六年级下册数教案《购物中的折扣问题》 人教新课标1

人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教案【第1篇】教学目标1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。

2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。

教学重点：理解折扣的意义。

教学过程教学设计备注活动一、创设情景理解折扣的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。

问：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。

小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称打折。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

问：七五折表示什么？五折表示什么？活动二、自主探索解决问题的方法1、出示例42、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）18085%＝153（元）（2）160（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法活动三、实践应用1、第97页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第101页第1、2、3活动四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。

板书设计：（1）18085%＝153（元）（2）160（1-90%）＝16（元）人教版数学六年级下册折扣教案【第2篇】教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。

2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的'，并能正确计算。

教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。

教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。

1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。

人教版数学六年级下册折扣教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗目标：1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确列式计算。

2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。

3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。

重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少？”难点：让学生自己分析，找准分析方法。

教具：小黑板过程：一、复习1、出示后让学生完成。

八折=（）‰九五折=（）‰对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？2、揭示课题：“折扣”的应用题二、探究新知，寻找方法：1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？比原来便宜了多少元？出示后让学生根据下列填空完成：根据，把看作单位“1”的量，是的 90‰，要求，就是求，用计算，等量关系式2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？（1）出示后让学生画线段图。

（2）指名讲讲列式依据。

（3）板演、分析。

3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。

三、巩固、提高、升华、创新1、对比练习：①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师的以下几关第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不计算第二关：完成以下三道题①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的.流通，决定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，问现在多少元？②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少钱？3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场完成书本46页第6题四、学生作业：课堂作业反思：折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。

标题：六年级下数学教案-折扣-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。

2. 培养学生的计算能力和数学思维，提高学生对数学问题的敏感度。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 折扣的定义及表示方法。

2. 折扣的计算及应用。

3. 折扣在实际生活中的应用实例。

三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念、计算及应用。

2. 教学难点：折扣的计算及应用，特别是解决实际问题时的数据处理。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如商场促销活动，引出折扣的概念。

让学生初步了解折扣在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）折扣的定义及表示方法引导学生观察、发现折扣的特点，总结折扣的定义。

折扣是商品售价与原价之比，通常用分数表示，如八折表示售价是原价的80%。

（2）折扣的计算方法引导学生探究如何计算折扣，总结计算公式。

折扣=售价÷原价×100%。

通过实例演示，让学生掌握计算方法。

（3）折扣的应用结合实际生活，让学生了解折扣在购物、旅游等领域的应用。

通过实例讲解，让学生学会如何运用折扣知识解决实际问题。

3. 实践活动设计一些与折扣相关的实际问题，让学生分组讨论、解答。

如：某商品原价100元，打八折后的售价是多少？某商场进行满200元减50元的促销活动，购买300元的商品实际支付多少钱？4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调折扣的概念、计算方法及应用。

让学生明确折扣在生活中的重要性，提高学生对数学学习的兴趣。

5. 作业布置布置一些与折扣相关的练习题，让学生巩固所学知识。

同时，鼓励学生在生活中关注折扣信息，学会运用折扣知识解决实际问题。

五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

针对学生的疑问，要进行耐心解答，确保学生掌握折扣相关知识。

同时，要注重培养学生的数学思维和实际应用能力，提高学生对数学学习的兴趣。

2.3购物中的折扣问题（教案）六年级下册数学人教版教案：2.3购物中的折扣问题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册数学教材，主要学习了折扣的相关知识。

教材第40页例1和第41页的练习，通过具体的购物情景，引导学生理解折扣的概念，学会运用折扣进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。

难点：学生能够运用折扣解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入教师通过展示购物场景的图片，引导学生思考：同学们在购物时，有没有遇到过打折的情况？打折是如何计算的？2. 新课导入教师引导学生观察教材第40页的例1，让学生说一说折扣的含义。

教师讲解折扣的计算方法，并示范解题过程。

3. 自主学习学生根据教材第41页的练习，独立完成相关题目，教师巡回指导。

4. 小组讨论学生分小组讨论，分享解题心得，教师参与讨论，解答学生的疑问。

5. 课堂小结6. 课后作业布置课后作业，让学生运用折扣解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：折扣问题1. 折扣的含义：原价× 折扣 = 实际支付价格2. 折扣的计算方法：（1）六折 = 60%（2）八折 = 80%（3）打折后的价格 = 原价× 折扣七、作业设计1. 题目：小明妈妈打算给小明买一件衣服，原价是200元，商场正在进行八折优惠活动，小明妈妈需要支付多少钱？答案：小明妈妈需要支付160元。

