初中语文文言文中的成语解释

《杞人忧天》原文、译文及典故原文杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。

若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，xx亦舍然大喜。

译文古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。

另外又有个人为这个杞国人的忧虑而忧虑，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。

你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会损害什么。

”那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

典故从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。

有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语地说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、忧虑，朋友见他终日精神恍惚，脸色枯竭，都很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻忧虑呢？天空怎么会塌下来呢？再说即使真地塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。

一、概述成语在语文学习中扮演着重要的角色，它不仅丰富了汉语的表达方式，还能传承民族文化，启发学生的思维。

对于七年级学生来说，初中语文一到三单元的成语学习尤为重要，因为这些成语既常用又深刻，可以为他们的学习生活带来很大的帮助。

接下来，我们将从一到三单元的成语及其意思入手，为大家介绍其中一些经典的成语。

二、一到三单元成语及意思1. 画龙点睛：形容文章、言论等点明了主题或加以精辟的评论，使整个事物生动活泼。

2. 画蛇添足：指做多余的事，给予不需要的帮助。

3. 杞人忧天：比喻虚构的恐惧，也指没有危险而惊惶不安。

4. 本末倒置：指把主要的事情和次要的事情颠倒了。

5. 望尘莫及：原指望飞尘远去的地方。

比喻所追求的目标太远，自己力量不可企及。

6. 望文生义：看到文字就能产生意见、理解。

误会别人的本意。

7. 无独有偶：形容两件事情不是独立的，而是有共同的特征。

8. 心照不宣：心里有通意，不必明说。

9. 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

10. 心灰意冷：形容对前途失望，丧失斗志。

11. 长绳系日：比喻用长久的计划杜绝险恶。

12. 长袖善舞：比喻一个人在某件事情上拥有专长。

13. 不知所措：形容遇到意想不到的事情而不知道怎么办。

14. 不翼而飞：形容东西莫名其妙地丢失了。

15. 九牛一毛：比喻不足为道。

形容数量极少。

16. 九死一生：多次濒临逝去，仅有一次生还。

形容非常危险的境地。

17. 九九归一：比喻凡事都能合归于一。

18. 万紫千红：形容各种各样的花朵色彩鲜艳、良种齐全。

三、结语初中语文一到三单元的成语涵盖了丰富的文化内涵，通过学习和运用这些成语，有助于提升学生的语文素养和表达能力。

我们应该重视成语的学习，注重培养学生的语感和修养，让他们在成长的道路上更加自信和优秀。

希望本篇文章对初中学生的成语学习有所帮助。

四、成语的广泛应用成语是我国传统文化中的瑰宝，它们不仅仅是一种语言表达方式，更是一种文化的传承。

在我国的文学作品中，成语被广泛运用，不仅丰富了作品的内涵，也增添了其文学价值。

多多益善文言文翻译及注释咱们有多多益善这个成语。

它最早是由汉代名将韩信说出的。

韩信曾和刘邦有这样一段对话:刘邦问韩信: 我能指挥多少军队? 韩信答: 十万。

刘邦问: 那你呢? 韩信说: 我则多多益善。

多多益善文言文翻译及注释是如何呢?本文是小编整理的多多益善文言文翻译及注释资料，仅供参考。

多多益善文言文原文多多益善上①尝从容与信②言诸将能不③，各有差④。

上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万。

”上曰：“于君何如?”曰：“臣多多而益善耳。

”上笑曰：“多多益善，何为为我禽?”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。

且陛下所谓天授，非人力也。

”——西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》多多益善文言文翻译皇上曾经闲暇时随意和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。

皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马?”韩信说：“陛下不过能统率十万。

”皇上说：“对你来说又怎样呢?”回答说：“我是越多越好。

”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我辖制着?”韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下辖制的原因。

并且陛下的能力是天生的，不是人们努力后所能达到的。

”多多益善文言文注释①上：皇上，此文指刘邦。

②信：指韩信。

③不：通“否”。

④差：等级，此处指高低。

成语资料【注音】duō duō yì shàn【英文】the more the better【解释】益：更加,多;善：好。

形容一样东西或人等越多越好。

又有韩信将兵多多益善之意。

【用法】主谓式;作谓语、状语、分句;含褒义。

常与“韩信将兵”连用。

[1]【近义词】贪多务得、贪得无厌【反义词】清心寡欲、不忮不求、宁缺毋滥[1]【押韵词】贪欲无厌、天崩地陷、焚枯食淡、雄师百万、短小精炼【歇后语】韩信点兵，多多益善;呆子看财;曹操的人马。

