计算机辅助系统

计算机辅助教学系统在大学教学中的应用与探索随着信息技术的快速发展，计算机辅助教学系统在大学教学中的应用得到了广泛推广。

这些系统利用计算机和网络技术，以提升教学效果和改进学习体验为目标，成为现代教学中不可或缺的一部分。

本文将探索计算机辅助教学系统在大学教学中的应用，并评估其对教学质量和学生学习成果的影响。

一、实时互动的教学环境计算机辅助教学系统为大学教师和学生创造了一个实时互动的教学环境。

教师通过系统可以展示课件、演示实验、播放视频等多媒体内容，使得教学更加生动和易于理解。

学生可以在系统中提交作业、参与讨论、回答问题等，与教师和其他同学进行实时互动，提高了学生的参与度和学习效果。

二、个性化学习的推动计算机辅助教学系统可以根据学生的学习习惯和能力，为每个学生提供个性化的学习资源和学习路径。

系统根据学生的学习历史和评估结果，自动推荐适合其水平和需求的学习材料，并提供针对性的练习和反馈。

这种个性化学习的方式可以更好地满足学生的学习需求，促进他们的积极参与和自主学习。

三、实时评估与反馈机制计算机辅助教学系统为教师提供了实时评估和反馈的机制，帮助他们更好地了解学生的学习情况和问题。

系统可以自动记录学生的学习进展和表现，并生成相应的报告和统计数据供教师分析。

教师可以根据这些数据及时发现学生的学习困难或疏忽，采取相应的教学策略进行干预和辅导，提高学生的学习效果和成绩。

四、资源共享与合作学习计算机辅助教学系统为学生提供了共享和合作学习的机会。

学生可以通过系统分享学习材料和笔记，互相学习和借鉴，促进彼此的学习成长。

同时，系统也可以促进教师之间的资源共享和交流，使得教学资源得到更好的补充和利用。

这种资源共享和合作学习的模式可以拓宽学生的知识视野，培养他们的团队合作和交流能力。

五、追踪与分析学习过程计算机辅助教学系统通过收集学生的学习行为和学习数据，可以帮助教师和学生追踪和分析学习过程。

系统可以记录学生对不同学习资源的使用频率、学习时间分配、答题正确率等信息，并生成相应的学习报告。

中国循证医学杂志2021年1月第21卷第1期计算机辅助系统评价方法学研究和应用张雪芹\张薇\郑培永2,邓宏勇11. 上海中医药大学中医健康协同创新中心（上海201203)2.上海中医药大学附属龙华医院（上海200032)• 111••方法学•【摘要】系统评价（S R)是生产临床决策证据的重要手段。

传统的S R过程主要由人工完成，具有较高的时间及人力成本，且效率较低，无法适应快速决策的需求。

信息技术发展为计算机辅助S R方法奠定了基础，研究者尝试通过在S R各个环节，引人计算机技术以取代或增强人工操作，从而改善S R的时效性。

本文从文献获取、数据处理和证据评价等角度，对国内外计算机辅助S R的方法学研究及其应用情况进行整理，以期了解该领域发展现状及趋势，为进一步推动自动化SR技术相关研究提供参考。

【关键词】系统评价；计算机技术；循证医学；方法学Computer aided systematic review: research and applicationZHANG Xueqin1, ZHANG Wei1,ZHENG Peiyong2,DENG Hongyong11. TCM Health Service Collaborative Innovation Center, Shanghai University of Traditional Chinese Medicine, Shanghai 201203, P.R.China2. Longhua Hospital, Shanghai University of Traditional Chinese Medicine, Shanghai 200032, P.R.ChinaCorrespondingauthor:DENGHongyong,Email:*****************.cn【A bstract】Systematic review is an important method to obtain clinical decision evidence. The traditional systematic review is primarily conducted manually, which cannot meet the needs of rapid decision-making due to its high time and labor force cost as well as low efficiency. However, the development of information technology has laid the foundation for computer-aided systematic review methods. Attempts have been made to replace or enhance manual operations by introducing computer technology in all aspects of systematic review, thereby improving efficiency. This paper integrates the methodological research and its application of computer-aided systematic review both domestically and abroad from perspectives of literature acquisition, data processing and evidence evaluation. The aim of this paper is to understand the status quo and future trend in this field, and to provide reference for further researches related to automated systematic review technology.【Key words 】Systematic review; Computer technology; Evidence-based medicine; Methodology系统评价（systematic review,SR)作为指导临床决策最佳证据，是对某一特定医疗卫生问题的研 究进行系统总结的方法"1。

