第3章图形图像素材的编辑

素材一新课导入设计情景导入置疑导入归纳导入复习导入类比导入悬念激趣情景导入图3－3－13抱犊崮，海拔584米，与龟龙湖交融一体，山水相连，壮观巍峨，为天下第一崮．恰值清明假期，小强一家前去踏春，兴之所至，小强用学过的变量的知识绘了一幅图(如图3－3－13)来表示他们当天的行程．其中横轴表示当时的时刻t(时)，纵轴表示他们与家的距离s(千米)．图3－3－14设疑：同学们，你能想象出他们一天的情境吗？说明：引导学生在欣赏抱犊崮秀丽的美景中，自然引入有趣的变量知识，既培养了学生从图象中获取信息的能力，又锻炼了学生的语言表达能力．建议：学生欣赏抱犊崮的美景，简单了解抱犊崮的有关知识．然后观察小强绘制的图象，从中获取两个变量之间关系的信息，叙述一天情境时，学生还是存在困惑，教师不要急着提示，进而指出这就是本节课要继续学习的内容——用图象表示的变量间关系．复习导入图3－3－15问题1：我们已经学习了哪几种表示变量之间关系的方法？问题2：某种西瓜子每千克2元，小明购买西瓜子的总价y元与购买的数量x千克之间有什么关系？(1)用表格的形式表示总价y与数量x的关系：(2)试写出y与x的关系式__y＝2x__；(3)在下面的图象中能够正确表示总价y与数量x关系的图象是(C)图3－3－16说明：让学生通过表格、关系式、图象三种方式来表示西瓜子的总价与购买的数量之间的关系，旨在复习三种表示变量间关系的方法，并初步感受三种方法各自的优越性，为本节课的学习做好铺垫．建议：三种表示变量之间关系的方法可让学生快速回答，然后学生独立完成问题2中的三个题目，教师出示答案，及时纠正．教材母题挖掘74页随堂练习第2题一辆公共汽车从车站开出，加速行驶一段后开始匀速行驶．过了一段时间，汽车到达下一个车站．乘客上、下车后汽车开始加速，一段时间后又开始匀速行驶．下面的哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况？图3－3－17【模型建立】分析变量图形时要明确自变量和因变量，更要清楚每一个点对应的变量和它表示的实际意义以及整个图象变化的趋势，其中比较特殊的是当图象与横轴平行时，说明在对应的自变量的范围内因变量不发生变化．【变式变形】1．如图3－3－18，在直径为AB 的半圆O 上有一动点P 从点A 出发，按顺时针方向绕半圆匀速运动到点B ，然后再以相同的速度沿着直径回到点A 停止，线段OP 的长度d 与运动时间t 之间的函数关系用图象描述大致是(A )图3－3－18图3－3－19.如图3－3－19，爸爸从家(点O)出发，沿着扇形AOB 上OA →AB ︵→BO 的路径去匀速散步．设爸爸距家(点O)的距离为s ，散步的时间为t ，则下列各图中，能大致刻画s 与t 之间函数关系的图象是(C )图3－3－20图3－3－21.万州某运输公司的一艘轮船在长江上航行，往返于万州、朝天门两地．假设轮船在静水中的速度不变，长江的水流速度不变，该轮船从万州出发，逆水航行到朝天门，停留一段时间(卸货、装货、加燃料等)又顺水航行返回万州，若该轮船从万州出发后所用的时间为x(时)，轮船距万州的距离为y(千米)，则下列各图中，能反映y 与x 之间函数关系的大致图象是(C )图3－3－214．2013年“中国好声音”全国巡演重庆站在奥体中心举行．童童从家出发前往观看，先匀速步行至轻轨车站，等了一会儿，童童搭乘轻轨至奥体中心观看演出，演出结束后，童童搭乘邻居刘叔叔的车顺利到家．其中x表示童童从家出发后所用的时间，y表示童童离家的距离．下图能反映y与x的函数关系式的大致图象是(A)图3－3－22图3－3－235．甲、乙两人在一次百米赛跑中，路程s(米)与赛跑时间t(秒)的关系如图3－3－23所示，则下列说法正确的是(B)A．甲、乙两人的速度相同B．甲先到达终点C．乙用的时间短D．乙比甲跑的路程多6．小红的爷爷每天坚持体育锻炼，某天他慢步行走到离家较远的公园，打了一会儿太极拳，然后沿原路跑步到家里，下面能够反映当天小红爷爷离家的距离y(米)与时间x(分)之间的关系的大致图象是(C)图3－3－24图3－3－257．某城市为了节约用水，采用分段收费标准，若某用户居民每月应交水费y(元)与用水量x(吨)之间的关系如图3－3－25所示，根据图象回答：(1)该市自来水收费时，每户用水不足5吨时，每吨收费多少元？