苏教版一年级上册语文教案《练习4》教学设计

苏教版小学语文第一册《识字4》

本文是关于苏教版小学语文第一册《识字4》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕

章节名称

苏教版小学语文第一册《识字4》

计划学时

3

学习内容分析

这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。本课训练的重点是识字和写字。

学习者分析

本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快地进入学习。然后，多彩的画面又吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。对于刚入学的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体，可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。本课教学还用猜谜游戏来巩固学过的词语，使巩固练习带有趣味性。为了让学生认识到与昆虫有关的词语大都带有虫字旁，与此同时又能让学生认识更多的字词，把六个词语排成与韵文相似的句式来读，增加了学生探索自然的兴趣。

教学目标

1、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字

只识不写。理解由生字组成的词语。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

过程与方法：

通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：

通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施

重点：学会6个生字，能在田字格里正确书写

教学难点及解决措施

难点：解决措施：反复读、练、想象、交流

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

第一课时

教学过程

板块

学习内容

教师活动

学生活动

知识拓展

学习效果 一

激发兴趣

导入新课

谈话：同学们，你知道哪些昆虫？喜欢它们吗？

思考发言

1 课 题 练习4 课时 2-1 授课日期

教 学 目 标 1、培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点 培养学生正确使用标点的习惯，学习写景的用词和方法。

教 学 准 备 小黑板

预 习 要 求 诵读美文。

教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动内容、方式 旁注

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分。

（1）学生了解句子的歧义。

（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

（3）引导学生找出原因。

（4）给句子加标点。根据加标点位置的不同，会出现两个句意相反的句子，但两个独立的句子意思非常明确。

2、教学第二部分。

（3）师生共同改正。

（4）小结。错误的原因：漏用、错用或多用了标点。

3、教学第三部分。

（1）读小芳的日记。了解日记的内容和意思，明确小芳写日记时的心情和日记的语气。

（2）试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。

（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。

（4）拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

二、教学第二题（诵读与欣赏）

1、审题

（1）指名读题。

（2）教师讲清本段文字的出处与阅读要

读句子，看看这个句子可能会有几种意思。

说出出现句子意思表述不明确的原因。（漏用标点）

（1）学生读四个句子，看看标点用得对不对。

（2）学生试着改正用错的标点。

说出理由。

读题。

读小芳的日记。了解日记的内容

试着改日记加标点。

自由读，不认识的字可以问老师或查字典。同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？

2017新苏教版一年级上册语文

《练习4》教学设计

教材分析：

本次练习安排了6个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句，读读背背和口语交际等。学用字词句和口语交际是训练重点。

教学目标：

复习巩固本单元生字的笔顺，并能美观、匀称地书写。能借助汉语拼音读准读通词语。认识“从上到下”的笔顺规则，并能正确、美观地书写例字。通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。准确、连贯地熟读成语、古诗，并能成诵。

教学重难点：

写好字，背好诗

教学构想：

先让学生说说笔顺的正确写法，然后引导他们看清笔顺，接下来，让他们独立完成连线题，并且让他们结合生活实际说一说自己喜欢的水果。读一读背一背，则引导学生多读，口语交际一题，则先说要求再进行，最后进行总结。 教学准备：

常见水果图与水果拼音词卡片、动物图与动物拼音词卡片、挂图。

教学时间：

4课时。

第一课时

教学内容：

复习笔画名称，复习笔顺。

学生学习过程：

一、复习笔顺规则。

二、指导写字。

1．分别出示三组生字，指名读。

2．这些生字你都能按笔顺规则正确地书写吗?你最擅长写哪个字?说说它的笔顺，并提醒大家该怎样写才能写得美观。

3．写好铅笔字。

(1)(出示范字：虫贝乐。)读准字音。 (2)说说这三个字的笔顺。

(3)这三个字都是独体字。要按从上到下的笔顺规则写。

(4)指导书写。

虫：先在田字格中间写一个扁扁的“口”，然后在竖中线上写竖，提向右上斜，运笔由重渐向上提起，最后一笔为长点。

虫：上部外框写得略长，第二笔的折比左竖长，第三笔为竖撇，末笔为长点。

乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。

作业设计：

复习生字笔顺

第 1 页 共 2 页 苏教版五年级上语文《练习4》教学设设计优秀教案优秀教案

苏教版五年级上册语文《练习4》教学设计板书设计优秀教案练习4教学目标1语文与生活，纠正错别字。2诵读与积累8个来自寓言故事的成语。3写好钢笔字4口语交际：小小新闻发布会。5学写毛笔字重难点,关键诵读与背诵,口语交际课时划分3课时课前准备查找来自寓言故事的成语,并阅读读书中提到的8个成语的故事.教学设计第一课时教学目标1学习改正错别字,能够在了解词义的基础上来辨析。2读背8个成语,通过查成语词典来了解成语故事。教学重点一语文与生活1教学第一部分：纠正错别字，不规范用字。（1）观察图画，自由读课文，思考：爸爸说的是否有道理？（2）指名读后回答问题。（3）介绍“兰.蓝.篮”的来源。2教学第二部分：改正错别字。（1）指名读题。（2）自由读句子，找找有无错别字。（3）试着改正句子中的错别字。（4）集体交流，并说出改正的理由。（5）小结：只有了解词义的来源才不会出错，这样才能正确使用汉字。3教学第三部分（1）指名读题，了解要求。（2）这4个成语中都有因不了解词义而写错的字，你能只出错误在哪里吗？再想一想为什么会出错。（3）交流：“金壁辉煌”中的“壁”应是“碧”，是形容建筑等异常华丽，光彩夺目。“卧心尝胆”中的“心”应是“薪”，来自一个第 2 页 共 2 页 历史故事。“手屈一指”中的“手”应是“首”，表示第一的意思。“川流不息”中的“穿”应是“川”，指像水流一样连续不断的意思。（4）小结：我们在今后的学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二．诵读与积累1出示8个成语,让学生自由认读。2指名读词，正音，齐读。3这8个成语包含着8个有趣的小故事，说的都是一些错误的想法与做法，有着警世劝戒的作用，你能说说这些成语中的故事吗？4听故事，想一想从每个故事中你能明白什么？5练习背诵成语。6指名背诵，集体背诵教学,语文