部编人教版一年级语文上册 11.项链(导学案)

11 项链 导学案

课题 项 链 课型 新授课

设计说明 《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。

课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

2．预习字词，朗读课文。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、激发兴趣，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示大海。

2．教师引学：你见过大海吗？你能形容一下你见过的大海吗？你喜欢在海滩上玩儿些什么？海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆？

3．引出课文题目。 1.学生欣赏课件出示的美丽图画。

2．学生回答问题。

3．齐读课文题目。 1.填一填。

( )的大海

( )的大海

二、初读课文，读准字1.老师范读课文。

2．教师引学：根据字1.学生听老师范读课文，听准字音。 2.给下面的生字宝宝注音。

音(用时：12分钟) 音，自己读读课文。(师巡视)

3．本课分为几个自然段？

4．同桌分段读一读。

5．教师引导学生学习生字。

(1)出示生词。

(2)自己识记生字。

(3)同桌交流。

(4)汇报。

(5)去掉拼音读一读。

(6)开火车检验词语卡片。

(7)开火车检验生字卡片。

2．生自由朗读课文，圈画自己喜欢的词语，再把圈画的词读两遍。

3．学生自己标出两个自然段。

4．同桌读，纠正读错的字音。

5．学生识字。

(1)选择喜欢的生字记一记。

(2)把自己记的字和同桌说一说，互相学习。

(3)把自己喜欢的字和大家说一说，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

学习内容 11.项链 第 1 课时 课型 新授

学习目标 1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字，会写“白、的、又、和“4个生字，认识部首“不”。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点 学习本课生字、新词。

教学难点 学习本课生字、新词，初步理解课文内容。

教具运用 课件、生字卡片。

二次备课

教学过程

一、激趣导入

1.播放《大海》的课件。

2.看了片子，你想说什么？

3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？

4.出示课题。谁去过?海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?（学生看着照片给大家讲）

二、识字教学

1.巩固生字的读音。

（1）自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

（2）同桌互读生字。

（3）抽读生字学法。

2.分析字形结构和了解字义。

（1）学生自己分析字形，选择自己喜欢的方法记忆字形。

（2）以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

（3）请每组的学生代表进行讲解。

又：用数笔画记忆。

向：整体记忆，不宜分开记忆，

娃、挂、活：用分一分的方法记忆。 （4）电脑出示词语，学生读，

三、写字教学。

1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

3.范写。

（1）学生自己观察生字的重点笔画在由字格中的位置，观察后把4个字的红字描一遍，边描边记住横中线、竖中线上的笔画。

（2）学生在书中第一个田字格中把4个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改。

（3）学生说出难写的字，如“的、和”。

（4）教师范写。

白：撇不要写太长，“日”写得扁宽。

又：两笔在中心点相交。

的：左部“白”笔画收，不要写太大，右部的“勺”窄长。

和：“禾”的末笔是点。

4.学生在书中的第四个田格中书写这几个字。教师巡视，个别辅导。

5.在实物投影上展示学生的书写情况，进行讲评。

6.同桌同学互评互改这几个字，教师个别辅导。

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11 项 链

教案设计

设计说明

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！

在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。

学习目标

1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

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3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

重点难点

重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

课前准备

1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)

2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、感受美

1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

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师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2．引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。

项 链

教学目标

1．认识11个生字，学写4个生字，认识1个偏旁。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。

4.通过课文的学习，感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

重点、难点

1．识字、写字和朗读课文。

2．感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备

教师：字词卡片及课件。

学生：预习课文。

课时安排

2课时

一、音画欣赏，入情境

1．师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了。(播放音乐)

2．师：同学们知道是哪里吗？(大海边)想看看大海是怎样的吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片吧！(播放相应的图片)

3．师：你觉得大海给你留下了什么样的印象？点名说。

4．板书课题：《项链》，学生齐读。

二、初读课文，认读生字

1．自由读课文。注意读准字音。

2．自由读圈画生字。

把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。把不理解的词语圈出来。

3．(出示由生字组成的词语)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！(指名领读、“开火车”读)

4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)

5．摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(指名去拼音读，说说你是怎样记住这些生字的)

6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

三、再读课文

1．认读生字后，让我们再来读读课文吧。

2．点名读，男女生比赛读，齐读。 四、书写生字

1．这节课我们主要来学习“白”“的”“又”“和”4个生字。

学生认读。

观察：哪个字最易写错。(学生回答)

2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。

课件演示“白、的、又、和”4个字的写法。