幼儿园大班谈话教案：假如我是(三篇)

幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》教学目标•通过游戏的方式，激发幼儿的好奇心和想象力；•提高幼儿的语言表达能力和想象力；•帮助幼儿学习语言表达的方法，并懂得如何用语言和别人交流。

教学准备•动画片《美食大冒险》片段；•板书：如果我是…，我会…•角色扮演服装（如大块头、医生、警察、消防员等）；•与游戏相关的小装饰品、道具。

教学过程热身活动（10分钟）1.教师给幼儿掏出装置或生活小物品，幼儿描述其特点和功用。

如：拿出一台显示屏，询问幼儿“这是什么？”、“它是用来干什么的？”。

2.选择一到两个幼儿发表自己的看法，让大家听听不同的思考方式。

游戏环节（15分钟）1.回顾一下动画片《美食大冒险》片段，提问幼儿“你们最想成为其中的哪个形象呢？”2.用板书写下幼儿的回答，例如：如果我是一只恐龙、如果我是一朵花、如果我是一位警察等。

3.用对应的道具/装饰品，让幼儿“扮演”出自己想成为的角色，并描述自己将会做什么或想象中的事情。

教学提示环节（20分钟）1.教师运用幼儿们的语言，在板书上写下他们的话，让幼儿了解这些话的组织方式。

2.引导幼儿们运用“如果我…，我会…”的句式，想象如果自己成为描述的形象，自己会做什么。

3.激励不自信的幼儿，帮助幼儿认识到错综复杂的事物，在学习中获取自信，并鼓励他们大声地表达自己的想法。

运用与练习环节（20分钟）1.分组，让各组以“如果我是…”的促发题，编写一个小故事。

2.每组选择一名幼儿，向其他幼儿讲自己的故事。

让听者试图提出问题，引导幼儿们锻炼发现问题，解决问题，传递信息，对问题进行探索，从而提高他们的语言表达能力和想象力。

结语环节（5分钟）1.以全班的形式总结小故事，让每个幼儿都分享一下这一次经历。

2.教师指出幼儿在游戏中表现出的优质素质，并让其他幼儿也提出对这些优质素质的肯定和欣赏。

教学评价幼儿能够熟记“如果我是…，我会…”的句式，并在游戏中积极参与角色扮演所涉及的细节，非常表示幼儿在练习中表现出了勇气和勤奋的素质。

幼儿园大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反
思)
《假如我是……》语言活动教案
一、教学目标
1. 能够用简单的话题开头立意；
2. 能够灵活地运用句子表达描述；
3. 能够熟练使用“如果”这个句型，表达出不同的情景。

二、教学内容
1. 教师准备一些情景，比如“假如我是老鼠，我会”，“假如我是蝙蝠，我会”，让学生想象自己是一只老鼠或者蝙蝠，用“如果”这个句型来表达自己会做什么。

2. 教师准备一些图片，让学生根据图片来想象，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。

3. 教师准备一些影视作品的情节，让学生想象自己是其中的某一个人物，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。

三、教学准备
1. 图片，纸板，笔，线条，白板或者写字板；
2. 影视剧的剪摘或精彩片段。

四、教学过程
1. 引入：教师通过图片和故事，给学生讲解“假如”这两个词。

2. 演绎：教师通过图片，故事和问题给学生们讲解“假如”这个句型怎么用，并让学生练习小组活动。

3. 训练：让学生讨论“假如”这个句型的用法，并结合图片，故事和问题进行理解。

4. 练习：让学生发表自己的观点，根据自己的想象来用“假如”
这个句型来表达。

5. 总结：让学生总结一下所学到的内容，并拓展相关的语言表达。

五、教学反思
教学结束之后，学生对“假如”这个句型有了较好的理解，能够灵活运用“假如”这个句型来表达描述，较好地实现语言表达的功能，可以认为教学过程是有效的。

但是发现学生在理解语言表达的时候会存在一些混乱，有的学生没有能够把握住语言表达的重点，在混乱中很难说出自己的想法，有必要探究以后的教学过程，对学生进行更多的激励。

幼儿园大班语言教案《假如我是……》
一、活动目标1,引导幼儿想像讲述,发展幼儿创造性思维,训练思维的灵活性。

2.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己,养成耐心倾听他人说话的好习惯。

二、活动准备(一)物质准备画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。

(二)知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。

（三）和主题相关的图片若干三、活动过程一、谈话,导入活动1．提问题引导幼儿想像讲述。

你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

二．启发想象1．教师操纵木偶,以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我上祖国各地,甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小,像一支钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来,几个小朋友站一起都不会淋着。

