔德第一个介绍到美国，根据智力的二因素理论编制（2）比率智商：IQ=（智龄/实龄）×100最能代表智力水平的年龄分数：智力年龄（智龄）2.韦克斯勒（1）韦氏儿童智力测验（WISC-R），根据因素分析法，测查能力因素包括：言语理解、知觉组织、工作记忆、加工速度、注意力。

先把原始分数转换成标准20分，再转换为离差智商，不能以百分等级表示。

（2）韦氏成人智力量表（WAIS-R），不适宜团体施测（3）韦氏幼儿智力量表（WPPSI）（4）离差智商取代比率智商的原因：比率智商不饿能满足对年龄单元等值性的要求。

离差智商：IQ=15Z+1003.（1）智龄首次提出者：比内（2）比率智商首次提出者：施特恩（3）离差智商首次提出者：韦克斯勒4.考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC）与文化公平测验（CFIT），依据卡特尔的流体和晶体智力理论5.团体测验：陆军、瑞文（1）①陆军甲种，目的是一战为了快速选拔官兵和分派兵种，文字测验，第一个团体智力测验。

陆军乙种，非文字测验②陆军甲种与陆军乙种均用于大规模的团体施测、官兵选拔和职位配置、企事业领域人员选拔（2）①根据智力的二因素理论编制，瑞文推理测验，属于非言语类图形推理测验，测量一般能力如G因素中的推理能力，常模分数采用百分等级②瑞文推理测验最低水平测验：瑞文彩图推理测验（CPM），适用于幼儿和智力低于平均水平的人③瑞文推理测验中等水平测验：瑞文标准推理测验（SPM），适用于5.5岁以上的智力正常者④瑞文推理测验最高水平测验：瑞文高级推理测验（APM），适用于高智力成人⑤瑞文渐进矩阵推理测验受文化与教育的影响最小⑥联合瑞文智力测验（CRT），属于文化公平测验6.戴斯认知测验/认知评估系统（CAS），根据智力的PASS模型编码的智力测验7.单元小测验，属于非标准化测验人格测验1.在进行人格测验时候可能产生反应偏差，包括反应定势和反应风格（形态）（1）反应定势：被试回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都会采用同样的方式来回答问题（2）反应风格的一种有默认应答，表示只做肯定回答或只做否定回答2.场独立性和场依存性认知风格常用仪器：棒框仪、镶嵌图形，属于客观测量方法3.随机应答：无目的地随意勾选答案或回答问题受测者在缺乏完成测验的必要技能和不愿意被评价时候最有可能随机应答4.典型行为测验：要求被试回答有关自己的感受和信念的测验5.（1）自陈量表①人格测验最常用的。

比内-西蒙智力测验（中国比内测验）中国比内测验一、学习目标掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法。

二、操作步骤㈠测验的实施1．测验材料比内测验首先由比内和西蒙于1905年编制而成，是世界上第一个正式的心理测验。

我们这里选用的是吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，称《中国比内测验》。

本测验共包括51个试题，从易到难排列，均印在测验指导手册上，并准备下列必备的测验材料：⑴两个1寸半×2寸半的长方形（最好用卡片纸），把其中一个剪成两个三角形。

⑵黑（或灰色）钮扣13个。

⑶三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人河，妈妈、老师、我。

⑷3寸见方白纸若干张（每人用一张）。

⑸五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。

⑹剪刀一把。

⑺铅笔两只。

⑻橡皮一块。

⑼小草稿纸若干张。

⑽跑表（或有秒镇表）一只。

⑾记录纸若干份（每人一份）。

为了节省时间，编制者在《中国比内测验》的基础上还制订了一份《中国比内测验简编》，由8个项目组成，可用于对儿童智商的粗略估计。

2．适用范围本测验适用于2～18岁被试者，农村和城市被试共用一套试题。

3．施测步骤⑴测验开始之前，主试让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。

请主试签名是为了日后遇有情况不清之处，好请主试协助解决。

⑵施测时，先根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，如2-5岁儿童从第一题开始作答，6-7岁儿童从第7题开始作答，等等，然后按指导书的实施方法进行测验。

⑶对照着记录纸，一个题一个题地，熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出，至少能在边读边说的情况下，不至张口结舌或自行编造。

