八年级生物下册 第5单元 第1章 第2节 生物进化的证据教案2 济南版

生物进化的证据

【学习目标】

1．通过分析马的进化过程，认同化石是生物进化最直接的证据。

2．通过列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据，认同生物之间有一定的亲缘关系。

【学习重点】

生物进化的证据。

【学习难点】

生物进化的证据。

【学习过程】

课前预习

1．生物进化的证据有________________、________________、________________等。

2．化石是保存在地层中的古代生物的__________、__________或__________。

3．研究生物进化最直接的证据是____________。

4．越是古老的地层发掘的生物化石结构越____________，越是晚期地层发掘的生物化石结构越____________。

5．比较解剖学为生物进化提供最重要的证据是________。________是指起源相同，结构和部位相似，而________和________不同的器官。

6．_________和___________的结构能够反映生命活动的本质，通过测定其结构可以准确地判断生物之间的亲缘关系。

7．研究发现，亲缘关系越近的生物，其蛋白质和核酸分子的相似度__________；亲缘关系越远的生物，其蛋白质和核酸分子的差别就___________。

8．预习后存在的疑惑。

课堂探究

知识点一：化石证据

1．根据视频《化石（一）》回答下列问题。 （1）化石是怎样形成的？

（2）化石的存在说明了什么？

（3）化石存在的地层意味着什么?

（4）生物进化最直接的证据是什么？

2．请同学们“马及其前肢的进化过程示意图”思考下列问题。

（1）各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异？

（2）马在形态结构以及生活环境方面的差异与马的进化又是什么关系？

（2）马的系列化说明了什么问题？说说你的观点？

3．根据法国博物学家居维叶的研究，思考下列问题。

（1）在不同地层中发现的生物化石出现的规律，能说明什么？

第三节 果实和种子的形成

【教材简析】

本节课是在学习了绿色开花物的开花、传粉和受精之后，对植物一生的进一步探索，其主要意图在于让学生了解花受精以后是如何发育成果实和种子的，花的各个部分将要发育成果实和种子的哪个部分；种子主要结构又有哪些，各部分有什么作用。本节内容主要通过“探究果实发育过程中体积变化”的实验活动，在强化感性认识的基础上，理解果实和种子的形成过程。然后通过“观察种子的结构”实验活动，理解种子的结构和功能。最后介绍了种子的各种营养物质，来加深对种子的认识。

【教学设想】

在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。

在讲述种子形成的时候，应该注意呼应后面的关于种子结构的知识。在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。

对于种子的结构，关键在于指导学生有序地进行实验，按照一定的顺序解剖和观察菜豆、玉米种子，并为以后的学习打下基础。

【教学目标】

知识目标：

1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；

2、认识种子的主要结构，能够比较菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。

能力目标：

通过探究、实验，培养学生科学探究能力、提高获取知识和根据实验数据进行科学推测的能力。

情感、态度与价值观：

通过果实与种子形成过程的学习，进一步认同生物体与功能相适应的生物学观点。

【教学重难点及突破】

重点：

1、受精后子房的发育。

2、认识种子的主要结构；识别单子叶植物和双子叶植物。 难点：

探究果实和种子的形成过程；观察种子的结构。

最新初中生物精品课件设计

最新初中生物精品课件设计 1 第4节 生物进化的原因

【教学目标】

1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能分析生物进化的原因。

2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述自然选择学说，巩固生物进化的基本观点。

3.通过对人工选择和自然选择的学习，能够初步了解生物进化的原因及生物多样性和适应性形成的原因。

【教学重点】

形成生物进化的基本观点

自然选择

【教学难点】

自然选择

【教学准备】

1.教师准备：

PPT课件、视频、图片

2.学生准备：

课前预习

【教学内容】

教学进程 教师活动 学生活动

1.导入 在原始海洋中诞生了原始生命，生物就进行了漫长的进化过程。出示生命进化的图片。

提问这些都是进化的结果，是什么原因推动生物不断进化的呢？ 欣赏图片的同时，产生疑问。

多媒体课件展示桦尺蛾的物种进化类型变迁。

1.黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？

2.黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量的减少，主要是受什么的影响？ 观看课件，认识桦尺蛾的物种进化特点。 最新初中生物精品课件设计

最新初中生物精品课件设计 2 3.请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到哪些启发？

2．自然选择学说 阅读课本P18-P20，播放课件，据图5.1-16长颈鹿的进化过程示意图，回答下列问题：

1.为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？

2.你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？

3.尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。 学生讨论回答问题。

请同学们自学课本P20的1、2两段，找出自然选择学说包括哪些内容。

师生共同归纳总结：1、过度繁殖；2、生存斗争；3、遗传和变异；4、适者生存。 阅读课本，与老师一起归纳自然选择内容。

3. 人工选择 引导学生根据前面所学自然选择学说延伸到生物进化原因的另一个学说：人工选择。要求学生阅读课本P20-P23内容，播放课件，根据图5.1-17家鸽品种的选育过程回答下列问题：

……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

1 人类的进化

课型：新授课

教学目标

1、知识目标

（1）认识到古人类化石对研究人类进化的重要性。

（2）知道现代人种的分化。（重、难点）

2、能力目标

通过观察种族的图片及不同种族的比较表格，培养学生的观察能力、分析能力及语言表达能力。

3、情感目标

（1）通过学习人类种族分类，知道人类种族是适应不同的自然环境形成的，并无“优等”和“劣等”之分。

（2）通过本节学习和了解，知道人类的进化仍在继续，应与大自然和谐发展。

（3）认识现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。

教学方法及学法：

为体现学生的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，结合本节内容特点，采用激发学生兴趣，自主探究，小组合作交流想结合的教学模式。在教学中，采用彩色图片和表格相结合，设计层层递进的问题，引导学生对提出的问题进行探究，小组交流，相互补充，取长补短，共同提高。

课前准备：

挂图、黑板表格及学生自主探究习题。

教学过程：

一、复习提问，导入新课

同学们，上节课我们学习了人类进化的历程，请大家思考、回答：

1、人类的进化分为哪四个阶段？

2、各个阶段人类最典型的特征是什么？

学生回答：

人类进化南方古猿 能人 直立人 智人 ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

2 的阶段

生活年代 距今420万—150万年前 距今200万—150万年前 距今200万—20万年前 距今20万—1万年前

脑容量 450—530毫升 平均约680毫升 1000毫升以上 平均1360毫升