你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞,不仅能听到朋友的声音,还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急,将来我一定努力设计出来。

三．幼儿想象1．请幼儿讲述假如我是;;;;鼓励幼儿大胆想、大胆说,充分发挥想像,锻炼幼儿的创造性思维。

四．出示图片,幼儿想象1.幼儿根据图片用完整的语句描述假如我是;;;;五．活动延伸主题绘画：假如我是;;;;教学反思：在这节可中,我出示图片的顺序和一次性出示的张数都不是很好,一次性出示
了好几张图片,导致幼儿的注意力没有集中在我所说的图片上,而是看在旁边的图片上了,出示图片的顺序可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片,让幼儿的思绪有一个转变,而不是跳跃性的。

【幼儿园大班语言教案《假如我是……》】。

教学资料参考范本幼儿园大班心理健康教案假如我是这样(三篇)目录：幼儿园大班心理健康教案假如我是这样一幼儿园大班心理健康教案我不紧张了二幼儿园大班心理健康活动教案《开心你我他》三幼儿园大班心理健康教案假如我是这样一活动目标：1、了解残疾运动员由于身体残疾所面临的困难。

2、通过亲身实践，交流讨论，体验残疾人的不便，知道残疾运动员克服了很多困难才获得成功。

3、树立战胜困难的信心，增强抗挫的意识。

活动准备：1、已了解一些残疾运动员的感人事迹;2、残奥会图片;眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等;活动过程：一、谈话引出话题1、你们知道什么样的人叫残疾人?2、你觉得人的身体哪里残疾最不方便?为什么?二、亲身实践、体验残疾人的不便。

1、幼儿扮残疾运动员锻炼身体(个别幼儿示范，集体体验)a. 蒙着眼睛拍球b. 单腿走路c. 单手穿衣2、幼儿自由交流扮演感受师：你试的是什么?你有什么感觉?三、观看残奥会图片，感受残疾运动员面对困难的勇敢和坚强。

1、这里有几张照片，看一看他们在干什么?a. 盲人运动员踢球;b.残疾运动员坐轮椅打球;c.无手运动员领奖等2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持锻炼?3、小结：这些运动员有的没有手，有的没有脚，有的看不见，可是他们却能够克服困难，忍着身体的伤痛，坚持锻炼，终于取得胜利，拿到奖牌，为国争光。

四、交流自身感受，树立战胜困难的信心1、幼儿互相讨论：平时你们遇到过什么困难?应该怎么办?(幼儿互相交流)2、锻炼身体的时候，应该怎么解决困难?3、总结：平时我们遇到困难，不要害怕，想办法克服解决，努力获得成功。

幼儿园大班心理健康教案我不紧张了二【活动目标】1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

【活动准备】课件、画笔、纸、视频展示台【活动过程】(一)观看课件，回答问题1.播放课件。

2.师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

大班谈话假如我是教案【含教学反思】一、课程目标本课程旨在通过大班谈话的形式，帮助学生更好地了解和认识自己，增强自尊心和自信心，培养良好的人际交往能力，提高语言表达能力和倾听能力。

二、教学内容1.了解自我：自我介绍、自我感受、自我评价等2.互相了解：互相介绍、交流兴趣爱好、分享近期经历等3.培养人际交往能力：尊重他人、关注他人、与他人合作等4.提高语言表达能力和倾听能力：倾听他人、表达自己的观点、理解他人的观点等三、教学过程1.热身活动：让学生在教室内随意活动，放松心情，减少紧张感。