计算机辅助教学系统的设计与实现一、引言计算机辅助教学系统（Computer-Aided Instruction，CAI）是在教师的指导下，利用计算机来完成教学过程中的教学设计、实施、控制和评价等一系列教学活动的系统。

目前，计算机辅助教学系统已经成为现代教育教学的重要工具之一。

其设计与实现的关键在于如何充分利用计算机的优势，优化教学环节，提高教学效果。

二、CAI系统设计的基本架构CAI系统的设计基本架构包括学习内容设计、教学策略设计、学习资源设计、学生评价设计和系统实现设计等几个方面。

1. 学习内容设计：学习内容设计是整个CAI系统的核心，涉及到教学目标、知识点的选择和设计、教学过程的安排等方面。

其中，教学目标的设定应该明确、具体，能够达到评价的标准。

知识点的选择和设计应该符合学生的认知水平，能够针对不同的学生开展不同形式的教学过程。

2. 教学策略设计：教学策略设计是CAI系统中教师指导学生进行学习的基本方法和手段。

教学策略的设计应该遵循教育心理学的原理，包括激发兴趣、启发思维、探究问题、锻炼操作、反思总结、分享交流等方面。

此外，教学策略还需要根据学生的特点进行个性化的设计，以满足学生的不同学习需求。

3. 学习资源设计：学习资源设计是CAI系统中提供给学生的各种学习材料和资源，包括教材、电子书、图片、视频、音频等。

学习资源的设计应该符合教学目标和教学策略，减小学生学习的困难程度，让学生更加自主地学习教材中的知识和技能。

4. 学生评价设计：学生评价设计是对学生学习成果的评估和反馈，其目的在于了解学生学习情况，纠正学习方法和不足之处。

学生评价设计应该以学习目标为导向，充分关注学生的学习成果、学习态度和学习习惯等方面，为学生制定个性化的学习计划提供有效的反馈。

5. 系统实现设计：系统实现设计是CAI系统开发的技术实现，包括系统的前端界面设计、后端数据库设计和系统架构设计等方面。

系统实现应该满足教学目标和教学策略的需求，同时也要兼顾用户体验和系统可维护性等方面。

计算机辅助系统计算机辅助系统（Computer-Aided Systems）是利用计算机软件、硬件及相关技术，辅助人类完成各种工作的系统。

它可以帮助人类实现高效、准确、自动化的任务完成，在生产制造、医疗卫生、行政管理、金融贸易、科研教育等各个领域得到广泛应用。

一、计算机辅助设计系统计算机辅助设计系统（Computer-Aided Design System，CAD）是一种非常重要的计算机辅助系统。

它是利用计算机软件和硬件，辅助人们进行各种产品的设计、制图、仿真等工作的系统。

常见的CAD软件有AutoCAD、Solidworks、CATIA、Pro/Engineer等。

在制造业、建筑业、工程机械等行业中，CAD系统得到了广泛应用。

二、计算机辅助制造系统计算机辅助制造系统（Computer-Aided Manufacturing System，CAM）是指将计算机技术应用到制造领域，辅助人们进行各种制造工艺的规划、控制和管理。

常见的CAM软件有Mastercam、PowerMill、GibbsCAM等。

它可以帮助企业实现高效、精确的生产流程管理，提高工作效率和生产质量。

三、计算机辅助工程系统计算机辅助工程系统（Computer-Aided Engineering System，CAE）是利用计算机技术辅助工程技术人员进行各种工程分析、计算和仿真的系统。

常见的CAE软件有ANSYS、MSC Nastran、ABAQUS等。

它可以帮助工程师们进行材料力学、流体力学、热力学等方面的工程分析，提高产品设计的质量和效率。

四、计算机辅助教育系统计算机辅助教育系统（Computer-Aided Education System，CAES）是一种通过计算机技术实现教育教学工作的系统。

常见的CAES软件有“学而思”、“乐普教育”、“课工场”等。

它可以为学生提供高效、系统、个性化的学习资源，帮助学生提高学习效率和学习成绩。

计算机教学辅助系统是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务的应用软件。

计算机辅助教学是一种现代化教学手段，是一种教育观念与教育方式的结合。

它的引入，丰富了学校的教育教学手段，向教育现代化迈出了一大步。

80年代末，多媒体计算机一出现就迅速进入了教育领域，给计算机辅助教学带来了革命。

多媒体并不是简单的媒体组合，而是多种媒体有机地组合成统一的系统，其总体功能要强于各种媒体功能之和。

教育对媒体的要求越来越高。

可以说，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。

CAI的发展历史计算机辅助教学，简称CAI，是英文COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION的缩写。