超过5吨时，超过的部分每吨收费多少元？(2)若某用户居民某月用水3.5吨，应交水费多少元？若某月交水费17元，该用户用水多少吨？解：(1)由图象可知：当x ＝5时，y ＝10，所以用水不足5吨时，每吨交费105＝2(元)；当x ＝8时，y ＝20.5，故超过5吨部分每吨交水费20.5－108－5＝3.5(元)．(2)因为x ＝3.5<5，所以y ＝3.5×2＝7(元)；若交17元水费，则用水5＋17－103.5＝7(吨)．考情考向分析利用图象分析、体现变量变化的趋势结合图象中每个点对应的自变量和因变量，可以得到变量变化的趋势，一般是随着自变量的变大(图象从左向右)，图象对应的因变量的值的变化情况(上升为变大，下降为变小)．如课本第79页复习题第11题．例1 某人匀速跑步到公园，在公园里某处停留了一段时间，再沿原路匀速步行回家，此人离家的距离y 与时间x 的关系的大致图象是(B )图3－3－26例2 图3－3－27中所反映的过程是：张强从家跑步去体图3－3－27育场，在那里锻炼了一阵后，又去早餐店吃早餐，然后散步走回家，其中x 表示时间，y 表示张强离家的距离．根据图象提供的信息，以下四个说法错误的是(C )A .体育场离张强家2.5千米B ．张强在体育场锻炼了15分钟C ．体育场离早餐店4千米D ．张强从早餐店回家的平均速度是3千米/时 利用图象给出的信息计算用图象表示变量之间的关系时，每一个点都有一定的实际意义，过图象上一点向横轴作垂线，垂足对应的数就是自变量，向纵轴作垂线，垂足对应的数就是对应的因变量．图3－3－28例王大爷带了若干千克自产的土豆进城出售，为了方便，他带了一些零钱备用，按市场价出售一些后，又降价出售，售出土豆的千克数x与他手中持有的钱数y(含备用零钱)的关系如图3－3－28所示．根据图象回答下列问题：(1)王大爷自带的零钱是多少？(2)降价前他每千克土豆出售的价格是多少？(3)降价后他按每千克0.4元将剩余土豆售完，这时他手中的钱(含备用零钱)是26元，问他一共带了多少千克土豆？解：(1)根据图象可知王大爷自带的零钱是5元．(2)降价前，每千克土豆的价格是(20－5)÷30＝0.5(元)．(3)降价前，他一共卖了30千克土豆，手中的钱有20元；降价后，他卖完剩余的土豆，手中的钱有26元，降价后他收入了26－20＝6(元)，按每千克0.4元卖出，他卖出了6÷0.4＝15(千克)土豆，他一共带的土豆有30＋15＝45(千克)．素材四教材习题答案P74随堂练习1．柿子熟了，从树上落下来，下面的哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中(即落地前)的速度变化情况？解：(3)．2．一辆公共汽车从车站开出，加速行驶一段后开始匀速行驶. 过了一段时间，汽车到达下一个车站．乘客上、下车后汽车开始加速，一段时间后又开始匀速行驶．下面的哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况？解：(2)．P74习题3.41．根据图3－7填写下面的表格：解：2．亮亮今天发烧了，早晨他烧得很厉害，吃过药后感觉好多了，中午时亮亮的体温基本正常．但是下午他的体温又开始上升，直到夜里亮亮才感觉身上不那么发烫了．下面哪一幅图能较好地刻画出亮亮今天体温的变化情况？解：(3)．3．下面的图表示小明放学回家途中骑车速度与时间的关系，你能想象出他回家路上的情境吗？解：小亮刚出校门时加速行驶一段后改成匀速行驶，在离家不远处减速行驶，到家后停下．4．小明站在离家不远的公共汽车站等车．图中哪一个图能最好地刻画等车这段时间离家距离与时间的关系？解：(3)．图书增值练习专题一曲线型图象1．温度的变化是人们经常谈论的话题．请你根据图象，讨论某地某天温度变化的情况如图所示：（1）上午10时的温度是度，14时的温度是度；（2）这一天最高温度是度，是在时达到的；最低温度是度，是在时达到的；（3）这一天从最低温度到最高温度经过了小时；（4）温度上升的时间范围为，温度下降的时间范围为；（5）你预测次日凌晨1时的温度是．2．如图，水以恒速（即单位时间内注入水的体积相同）注入下面四种底面积相同的容器中.