2.引入话题：老师简单介绍今天的活动内容，并提出问题，引导学生逐步进入话题。

3.自我介绍：要求学生自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等内容。

同时要求他们讲述一件近期的经历和自己对这件事的感受。

4.互相认识：学生分成小组，互相介绍，交流兴趣爱好和近期经历。

5.总结归纳：老师引导学生把小组交流的内容总结归纳，了解每个小组的情况。

6.互动游戏：老师出一些互动游戏，并要求学生彼此配合，提高合作能力和人际交往能力。

7.谈话时间：让学生告诉自己的优点和不足，并让其他学生提出自己的看法和建议。

8.总结回顾：对本节课学习的内容进行总结回顾，让学生自主思考自己的收获和不足。

四、教学反思1.教学过程中，学生活跃度表现较好，热情高涨。

但是，由于班级人数较多，有些学生表现得比较被动，影响了教学效果。

2.教师在引入话题时可以更具体一些，可以根据季节、节日等具体情况引入话题，增强学生的情感投入度。

3.教师在组织互动游戏时可以根据学生的实际情况进行调整，使游戏更具有吸引力。

4.在谈话时间环节，教师应该更好地引导学生，让学生相互之间的交流更加充分，提高学习效果。

五、教学效果评价通过本节课的教学，学生的自信心和自尊心得到了提高，学生的人际交往能力和语言表达能力也得到了锻炼和提高。

同时，学生对班级同学的认识也更加全面，班级氛围更加融洽和美好。

幼儿园大班语言优质课教案《假如我是孙悟空》含反思大班语言优质课教案《假如我是孙悟空》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动，对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言优质课《假如我是孙悟空》含反思教案吧。

活动目标：1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。

2、尝试用假如句式说话，并乐于参加谈话活动。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：1、活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。

2、进行谈话经验储备，收集孙悟空的资料。

3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。

4、心愿树。

活动过程：一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。

1、师：你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。

唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。

想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。

2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。

帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通勇敢的精神的印象。

二、探讨：1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人?2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空，他能保护师傅。

)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。

)3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人?三、重点谈话，教师启发幼儿假如我是孙悟空说一段话，表达自己的心情。

(小贴画奖励)1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。

(师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。

现在想：假如我是孙悟空2、师也对心愿树许愿mdash;mdash;(卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。

)(假如我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。

幼儿园大班语言教案《如果我是…》教学目标•让幼儿了解如果我是他人的想象和表达方式•提高幼儿口头表达能力和结构化思考能力•培养幼儿想象能力和创造性思维能力教学准备•插图、图片或教具•玩具、小道具等物品•白板、标记笔教学过程1. 导入让幼儿围坐在地毯上，直接提出问题：“如果你是一只鸟会飞多高？如果你是一朵花会怎么开放？如果你是一只小狗会怎样体验自己的生活？”引导幼儿用想象力回答问题，鼓励他们分享他们的回答。

2. 介绍语言要素介绍中心词，让幼儿了解组成完整句子的几个要素，如名词，动词和形容词。

然后，借助幼儿猜测“如果我是……”句型并给出几个打算表达的词语，如“如果我是飞机，我会飞得很高。

”等等。

3. 观察插图或物品通过观察插图或物品，让幼儿了解所选物品的特点和特征，如飞机、海星、青蛙等等。

鼓励幼儿描述他们所看到的内容，观察和探索几分钟。

4. 引导幼儿讨论引导幼儿讨论他们尝试利仿效仿所选物品或动物的感觉和经验。

通过提出问题、鼓励讨论和分享回答的方式深入挖掘幼儿的的想象和创造性思维能力。

5. 组织幼儿表达鼓励幼儿根据所选物品来组织自己的言语输出，设计问题引导幼儿进行口语表达，如：“如果你是一只宝石，你会想成为什么样的宝石？”等等。

6. 展示录音/书写停止口语交流后，播放幼儿的录音内容，或者教师帮助幼儿棓写写下每个孩子的答案。

这对于学生们来说是一个学习共享和补充的机会。

教学技巧•常用同样的“如果我是…”句式，使学生们思考并在课程中实践。

•通过探究和分享想法到扩展学生的思考，引导幼小学生充分发挥他们的创意和想象力。

•鼓励幼儿多种表现方式，通过拟定问题、独立探索工作等方式展开学习。

总结语言教育始终是幼儿园教育的一个重要方面。

本次教学活动通过孩子们的想象和包容心，在鼓励他们发挥想象和创造力的同时，促进了孩子们的自我理解和表达。

这种活动不仅是增强幼儿语言表达能力，而且可以在不同方面的教育中检验幼儿的发展，从而有助于孩子们自信语言表达和批判性思考的培养。

《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案篇1设计意图：《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而得意，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。

虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash 动画并配有音乐，在一开场就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

一、活动目的：1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动准备：图片、课件。

三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”〔幼儿答复〕②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。

①老师有感情地朗读诗歌《假如我是一片雪花》。

②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”〔幼儿答复〕③师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。

①出示图谱，学习诗歌内容。

②根据图谱朗读诗歌。

③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？〔幼儿答复〕4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。