2. 题目：一家超市正在进行满300减100的优惠活动，小华购买了320元的商品，她能享受到优惠吗？如果可以，她实际支付了多少钱？答案：小华能享受到优惠，她实际支付了220元。

六年级下册数学教案2.1《折扣》人教新课标教案：六年级下册数学教案2.1《折扣》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节《折扣》的相关概念和计算方法。

具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：折扣的概念，折扣的计算方法。

难点：折扣在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过展示商场促销的图片，让学生观察并思考：为什么商品会有不同的价格？引导学生思考折扣的概念。

2. 概念讲解通过讲解折扣的定义，使学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。

例题：一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？解答：打八折后的价格=100×80%=80元3. 随堂练习练习1：一件商品原价为200元，打七折后的价格是多少？练习2：一件商品原价为150元，打九折后的价格是多少？4. 实际应用通过举例让学生了解折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。

5. 课堂小结六、板书设计板书内容：折扣的概念折扣的计算方法折扣在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册第66页的练习题2. 举例说明折扣在实际生活中的应用，并写出计算过程。

答案：练习册第66页练习题答案：1. 一件商品原价为120元，打八折后的价格是多少？答案：打八折后的价格=120×80%=96元2. 一件商品原价为180元，打九折后的价格是多少？答案：打九折后的价格=180×90%=162元举例说明折扣在实际生活中的应用：假设你在商场购买一件衣服，原价为300元，商家正在进行打八折的促销活动，请计算你购买这件衣服需要支付的价格。

解答：购买这件衣服需要支付的价格=300×80%=240元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对折扣的概念和计算方法掌握较好，但在实际应用方面还需加强。

《购物中的折扣问题》教学设计卢龙县潘庄镇富申庄小学毛新春教材分析：本节课是六年级下册教材第二单元百分数（二）中的最后一课，本单元的内容，生活实用性非常强，而本节课是在学习了折扣、成数、税率、利率之后，应用折扣知识解决生活购物中比较复杂的实际问题。

可见，本节课是本单元学习内容的升华，真正体现了在生活中学数学，用数学知识解决生活中的实际问题，拉近了数学与生活的距离。

教学目标：㈠深入理解折扣的含义，在促销中选择最佳消费方式。

㈡能运用百分数应用题的解题特点来解答有关折扣中的比较复杂的应用题。

㈢通过形式多样的购物模拟练习，培养学生应用数学知识解决实际问题的兴趣。

教学重点:通过形式多样的购物模拟练习，能正确解决购物中复杂的折扣问题培养学生应用数学知识解决实际问题的兴趣。

教学难点：准确理解“满100元减50元”的促销方式，合理选择消费方式。

教学方法：情景模拟法、小组合作法等。

教学内容：六年级数学教材12页，例5，“做一做”及练习二部分习题，应用折扣知识解决购物中的实际问题。

教学过程：一、创设情境，复习导入今天是星期日，平时爱睡懒觉的小明很早就起床了，为什么呢？因为今天是5月的第二个星期日，同学们知道是什么节日吗？（母亲节）。

为了表达对妈妈的感恩之情，小明准备去超市给妈妈买一条漂亮的裙子？（为小明的孝心鼓掌）。

到了超市，首先映入眼帘的是“OPPO手机全场八折出售”，这是什么意思呢？（表示这件物品按原价的80%出售）。

小明接着向前走，到了酸奶区，只见货物架子上非常醒目的写着：买二送一，什么意思啊？（生答）。

这时候小明心想：打折的方式真多啊，待会儿给妈妈买裙子的时候，我要好好的算算，千万不能上当。

你觉着小明怎样?(生答)。

没错，小明很聪明，想的很对，在我们实际的生活购物中，商家为了刺激我们消费，绞尽脑汁会采用多种形式的优惠方式，所以，我们要做一个精明的消费者。

今天，我们就和小明一起来研究应用折扣解决复杂的购物问题。

六年级下册数学教案-折扣教学目标：1. 理解折扣的含义，能够识别和应用不同类型的折扣。

2. 能够运用折扣计算实际支付金额，并解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学重点：1. 折扣的含义和计算方法。

