人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。

9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。

2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。

3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。

教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。

在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。

2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。

2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。

2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。

2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.乘法口诀卡片。

3.练习纸。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。

具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。

例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。

在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。

3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。

答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。

人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第4课的内容。

这一课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现并记忆9的乘法口诀，从而提高他们的计算能力和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。

他们在学习过程中可能存在记忆困难，理解上也可能存在一定的障碍。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助他们理解和记忆9的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生发现规律、总结规律的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够记忆并运用9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解并发现9的乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆9的乘法口诀。

2.直观演示法：通过实物演示和图示，让学生直观地感受9的乘法口诀的过程，从而加深他们的理解。

3.小组合作学习：学生进行小组合作学习，让他们在交流和探讨中共同发现和总结9的乘法口诀的规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察和思考9的乘法口诀的特点和规律，引导他们发现并总结9的乘法口诀。

3.实践：让学生进行实际的计算练习，巩固他们对9的乘法口诀的理解和记忆。

4.应用：通过解决实际问题，让学生运用9的乘法口诀，提高他们的计算能力和数学思维能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出9的乘法口诀的规律。

人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：能够熟练掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果。

2.能力目标：能够灵活运用9的乘法口诀进行计算。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学自信心。

二、教学重难点1.教学重点：掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律和推导过程。

三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册2.教具：黑板、粉笔四、教学过程一、导入老师用黑板上写：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，……，9 × 9 = 81，引出今天的主题：9的乘法口诀。

二、学习1.让学生跟读9的乘法口诀：9 × 1 = 9，6，9 × 2 = 18，……，9 × 9 =81。

2.让学生观察乘法口诀的规律，发现其中的奇妙之处。

3.让学生进行口算练习，巩固所学的9的乘法口诀。

三、操练让学生进行习题练习，例如： 1. 9 × 3 = ? 2. 9 × 6 = ?四、小结总结9的乘法口诀的规律，加深学生的印象。

五、作业布置作业：背诵9的乘法口诀，并做好作业。

五、板书设计9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81六、教学反思本节课主要围绕9的乘法口诀展开，通过口算练习和习题练习使学生掌握这一重要知识点。

在教学过程中，要注重引导学生发现规律，激发他们的思考和求解能力。

同时，要根据学生的实际情况适当调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学内容。

《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆与应用。

2. 教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1. 乘法口诀表。

2. 教学课件。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个数字“9”，引导学生发现它与乘法口诀的关系，进而导入新课。

2. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。

（2）学生自主探究9的乘法口诀的规律，如“九九得81，九八得72”等。

（3）学生分小组讨论，如何快速记忆9的乘法口诀。

（4）教师总结并指导学生记忆9的乘法口诀的方法。

3. 巩固练习（1）学生独立完成乘法口诀表中的9的乘法口诀部分。

（2）教师随机抽取学生回答9的乘法口诀相关问题，检查学生的掌握情况。

4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。

（2）学生分小组讨论，如何运用9的乘法口诀解决实际问题。

（3）小组代表分享解决问题的过程和答案。

5. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性。

学生自评、互评，分享学习收获。

五、作业布置1. 家长监督孩子背诵9的乘法口诀。

2. 完成课后练习题。

六、板书设计《9的乘法口诀》9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 279 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 549 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81记忆方法：九九得81，九八得72，九七得63……七、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生掌握了9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

6.3《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容是二年级上册数学人教版6.3章节中的《9的乘法口诀》。

通过这一章节的学习，学生需要掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法运算。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法运算。

同时，通过学生的积极参与和合作，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于9的乘法口诀的理解和运用。

教学重点是学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔、口诀卡片等。

学具包括练习本、笔、口诀卡片等。

五、教学过程1. 引入：我通过一个实践情景引入本节课的内容。

我拿出了一袋苹果，告诉学生这袋苹果有9个，然后我让学生分成9份，每份有多少个苹果。

学生通过实际操作，得出了每份有1个苹果的结论。

2. 讲解：我然后在黑板上写出了9的乘法口诀，并逐个解释了每个口诀的含义。

例如，9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此类推。

3. 练习：我在黑板上写出了几道9的乘法题目，让学生进行随堂练习。

学生在练习本上进行了计算，然后我进行了讲解和解析。

4. 小组活动：我让学生分成小组，每组有一张口诀卡片。

学生通过小组合作，口头表达了9的乘法口诀，并进行了计算。

六、板书设计我在黑板上写出了9的乘法口诀，并进行了编号。

例如，9乘以1等于9，编号为1；9乘以2等于18，编号为2，以此类推。

七、作业设计我布置了一道作业题目，要求学生计算9的乘法运算。

题目如下：1. 9乘以3等于多少？答案：9乘以3等于27，口诀为“三九二十七”。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思。