【英语翻译】the more，the better成语典故刘邦称帝后，韩信被刘邦封为楚王，不久，刘邦接到密告，说韩信接纳了项羽的旧部钟离昧，准备谋反。

初中语文-文言文《擒贼》翻译原文周氏夫妇，以（13）渔为生，日出没风波。

一日，二豪贼（1）相谓曰：伺（2）周之（3）市，但（4）留其妇时，吾可攫（5）其金也。

于是窥（6）周去。

周既（7）去，二豪贼持刀近船。

周畜一犬，见之，狂吠。

妇闻声而出。

二贼跃上船，出刃（8）胁之。

犬啮贼，以故贼不得脱身。

妇乘其无备，推堕一贼河中。

一贼为（14）犬所啮，痛甚。

妇举刀欲劈之，贼色挠（9），跪而谢（10）。

是时夫方（11）归，见状，即缚二豪贼至官（12）。

译文有一对姓周的夫妇，靠捕鱼来维持生计，每天出没于风波。

一天，两个强盗互相说：等到姓周的丈夫去了市场，只留下他的夫人时，我们可以抢他们的钱。

于是偷看着姓周的离开了。

姓周一离开后，两个大强盗（就）拿着刀靠近船。

周氏夫妇养了一条狗，看到了强盗，狂叫。

周夫人听到了声音就出来了。

两个强盗跳上船，拿出刀要胁迫她（把钱给他们），（其中一位）强盗被狗咬住，（所以）让强盗脱不了身。

周夫人趁他们没有防备（的时候），把一个强盗推入河中。

一个强盗被狗咬着，非常痛。

周夫人拿着刀想要砍向他，强盗脸上显出屈服的样子，跪下来认罪，这时姓周的丈夫正巧回来了，看到这幅情景，就绑着这两个强盗去报官。

文言知识1.说伺。

伺常作等候解释。

上文伺周之市中的伺，即指等候，句意为等候姓周的去市场。

成语有伺机报复、伺机而动，其中伺均指等候。

窥伺即偷偷地等候。

又读cì，解释为守候、服侍。

第1个之为的的意思，第2个之，代词，指代它，犬。

第3个之，代词，指代她，妇人。

第4个之，代词，指代他，贼。

2.谢。

在文言中，谢多指道歉、认罪。

上文跪而谢意为跪下来认罪。

3.贼。

古人说的贼是指强盗、抢劫犯。

上文二豪贼指的是两个大强盗。

古人说的盗是指小偷。

注解（1）日：每天（2）贼：强盗（3）伺：偷偷地等候（4）之：即至，到（5）但：只（6）攫：抢夺（7）窥：暗中察看（8）既：已经（9）畜：畜养（10）刃：刀剑口（11）色挠：脸上显出屈服的样子（12）谢：道歉（13）方：正巧（14）官：官府（15）以：以......为生（16）故：所以擒贼成功的原因周氏擒贼大获成功的原因1、周夫人的智慧和勇敢，有胆识。

初中二年语文—八下成语汇编第一单元叹为观止：指赞美看到的事物。

好到极点。

例句：看到满山遍野的油桐花盛开，美不胜收，让人叹为观止。

大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。

例句：极度的痛苦才是精神的最后解放者，惟有此种痛苦，才强迫我们大彻大悟。

戛然而止：戛：象声词。

形容声音突然终止。

例句：这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又戛然而止，让人回味无穷！人情世故：世故：处世的经验。

指为人处世的习惯、道理。

例句：世上的事情能洞察了解，人情世故能熟悉通晓，这就是学问。

意谓书本之外也有学问，人要善于从生活中学习。

第二单元销声匿迹：销：通“消”，消失;匿：隐藏;迹：踪迹。

指隐藏起来，不公开露面。

例句：春天来了，小树林里鸟语花香;冬天来了，一切都销声匿迹了，让人感到有些凄凉。

周而复始：周：环绕一圈；复：又，再。

转了一圈又一圈，不断循环。

例句：我打算在年尾放自己一个长假，暂别这三年周而复始的忙碌生活。

花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。

形容春天动人的景象。

例句：春天一到，公园里花香鸟语，充满了生机。

草长莺飞：莺：黄鹂。

形容江南暮春的景色。

例句：这个悄悄来临的春天里，思念如草长莺飞，而我依旧把自己锁在记忆里，独来独往……天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。