2. 折扣在实际生活中的应用。

教学难点：1. 折扣的计算方法。

2. 折扣与原价、折后价之间的关系。

教学方法：1. 讲授法：讲解折扣的含义和计算方法。

2. 案例分析法：分析实际生活中的折扣问题。

3. 小组讨论法：分组讨论折扣的应用问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入折扣的概念，让学生了解折扣的含义。

2. 引导学生思考，为什么商家会提供折扣？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解折扣的含义和计算方法。

2. 通过示例，让学生理解折扣的计算过程。

三、案例分析（10分钟）1. 分析实际生活中的折扣问题，让学生了解折扣的应用。

2. 引导学生思考，如何利用折扣进行购物？四、小组讨论（10分钟）1. 分组讨论折扣的应用问题，让学生深入理解折扣的意义。

2. 引导学生思考，折扣对消费者和商家的影响。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生对折扣有更清晰的认识。

2. 强调折扣在实际生活中的应用。

作业布置：1. 完成课后练习题，巩固折扣的计算方法。

2. 观察生活中的折扣现象，思考折扣的意义。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解折扣的含义和计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考折扣的实际意义，提高学生的数学素养。

在以上提供的教案中，需要特别关注的是“教学步骤”部分。

这一部分详细描述了课堂教学的流程，包括导入、新课讲解、案例分析、小组讨论和课堂小结等环节。

这些环节的设计直接影响到学生对折扣概念的理解和应用能力。

以下将对“教学步骤”部分进行详细的补充和说明。

一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键时期。

人教版数学六年级下册《购物中的折扣问题》教学设计《购物中的折扣问题》教学设计一重四中吴志辉教学内容：教科书第12页例5及“做一做”，练习二第13题。

教学策略：由于购物教学贴近学生的生活，由生活中学生经常遇到的购物情况，学生很容易进入角色，在教学中采用独立思考与小组合作形式相结合，不断的促进学生思维的发展，促进小组的交流合作，用数学的思维和方法灵活地解决日常生活问题。

教学目标：1．通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。

2．通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。

教学准备：多媒体课件。

教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。

教学难点：理解“满100减50”与“五折”的区别。

教学过程：（一）复习旧知，引入新课师：今天老师想去商场买东西，想请同学们做老师的小帮手，你们愿意吗？进入商场到处都是打折啦，你们知道“一件物品打五折出售”表示什么意思吗？生：表示这件物品的实际售价是原价的50%。

师：生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？生：不是，有时是买二送一，或者满100减50。

师：购物中优惠的形式有很多种，我们要做擦亮双眼，才能买到物美价廉的商品，这节课，我们就来研究购物中的折扣问题。

（板书：购物中的折扣问题）（二）引导探究，解决问题在商场中老师看到某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。

妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？学生提问题，教师板书：在A、B两个商场买，各应付多少钱？哪个商场更省钱？学生自主读题，理解题意。

师：题目给出的数学信息中，哪些是关键的？生：A商场的优惠方式是打五折；B商场的优惠方式是“满100元减50元”；妈妈要买的裙子标价230元。

标题：六年级下数学教案-折扣（1）-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。

2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和数学素养，提高学生的数学学习兴趣。

二、教学内容1. 折扣的概念及计算方法。

2. 折扣在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念及计算方法。

2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设购物场景，让学生了解折扣的概念。

例如：“同学们，你们在购物时遇到过商场打折的情况吗？今天我们就来学习关于折扣的知识。

”2. 探究新知（1）让学生举例说明在生活中遇到的折扣现象，引导学生发现折扣的计算方法。

（2）讲解折扣的定义和计算公式，如：折扣=折后价÷原价×100%。

（3）通过例题，让学生掌握折扣的计算方法，并能够解决实际问题。

3. 实践应用（1）让学生分组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，如购物、旅游等。

（2）设计一些实际问题，让学生运用折扣知识进行解答，提高学生的解决问题的能力。

4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调折扣的概念、计算方法和在实际生活中的应用。

同时，教育学生要树立正确的消费观念，合理利用折扣，做到理性消费。

五、课后作业1. 请学生收集身边的折扣信息，并运用所学知识进行计算。

2. 设计一道关于折扣的实际问题，与同学分享并解答。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现折扣的计算方法，培养学生的数学思维。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受折扣的应用，提高学生的数学素养。