（1）请分别找出与各容器对应的水的高度h和时间t的变化关系的图象，用直线段连接起来；（2）当容器中的水恰好达到一半高度时，请在关系图的t轴上标出此时t值对应点T的位置．专题二折线型图象1．如图，表现了一辆汽车在行驶途中的速度随时间的变化情况．（1）A、B两点分别表示汽车是什么状态？（2）请你分段描写汽车在第0分钟到第19分钟的行驶状况．（3）司机休息5分钟后继续上路，加速1分钟后开始以60 km/h的速度匀速行驶，5分钟后减速，用了2分钟汽车停止，请在原图上画出这段时间内汽车的速度与时间的关系图．【知识要点】图象法：用图象来表示两个变量之间的关系的方法叫做图象法.在用图象法表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量，用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量，图象上每个点都表示自变量和因变量之间的相互关系.【温馨提示】图象法能直观、形象地描述两个变量之间的关系，但只是反映两个变量之间的关系的一部分，而不是整体，且由图象确定的数值往往是近似的.【方法技巧】1．借助图象，过某点分别向横轴、纵轴作垂线可以知道自变量取某个值时，因变量取什么值.1．借助图象可判断因变量的变化趋势：图象自左向右是上升的，则说明因变量随着自变量的增大而增大，图象自左向右是上升下降的，则说明因变量随着自变量的增大而增大减小，图象自左向右是与横轴平行的，则说明因变量在自变量的增大的过程中保持不变.答案：1．（1）4 10（2）10 14 -2 4（3）12（4）4 h～14 h 0 h～4 h和14 h～24 h（5）1℃2．解：（1）对应关系连接如下：(2)当容器中的水恰好达到一半高度时，关系图上T的位置如上图.3．解：（1）A点表示匀速运动，B点表示停止；（2）0到3分钟加速，3到12分钟匀速，速度为90 km/h，12到15分钟减速，减到约每小时20千米，后再匀速到18分钟开始减速，19分钟运动停止．（3）司机休息5分钟后的运动情况如图所示．素材六数学素养提升情景中图象信息题将实际生活中蕴涵的变量关系，用图形的方式呈现出来，图文并茂，富有生活气息，不仅提高我们从图形中获取信息的能力，而且是数形结合思想应用的重要体现，请看举例..例1商店里把塑料凳整齐地叠放在一起，据图1的信息，解答下列问题（1）当有10张塑料凳整齐地叠放在一起时的高度是多少？（2）求叠放塑料凳的个数x（个）与叠放的高度y（cm）之间的变量关系？图1分析：本题是一道图形信息试题，从图形观察可知：三个塑料凳的叠放在一起的高度是29cm，此时的29cm 包括凳子腿的高度和三个凳子面的厚度；五个塑料凳叠放在一起的高度为35cm，此时的35cm包括凳子腿的高度和5个塑料凳面的厚度.由此可知两个凳子面的厚度为35-29=6cm.所以一个凳子面的厚度为3cm，三个凳子叠放在一起高度减去三个凳子面的厚度，即可29-3×3=20为凳子腿的高度.这样可以求解（1），（2）两问.解：（1）观察图形，可得一个凳子面的厚度为3cm，凳子腿的高度为20cm.所以叠放10个凳子的高度为10×3+20=50cm；（2）y与x之间的关系为y=3x+20.评注：解决本题需要仔细观察图形中的数据信息以及塑料凳叠放的特征,根据这些特征确定一个凳子面的厚度以及凳子腿的高度 .例2请根据图2中给出的信息，解答下列问题：图2(1)放入一个小球量筒中水面升高 cm；(2)求放入小球后量筒中水面的高度y(cm)与小球个数x(个)之间的关系式；(3)量筒中至少放入几个小球时有水溢出？分析:本题是图形信息问题,解决问题需要从图形中正确得到解题信息,从前两个量筒可以观察到,当放入三个球时,水面增加6cm,这样可得到放入一个球水上升的高度,由此可得到放x个球时,水面高度y与x之间的关系式.解: （1）(36-30)÷3=2; 即放入一个小球量筒中水面升高2cm.(2) 放入小球后量筒中水面的高度y(cm)与小球个数x(个)之间的一次函数关系式y=30+2x(3) 当y=49时,30+2x=49,x=9.5, 所以至少放入10个小球时有水溢出.评注:解决图形信息问题,其关键是认真观察图形中的信息,从图形中发现存在的数量关系.。