比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

例句：这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。

目空一切：一切都不放在眼里。

形容狂妄自大，谁都看不起。

例句：他自恃才高，目空一切，从不把我们这些人放在眼里。

偷偷摸摸：状态词。

形容瞒着人做事，不敢让人知道。

例句：为人做事应该正大光明，而不应该偷偷摸摸。

海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。

形容历时久远。

比喻坚定的意志永远不变。

例句：绡纵即逝可以持续天长地久，海枯石烂仍可以刻骨铭心。

第四单元《最后一次讲演》光明正大:原指明白不偏邪。

现多指心怀坦白，言行正派。

形容一个人做事诚恳，言行一致。

例句：他光明正大,从不做掩耳盗铃的怪事。

挑拨离间:原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布诬蔑、中伤的说法。

初中文言文中的成语及解释第一册•温故知新：温习旧的知识而得到新的认识和体会。

也指重温历史可以认识现在。

(温故而知新，可以为师矣。

——《论语十则》)•不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻。

(敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。

——《论语十则》)•三人行必有我师：在一起行走的许多人中，必定有可以做我老师的。

(三人行，必有我师焉。

——《论语十则》)•讳疾忌医：有病不肯说，又怕见医生。

比喻有了错误、缺点，生怕别人批评指出。

病入膏肓：指病已危重到无法救治的地步或事情已发展到不可挽救的程度。

——《扁鹊见蔡桓公》•柳暗花明：指环境或境界的骤然转变。

多指由逆境转为充满希望的顺境。

(柳暗花明又一村。

——《游山西村》)•扑朔迷离：模糊不清，很难辨别是雄是雌。

形容事情错综复杂，不易看清底细。

(雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；——《木兰诗》)•熟能生巧：熟练了就能找到窍门。

(无他，但手熟尔。

——《卖油翁》)第二册•世外桃源：原指理想中的生活安乐而环境幽美的世界，现在用以比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。

(《桃花源记》)•豁然开朗：一下子现出开阔明朗的境界。

(复行数十步，豁然开朗。

——《桃花源记》)•无人问津：没有人来问渡口了，比喻没有人再来尝试或过问。

(后遂无问津者。

——《桃花源记》)•吴下阿蒙：比喻缺少学识，才干的人。

(卿今者才略，非复吴下阿蒙！——《孙权劝学》)•刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。

(士别当日，即更刮目相待，——《孙权劝学》)•庞然大物：形容体积大而笨重的东西。

现在多用来形容外强中干的事物。

(虎见之，庞然大物也，以为神。

——《黔之驴》)•黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完。

(《黔之驴》)•老骥伏枥：老了的好马，伏在马房中却还想去跑千里的远路。

比喻人虽然老了，但仍有雄心壮志。

(老骥伏枥，志在千里。

——《龟虽寿》)•源头活水：比喻生活气息浓厚，也指事物发展的动力和源泉。

(为有源头活水来。

——《观书有感》)•愚公移山：比喻做事有毅力不怕困难。

初中语文-文言文《瞎子触象》翻译
原文：
有王告大臣，汝牵一象来示⑴盲者。

时众盲各以手触。

大王唤众盲问之：汝见象类何物？触其牙者，言象形如萝菔⑵根；触其耳者，言如箕⑶；触其脚者，言如臼⑷；触其脊者，言如床；触其腹者，言如瓮⑸；触其尾者，言如绳。

译文：
有一个国王告诉大臣：你牵一头象展示给盲人（因为盲人看不见所以不能用给人看的义项，但一般为这种解释）。

这时盲人们（正在）各自用手去触摸。

（这时）国王召问盲人们：你们所摸到的象像什么？摸到象牙的盲人说象的体形像萝卜的根；摸到象的耳朵的盲人说象像簸箕；摸到象脚的盲人说象像舂米用的石臼；摸到象背的盲人说象像床；摸到象腹部的盲人说象像大水缸；摸到象尾的盲人说象像麻绳。