3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。

综上所述，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生的数学思维和数学素养，提高学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设生动有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习折扣知识。

六年级《购物中的折扣问题》的教学设计学情分析:在学习这个内容之前学生已经在上学期接触过百分数，基本上掌握相关内容。

教学内容：六年级（人教版）数学第十一册第8页例1及做一做和练习二第1至3题教学目标：1、学生理解打折的含义，进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法；2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；体会打折在生活中的广泛应用。

3、学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发对数学的学习兴趣。

教学重点：知道打折的含义，能灵活解决有关打折问题的实际问题。

教学难点:区分打折和降价的含义，以及了解它们之间的联系。

教学准备：收集有关折扣的信息。

教学过程：一、创设情景激发兴趣师：超市和商场都会搞些促销活动，课前，老师已经请你们进行了调查，谁愿意把你周末调查的促销信息与大家分享一下？学生汇报交流小调查。

师：看来，商家的促销形式真是各种各样，五花八门。

那么商家如此费尽心思，想出这么多的促销手段来吸引消费者的注意力，目的是什么呢？对，只有一个就是提高营业额，这样可以得到更多的利润。

二、尝试交流，探索新知：师：其实这就是商家的一种营销策略，在数学上我们把这种降价销售叫做打折扣，俗称打折。

1、揭示课题：板书课题打折（折扣）2 、认识“打折”师：一件衣服打九折，你怎样理解“九折”？（1）、学生回答（２）小组内交流自己收集的信息，教师巡视。

师：同学们说得非常好！板书：几折就是现价是原价的百分之几十师：面对商家的种种打折，总是容易让人心动，无法抵挡折扣的诱惑，我们来看看小雨和他爸爸都买了什么？（出示课件）三、自学与研讨（一）、教学例1：（1）小雨爸爸想买一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱？1、指名读题师：你能独立解答吗？试一试，如果有困难，也可以请教老师或者你周围的同学。

2、学生独立解答，教师巡视。

师：你能把你的答案到大屏幕前展示一下吗？3、学生汇报交流，说明列式的理由。

标题：六年级下册数学教案-折扣-人教新课标（秋）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。

2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的消费观念，提高生活技能。

二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。

2. 折扣的计算方法：折扣 =（售价÷ 原价）× 100%。

3. 折扣的应用：购物、促销活动等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。

2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过购物实例，让学生初步了解折扣的概念。

2. 探究新课：引导学生自主探究折扣的计算方法，总结折扣的规律。

3. 实践应用：布置练习题，让学生运用折扣知识解决实际问题。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调折扣在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 折扣的计算：完成课后练习题，巩固折扣的计算方法。

2. 折扣的应用：观察生活中的折扣现象，与家人分享折扣知识。

六、教学反思1. 教师应关注学生对折扣概念的理解，确保学生掌握折扣的计算方法。

2. 课堂教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用折扣知识。

3. 课后作业布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。

总之，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。

在教学过程中，教师应关注学生的理解程度，注重培养学生的实际应用能力，确保教学目标的实现。

重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新课”环节。

这个环节是学生对折扣概念和计算方法进行深入理解和掌握的关键步骤，也是培养学生自主学习和思考能力的重要时刻。

在“探究新课”环节中，教师应该采取引导式的教学方法，鼓励学生通过观察、讨论和实际操作来发现折扣的计算规律。

这个过程可以分几个步骤来进行：第一步，情境创设。

教师可以创设一个学生熟悉的购物场景，比如超市或商场打折促销，让学生思考折扣的意义。

《购物中的折扣问题》教案一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。

2. 教学难点：解决购物中的折扣问题。

三、教学准备1. 教师准备：课件、购物场景图片。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示购物场景图片，引导学生观察图片中的折扣信息。