第3章图像信息的获取与处理学习目标：1. 图像，图像的技术参数，图形与图像。

2. 图像数字化及其过程，常见的图像文件格式。

3. 图像获取方法，图像处理的常用软件。

4. 图像的编辑软件——Photoshop。

视觉媒体是人类能直接感知的最丰富的媒体信息，图像是视觉媒体中一种非常重要的表现形式。

在人类能够直接感知的众多媒体信息中，视觉媒体是人类最丰富的信息来源。

统计表明，人类在感知外界信息的过程中，视觉获取的信息高达65%，其次是听觉，约占20％。

人们通过视觉而感知的信息，我们称为视觉媒体。

视觉媒体所包含的内容十分广泛，如图形、图像、文字、动画、景观、物体、人的各种肢体动作等，这些都居于视觉媒体。

事实上，计算机对视觉媒体中的不同对象的表示、处理、显示、存储等方法也是不同的，在多媒体技术的研究与应用中，常常将视觉媒体中的不同对象看做不同的媒体形式，如图像信息、视频信息等，而且通常将这些不向的媒体形式作为多媒体技术的只体研究对象：本章主要讨论的就是图像信息的获取、处理与制作等。

3.1 图像概述3.1.1 基本概念1.什么是图像所谓图，就是指用描绘或摄影等方法获得的外在景物的相似物；所谓像，就是指直接或间接得到的人或物的视觉印象。

一般地讲，图像就是指人类视觉系统所感知的信息形式，或者是人们心目中的有形想象。

在计算机中图像是由扫描仪、摄像机等输人设备捕捉实际的画面产生的数字图像，是由像素点阵构成的仿图。

在计算机对图像进行表示、获取、编辑、显示和存储的多种方式中，点阵图是其中最基本、最常用的一种表现形式。

2.点阵图和矢量图计算机绘图分为点阵图（又称位图或栅格图像）和矢量图形两大类，认识它们的特色和差异，有助于创建、输入、输出、编辑和应用数字图像。

位图图像和矢量图形没有好坏之分，只是用途不同而已。

因此，整合点阵图图像和矢量图形的优点，才是处理数字图像的最佳方式。

点阵图的好处是，色彩变化丰富。

在编辑上，可以改变任何形状区域的色彩显示效果，相应的要实现的效果越复杂，需要的像素数越多，图像文件的大小（长宽）和体积（存储空间）越大。

第三单元：图像的编辑及修饰1：利用“污点修复画笔”修复折痕和渍点。

2：利用“修复画笔工具”修复污点。

取样，清除污点。

3：利用“修补工具”修补清除污渍。

4：利用“仿制图章工具”修复房子的裂痕。

我们可以看到有一个同学把鸡蛋画上了表情，我觉得挺好的，各种各样的表情表现了每一个鸡蛋不一样的心情，我我们可以通过一张图片来说明我们这六个工具的使用方式1：模糊工具（减低像素之间的反差）2：锐化工具（提高像素之间的反差）3：涂抹工具（加强色块之间的融合）4：减淡工具（减淡颜色）5：加深工具（加深颜色）6：海绵工具（吸收颜色）4：擦除工具组任务三：图像的校正——校正“倾斜塔”照片首先我们要做的一件事情就是新建一个文件，注意背景的设置为透明的样式。

