汤溪初中2011学年发展性评价自查自评报告一、学校基本情况婺城区汤溪第二中学傍依省级风景名胜九峰山与历史悠远的越溪河，毗邻浙江省十大产业集聚平台——金西经济开发区，地理位置优越。
学校占地面积80亩，建筑布局合理、教学设施完备。
优美的校园环境与金西深厚的历史文化底蕴浑然一体，形成厚重的校园文化积淀与文明和谐的育人氛围。
原汤溪初中始建于1958年，1996年迁入新校址并更名为汤溪二中，初由汤溪、黄堂、东祝、厚大等四所初中合并而成。
2000年合并莘畈初中，2003年接纳岭上乡学区部分学生，2004年合并中戴初中，2011年合并塔石初中。
学校现有36个教学班、125名教职员工，是婺城区办学规模最大的农村初中。
新时期，学校全面落实“德育为先、高效教学、全面发展”的科学发展观，以“立足于抓好升学质量，着眼于是打好人生底色”为办学理念，积极为高一级学校输送优质生源。
全校师生秉承“崇德、弘毅、好学、创新”之校训，通过坚持践行国学经典、深化课堂教学改革，积极构建“厚德、博学、敬业、高效”之教风，努力营造“明理、求真、力行、高质”之校风与“勤奋、谦慎、竞争、合作”之学风；通过开展校园文化建设、优化办学条件，全力提升办学品位。
随着金西开发区的快速建设发展，学校将紧抓历史机遇，加快发展步伐，努力跻身于“环境优美、设施一流、德育高质、教学高效”的金华市名校之列。
二、2011学年计划实施情况及主要成绩2011学年，我校坚持以科学发展观为统领，深入贯彻市第六次党代会精神和《金华市教育事业发展十二五规划》，认真执行《学校发展规划2011学年实施计划》，顺利完成各类计划指标。
全体师生锐意改革、开拓进取，全面开创各项工作赶超发展的新局面。
主要成绩有：(一)德育工作1.以践行国学经典为主抓手，打造学校德育特色。
我校坚持以践行国学经典为主抓手，广泛开展各类德育活动。
2011学年，学校在借鉴国学教育先进经验、完善原有活动形式、巩固现有活动成果基础上，认真制定国学教育计划，逐步建立和完善了国学教育操作体系。
积极开展各类德育活动，努力提高融入经典文化的德育教育效果，初步打造出学校的德育特色。
学校高度重视对国学经典的践行教育，并为此进行了一些有益的尝试。
如，推出《践行弟子规“三思而后行”日照表》；对学生开展“每日自省”教育；举办践行《弟子规》征文、演讲比赛及文艺汇报表演；组建国学学习班，对后进生进行思想感化与行为引导等。
本学年，我校的国学教育取得了显著成效。
学校的教风、学风有了明显改进：校容校貌日趋整洁，师生关系更加和谐，育人氛围更为浓厚。
学校国学教育课题获市级立项并通过开题论证；李健老师在区中小学国学经典优质课评比中荣获一等奖；学校在第四届中小学教师中华经典诵读大赛中荣获中学组二等奖；《金华日报》以“国学经典真给力汤溪初中很受益”为题，对我校的国学教育作了客观、细致、全面的报道，产生了广泛良好的社会影响。
我校是婺城区最早开设经典国学教育的初中学校。
学校在国学经典教育上注重“一门深入，长期熏修”，不急功近利、不形式主义，在不断提炼国学教育经验的同时，将坚持不懈地探索国学教育的新途径。
2.积极启动校园文化建设，精心营造良好育人氛围。
我校校园文化建设基础薄弱。
本学年，学校成立了以校长为总负责，校级领导为组长的校园文化建设领导小组，制定《校园文化建设策划方案》，并分步实施。
通过全体教师群策群力，本学年主要完成了以下部分：（1）结合学校国学教育、教学改革，提炼符合学校长远发展的办学理念、校训、校风、教风、学风，为学校发展指明了正确的方向。
（2）操场司令台、看台张贴有关强身健体、励志名言、学校发展举措的巨幅宣传标语。
（3）以走廊、楼梯、厕所的墙面为载体，张贴良好行为习惯提示语。