美国是进行计算机辅助教学研究和应用最早的国家，所以CAI的历史基本上是以美国CAI发展历史为主线。

近四十年来，CAI的发展大体上经历了五个阶段。

（1）1958--1965年这是CAI发展的初期阶段。

在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心开展的软件硬件开发研究工作，并出现了一些有代表性的系统。

如：PLATO系统。

（2）1965--1970年这一时期的特点是研究规模扩大，并且将以前的研究成果投入应用。

斯坦福大学在1966年研制了IBM1500教学系统。

（3）1970--1975年这一时期，CAI的应用范围不断扩大，并进一步趋向实用化。

开发的科目除了数学，物理之外，在医学、语言学、经济学、音乐等多种学科领域均开展了CAI的应用。

（4）1975--80年代后期微型计算机进入教育领域之后，形成了极大的冲击，使之成为多种教育环境中的理想工具。

（5）80年代末以后80年代末和90年代初，多媒体计算机的出现，被称为计算机的一场革命，它具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力，显示了计算机在教育方面的非凡才能，很快成为CAI发展的重要方向。

CAI系统的基本构成CAI一般可分为计算机硬件、系统软件和课程软件三部分。

计算机辅助教学系统的设计与实现一、引言随着计算机技术的不断发展，计算机在教育领域中的应用也越来越广泛。

其中，计算机辅助教学系统作为一种新型的教学模式，其灵活性和交互性使其越来越受到教育工作者的青睐。

本文将介绍计算机辅助教学系统的设计与实现，包括系统需求分析、系统框架设计、系统功能实现等方面内容，旨在为教育工作者提供有价值的参考。

二、系统需求分析1.功能需求计算机辅助教学系统需要满足以下功能需求：（1）教学资源管理：系统应提供文本、图片、音频、视频等多种形式的教学资源，方便教师共享和管理。

（2）课程管理：系统应允许教师创建、编辑和发布课程信息，包括课程名称、课程简介、课程目录等。

（3）学习进度管理：系统应提供学生的学习进度记录，方便教师掌握学生的学习情况。

（4）在线交流：系统应提供教学互动功能，如在线交流、问题解答、讨论等，方便学生与教师间的互动和交流。

（5）成绩管理：系统应提供成绩管理功能，方便教师统计学生的成绩情况，为教师提供课程评估依据。

2.性能需求计算机辅助教学系统需要满足以下性能需求：（1）稳定性：系统应具有良好的稳定性，保证系统运行不会出错。

（2）易用性：系统应具有良好的用户界面设计，方便用户快速熟悉使用。

（3）互动性：系统应具有良好的交互性，方便用户进行教学互动。

（4）安全性：系统应具有良好的安全性，保障教学信息不会泄露。

三、系统框架设计1.系统架构计算机辅助教学系统的架构应分为前端和后端两部分。

（1）前端：学生和教师通过前端访问系统并进行学习或教学操作。

前端应包括用户管理模块、课程展示模块、学习管理模块、问答交流模块、成绩管理模块等。

（2）后端：系统后端主要负责教学资源的管理、课程管理、学习进度管理、成绩管理等。

后端应包括教学资源管理模块、课程管理模块、学习进度管理模块、成绩统计模块等。

2.系统功能实现（1）用户管理模块：用户管理模块实现用户的注册、登录、修改密码、修改个人信息等功能。

通用计算机辅助教学系统的设计茹金平王艳杰(郑州经贸职业学院计算机系，河南郑州450006)廛围抖夔脯要]本文设计和实现了基于A S P．N E T的通用计算机辅助教学系统。

详细介绍了利用A S PN ET、A D O A N ET技术和数据库存储过程开发计算机辅助教学系统的方法；实现了学生在线学习、交流和教师在线课件制作、交流等功能。

供键词】辅助教学；A SP A X l E T；A D O．N E T；数据库存储过程本系统是在网络上构建通用的计算机辅助教学系统，能够实现用户的注册、学生的选课、在线学习、对个人信息的管理、教师的在线课件制作和测试、管理权限的分配、管理员公共信息的发布、教师对自己课程的课程公告发布、师生间的在线交流、管理员对用户、院系、课程、日志的管理等基本功能等。

1系统总体设计下面就按照模块实现的不同功能来进行说明：2用户模块1)用户注册模块：用户注册信息中的真实姓名、证件号码，必须是真实的，这是通过和用户的基本信息库相关联，通过存储过程，将用户输入的信息和基本信息库的相关信息进行比较，如果相同，用户的注册过程才可以顺利完成，否则，则提示错误，注册不成功。