然后我们把这站照片移动到新建文件的界面中，我们要对图片进行“滤镜——镜头校正”的命令2：修补相片1：执行“滤镜—消失点”命令。

2：单击“创建平面工具”，定义图像的四个角的节点。

3：单击选框工具选取塔的窗口，复制到塔的门口位置。

(按键Alt,）4：单击图章工具，（按住Alt键取点，复制图层）5：单击平面编辑工具，将图像上的节点拖至新的位置，以同样的方法把图像修补完成。

3：背景修饰1：利用修补工具修饰背景。

2: 新建图层，运用画笔工具随意画出一些线条。

3：对新建图层进行液化命令。

4：在对话框中，单击湍流工具，调整工具的参数。

5：调整不透明度。

6：裁剪保存图片。

“液化滤镜”对话框的结构分析工具区预览区操作区1：向前变形工具2：重建工具3：顺·扭曲工具显示操作效果和编辑可以制定各种参数来调整图像，可以做到精准的实训：利用消失点滤镜制作包装效果图上一节课我们就提出这个问题了，通过上一节课的学习，现在有没有同学来告诉我我们应该要怎么样去操作呢？！我们可以利用“镜头校正”命令。

运用“消失点”命令，通过结合图章工具对图片进行修复补充。

这样我们就基本上可以把建筑物扶正了。

不过你们就没有老师这么好的运气了，只能靠自己了，不过话说回来，不管什么事情，我觉得自己最可靠了，你自己明白你想要的东西。

第三章(1)媒体的采集与制作(文本、图片、声音素材的处理)[考试标准]8.视频素材的处理(1)视频素材的采集(2)视频的基本处理(3)视频文件的输出c一、文本素材的采集与处理1.多媒体作品中文字、数字和符号是一种文本素材的媒体，统称为文本。

2.文本素材的呈现方式：文本方式和图形方式。

3.采集方式可以使用：键盘输入、网络下载、光电输入、语音录入及手写输入。

4.常见的文本素材格式：txt、doc、wps、html等。

二、图形与图像、位图与矢量图的概念1.图形与图像区别：图形是真实物体的模型化、抽象化和线条化的表现方式，而图像则是一个物体原形的真实再现。

2.位图和矢量图的区别位图：由许多点组成，点称为像素(最小单位)。

矢量图：用一组指令集合描述。

类型存储形式特征采集方式文件格式位图以像素的形式存储，图像质量与分辨率有关缩放、扭曲等操作后易失真(模糊)，存储容量大、色彩丰富。

生活中的大多数图片是位图使用扫描仪、数码相机、摄像头等硬件设备获取，用画图程序、ACDSee、Photoshop等软件制作BMP、Jpg、Gif、Psd、Tif、Png矢量图以数学公式描述缩放、扭曲等操作后不失真，存储容量小，主要用于工业制图等用Flash、AutoCAD、CorelDraw等软件创作Wmf、Emf三、图片素材的采集方式图片素材的采集方式主要有：扫描仪、数码相机等获取，因特网下载，从图片资料库中选择，以及从视频文件中截取一帧图像。