我认为本节课的教学效果良好，学生通过实践情景的引入，加深了对9的乘法口诀的理解。

同时，通过随堂练习和小组活动，学生能够熟练掌握口诀，并能够运用口诀计算9的乘法运算。

数学《9的乘法口诀》教案•相关推荐人教版数学《9的乘法口诀》教案（精选7篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的人教版数学《9的乘法口诀》教案，欢迎大家分享。

数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目标：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。

2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力。

教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。

一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算（选1-2个说口诀）二、新授（一）编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。

提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？（1）指名回答。

（2）教师板书并说乘法的意义。

2、继续出示五角星图。

（1）提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？（2）引导学生回答。

（3）教师板书。

明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。

3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，教师巡视，寻找错误资源。

（二）读口诀分组读—个别读—指名读—全班读（三）背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！（四）找规律小黑板出示（课本第76页第1题）1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9（结合“五角星图”让学生理解）2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？（1）引导学生回答。

（2）教师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。

3、要求学生填写，同时口说算式，教师巡视指导，及时纠正。

4、交流总结规律。

三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。

（1）要求学生完成课本第75页“试一试”（2）提问：都用了哪句口诀？①指名说②教师讲评2、完成76页第2和第3题。

《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教学的重要性。

本节课，我将带领学生学习《9的乘法口诀》。

一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版中《9的乘法口诀》。

我们将从1×9开始，一直学到9×9。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算1到9的乘法。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9的乘法口诀，难点在于如何让学生们理解和记忆口诀。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具有黑板、粉笔、口诀卡片等；学具有练习本、口诀卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个关于乘法的小故事，让学生们对乘法有更直观的理解。

2. 讲解乘法口诀：接着，我会在黑板上写出9的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们运用口诀进行计算，并解释计算过程。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自主运用口诀进行计算，并给予及时的反馈和指导。

5. 口诀卡片游戏：为了让学生们更好地记忆口诀，我会组织一个口诀卡片游戏，让学生们通过游戏的方式记忆口诀。

6. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 请用口诀计算1×9到9×9。

答案：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=812×8=3×7=4×6=答案：2×8=163×7=214×6=24八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让学生们掌握9的乘法口诀，通过实践情景引入、讲解乘法口诀、例题讲解、随堂练习、口诀卡片游戏等方式，让学生们更好地理解和记忆口诀。

二年级上册人教版小学数学第4课时《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.了解并掌握9的乘法口诀。

2.能够准确而快速地计算包含九的乘法算式。

二、教学重点1.掌握9的乘法口诀。

2.运用九的乘法口诀进行计算练习。

三、教学难点1.熟练掌握9的乘法口诀。

2.在实际应用中准确应用此口诀。

四、教学准备1.习题册及相关学习资料。

2.黑板、彩色粉笔。

3.教学课件。

五、教学过程1.导入：通过简单的乘法算式引入本课主题。

如：5 x 9 = ?2.引入：介绍9的乘法口诀：“九九归一法，十位递减数。

”–示范九乘法口诀的应用，并让学生跟读，并写在黑板上。

3.练习：让学生进行口算练习：9 x 2, 9 x 3, … 9 x 9。

4.操练：讲解9的乘法口诀的运用技巧，让学生做一些练习题，并纠正他们的错误。

5.拓展：让学生解答一些运用9的乘法口诀的实际问题，如：九箱苹果，每箱有9个，一共多少个苹果？6.总结：回顾本课所学的知识点，并对9的乘法口诀进行简单总结。

六、课堂作业完成习题册上与本课内容相关的练习。

七、板书设计9的乘法口诀：“九九归一法，十位递减数。

”9 x 2 = 189 x 3 = 27……9 x 9 = 81八、教学反思通过本课的教学，学生在口算九的乘法时，能够更加快速准确地计算，同时培养了他们对数字的敏感性和逻辑思维能力。

在今后的教学中，可以通过更多的实际运用让学生进一步理解九的乘法口诀。

以上为本课的教案，在教学过程中，老师可以根据实际情况对教案进行灵活调整，确保教学有效性。