2)用户登录模块：用户登录模块分为前后台两个部分。

前台部分为用户提供登录接口，用户通过登录界面的文本框输入登录信息，然后通过提交按钮将登录信息提交到服务器后台程序处理。

后台部分采用A S P。

N ET技术实现，用户帐号和密码的输入文本框等都采用A SP o N ET的服务器控俘，通过A S P．N ET的窗体验证控件，可以实时、方便的对用户的输入的有效性进行验证．防止用户的非法输入导致对系统的入侵和损害。

3)用户管理模块：用户登录成功后便可对自己的注册部分信息进行查看和修改。

另外，由于系统安全性和便于系统的管理，系统管理员还可以对用户的信息进行管理。

3课程模块课程模块为多用户系统。

课程和教师应有如下的关系：一个教师可以有多门课程，而一门课程只能有一名教师。

计算机辅助系统第一篇：计算机辅助系统概述计算机辅助系统，又称计算机辅助工程（CAE）系统，是利用计算机技术来协助工程和科学计算的软件工具系统的总称。

它是从计算机辅助制图（CAD）系统、计算机辅助设计（CAD）系统、计算机辅助制造（CAM）系统到计算机辅助工程（CAE）系统一系列不同功能的系统的统称。

计算机辅助系统是指采用计算机技术和数学方法，为工科及科学研究人员的工作提供辅助、支持性的一套工具。

通过计算机辅助系统，可以提高工作的效率和质量，降低生产成本和研究费用，以及增加科学研究的拓展性和深度。

计算机辅助系统的应用领域很广，例如在工程领域中，可以用于汽车制造、飞机设计、建筑设计、能源开发和水利工程等领域。

在科学领域中，可以用于天文学、化学、生物学、物理学等的研究，以及对各种计算模型的建模和模拟。

总之，计算机辅助系统不仅可以提高工作效率，还可以在工程和科学领域中更加准确地进行研究和分析。

它的发展也为工程师和科学家们在工作中提供了更多的便利和支持。

第二篇：计算机辅助设计（CAD）系统计算机辅助设计（CAD）系统是一种通过计算机技术来协助人们进行制图、设计和绘制的软件工具。

它的主要功能是帮助用户进行虚拟的设计、仿真和检查，在设计过程中通过实时的可视化效果直观地展现出设计成果。

与传统的手工绘图相比，计算机辅助设计系统在效率、精度和适应性上都有了极大的提高，这也使得它成为了各种工程设计的主流工具。

目前，计算机辅助设计系统的应用范围非常广泛，它可以用于建筑设计、电子电气设计、机械设计、工业设计等。

其中，在建筑设计中，CAD系统被广泛应用于绘制建筑结构、设计室内装饰、制作立体模型等方面；在电子电气设计中，它可以用于设计电路图、印制电路板等；在机械设计中，它可以设计零部件和制造工艺。

总之，计算机辅助设计系统可以帮助设计人员更好地实现其设计理念，提高设计效率，并减少设计成本。

同时，它也满足了现代工程设计对效率和精度的要求。

计算机辅助教学系统在教学中的应用及探讨李　静(内蒙古广播电视大学,内蒙古呼和浩特010011) [摘　要]计算机辅助教学(C AI)在应用中具有最佳效果特点、最佳效益特点和主动学习特点,具有良好的视听效果,能克服时间和空间的限制。

使用中要求教师应具有艺术创造性,设计和使用C AI课件要加强交互性,要建设多媒体课件库,要与学科教学融为一体。

[关键词]计算机辅助教学　作用　应用特点　应注意的问题 计算机辅助教学(C omputer Assisted Instruction)简称C AI,是将计算机作为教学媒体即计算机多媒体技术,它是信息领域的又一次革命,是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。

20世纪50年代美国I BM公司设计了第一个计算机教学系统,并逐步展示了现代科学技术发展对教育的推动作用。

随着七十年代微型计算机和智能计算机辅助教育的出现以及八十年代末九十年代初多媒体计算机的诞生,为C AI的发展开拓了广阔的前景。

一、计算机辅助教学(C AI)的作用计算机作为教学媒体,能帮助教师改善教学效果,扩大教学范围,延伸教师的教育功能,它具有交互性,具有快速存取和自动处理等功能,不仅能够呈现教学信息,向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,还能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式,接收学生回答问题并进行判断,对学生进行学习指导等,为学生提供了良好的学习环境,具有许多其他教学媒体所不具备的功能。