”②欣赏课件《假如我是一片雪花》③分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。

”②游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。

师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿答复。

大班语言教案：假如我是孙悟空【教学目标】1、能大胆想象，用语言清楚地表达出自己的愿望。

2、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。

3、能用绘画的方式记录自己的愿望。

【教学准备】1、可塑软棍棒、魔术盒、心愿卡、氢气球、水彩笔等。

2、《通天大道宽又阔》、《让爱传递》音乐磁带。

【教学过程】一、情景表演，兴趣激发播放西游记音乐《通天大道宽又阔》，师幼手拿软棍模仿孙悟空进行表演。

二、多变软棍，启动思维运用孙悟空的新式武器——可塑软棍金箍棒，变出各种各样的造型，如青蛇、蜗牛、尾巴、拐杖、眼镜、饼干等物品，并提出问题：1、假如你是孙悟空，你的金箍棒能变成什么？（表达一句完整的话，如：金箍棒变变变，变成蜗牛爬的慢。

金箍棒变变变，变成......）2、你变成的物品哪些人需要他？（如：老爷爷需要拐杖，饥饿的孩子需要饼干......）三、讨论本领，语言讲述教师表演小魔术，吸引幼儿注意力，感受“变化”的神奇。

启发幼儿讲述，孙悟空都有什么高超的本领（七十二变、火眼金睛、腾云驾雾等）？你喜欢孙悟空吗？你为什么喜欢他？教师边表演边讲述，“假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！”，启发幼儿讲述，“假如我是孙悟空，我想......”问题引领：1、假如你有孙悟空的七十二变，你会变成什么？2、假如你一个跟头能翻十万八千里，你想到哪里去？想去干什么？四、课件欣赏，开拓思维分别观看图片——遭遇干旱、土地沙漠化、火灾、传染病、嫦娥二号卫星发射等，拓展思维，启发讲述。

总结讲述，提出问题：我们如果真想实现这些愿望，我们应该怎样做？（好好学习，掌握真正的本领。

）五、绘画心愿，放飞爱心请幼儿在心愿卡上画出自己的愿望，向老师和同伴讲一讲。

播放音乐《让爱传递》，拿起心愿卡，师幼表演。

大班语言教案：假如我是孙悟空（二）课题：假如我是孙悟空课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 通过学习“假如我是孙悟空”，培养学生的创造力和想象力。

幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》课程目标通过本课的教学，学生将会：1.了解雪花的形态和特征，以及能够用简单的语言描述出来。

2.学会用自己的语言和反应能力来表达自己的想法和感受。

3.提高思维能力，促进想象力的发挥。

4.培养学生团队合作精神。

教学重点和难点•重点：提高学生的口语表达能力，训练学生的想象力。

•难点：引导学生表达出自己的观察和感受，不同学生思想和表达的差异较大，需要个别指导。

教学准备1.教师准备：“假如我是一片雪花”ppt、雪花贴纸、模板。

学生准备笔、本、色笔，准备好绘画材料。

2.学生准备：学生需要回家向家长要一张近期的个人照片，用于后续的活动。

教学过程1. 导入活动：谈论雪花教师带领学生们看一段关于雪花“雪花与米饭”的视频，引导学生们一起谈论：•雪花有什么不同之处？•你观察过雪花吗？它是怎样的形状？•雪花有什么特别之处？2. 自我介绍：我是一片雪花教师发放雪花模板和颜色笔，让学生画出自己理想的雪花形状，并参考ppt上的内容，填写自己的个人信息，填写下列内容：•我的名字•我的年龄•我的特点让学生用自己的语言，向大班介绍自己是一片什么样的雪花。

3. 感受我是一片雪花教师将雪花贴纸发给学生，让他们贴在自己的手上，然后请他们寻找班级内其他的雪花，找到一同的雪花贴在自己的身上，形成一样的大雪花。

然后请学生到操场上自由奔跑，体验一个小雪花从飘零到与其他雪花相遇的过程，最后休息后回到教室。

学生反思：你最开心的是什么？你最不开心的是什么？4. 假如我是一片雪花教师请每个学生拿出自己的照片，让学生找到一张合适的背景图，再附加上自己最想说的话，形成“我是一片雪花，我的背景是……，我的特点是……”的组合语句。

5. 团队互动教师将学生分为数组，让学生在小组内一起讨论：如果成功拥有了自己想拥有的特点，你会用什么语言来表达？语言越生动越好！组员之间可以互相交换，提出意见和建议，并在班内展示。

6.总结教师让学生分享他们为什么想成为一片雪花，他们想要表达哪些特点，这些特点怎样与其他人联系起来。