词解：
⑴示：给人看。

⑵萝菔：萝卜。

⑶箕：簸箕，一种农业用具。

⑷臼：指舂米用的石臼。

⑸瓮：一种大口的盛水或酒的器具。

解释成语：
瞎子摸象：比喻对事物一知半解，不对全局作判断。

近义词：盲人摸象。

七年级下字词复习1、给加点字注音晨兴理荒秽．（）哺．育（）青荇．（）东山的糜．子（）机杼．（）刈．麦（）相随饷．田去（）麾．下（）金柝．（）沁．园春（）泥淖．（）自怨自艾．（）迄．今为止（）掳．去（）梦寐．（）遗骸．（）襁褓．．（）．．（）氤氲蹴蹋．．（）荻．港（）要塞．（）噙．满泪水（）衔．接（）硕．大（）铎．（）顷．刻（）亘．古（）钦．佩（）步履．（）翩跹．．（）眉头紧蹙．（）俯瞰．（）垂緌．（）黔．之驴（）大骇．（）远遁．（）狎．（）跳踉．（）濒．危（）上林苑．（）分娩．（）拯．救（）翌．日（）繁衍．（）锹．甲（）螽．斯（）榛．子（）蛰．伏（）驯．良（）对峙．（）掮．（）马厩．（）费祎．（）四闼．（）提携．（）卧房槛．外（）碧窈．（）摒．弃（）精湛．（）络．绎不绝（）心旷神怡．（）轶．事（）叱咤．．风云（）嵯峨．．如生（）镏．金（）．．（）栩栩断垣．颓壁（）上溯．（）庑．殿（）旌．旗（）五卅．（）捋．柳叶（）逞．能（）倔强．．（）．．（）枸杞叶鞘．（）并擎．（）一摞．书（）殷．红（）倏．忽（）嫉妒．．（）菜畦．（）积攒．（）攒．成小球（）麦穗．（）掷．地（）贝聿．铭（）跻．身（）勘．察（）地窖．（）摩挲．．（）恣．情（）胸脯．（）惩．罚（）脸颊．（）牌坊．（）苔藓．（）濯．（）清涟．（）而不妖石碣．（）带挈．（）骁．雄（）帽缨(yīng) 榛子(zhýn) 蛰伏(zhã) 勉强(qiǎng) 铁锹(qiüo)上颚( â ) 抑郁(yì) 鞘翅(qiào) 螽斯(zhōng) 憨态(hün)黒驳(bï) 獏( mî ) 邛崃(qiïng lái) 碚(bâi) 媒体(mãi)栖息(qī) 翌日(yì) 哺乳（bǔ）繁衍(yǎn) 慭慭（yìn）远遁(dùn) 狎(xiá) 跳踉(liáng) (hǎn) 垂 (rúi)晕船(yùn) 亘古(gân) 钦佩(qīn) 蹒跚(pán shün) 混沌(dùn) 吞噬(shì) 铠甲(kǎi) 抿住(mǐ) 伫立(zhù) 翩跹(xiün) 碴子(chá) 蹙(cù) 粗犷(guǎng) 舷窗(xián) 俯瞰(fǔ kàna) 舰艇(jiàn) 锚(máo) 顷刻(qǐng) 悫(quâ) 溃退(kuì) 锐不可当(düng) 歼灭(jiün) 噙满(qín) 自怨自艾(yì) 襁褓(qiǎng bǎo) 掳(lǔ) 凤阙(quâ) 愍(mǐn) 氤氲(yīn yūn) 硇洲(náo) 脚髁(ký) 孪生(luán) 蹴蹋(cù tà) 菡萏(hàn dàn) 馥郁(fù) 弥望(mí) 袅娜(niǎo nuï) 泥淖(nào) 散瘀(yū)2、看拼音写汉字或缺词填空荡yàng( ) 斑lán( ) pãng湃（）梳zhuüng( ) 狂lán( ) 屏zhàng( )鞍jiün( ) pâi头( ) 扑（）迷离（）食壶浆 hūi下（）原（）蜡象红（）素裹一代天（）月晓风（）菡dàn( ) fù( )郁 mí( )望心旷神（ jīn( )持含辛（）苦Niǎo( )娜 yū( )泥凤quâ( )Kuì( )退锐不可düng( ) 百年沧süng( )循（）渐进问（）苍穹欢呼（）跃喜出（）外ǒu( )心( )血作风凌（）暴nûâ( ) zhù( )立 zào( )动不安粗guüng( ) xián( )窗 qiün( )吝Jiâ( )秋风饮zhuï( ) yìnyìn( )然吞shì( ) 荡倚冲mào( ) 大hǎn( )璀càn( ) 悬（）绝壁（）指可数浩hàn（）宇宙广（）而论接踵（）肩沟hâ( ) tuí( )然碧yǎo( ) 装huáng( )静mì( ) 绿草如yīn( ) jí( )妒佳木cōnglïng( ) 波光línlín( ) 盘jù( )富丽堂huáng( ) luî( )绎不绝革命先qū( ) cuï( )峨中西合bì( )灵jiù( ) jùn( )工 xiün( )细Cýn( )错 xǔxǔ( )如生挑xìn( )丰功伟jì( ) 怒xíng( )于色天qiàn( )Zuàn( )干柳叶风mǐ( )一时胆qiâ( )Liáo( )草烦zào( ) xiǎn( )为人知著作等shýn( ) 面面相qù( ) 粗cüo( )菜qí( ) 云xiüo( ) 脑suǐ( )人jì( )罕至人声dǐng( )沸钟qìng( )万lài( )俱寂 qián( )坤 rïng( )马Gōu( )火 guǎ( )学术 wî( )龊Hã( )户启qiâ( ) tī( )透 lín( )选相得益zhüng( ) 黄金搭dàng( ) 造xíng( )力排众yì( ) 相辅相chãng( ) kün( )察Rïng( )为一体 rïng( )于一炉书jǐ( )轻zhuüng( )淡抹诅zhîu( )3.四字成语连蹦带跳：形容精力充沛的充满活力的样子。

七上语文文言文知识点归纳《世说新语》两则一、文学常识:《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。

二、文言知识：1. 通假字尊君在不（“不”通“否”，表示疑问）2. 古今异义（1）与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的总称。