1.多媒体教学有良好的视听效果。

C AI课件不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力。

并且C AI可用多种方式向学生提供学习材料,屏幕显示的内容可以随意重复和迅速更换,可以表现事物的动态变化,还可以随画面变化产生相应的声音,利用多媒体技术使某些抽象的、难以表现的教学过程得以实现。

计算机辅助教学系统的设计与实现一、引言近年来，计算机辅助教学系统在教育领域中得到了广泛的应用。

计算机辅助教学系统可以通过提供丰富的教学资源、灵活的教学方式和个性化的学习体验，有效改善学生的学习效果。

本文将从系统设计和实现两个方面，探讨计算机辅助教学系统的设计与实现。

二、系统设计1.需求分析在设计计算机辅助教学系统之前，需要对教学目标、学生需求和教师需求进行分析。

需求分析阶段需要明确系统所需要具备的功能和特点。

例如，系统需要提供教学资源、支持交互式学习和评估学生的学习成果等。

2.系统架构设计系统架构设计是整个系统设计过程中的重要环节。

在计算机辅助教学系统中，一般采用三层架构，包括用户界面层、应用逻辑层和数据管理层。

用户界面层负责和用户进行交互，应用逻辑层负责处理用户的请求并进行相应的处理，数据管理层负责管理系统所需的数据。

3.教学方式设计在设计计算机辅助教学系统时，需要考虑不同的教学方式。

可以采用面对面教学、远程教学和在线教学等方式。

同时，系统还应该提供个性化的学习体验，满足学生的不同需求和学习风格。

4.教学资源设计三、系统实现1.技术选择在实现计算机辅助教学系统时，需要选择适合的开发技术。

可以采用Web开发技术，如HTML、CSS和JavaScript等，用于实现用户界面和交互逻辑。

同时，还可以使用数据库技术，如MySQL或Oracle等，用于存储和管理系统的数据。

2.系统开发系统开发是实现计算机辅助教学系统的核心任务。

开发过程中，需要按照系统设计的要求，逐步实现系统的各个功能模块。

同时，需要进行测试和调试，确保系统的稳定性和可靠性。

3.用户培训和支持在系统实现完成后，还需要进行用户培训和支持工作。

用户培训主要是教师和学生的培训，使他们能够熟练使用系统的各个功能。

用户支持则需要提供帮助文档和技术支持，解决用户在使用过程中遇到的问题。

四、总结计算机辅助教学系统的设计与实现需要进行系统的需求分析、架构设计、教学方式设计和教学资源设计等工作。

计量经济学计算机辅助教学系统(ECAI)1 计量经济学计算机辅助教学的必要性在多媒体技术飞速发展的今天，许多计算机类课程的课件率先问世．而经济管理类课程的课件的研制并段有跟上计算机技术的发展速度，许多课程仍停留在“粉笔+黑板的教学模式上，经济管理类课程计算机辅助教学课件的开发是十分必要的。

按照国家教育部新修订的专业目录，计量经济学是经济类专业的一门核心课程，也是高校管理类、统计类专业的必修课程。

计量经辩学方法是一种因果分析怯，通过对经济模型的构造及样本数据的收集和整理．估计模型的参数并检验经济模型的台理性，从而为经济预测、经济结构分析及政策评价提供定量分析和科学决策的依据。

在计量经济学教学过程中，需要较厚实的经济学基础及数学基础，同时教师对计量经济学方法论的舟绍及案例的演算非常复杂，学生要花费大量的时间完成课后的案例作业，影响了学生学习的兴趣及教与学的配台。

为此，笔者通过对教学经验的总结，研制开发了计量经济学计算机辅助教学系统(Ec~a。

R HT 血s Computer A~isted IlIshw ∞)。

2 ECA]系统的设计目标与功能2.1 系统的设计目标计量经济学计算机辅助教学系统是为了配台课堂教学及经济分析和研究工作而开发的cAI课件．因此．在系统的设计过程中充分体现了如下几方面的目标：2．1 1 系统采用目前流行的A出虹惴多媒体制作工具及LIal Foxpro数据库管理系统进行开发，具有优良的WIN．DOWS用户界面，菜单及图标功能明确．面向经济管理等非计算机类专业学生及经济管理研究^员．极大地方便用户的使用。

2 1．2 系统功能齐全．能满足计量经济学理论方法与应用的教学演示和学习辅导的需要，能解决计量经济模型数据处理工作．从而为分析客观经济环境提供准确的数据。

2．1．3 采用面向对象的设计方法．系统具有模块化及结构化的特征，易于管理和维护。

在系统设计过程中，为系统功能的扩充留有接日，便于系统进一步完善以适应计量经济学内容的扩展另外，系统具有较强的容错功能。