（4）教室外墙张贴《中华美德成语典故》、《人生哲理小故事》等德育教育图片及课改宣传图片。
（5）学校教学楼通道张贴学校办学理念、校风、学风标语。
（6）教师办公室、会议室张贴教学警示语，提醒教师明确课改目标，认真完成教学任务。
（7）举办教室文化、寝室文化布置评比活动。
3.建立健全各类活动组织，进一步提高学生自我管理能力。
学校高度重视学生自我管理意识与能力的培养。
充分调动发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的积极性，让学生自觉参与学校常规管理，在管理中建立常规、了解常规、内化常规。
本学年，学校成立了第一届学生会。
通过竞聘方式，建立和逐步完善一支高素质的学生干部队伍。
积极培养学生会独立开展工作的能力。
学生会制定了《“校园文明监督岗”轮值制度》，包括出操监督岗、食堂监督岗、文明礼仪岗、仪容仪表岗等。
通过学生会纪检部和卫生部的管理监督，学生的文明素养有了进一步的提高。
建立了校园广播站，准时播放各类节目，丰富学生课余生活，营造良好校园文化氛围。
成立了学生膳食委员会，让学生主动参与食堂的食品安全、质量、价格监督，更好地维护自身的合法权益。
学校成立了首届家长委员会，积极发挥家长委员会在学校德育工作及与社会沟通中的桥梁纽带作用，提高了学校在社会上的认可度和满意度，开创了学校、社会、家庭相互贯通的德育工作新格局。
4.重视班主任队伍建设，进一步完善班主任培养机制。
班主任是班集体的组织者、领导者，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量。
班主任思想品德，业务水平和工作能力，对学生的健康成长、优秀班集体的建设、学校教育教学质量的提高，起着举足轻重的作用。
我校班级数量多，班主任队伍庞大。
学校高度重视班主任队伍建设，通过班主任专业培训、班主任工作经验交流、组织班主任外出考察活动、加强班主任工作考核等进一步提高班主任教师在新形势下的德育工作能力，一年来，学校涌现出一大批关爱学生、敬业奉献、能力突出、工作高效的优秀班主任教师。
5.认真开展各类主题教育活动，并取得良好成效。
本学年，学校认真开展各类主题教育活动。
如，每学期举办法制讲座；请德育专家来校演讲；开展“学雷锋，树新风”主题教育活动；开展国学教育主题班团活动；开展文明班级、文明寝室、优秀合作学习小组评比活动；通过宣传标语、看教育片、开主题班会、出黑板报、知识讲座等方式，开展防震、防溺水、交通、食品卫生等安全教育；开展各种形式的演练活动，提高师生自救自护与逃生能力；加强青春期心理健康教育，增强学生珍爱生命意识；加强对“问题生”的教育、监控与家访工作，主动预防严重暴力事件发生；精心利用电子显示屏做好各类教育宣传活动；各年级积极召开各类主题动员大会；初三年级通过师生签名、悬挂中考激励语横幅，学生每天宣读《中考宣誓誓词》提振鼓舞士气等等。
进一步完善《教师值勤制度》，教师值勤岗位职责更加明确，工作效率有了提高。
修订了《文明班级评比制度》，提高学生集体荣誉感与班级凝聚力。
（二）教学工作1.以课堂教学为中心，全面开展教学模式改革，努力提高课堂教学效益。
课堂教学模式改革是我校继国学教育之后，教育改革发展中的又一项重大工程。
本学年，我校以前所未有的力度，对传统教学理念及教学模式进行了全新的“革命”。
从统一认识，到理论学习；从初步尝试，到锤炼模式：我校课改的每一步成功推进，都凝聚了全体师生的智慧与汗水。
