教学目标：
1．读懂例文《文具盒的自述》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。
初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2．能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再指导学生能分几步描写自己心爱的文具。
3、引导学生能展开合理的想象，自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。
教学过程：
一、导入
师：老师这儿有几个谜语，请你们猜一猜，看谁听得仔细，猜得快！（出示投影一）
1．长长的身子，细细的肠子，帮你画画写字，高个子变成矮个子
2．铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，手里握，纸上走，不声不响把话传
3．身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。
师：刚才大家猜的铅笔、钢笔，都叫文具。
（板书：文具）
师：你还知道哪些文具？
二、学习例文
1．文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。
还有一个文具也
想和你们交朋友呢！它是谁呢？
听，它要和你们说话了！（出示投影二）
2．仔细读读，看看它分几小节来介绍的。
分别介绍了自己的什么？哪儿介绍得好？
板书（外观美观：颜色形状图案
结构有趣
功能齐全
表达喜爱之情）
三、练习说话
师：小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具——文具盒。
今天，我们也来说说写写你最喜欢的文具。
（板书：最喜欢的）
1．同学们有各式各样的文具伙伴，这么多的文具，你最喜欢什么？
2．现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸静静地观察，看看它长得什么样？
想想它有什么本领？
3．现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的特点、
作用说清楚、把话说完整。
小铅笔、小橡皮、小卷笔机们，你们打算向大家介绍自己的什么呀？
你可以一边观察，一边介绍，注意，得把你的特点和你的作用介绍清楚，把话说完整。
（1）自己练说
（2）师：谁愿意先来给大家介绍？生口述（略）
（3）集体评议：师：
哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。
四、明确写作注意点
1．刚才大家说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。
文具盒家族里还有一位也急着想来和大
家见见面，看看这个介绍和刚才那位有什么不一样。
2．投影出示（我的文具盒）
3.不一样的地方：第一篇采用第一人称第二篇采用第三人称
表达喜爱之情展开合理想象
4.出示趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写下来，动笔之前注意：
投影出示（粗体字）：
（一）写作有序：从表到里，从上到下。
兼容：从整体到局部。
（二）抓住特点：文章可分3—5个自然段段来写
1、开头点题（介绍名字或来历）：
例如：我有一个漂亮的文具盒，它是我学习上的小帮手我非常喜欢它。
2、外形美观：
（1）什么形状的，具体的长宽高是多少。
例如：20厘米长，8厘米宽，很苗条，椭圆形，穿着浅
褐色的外衣。
（2）盒盖上有什么图案。
例如：盒盖上住着三只小猪，胖嘟嘟的小猪每天都勇敢地和大灰狼战斗……
3、结构有趣：
一共有几层，每层的作用。
例如：第一层是一个小房间，披着黄色的衬衫，上面写着什么英文字母等。
第二层也是一个小房间，上面有乘法口诀表，两只小猪正在聚精会神地背诵呢？第三层是一个大房间。
文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，这是一个支书架……
4、功能很多：
例如：文具盒的正面有一个小按钮，轻轻一按，文具盒就打开了，三个房间呈现眼前，第一层是一个小房间，披着鹅黄色的衬衫，上面写着：“DIDIPIGGY”，这个小房间是我储藏铅笔的地方，小橡皮擦也放在里面……
5、表达喜爱之情。
注：3和4可以和在一起写。
（三）注意细节描写，把局部写具体。
例如：文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，小书架很灵活，可以旋转３６０度，书可以直立，斜立，想怎么放就怎么放。
这个支书架，
作用可大了，可以支撑语文书、数学书，还有大大的英语书，小支架任劳任怨，高高地挺立着，和我携手共晨读呢……
（四）自由拟题
朴实的题目：我的文具盒文具盒小小的文具盒
生动的题目：夸夸我的文具盒文具盒的自述
五、拟写草稿
附：投影一
1.身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，