⑷被试者连续有5题不通过时，停止测验，并对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。

㈡测验的记分1．通过1题记1分。

各试题附带的答案，有的是唯一正确答案，是不能牵强附会的；有的则只是代表性答案，凡符合该答案含义的答案，即使语句与它不同，也是可以通过的。

世界上的一个智力测验量表:比内—西蒙量表。

1905年，《诊断异常儿童的新方法》一文介绍了该量表，史称1905年量表。

1908年修订后为比内—西蒙智力量表。

1911年发表了第二次修订本。

推孟于1916年修订的斯坦福—比内量表。

测量：依据一定法则使用量具对是无的特征进行定量描述的过程。

测量4种类型：物理测量、生理测量、社会测量、心理测量。

测量要素：测量的参照点和测量的单位。

误差：在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。

既影响测量信度也影响效度的误差是（A 随机误差）误差的来源：测量工具、被测对象、施测过程。

误差的种类：随机误差、系统误差。

系统误差只影响测量的准确性，不影响稳定性。

随即误差既影响稳定性又影响准确性。

怎样控制误差：真分数是一个在理论上构想出来的概念，在实际测量中是得不到的，因为一个测量工具无论多么精确，也会有误差，我们只能通过改进量具来接近真值，而不能完全得到它。

CTT的数学模型及其假设：模型：X=T+E 观察分数（记X）与真分数（T）之间是一种线性关系，并相差一个随即误差（E）真分数：把放映被试某种心理特质真正水平的那个数值称作该特质的真分数。

真分数怎么得来的：真分数指一种测量工具在测量没有误差时得到的纯正值。

简称T分数。

公式：观察分数（X）与真分数（T）之间是一种线性关系，并只相差一个随机误差（E），即：X=T+E，这就是CTT的数学模型。

真分数的三个（特质？）假设：①真分数的特质：若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数。

E(X)=T, E(E)=0。

②真分数和误差分数之间的相关为零。

P(T,E)=0。

③各平行测验上的误差分数之间相关为零。

P(E1,E2)=0。

说明：在研究问题范围内，反映个体某种心理特质水平的真分数假定不变。

观察分数假定等于真分数和误差分数的和。

测量误差是完全随即的，并服从均值为0的正态分布。

比奈-西蒙量表| [<<] [>>]Binet-Simon Scale由法国心理学家A.比奈首创的一种测量人类智力的标准工具。

由比奈和T.西蒙合作制定。

1905年出版了第一个比奈-西蒙量表。

它是一种个别测验式的量表，包括30个测量一般智力的项目，其中既有对较低级的感知觉方面的测量，也有对较高级的判断、推理、理解等方面的测量。

第二版比奈-西蒙量表发表于1908 年，它在前一个量表的基础上增加并修改了测验的项目，更重要的是将全部项目按年龄水平分组，因而成为第一个年龄量表。

智力测量由于引进了智龄这个数量化的标尺而很快得到推广。

1911年，比奈- 西蒙量表再次获得修订，并将量表延伸到成人阶段。

比奈- 西蒙量表引起了全世界心理学家的广泛注意，很快被译成多种文字，不少人还进行了修订。

其中以美国斯坦福大学L.M.特曼主持修订的斯坦福-比奈智力量表(简称SB)最为著名。

它的第一个修订本1916年问世，第一次将智商(IQ)概念运用到智力测验中，这个量表是采用了德国斯特恩在1911年所提出的智力商数,而这个商数是以实足年龄除心理年龄获得的.使智力分数能在不同年龄间比较，从而进一步发展和完善了比奈以智龄评定智力的方法。