今义：指儿子和女儿。

）（2）太丘舍去（古义：离开。

今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。

）（3）相委而去（古义：丢下，舍弃。

今义：委托。

）（4）下车引之（古义：拉。

今义：引导，牵引。

）（5）元方入门不顾（古义：回头看。

今义：照顾。

）（6）陈太丘与友期行（古义：约定。

今义：泛指等待或盼望；日期。

）3. 词类活用（1）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。

）（2）元芳时年七岁，门外戏。

（名词用作状语，在门外。

）（3）友人惭（形容词意动用法，感到惭愧。

）4. 文言实词：《咏雪》1.内集：家庭聚会2. 儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女3.俄而：不久，一会儿4.聚：急速5.欣然：高兴地样子6.差：大致、差不多7.拟：相比8.未若：不如比作9. 因：凭借 10.起：飘起 11.即：就是《陈太丘与友期》1.期：约定2.期行：相约同行3. 戏：玩耍4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了5.乃：才6.时：当时7. 惭：感到惭愧8.尊君：对别人父亲的尊称 9.不：通“否”句末语气词，表询问。

10.待：等待 11. 非：不，不是12. 相委：委，丢下、舍弃 13.君：对对方的一种尊称 14. 家君：对别人称自己父亲的一种谦词 15.日中：正午时分16. 引：拉 17. 顾：回头看三、翻译课文。

《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。

《童趣》《闲情记趣》明察秋毫、怡然自得、庞然大物、怡然称快、夏蚊成雷《V论语〉十则》不亦乐乎、温故知新、见贤思齐、三人行，必有我师、任重道远、死而后已、己所不欲，勿施于人《山市》历历在目《塞翁失马》塞翁失马《寓言四则》画蛇添足、买犊还珠、滥竽充数、塞翁失马《龟虽寿》老骥伏枥《浣溪沙》无可奈何、似曾相识《木兰诗》扑朔迷离《题破山寺后禅院》曲径通幽《观书有感》源头活水《孙权劝学》吴下阿蒙、刮目相待《夸父逐日》夸父追日《桃花源记》世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、与世隔绝、无人问津《游山西村》柳暗花明《大道之行也》天下为公、夜不闭户《长歌行》少壮不努力，老大徒伤悲《五柳先生传》不求甚解《小石潭记》犬牙交错《岳阳楼记》百废俱兴、气象万千、心旷神怡、飞沙走石、汗流浃背《醉翁亭记》醉翁之意不在酒、水落石岀、觥筹交错、《登幽州台歌》空前绝后《陈涉世家》鸿鹄之志、披坚执锐《隆中对》如鱼得水、箪食壶浆《岀师表》三顾茅庐、妄自菲薄《鱼我所欲也》得道多助，失道寡助、生于忧患，死于安乐、舍生取义《曹刿论战》一鼓作气、再衰三竭、辙乱旗靡《邹忌讽齐王纳谏》门庭若市《愚公移山》愚公移山《扁鹊见蔡桓公》讳疾忌医、病入膏肓《卖油翁》熟能生巧《黔之驴》庞然大物、黔驴技穷《晏子故事两篇》挥汗成雨、比肩继踵、张袂成阴《荆轲刺秦王》切齿拊心《卫风•氓》载笑载言、二三其德、夙兴夜寐、信誓旦旦《短歌行》对酒当歌、月明星稀、周公吐哺《咏怀古迹》千山万壑《孔雀东南飞》坚如磐石《过秦论》席卷天下、包举宇内、囊括四海、追亡逐北、因利乘便、金城千里、万世之业、瓮牖绳枢、斩木揭竿、云集响应、赢粮景从、深谋远虑、同年而语、度长絜大《苏武传》）屈节辱命、啮雪吞毡、人生如朝露、肝脑涂地、白发丹心《归去来兮辞》归去来兮、欣欣向荣《劝学》《荀子》青岀于蓝而胜于蓝、冰寒于水、顺风而呼、积土成山、积水成渊、积善成德、跬步千里、驽马十驾、锲而不舍《始得西山宴游记》尺寸千里、心凝形释《师说》授业解惑《六国论》如弃草芥、抱薪救火、日削月割《阿房宫赋》鼎铛玉石、付之一炬、敢怒而不敢言、勾心斗角、钩心斗角、尽态极妍《念奴娇•赤壁怀古》风流人物、江山如画、雄姿英发、羽扇纶巾、灰飞烟灭、人生如梦《永遇乐•京口北固亭怀古》舞榭歌台、雨打风吹、金戈铁马《指南录后序》痛定思痛《离骚》九死不悔、偭规错矩《烛之武退秦师》秦晋之好、危在旦夕、临危受命、洞若观火、以退为进、化险为夷《谏太宗十思疏》居安思危、载舟覆舟、择善而从、垂拱而治、劳神焦思、慎终如始、戒奢以俭、卑以自牧、善始善终《廉颇蔺相如列传》价值连城、完璧归赵、怒发冲冠、肉袒负荆（负荆请罪）、刎颈之交《鸿门宴》秋毫无犯、项庄舞剑，意在沛公、虎狼之心、劳苦功高、人为刀俎，我为鱼肉、不胜杯杓《秋水》（节选）望洋兴叹、贻笑大方《季氏将伐颛臾》祸起萧墙、分崩离析、季孙之忧、既来之，则安之、开柙出虎、大动干戈、虎兕出柙《寡人之于国也》五十步笑百步、弃甲曳兵《蜀道难》难于上青天、地崩山摧、一夫当关，万夫莫开、磨牙吮血、杀人如麻《登高》穷困潦倒《琵琶行》千呼万唤、切切私语、珠盘玉落、整衣敛容、秋月春风、暮去朝来、门前冷落、杜鹃啼血、司马青衫《雨霖铃》寒蝉凄切、晓风残月《声声慢》）乍暖还寒《滕王阁序》物华天宝、人杰地灵、胜友如云、高朋满座、腾蛟起凤、闾阎扑地、钟鸣鼎食、云销雨霁、天高地迥、兴尽悲来、萍水相逢、时运不济、命运多舛、冯唐易老、老当益壮、穷且益坚、青云之志、东隅已逝，桑榆非晚、盛筵难再、陆海潘江《逍遥游》鲲鹏之志、鹏程万里、扶摇直上、至人无己《陈情表》零丁孤苦（孤苦伶仃）、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕、乌鸟私情、皇天后土《项脊轩志》尘泥渗漉、雨泽下注、不能得日、垣墙周庭、冥然兀坐、万籁有声、三五之夜、东犬西吠、逾庖而宴、呱呱而泣、瞻顾遗迹、凭几学书、亭亭如盖I《报任安书》推贤进士、勤勤恳恳、动而见尤、欲益反损、辇毂g 口之下、拾遗补阙、岩穴之士、攻城野战、斩将搴旗、苟合取容厕身下列、叨陪末议、仰首伸眉、戴盆望天、大谬不然、奋不顾身、食不甘昧、救死扶伤、无可奈何、九牛一毛、泰山鸿毛、摇尾乞怜、画地为牢、削木为吏、南面称孤、衣赭［zh弓关木、王侯将相、贪生恶死、放失［y 1］旧闻、天人之际、一家之言、藏之名山、日肠九转、俯仰随俗《兰亭集序》群贤毕至、崇山峻岭、茂林修竹、流觞曲水、丝竹管弦、天朗气清、惠风和畅、游目骋怀、放浪形骸、老之将至、情随事迁、感慨系之、修短随化《赤壁赋》遗世独立、羽化登仙、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、沧海一粟、逝者如斯、取之无禁（尽），用之不竭、杯盘狼籍。