要是写错一个字，它会马上来帮忙。
2.长长的身子，细细的肠子，
帮你画画写字，高个子变成矮个子
3.铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，
手里握，纸上走，不声不响把话传
投影二
例文：文具盒的自述（一）
我是一只文具盒，我的身体是长方形的，还挺苗条的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的画，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋顶，绿色的窗子，窗子上端用英文写着“happy world”，意思就是快乐的世界。
这不，两只可爱的小熊笑眯眯地打开窗子，欣赏着外面的美景呢！
我的肚子与众不同，分上下两层。
第一层是铅笔弟弟和橡皮妹妹的家。
瞧，他们正安静地躺在那儿做着美梦呢！
第二层比较大，直尺、三角尺兄弟都悠闲地躺在里面，随时等候小主人的吩咐！
我已经陪伴着小主人度过了两个春夏秋冬。
虽然我的皮肤没有以前有光泽了，但小主人还是很爱护我，我也愿意为小主人服务。
投影三：我的文具盒（二）
我的文具盒是泡沫塑料制成的，长22厘米，宽11厘米，高3厘米，是个长方体。
一见到它，首先映人眼帘的是盒盖上面的彩色图案：一片辽阔的草原上，开满了大大小小的野花，红的，黄的，
紫的，白的……放眼望去，就像绿毯子上绣着五颜六色的花朵，又像天空中闪烁的星星。
一阵轻风吹过，千万朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎扑鼻而来。
两匹骏马在草原上飞驰，体态健壮，四足腾空，那雪白的鬃毛随着跑动而一起一伏。
打开装有吸铁石的盒盖，便可领略里面的风光了：文具的卧室布置得简朴而实用。
一个长格子里，直尺正悠闲地在那里养神。
它的旁边分别躺着钢笔和铅笔兄弟。
在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做着美梦。
它们一家相处得可好啦!别看它们平时一声不响，到了需要的时候，钢笔马上站在我的手中，听从我指挥，帮我完成作业。
直尺马上迎出来，躺在本子上，帮我画出线条。
我不小心写了错字，橡皮毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，使我得到满意的答案。
文具盒是我学习上的好帮手，我会永远珍惜你，爱护你。
投影四友情提醒
（一）写作有序：从表到里，从上到下。
兼容：从整体到局部。
（二）抓住特点：文章可分3—5个自然段段来写
1.开头点题（介绍名字或来历）：
2.外形美观：（材质颜色图案）
3.结构有趣：
4.功能很多：
5.表达喜爱之情。
（三）注意细节描写，展开想象把局部写具体。
（四）自由拟题
投影五我的铅笔刨刀（三）
在文具大家族里，我喜欢的文具有很多，象橡皮、铅笔……，但是我最喜欢的文具还是铅笔刨刀。
我的这个铅笔刨刀是我上一年级的时候姑妈送给我的礼物。
他的外壳是塑料的，看起来像一个小猫咪，黄色的身体，红色的小耳、小手、小脚，拖着一条长长的尾巴，缩着脖子，稳稳地趴在桌上，显得小巧玲珑。
它的细细的小嘴圆圆地张着，静静地等待着送到嘴边的“食物”——铅笔，随时准备着品尝“美味佳肴”。
需要削铅笔时，就将小猫的头从脖子里拔出来，捏着小猫的两只耳朵，另一只手把铅笔插到它的嘴巴里。
松开手，小猫锋利的牙齿紧紧地把“食物”咬住。
这时，只要手按住小猫的腰，一手摇动着小猫的尾巴，小猫就开始欢快地大吃起来。
摇得越快，小猫就吃得越快。
几下功夫，小猫就将铅笔“咬”的粗细正合适。
最有趣的是小猫的肚子，它的独自开有一扇半圆形的小门。
拉开小门，就能将小猫吞到肚子里的食物再取出来。
小朋友们可要记住，要经常帮小猫把吞到肚子里的东西取出来呀，要不然小猫吃了太多的东西，肚子会涨坏的，要是那样可就麻烦了——谁来帮我们小铅笔呢？小朋友，你说是不是？
投影六：书包的自述
我的名字叫书包，我的外表是一个蓝色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼乐园的主人公呦！
白天，小主人让我吃得饱饱的，然后把我背到他的肩上，就哼着歌曲上学去了。
在足额效力，小主人可爱惜我了！它把我放进抽屉后，没有急着出去玩儿，而是拿出卫生纸，细心的把我身上的灰土擦掉，所以我在别的书包面前很有脸面。
现在，该考试了，小主人更爱惜我了：轻拿轻放、坚持每周一洗。
放假了，我原以为小主人已经用不着我了，就静静地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。
但不一会，小主人麻利的背起我去上书法班了。
在教室里，我和许多书包交了朋友，他们听了我的生活都很羡慕。
我问他们是真么生活的，他们说他们的小主人对她们都很不好，每天用脚踢她们，用他们当挡箭牌。
听了这些书包的遭遇，我不禁同情起他们来，同时也从心里感激起我的小主人。
因为是
他每天保护我，喂我“饭”吃。
新学期很快就到来了，我也会尽心尽力的尽我的一份责任。