在学校课题组及各备课组的不断探索实践中，学校逐步总结出“争学、针教、真练”新教学模式，初步制定颁发了《“三清”管理制度》、《“兵教兵”管理制度》、《优秀学习小组评比规定》、《关于激励语的使用规定》、《关于教育手势的使用规定》等与课改相配套的教学管理制度。
认真开展优秀学习小组评比活动，定期开展“兵教兵”组长培训，努力提高学生参与课改的热情与小组合作学习能力。
精心设计学生节假日作业安排布置，提高课外学习效率。
严肃考风考纪，对违纪作弊的学生及时教育处理。
精心组织各类学习竞赛，提高了学生的学习兴趣和学习能力。
我校的教学改革多次受到各级领导、教育专家的高度赞赏与悉心指导，也吸引了台州、龙泉、庆元、云和等外县市同行及汤溪中学、宾虹中学、十七中等本地同行前来观摩学习。
学校课改课题获市级重点课题立项并通过了开题论证。
《金华日报》以“汤溪初中课改见闻”为题，对我校的课改工作做了大幅报道，社会反响强烈。
作为婺城区课改前沿学校，本学年，我校两次在区初中高效课堂研讨会上做主题发言，受到局领导、教育专家及与会学校的充分认可。
创建一种高效课堂教学模式，并把这种模式转化为优异的教学成绩与学校未来的核心竞争力，是我校教学改革的根本目标。
尽管要实现这一目标，我校还有很多操作难题需要解决，还有很多理论空白需要突破，但是，只要坚持“整体谋划，分项推进、阶段巩固、重点突破”的课改策略，就一定有信心实现课堂模式的转型升级，打造出农村初中的高效课堂。
2.建立健全教学评比考核制度，加大制度的执行和检查力度，完善绩效考核，树立优质教学新导向。
主要工作有：严格规范教学秩序，要求教师请假先调课，再批准，后离岗，杜绝课堂无教师现象，并严格做好教师调课、代课记录，确保学校中心工作的稳定有序。
加大对教师备课、课堂教学、作业批改、周周清等教学常规工作的检查与绩效考核力度。
对工作认真，及时有效完成教学任务的给予张榜表彰；对工作质量不高，敷衍了事、弄虚作假的给予公开批评。
为配合课堂教学改革，改变教师教学理念，经过近半年的研究讨论、广泛征求意见，学校专门修订新的《奖励性绩效工资考核方案》及相配套的《班主任工作考核办法》、《中考奖励制度》等制度。
新绩效考核方案注重量化考核，可操作性强，涉及面广。
要求教师在教学上必须面向全体学生，注重学生整体成绩的提高。
转变传统教学只看重优生，忽视中等生、差生的错误观念，为广大教师树立了优质教学新导向。
3.创新教学管理措施，加强教学质量监控，学业考试成绩稳中有进。
为更好地执行《省教育厅教师专业发展五年培训计划》，帮助教师正确规划自己的职业生涯，促进教师专业全面、科学、健康发展，本学年，学校给教师制定了《教师发展手册》。
《手册》包括“五年发展规划、年度培训计划、教书育人提升目标及具体措施、个人发展学期大事记、参加市、区、学校培训记录、集体备课活动记录、参加区级以上教研活动记录、听课记录、典型案例记录、读书摘记、名句摘录、教育教学评价反思、学期完成小结”等内容。
学校要求全体教师积极为中考复习献计献策并严格要求初三年级教师及各备课组认真研究《考纲》，精选教学内容，夯实双基；认真排查知识死角，建立学科知识体系；规范习题训练，培训应试技能；要求作业批改注重查找问题，课外辅导要增强针对性；重视对考生的心理引领，正确引导考生：成绩好，找差距；成绩差，找信心。
在上级主管部门的正确领导及社会各界和广大家长的大力支持下，我校尽管面临本届毕业生基础差、合并塔石初中后管理难等诸多困难，但经过全体师生的共同努力，特别是初三教师的辛勤付出，我校2012年中考仍取得好成绩：上金华一中录取线25人（含降分），正式录取20人；上省一级重点中学录取线122人（含降分），正式录取78人（超定向指标总人数6人），名列区农村初中第一！4.加强学科组建设，提高集体备课的实效性，强化落实公开课、赛课制度。