（2）学生分享观察到的折扣信息，如“8折”、“满100减30”等。

（3）教师总结：在购物中，商家为了吸引顾客，会采取各种促销手段，其中折扣是最常见的一种。

今天我们就来学习购物中的折扣问题。

2. 探究新知（1）教师讲解折扣的概念：折扣是指商家在商品原价的基础上给予顾客一定比例的价格优惠。

（2）教师讲解折扣的计算方法：折扣金额 = 商品原价× 折扣比例。

（3）教师出示例题，引导学生运用折扣的计算方法解决实际问题。

例题1：一件衣服原价200元，打8折，现价是多少？解答：折扣比例 = 8折 = 80%，折扣金额 = 200元× 80% = 160元，现价= 原价 - 折扣金额 = 200元 - 160元 = 40元。

（4）学生练习：计算以下商品的现价。

练习1：一双鞋子原价300元，打7折，现价是多少？练习2：一部手机原价5000元，打9折，现价是多少？3. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用折扣知识解决。

问题1：小明想买一本价值100元的书，书店正在打8折促销，小明需要支付多少钱？解答：折扣金额 = 100元× 80% = 80元，小明需要支付的钱 = 原价 - 折扣金额 = 100元 - 80元 = 20元。

（2）学生讨论：在购物时，如何运用折扣知识为自己省钱？4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调折扣的概念和计算方法。

人教版数学六年级下册折扣优秀教案３篇２０２４〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第8页例1【教材分析】“折扣”这个概念在我们日常生活和生产实践中经常用到。

“折扣”应用于很多商品经济领域。

学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触与了解，但学生的这些认识还只停留在感性认识上。

【学情分析】学生已经解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题，本部分是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

【教学目标】1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。

2．了解“折扣”在日常生活中的应用，学会联系百分数应用题的知识迁移解决一些折扣和生活实际问题。

【教学重难点】重点：学会解答有关折扣的实际问题。

难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

【教学准备】多媒体课件图片【情境导入】师：周末放假，你们玩得开心吗，那你们最开心的是什么呢？说给大家听听。

(全班交流)教师播放一段商场工作人员做打折促销商品的录像。

看了这段录像，你能提出哪些有关数学的问题？(学生围绕录像内容自由提问)教师提出：同学们刚才提出的问题与我们今天要学习的内容有关系。

(板书课题：折扣)【探究新知】1．“折扣”的含义。

(1)课件出示第8页上面情境图(商场店庆，电器九折，其他商品八五折)师：从图上你了解到哪些信息？你有什么想法？你是怎样理解“九折、八五折”的。

(2)学生讨论交流，教师讲解：几折表示十分之几，也就是百分之几十。

八五折表示十分之八点五，也就是百分之八十五。

九折表示十分之几，也就是百分之九十。

2．教学例1(1)课件出示例1主题图师：看了这则好消息你有没有心动呢？小雨和他的爸爸看到这则好消息可高兴了，他们各自挑了自己需要的商品。

(2)出示第(1)题题目：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

人教版数学六年级下册折扣教案３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗【教材分析】《折扣》选自人教版教科书数学六年级上册第二五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。

折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。

教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。

然后通过例1教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。

【教学目标】1、感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。

2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。

【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

【教学难点】学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，问一个问题，会花钱吗？花钱容易吗？花钱时遇到过各种促销活动。

你看到了哪些促销方式？看图片是哪种促销活动，打折。

打折是商家常用的一种促销手段，今天我们就一起来学习关于打折的知识。

板书课题：折扣问题二、联系实际，理解新知1、认识“打折”。

师：看图上打六折的足球，你们想知道些什么呢？六折表示多少？2、教师出示实例。

引导学生总结出“六折”的含义“六折表示十分之六，也就是现价是原价的百分之六十，现价比原价便宜了百分之四十。

”填空，七折表示___是___的___%三折表示___是___的___%3、小结。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

理解百分之几十的数量关系4、看图上打七五折足球，七五折就是现价是原价的百分之七十五，现价比原价便宜了百分之二十五。

标题：六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。

2. 使学生掌握如何计算折扣价格，并能应用于实际生活中。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 折扣的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。

2. 教学难点：折扣的应用，特别是如何将折扣应用于实际生活中。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解折扣的概念，让学生知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。

3. 讲解折扣的计算方法：通过具体的例子，让学生掌握如何计算折扣价格。

4. 练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握折扣的计算方法。

5. 应用：让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对折扣的概念和计算方法有更深入的理解。

五、课后作业1. 让学生回家后，找一些商品的价格和折扣，计算折扣后的价格，并与家长分享。

2. 让学生写一篇关于折扣在实际生活中的应用的小短文。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对折扣的概念和计算方法的掌握程度。

2. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对折扣的应用能力。

以上就是我对六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标的教案设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节：折扣的应用折扣的应用是本节课的难点，也是学生需要重点掌握的内容。

在教学过程中，教师应通过具体的实例和练习，让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。

为了让学生更好地理解和掌握折扣的应用，教师可以采取以下教学策略：1. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解折扣在实际生活中的应用。

例如，教师可以给出一个商品的原价和折扣，让学生计算折扣后的价格，并与家长分享。

六年级下册数教案《购物中的折扣问题》人教新课标1百分数(二)解决问题例5教学设计【教学内容】人教版小学数学教材六年级下册第12页例5。

【教学目标】1、通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。

2、通过两种不同优惠方式的对比，经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、感受百分数在生活中的应用，并正确计算优惠后的金额。

【教学重点】理解购物中的多种优惠形式，并正确计算优惠后的金额，综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。

【教学难点】理解“每满100元减50元”与“五折”的区别【教学准备】多媒体课件，投影仪，人民币教具【教法】情景教学，引导分析，巩固练习【学法】自主学习，小组合作，反思总结【教学过程】一、情境导入师：同学们，昨天我们班本着“你的多余，我的需要”的理念，成功举办了“第1届跳蚤市场”活动，这其中可蕴含着不少数学奥秘呢，下面，我们就一起再回到跳蚤市场来瞧一瞧吧。

（播放《跳蚤市场》视频）师：一件商品打八折是什么意思？生：现价是原价的80%。

师：视频中这件物品原价是40元，打八折后，应付多少钱呢？怎么计算的。

生：32元，40×80%=32（元）师:视频中这位老板是采用了什么方式来吸引顾客呢？（生：直接打几折）师：板书，直接打几折，谁来说一说，你们在平时的购物中或者昨天的跳蚤市场中，还见到过哪些促销方式？师：根据生回答，继续板书，满几减几，折上折，买几送几…师：同学们知道的可真不少，购物中优惠的形式有很多种，这节课，我们就一起来研究《购物中的折扣问题》，板书课题。

二、探索新知课件出示例5。

1、呈现信息，提出问题师：同学们请看大屏幕，先自己读一读吧。

谁来说一说：你发现了什么数学信息?(指生口答)师：根据这些信息，你能提出什么问题？生：选择哪些商城更省钱？师：这个问题很有价值，下面，把这道题完整的读一读把。

购物中的折扣问题（一等奖创新教案）人教版数学六年级下册购物中的折扣问题教案教学目标1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。

2、通过多种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。

学情分析本课教学设计基于学生生活经验与数学经验。

学生在生活中见过许多的促销广告，也积累一定的购物经验；从数学经验来看，学生已经积累了求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数这两种数学解题模型，在本单元第一节新授课《折扣》中，解决了很多折扣问题，所以基于本课学情，在教学中，更多的训练带有综合性与挑战性，以期进一步提升学生的生活经验与数学经验，成为一个聪明的顾客或精明的商家。

重点难点教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额教学难点：理解“满100减25”、“七五折”和“买三送一”的区别教学过程活动1【导入】（一）广而告之：促销信息发布会同学们，商场为了吸引顾客，赚取更多的利润，经常会发布花样繁多的促销广告，宋老师收集了一些，谁能说说这些促销广告中的折扣是多少？小结：是啊！生活中的打折促销随处可见，精明的商家利用折扣的知识获取利润，聪明的顾客会利用折扣的知识作出明智的选择。

今天我们就来研究购物中的折扣问题。

[设计意图]让学生感受到，数学就在身边。

知道精明的商家和聪明的买家都会使用数学中的折扣知识，感受到数学有用，产生学好数学的愿望。

活动2【讲授】（二）货比三家：相同质量比价格PPT呈现：1．我们学校成立了足球社团，需要购买一些足球。

查老师决定在淘宝网上购买，知道网上购物的优点吗？2．同款足球，三家网店提出不同的优惠信息：甲店：一律七五折；乙店：全场满100元减25元；丙店：买三送一。

3．这些促销信息你能理解吗？先在本子上画一画，并和同桌说一说。