四、图片素材的加工图像处理软件Photoshop的操作界面：1.图像基本属性设置：包括图像的宽度、高度、分辨率、颜色模式及位深度等基本属性的设置。

可在“图像”菜单中进行修改。

2.常用工具的使用(1)区域选取工具、命令及其功能特点：工具或命令功能或特点相关参数“矩形”、“椭圆”选框工具选取一个规则的矩形或椭圆区域。

(按住Shift键，可选取正方形或圆)羽化：使选区内外衔接的部分虚化，起到渐变的作用，以达到自然衔接的效果(羽化值越大，虚化范围越大)套索、多边形套索、磁性套索工具选择任意形状的区域魔棒工具选取颜色相近区域容差：容差越大，选择颜色的范围越大全选命令选取当前图层画布范围内的所有图像反选(反向)命令选取该图层中未被选取的区域，同时取消已选区域取消选择命令取消已选区域(2)其他常用工具、命令及其功能特点：工具功能或特点移动工具移动当前图层图像或选择区域的图像裁切工具保留选取区域中的图像，未选区域图像被删除吸管工具用来吸取图像的颜色油漆桶工具用来对指定的区域填充前景色文字工具单击工具栏上的“T”按钮，调整好字体、字号、颜色可以在图像编辑区中完成文字的录入及美化缩放工具放大或缩小图像的显示比例自由变换命令对当前图层或当前选定的区域进行缩放、翻转、旋转、扭曲等操作3.图层的基本操作(1)图层就如同含有文字、图像等内容的胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成一张完整的图像，单独对某个图层进行操作，不会改变其他图层的内容。

1、数字媒体处理系统不包括（数字媒体系统包括：计算机系统、媒体输入输出设备、媒体传输设备）2、在电视系统中，亮度信号的特点。

（周期性、单极性、脉冲性）3、演播室中照明光源及特点（光源：B光源特点：钨丝灯光中，符合色温3200K的光源，供B型胶片使用，偏红。

）4、我国电视制式（PAL-D）规定彩色电视信号的频带宽度，频道带宽是多少？（频带宽度：6MZH.频道带宽：8MHZ）5、我国电视标准规定的参数。

（PAL制式：帧频25帧/S，场频50场/S。

图形的垂直分辨率625线，可见部分575线，不可见的回归线，电视信号行频为625*25=15.625Khz）6、网络媒体是理想的新闻传播工具，网络传播具有什么优势或特点？（优势:1、信息多元化。

网络信息中运用了多媒体技术，这些技术通过组合的应用配以精彩的内容给读者带来了强烈的感观刺激和互动参与的欲望，是网络信息对读者的吸引力所在。

2、表现形式立体化。

网络新闻以互联网为基础，借助先进的传输技术，在新闻传播内容、形式、结构及便于阅读等方面，都很好地发挥了新闻宣传的舆论导向作用，收到了较强的立体化的新闻传播效果。

3、传播互动化。

信息传播的双向互动，是网络传播的本质特征和社会意义的集中所在。

特点：(1)互动性；(2)即时性；(3)个性化；(4)传播成本费用低；(5)权利平等性；(6)多元性。

）网络传播具有数字化、全球化、即时性、互动性、自由开放型、信息海量等优势。

7、数字信息存储技术（光盘、磁盘、U盘、固态硬盘CCD）。

8、数字图像的获取方式有哪些？对应需要哪些设备？（1、利用数字图像库：CD-ROM、internet.2、通过绘图软件创建数字图像3、利用数字化设备摄入数字图像：照相机，数字摄像机。

4、利用数字转换设备采集数字图像：扫描仪）9、数字视频制作系统中。

视频信号的质量与哪些因素有关？（采集设备、编辑设备、打印机、传输设备）10、数字视频编码标准？（H.261标准，ITU-R601标准）11、数字媒体信息输入的常用设备有哪些？（字符输入设备：键盘；光学阅读设备：光学标记阅读机、光学字符阅读机；图形输入设备：鼠标器、操纵杆、光笔；图像输入设备：摄像机、扫描仪、传真机；模拟输入设备：语言模数转换识别系统）控制台打字机、键盘、光笔、显示器等既可以作输出设备也可以作输入设备。

