高校学生社会主义核心价值观培育路径探索

第５卷第ｌ０期　２０１４年ｌＯ月　黑龙江科学　ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ　ＳＣＩＥＮＣＥ　Ｖｏ１．５　Ｎｏ．１０　Ｏｃｔｏｂｅｒ　２０１４　

高校培育和弘扬社会主义核心价值观的路径探索　

刘利峰　

（佳木斯大学社科部，黑龙江佳木斯１５４００７）　

摘要：社会主义核心价值观是我们要研究的社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念，也是社会主义社会科学发展的价　

值导向，是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核，是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的　

当代大学生的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范　

引导的作用。大学生是祖国的未来．民族的希望，国家建设和社会发展的主力军，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，是高　

校思想政治教育工作当前所面临的主要任务和历史使命。　

关键词：大学生；社会主义核心价值观；路径　

中图分类号：Ｇ６４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—８６４６（２０１４）１０—０２４６—０１　

１社会主义核心价值体系及其内涵　

以当前经济体制发生变革、社会结构发生变动、利益格局发　

生调整、思想观念发生变化为背景，促使社会主义核心价值观内　

化为大学生的思想认识，外化为大学生的行动指南，这就要求我　

们在深刻理解社会主义核心价值观的内涵，充分认识培育和践　行社会主义核心价值观意义的基础上，不断探索高校培育和践　

行社会主义核心价值观的有效途径。在梳理马克思主义价值观　

基本内容及其中国化的基础上构建当代大学生马克思主义价值　

观培育的理论体系，通过深入剖析当代大学生马克思主义价值　

观培育的现状、问题及成因并提出培育的路径选择，为新时期高　

校大学生马克思主义价值观培育的实效性研究提供新思路、新　

见解。探索和寻求大学生践行核心价值观的动力机制和外化途　

径，为社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，提供清晰的　

思路、切入点和切实可行的路径。　

第３７卷第１１期　２Ｏ１４年１１月　长江大学学报（社科版）　Ｊ　ｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｙａｎｇｔｚｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｖ０１．３７　ＮＯ．１】　ＮＯＶ．２０１４　

高校大学生社会主义核心价值观的培育路径　

辛勤　

（徐州工程学院思想政治部，江苏徐州２２１０００）　

摘　要：高校大学生社会主义核心价值观的教育已经展开，但整体效果不佳，原因之一就是高　校社会主义核心价值观培育的方式和话语过于单一，与当代大学生的学习、生活有很大距离。因　此，采用大众化思想视角去推进社会主义核心价值的培育是当前高校思想政治教育工作改进的方　向。从培育观念与理念的创新、培育话语的转换更新、培育平台的整合、培育方式模式的选择与融　

合、培育环境的良好营造、培育主体的素质建设等方面入手，建构起高校社会主义核心价值观培育　路径，并形成长效机制。　’　

关键词：社会主义核心价值观；培育路径；大众化　

分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—１３９５（２０１４）ｌｌ一０ｌ３５—０３　

社会主义核心价值观的培育是我国高校今后一　

段时期重要的教育任务和研究课题。目前我国高校　

一些学生对培育社会主义核心价值观的相关知识了　

解不多，一些学生在学习、生活中表现出诸多的消极　现象和失范现象，这表明高校社会主义核心价值观　还没有真正深入到每一个青年学生的心灵深处，还　

没有外化为每一个大学生的实际行动。这说明高校　

礼会主义核心价值观大众化的培育ｌＴ作开展非常不　够，可以说缺乏一种生活化的培育思想…。因此，研　

讨和解决大众化思想视角下高校社会主义核心价值　

观培育问题具有十分重要的现实意义和实践价值。　笔者拟在简述大众化思想的内涵及其对思想政治教　

育的要求基础上，多个层面分析我国高校社会主义　价值观培育的现状与存在问题，并提出了大众化视　

角下青年大学生社会主义核心价值观培育的路径与　对策，以期望能够为当下各级各类学校培育和践行　

政法论坛　《御陵；院譬幸ｉｉ））２０１４年第２期　

大学生社会主义核心价值观培育路径探索　

程媛媛　孔国庆　方文　

（１．云南农业大学，云南昆明　６５０２０１；２．铜陵学院，安徽铜陵　２４４０００）　

摘　要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，具有强大的感召力、凝聚力和引导力，是当代大学生思　