童趣沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

翻译：我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳。

（当我）见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。

我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了；我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。

（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。

我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。

有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。

兴趣正浓厚（的时候），突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。

我那时年纪小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。

我定了定神，捉住了这只蛤蟆，用鞭子抽打了它几十下，（把它）驱赶别的院子去了。

1.节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）。

题目是编者加的。

沈复（1763-?）字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。

初中语文文言文重点字词归纳总结文言文是语文学科中的一项重要内容，也是中小学生必须学习的一门课程。

而文言文中的重点字词对于学生的学习和掌握起着至关重要的作用。

本文将对初中语文中的文言文重点字词进行归纳总结，以便学生能够更好地理解和运用这些字词。

一、词义辨析在文言文中，有许多字词的意思相近，但用法却有所不同，学生需要进行词义的辨析。

下面列举了一些常见的字词及其意义：1. 明/晦明：明亮，明显，明朗等。

晦：黑暗，昏暗，阴沉等。

2. 静/闹静：安静，寂静，宁静等。

闹：喧哗，吵闹，喧闹等。

3. 轻/重轻：轻巧，轻松，轻盈等。

重：沉重，重要，严重等。

4. 战/和战：战斗，战胜，战争等。

和：和平，和谐，友好等。

5. 充/虚充：充实，充足，充实等。

虚：空虚，虚弱，虚构等。

通过对这些字词的理解和辨析，学生可以更好地把握文言文句子的意思，增强对文言文的理解能力。

二、词语搭配在文言文中，字词的搭配也是需要注意的一点，不同的字词搭配会有不同的意义。

下面列举了一些常见的字词搭配：1. 必/须必：必要，必定，必须等。

须：必须，应当，需求等。

2. 令/人令：使人，令人，令到等。

人：人间，人生，人民等。

3. 然/而然：虽然，的确，确实等。

而：可是，然而，却等。

4. 时/候时：时间，时刻，时机等。

候：时候，时节，时光等。

5. 能/够能：能够，能力，能事等。

够：足够，够得着，够咱等。

通过对这些字词的搭配了解，学生可以更好地运用这些字词，写出符合文言文的表达方式。

三、近/义在文言文中，有些字词的意思相近，可以相互替换使用，以达到丰富语言表达的功效。

下面列举了一些常见的近义词：1. 称/谓称：称呼，叫做，称作等。

谓：所谓，谓之，所谓等。

2. 事/物事：事情，事故，事件等。

物：东西，器物，物体等。

3. 意/义意：意思，寓意，意义等。

义：意义，道义，伦理等。

4. 收/获收：收获，收入，收藏等。

获：收获，收获物，收获到等。

5. 近/乎近：接近，近似，近年等。

初中语文必考的180个文言文实词释义，暑假里多背背1. 安：①怎么（安求其能千里也）②养（衣食所安）2. 卑：①低下（非天质之卑）②身份低微（先帝不以臣卑鄙）3. 备: ①周全、详尽。