此后，斯坦福-比奈智力量表经过多次修订。

中国心理学家陆志韦曾两次主持修订比奈-西蒙量表。

1924 年公布的《订正比奈-西蒙智力测验说明书》仅适用于江浙一带儿童。

1936年又进行了第二次修订，使之也可适用于北方儿童。

陆志韦的修订本的测验内容是以特曼的1916年修订本为蓝本，共包括54个项目。

中国的比奈-西蒙量表第3次修订本由吴天敏主持，称《中国比奈测验》。

它可用于2,18岁的被试者。

评定成绩的方法采取离差智商。

另有一个由8 个试题组成的《中国比奈测验简编》，用起来较为方便省时。

*** 智力测验:智商，智龄，比奈-西蒙量表，斯坦福-比奈智力量表，韦克斯勒成人智力量表，韦克斯勒学龄儿童智力量表，韦克斯勒学龄前儿童智力量表，格塞尔婴幼儿发展量表，贝利婴儿发展量表，新生儿行为评定量表，丹佛发展筛选测验，墨跋量表，画人测验，雷特国际操作量表，班德视觉完形测验，皮博迪图片词汇测验，平佩操作量表，军队团体智力测验，特殊能力倾向测验，西肖尔音乐才能测量，梅耶艺术判断测验等。

心理学基本概念系列——
比内－西蒙智力量表形而上是人类区别于动物的重要文明之一，
情志，即现在所说的心理学，
在人类医学有重要地位。

本文提供对心理学基本概念
“比内－西蒙智力量表”
的解读，以供大家了解。

比内－西蒙智力量表
亦称“比内量表”。

心理测验工具。

用于筛选不适应正常班级教学的儿童。

第一个标准化的心理测验量表。

法国实验心理学家、智力测验的创始人比内和医生T．西蒙1905年编制。

适用于3岁～11岁儿童。

测验共包括30个由易到难的项目。

其中有指出身体各个部分、列举常见物品、比较两条线的长短、辨别颜色和左右以及复述等测验内容。

每个年龄组的测验内容不同。

1908年、1911年比内对量表修订过两次。

第一次修订使测验项目增至59个，全部项目按年龄水平分组，成为第一个智力年龄量表，即儿童能通过哪个年龄组的项目，便说明他具有几岁的智力水平。

第二次修订增删了一些测验项目(总数仍为59项)，把量表的适用范围扩展至17岁。

该量表一问世就为各国心理学家所修订和发展。

其中美国斯坦大学推孟1916年主持修订的斯坦福－比内智力量表(SB)最为着名。

1922年该测验传入中国。

1924年陆志韦在南京发表了他修订的《中国比内－西蒙智力测验》，1936年他与吴天敏进行了第二次修订。

1982年吴天敏对《第二次订正中国比内－西蒙测验》进行了修订，称作《第三次修订中国比内测验》，为节省时间，还制订了一份由8个项目组成的《中国比内测验简编》。

比内-西蒙智力测验（中国比内测验）中国比内测验一、学习目标掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法。

二、操作步骤㈠测验的实施1．测验材料比内测验首先由比内和西蒙于1905年编制而成，是世界上第一个正式的心理测验。

我们这里选用的是吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，称《中国比内测验》。

本测验共包括51个试题，从易到难排列，均印在测验指导手册上，并准备下列必备的测验材料：⑴两个1寸半×2寸半的长方形（最好用卡片纸），把其中一个剪成两个三角形。

⑵黑（或灰色）钮扣13个。

⑶三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人河，妈妈、老师、我。

⑷3寸见方白纸若干张（每人用一张）。

⑸五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。

⑹剪刀一把。

⑺铅笔两只。

⑻橡皮一块。

⑼小草稿纸若干张。

⑽跑表（或有秒镇表）一只。

⑾记录纸若干份（每人一份）。

为了节省时间，编制者在《中国比内测验》的基础上还制订了一份《中国比内测验简编》，由8个项目组成，可用于对儿童智商的粗略估计。

2．适用范围本测验适用于2～18岁被试者，农村和城市被试共用一套试题。

3．施测步骤⑴测验开始之前，主试让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。

请主试签名是为了日后遇有情况不清之处，好请主试协助解决。

⑵施测时，先根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题，如2-5岁儿童从第一题开始作答，6-7岁儿童从第7题开始作答，等等，然后按指导书的实施方法进行测验。

⑶对照着记录纸，一个题一个题地，熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出，至少能在边读边说的情况下，不至张口结舌或自行编造。

⑷被试者连续有5题不通过时，停止测验，并对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。

㈡测验的记分1．通过1题记1分。

各试题附带的答案，有的是唯一正确答案，是不能牵强附会的；有的则只是代表性答案，凡符合该答案含义的答案，即使语句与它不同，也是可以通过的。