学习必备欢迎下载《图形图像处理与制作》课程单元教学设计一、教案头单元标题：前期准备授课对象：计算机 081课次： 1能力目标知识目标教1.能对项目进行分掌握素材收集方法学目析，明确项目任务。

标2. 能收集素材能任务一：项目分析力训练任务及案例教多媒体教学，分组教学学组织情感目标明确学习任务，培养学生学习兴趣，培养团队协作精神和人际交往能力，学习过程中要有科学研究态度，引导学生自主学习能力，扩充知识面。

教《图形图像处理与制作》校本教材学材料收集项目一素材，查找资料准备项目一设计方案作业一、教学内容( 一)介绍课程基本情况，并展示图形图像行业优秀作品。

( 二)岗位需求分析以及行业介绍( 三)课程的培养目标《图形图像处理与制作》是计算机应用技术专业的核心课程。

该课程的培养目标是使学生熟练掌握Auto CAD、 3Ds max、 PhotoShop 操作技能，能够从事电脑绘图员的工作岗位，同时具有良好的心理素质和职业道德, 具有高度责任心和良好的团队合作精神。

能力目标：1.能够运用 Auto CAD 软件制作样板房平面图、施工图2.能够运用 3Ds max软件制作样板房室内效果图3.能够运用 Photoshop软件处理样板房室内效果图4.能够进行房地产公司形象包装、宣传画册及 logo 制作5.具有图形图像的初步设计能力知识目标：1.了解美工基础、色彩构成、平面构成和立体构成的基础知识2.熟练掌握 AUTO CAD、 3DS MAX、Photoshop 软件的基本功能3.掌握平面绘图、编辑、添加标注、文字、图块的方法4.熟悉二维建模、三维建模、复合建模和合成建模的方法5.掌握材质、灯光、摄像机以及环境设置方法。

6.掌握图片的编辑操作和后期处理的方法素质目标：1.在图形图像处理与制作过程中能够和客户进行良好的沟通2.通过实训操作培养学生能吃苦、能承受压力和挫折的职业素质.3.适应图形图像行业技术发展的需要不断增强创新意识并养成自我学习的习惯4.在完成图形图像处理与制作过程中严格执行行业标准和操作规程，具有较强的责任意识和质量观念5.在完成较大项目过程中能够分析和解决实际问题能力( 四)介绍课程的考核方式序考评方式考评实施考核标准备注号上满全部课时，无缺席现象5缺课时数超过总学时的岗位平时表现 5 分分30%，总成绩记为 0 分缺课时数超过5%2分过程考评素质缺课时数超过10%0分15 分1（项目考学习态度 5 分学生上课表现和上课回答问题见学习态度考核标准评） 70％合作能力 5 分组员互相打分，取平均分见合作能力考核标准70 分岗位30 分按学生独立完成项目的实际情课上项目见课上项目考核标准能力况给予分数55 分课下项目25 分按学生实际操作情况给予分数见课下项目考核标准期末考评（上机考按照教考分离考核 atuo cad 、 3d max 、原则，由学校photoshop 综合操作能力2评） 30％见期末考试评分标准教务处组织考30 分评( 五)介绍课程的具体实施过程项目 A：“青河世家”房地产企业宣传策划(教师和学生课上完成 )项目名称前期准备样板间平面图样板间施工图样板间效果图包装制作Logo 制作宣传广告制作成果展示学时数1-23-2829-5455-138139-152153-166167-1962学期第三学期周学时18项目名称前期准备大厅平面图大厅施工图大厅效果图门头效果图包装设计Logo 设计宣传册设计成果展示能对项目 1.能制作平面图 1.能绘制施工平面图 1.能建立场景模型。