（前人之述备矣《岳阳楼记》）②具备。

（一时齐发，众妙毕备）③准备。

（犹得备晨炊）4. 被：①影响（被于来世）②同“披”，穿（皆被绮绣）5. 鄙：①边境（蜀之鄙有二僧）②鄙陋、目光短浅（肉食者鄙）③出身鄙野（先帝不以臣卑鄙）6. 毕：①尽（毕力平险）②全部（群响毕绝）7. 薄：①迫近，接近。

（薄暮冥冥）②轻视。

（不宜妄自菲薄《出师表》）③厚度小。

（薄如钱唇）8.策：①马鞭。

（执策而临之）②鞭打、驱使。

（策之不以其道）③记录。

（策勋十二传）⑤计谋。

（成语“束手无策”）9.长：cháng ①长度。

（舟首尾长约八分有奇）②与“短”相对。

（北市买长鞭）③长久，健康。

（但愿人长久《明月几时有》）④永远。

（死者长已矣）⑤zhǎng，排行最大（木兰无长兄）⑥zhǎng，头领。

（吴广皆次当行，为屯长）10.称：①相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）②称赞（先帝称之曰能）11. 诚：①诚心（帝感其诚）②的确，实在（此诚危急存亡之秋也）③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12. 惩：①苦于（惩山北之塞）②惩罚13. 驰：①骑（愿驰千里足）②驱车（追赶）（公将驰之）14. 出：①发、起（方其出海门）②在边疆打仗（出则方叔、召虎）③来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵）④产生（计将安出）15. 辞：①推辞（蒙辞以军中多务）②语言（未尝稍降辞色）16. 次：①编次。

（吴广皆次当行）②旅行或行军在途中停留。

（又间令吴广之次所旁丛祠中）17. 箪：①用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）②古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹）18. 当：①承当，承受。

（当之无愧）②应当。

（当奖率三军）③将要。

（今当远离）④对着，向着。

文言文成语故事及译文楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽锲其舟，曰："是吾剑之所从坠。

"舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!译文：楚国有个渡江的人，把佩带的剑掉进了江里。

他急忙在船沿上刻上一个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。

"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。

船已经走了很远，而剑还在原来的地方。

用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗?匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。

邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资给以书，遂成大学。

译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。

邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。

同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。

匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。

主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。

”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。

于是匡衡成了大学问家。

秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

平原君曰：“使文能取胜，则善矣。

文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。

士不外索，取于食客门下足矣。

”得十九人，余无可取者，无以满二十人。

门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。

今少一人，愿君即以遂备员而行矣。

”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣?”毛遂曰：“三年于此矣。

”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。

今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。

先生不能，先生留。

”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。

使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。

”平原君竟与毛遂偕。

十九人相与目笑之而未废也。

初中语文重难点词语归纳总结语文学习中，掌握重要的词语是非常关键的，因为词语是语言的基本单位，它们直接影响着我们的表达和理解能力。

初中阶段，我们需要特别重视重难点词语的学习和掌握。

下面是对初中语文重难点词语的归纳总结：一、修辞手法类词语修辞手法是语文学习中的一大难点，也是理解诗歌、散文等文学作品的重要基础。

以下是一些常见的修辞手法及其定义：1. 比喻：用一个事物来说明另一个事物的特点或性质，常用的词语有：“如同”、“好像”等。

比如：“她的笑容如阳光般明媚。

”2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特点或行为，使文章更加生动形象。

比如：“树叶在微风中轻舞。

”3. 借代：用一个代替另一个，常见的有“以身代名”、“以物代人”。

比如：“全国人民庆祝国庆节。

”4. 夸张：夸大事物的某种特点，使描述更加生动有趣。

比如：“他高兴得像猴子一样跳了起来。

”二、文言文常用词语文言文是初中语文学习的重点内容，它有着独特的语言风格和表达方式，以下是一些常用的文言文词语及其意义：1. 其：他的、它的。

2. 志：意愿、心愿。

3. 亦：也。

4. 若：如果、似乎。

5. 往：去。

6. 甚：很、非常。

7. 尔：你的。

三、成语类词语成语在语文学习中起着重要的作用，它们是汉语的精华，具有深刻的意义和丰富的文化内涵。

以下是一些常见的成语及其解释：1. 画蛇添足：做了多余的事情，反而起到相反的作用。

2. 杀鸡取卵：贪得无厌，只看眼前的利益而忽略长远发展。

3. 一箭双雕：一举两得，一次行动同时达到两个目的。

4. 悔不当初：后悔自己过去的决策或行为。

5. 言过其实：说话夸张，超过了事实的程度。

6. 掩耳盗铃：自欺欺人，掩盖真相。

四、诗词创作类词语诗词是中国文化的瑰宝，它承载着历史的记忆和人们的情感。

在诗词创作中，一些特殊的词语常常被使用。

以下是一些常见的诗词创作类词语及其含义：1. 心情：内心的感受和情感状态。

2. 忧郁：忧愁、沮丧的情绪。

3. 春风：春天的风景和气息。

语文文言文中的成语语文文言文中的成语成语是汉语词汇中定型的词。

成语，众人皆说，成之于语，故成语。

成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。

以下是小编帮大家整理的，欢迎大家分享。

语文文言文中的成语11、吴下阿蒙：比喻缺少学识，才干的人。

(卿今者才略，非复吴下阿蒙!——《孙权劝学》)2、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。

(士别当日，即更刮目相待，——《孙权劝学》)3、闻鸡起舞：形容有志之士及时奋发，刻苦自立。

(中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也!”因起舞)——《祖逖北伐》4、世外桃源：原指理想中的生活安乐而环境幽美的世界，现在用以比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。

(《桃花源记》)5、豁然开朗：一下子现出开阔明朗的境界。

(复行数十步，豁然开朗。

——《桃花源记》)6、无人问津：没有人来问渡口了，比喻没有人再来尝试或过问。

(后遂无问津者。

——《桃花源记》)7、落英缤纷：花瓣纷纷飘落。

形容春天美好的景色。

也指花儿凋谢的暮春天气。

——《桃花源记》)8、百废俱兴：指任事振作有为,凡有荒废者,皆整理兴举起来。

(越明年,政通人和,百废具兴。

――宋·范仲淹《岳阳楼记》)9、气象万千：谓景象宏伟绚丽,非常壮观。

(朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。

――宋·范仲淹《岳阳楼记》)10、心旷神怡：心胸旷达,精神愉快。

(宋·范仲淹《岳阳楼记》)11、醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所图。

12、见贤思齐：看见有道德，有才学的人，就想向他学习，向他看齐。

(见贤思齐焉，见不贤而内自省也)——《论语十则》13、无可奈何花落去：奈何：如何，怎么办。

意为对春花的凋落感到没办法。

形容留恋春景而又无法挽留的心情。

后泛指无法挽留逝去的事物而感到惆怅。

——宋·晏殊《浣溪纱》语文文言文中的成语21、温故知新：温习旧的知识而得到新的认识和体会。

也指重温历史可以认识现在。

2、不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻。

2016中考语文复习资料：220个成语俗语及解释汇总
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 总结：话题作文与学期梳理
 课程特色:
 以写作问题为纲，以解决中高考语文写作问题和讲授踩分词为主，每节课仍会讲解2—3篇阅读题，作为对应练习和提高。

学习时，要求学生熟记理解每一讲的”地图内容”，以便考试时融会运用。

 适合学员
 想扎实写作基础，稳固提高作文水平的初中生
 赠送
 《中学语文知识地图—中学必考文学常识一本通》
 第十五章：学期课程融汇与升华
 课程特色:
 以解决阅读问题为纲，融会踩分词和阅读答题要求，进行专题训练，侧重。

文言文意动用法属于词类活用的一种特殊现象。

古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且会临时改变了词性，有的还改变了读音。

这是文言实词的特殊用法。

一、何谓意动用法?意动用法是指主语主观上认为宾语是谓语，或具有谓语的性质、状态，对宾语含有“认为它怎么样”或“把它当作什么”的意思。

也就是说意动用法即一个词加上一个宾语，在意义上是“认为（宾语）是……”“把（宾语）当作……”“以为（宾语）是……”“感到（宾语）是……”的意思，这里的“认为、以为、当作、感到”就是意动，是根据写作者的意思加上去的。

如“王欲将孙膑”中的“将”就是“把（孙膑）作为将军”之意。

又如：“先天下之忧”中的“先”即是“把（天下之忧）当作最重要的”。

或者也可以说意动用法是指谓语动词对宾语含有“认为它怎么样”或“把它看作什么”的意味。

形容词也会带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以为……”或“把……当作……”。

如：且庸人尚羞之，况于将相乎！。

（《廉颇蔺相如列传》）羞：以……为羞。

尚羞之:羞,羞惭,耻辱,这里是“以……为羞”,“认为可耻”的意思。

二、意动用法的特征在文言文中有一种特殊的动宾关系，那就是意动关系。

\"意动\"\'中的\"意\"，就是\"主观认为\"，就是\"主观上把某个事物当作\"的意思。

例如：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”（《孟子·尽心上》）（小，形容词作意动用，译成：①认为天下变小了；②以天下为小。

登上东山就觉得鲁国变小了，登上太山就觉得整个天下变小了。

）如\"孟尝君怪之\"，这个\"怪\"就是\"对……感到奇怪\"的意思，简单说就是\"以之为怪\"。