想政治教育的灵魂。积极培育社会主义核心价值观，引领大学生成长成才是一项迫在眉睫的任务。以大学生思　

想实际为基础。探索性提出大学生社会主义核心价值观培育路径，以使社会主义核心价值观教育融入大学生学　

习生活．从而推动社会主义核心价值观转化为大学生自觉追求。　

关键词：大学生；社会主义核心价值观；培育路径　

中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—０５４７（２０１４）０２—００８５—０３　

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主　义核心价值观的意见》明确指出：“社会主义核心价值　

观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核　心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核　

心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心　价值体系的高度凝练和集中表达。”［１１社会主义核心价　

值观，是引领中国特色社会主义伟大事业的一面旗帜。　大学生是社会主义事业的接班人和建设者，其核心价　值观的构建不仅关系到个人的成长成才，更牵系国家　

和民族的前途命运。　

总体上看，当前大学生具有良好的思想品德，政　治素质高，在学习生活上都表现出积极向上的状态，　

实践中能够以正确的价值观念有力抵制各种社会思　潮，认同中国特色社会主义共同理想，热爱社会主义，　

热爱中华民族，自觉践行社会主义荣辱观。但随着国　

际、国情日益变化，尤其是国内改革开放向纵深发展，　多元化的思想在不同程度上不断冲击着大学生的观　

念。在纷繁复杂的各类思潮的影响下诱发大学生产生　“利己主义”、“拜金主义”、“享乐主义”，造成他们以自我　

为中心，追求物质享受、缺乏社会责任感，在人生价值　取向上出现问题。为此，在深入分析现实状况后认为，　

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大学生社会主义核心价值观培育路径探索

作者：袁慧兰

来源：《领导科学论坛》2014年第11期

【内容提要】 当前，我国在社会主义核心价值观教育方面存在着教育模式、方式及效果等方面的不足，本文通过引入价值澄清理论中的典型方法和理念，从教育理念上注重学生价值选择能力的培养，教育方式上强调学生主体性的发挥和教育者角色的转换，教育内容上注重以生活为中心、强调回归生活世界等三方面，探索我国社会主义核心价值观的最佳教学方法和路径。

【关键词】 价值澄清理论 社会主义核心价值观 培育 路径

【基金项目】 本文系2012年浙江省教育厅思政专项课题“价值澄清理论视角下大学生社会主义核心价值观路径研究”（课题编号：Y201226442）的阶段成果。

【作者简介】 袁慧兰，浙江财经大学讲师，文学硕士，研究方向：思想政治教育。

【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2014）11-0053-02

价值观培育是每个国家、社会和个人都必然经历的认知与实践历程，怎样将价值观培育与国家意识形态、个人发展统一起来，一直是思想政治理论教育的重要课题。为了应对价值观多元化与冲突性所带来的挑战，不同国家根据自身意识形态特质、文化传统和发展程度，进行了各具特色的探索。其中，美国的价值澄清理论指出需要教育学生如何进行价值观念澄清，并在此基础之上进行合理的价值选择。这在某种程度上实现了个人价值观与国家价值观的统一认同与情感内化，对我国培育和践行社会主义核心价值观具有重要的借鉴意义。

一、 当前我国社会主义核心价值观教育的现状

1. 教育模式以理论灌输为主，辅以实践教育。我国的社会主义核心价值观教育在高校中主要表现为理论灌输，依托思想政治理论课主渠道宣传作用，通过传统的灌输式理论教育让学生理解并接受社会主义核心价值观，在此基础之上内化社会主义核心价值观并自觉践行。思想政治课在高校一般以公共必修课的形式存在，这种类型的教育模式具有如下三个方面的特征：一是具有具体明晰的社会主义核心价值观教学内容、大纲和统一的教学方法；二是由教师以传统的灌输式教学方法向学生传递社会主义核心价值观内容；三是在进行社会主义核心价值观教育的同时充分显示了国家、社会的权威性地位。“实践教育”模式在高校中主要是以“第二课堂”或者依托高校党建工作、团委工作等载体在学生当中广泛开展与社会主义核心价值观相关的活动来进行。这种教育模式一般形式新颖活泼，较能吸引青年学子的参与，在学生当中的影响面、覆盖面较广。 龙源期刊网