《学前儿童发展心理学》习题册
1 第一单元 绪论
一、单项选择题
1．（ ）的发展是人发展最关键、最迅速的时期，一直受到教育学家和心理学家的广泛重视。
A.婴儿 B.幼儿 C.婴幼儿 D.儿童
2．（2014年真题）幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（ ）。
A.幼儿发展 B.社会需求 C.学科知识 D教师特长
3．儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（ ）。
A.遗传 B.生理成熟 C.教育 D.主观因素
4．在儿童心理发展中起主导作用的是（ ）。
A.家庭 B.遗传 C.生活条件 D.教育
5．影响婴幼儿发展的生物因素主要有遗传素质、胎内环境和（ ）
A.成熟 B.疾病 C.营养 D.药物
6．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（ ）。
A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟
7．儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，包括儿童对外界所作的创造性反应能力是（ ）。
A.儿童的主观能动性 B.成熟机制 C.生物因素 D.环境作用
8．（ ）是儿童成长的最初环境。他是儿童受教育的第一个场所，为儿童的发展奠定基础。
A.幼儿园 B.托儿所 C.家庭 D.学前班
9．（ ）是推动儿童心理发展的根本原因或动力。
A.儿童的需要 B.儿童心理的内部矛盾 C.儿童的激情 D.儿童的能力
10．提出“成熟势力说”的心理学家是（ ）。
A．高尔顿B．华生C．格塞尔D．斯金纳
11．心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（ ）对幼儿学习技能的重要作用。
A．遗传因素B．教育因素C．环境因素 D．生理成熟
12．（ ）创立了精神分析理论。
A．弗洛伊德B．埃里克森 C．华生D．斯金纳
期末作业考核
《幼儿心理学》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1．移情
2．角色游戏
3．美感
4．注意的稳定性
5．思维
6．差别感受性
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．幼儿情绪的自我调节化的发展趋势如何？
2．幼儿想象的普遍特点有哪些？
3．幼儿神经过程发展有哪些幼儿特点？
4．幼儿记忆品质的内容包括什么？
5．研究幼儿心理要遵循哪些原则？
三、论述题（每小题15分，共30分）
1．试分析影响学前儿童心理发展的因素有哪些，它们之间的关系如何？
2．结合实例分析制约幼儿创造力发展的内外部因素。
《幼儿心理学》精品课学习总结
我校《幼儿心理学》课程组成员认真参照精品课程评审指标，并对照课程申报表中承诺的课程建设规划内容，对《幼儿心理学》精品课程的建设情况进行了总结。 如下：
一、课程建设情况：
2xxx年2月《幼儿心理学》的精品课程组成立，正式进行精品课程建设，我们认真研究寻找素材，开展课程的改革与建设工作：
20xx年9月7日，组织召开了一次专业指导委员会全体会议，听取了专家对该课程建设的意见与建议，特别是针对学生的专业技能的培养方案（学生学习该课程后该掌握的技能是什么？如何才能培养出做为一名幼儿教师所需掌握的技能？如何评价学生是否掌握了这些技能？）等进行可行性论证。
组织该课程所有教师认真学习了教育部《关于全面提高中等职业教育质量的若干意见》，通过学习，所有教师都意识到了根据《幼儿心理学》职业资格标准来改革课程体系和教学内容的重要性与紧迫性，同时也意识到要用上述标准来进行课程建设对实习实训条件的高要求，这就是该课程进行精品课程建设的方向与要求。
组织教师进行了三次该课程内容整合的专题研讨会：从对该课程要求的技能出发，整合课程的内容与知识点，大胆地采用了“教、学、做”为一体的教学方法，并制订了对应的教学计划和教学大纲，从而使该课程的教学内容更贴近教学实践。 对该课程的教学方法与手段进行了大胆改革，充分利用幼儿园实践与多媒体教学设备进行“教学、实训两位一体”教学方法的应用，将课程的理论知识讲授与技能培养有机地融为一体，大大提高了课时利用率，同时，不断探索课程学习效果的评价体系。教师走访不同的幼儿园，针对幼儿园的实际需要适当调整教学内容，让学生学以致用。
大力推行工学结合，突出实践能力培养；通过“校—园”合作，结合幼儿园岗位需要，改革人才培养模式；积极推进实习与实训，有计划地去幼儿园实地考查、参与实践。
二、课程教学团队：
本课程负责人及主讲教师都具有丰富的教学经验，教学能力强，如xxx、xxx、x为《幼儿心理学》精品课程的主讲教师，一直参与该课程的建设工作，这给本课程的建设提供了很多的技术、专业等帮助。本课程负责人王xx老师在精品课建设过程中撰写了3篇教改经验论文分别在国家、省级刊物上发表。20xx年还被XX区委、区政府评为“学科知名教师”，同年在XX市职业学校专业带头人“说专业”比赛中获三等奖。王xx老师在精品课建设中撰写了一篇论文在国家级刊物上发表。
幼儿教育学、心理学复习资料
考试题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、材料分析题
考试分数：幼儿教育学50分，幼儿心理学50分，总分100分。
第一部分 幼儿教育学
第一章
1．幼儿教育的概念
2．幼儿教育的意义
(1)促进生长发育，提高身体素质
(2)开发大脑潜力，促进智力发展
(3)发展个性，促进人格的健康发展
(4)培育美感，促进想像力、创造力的发展
3．世界上第一个幼儿园的诞生∶德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”的福禄培尔创办了世界上第一所有真正意义的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为幼儿园。
4．福禄培尔(1782～1852年)∶19世纪中叶，德国的福禄培儿创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。他的主要幼儿教育思想有∶第一，幼儿自我发展的原理；第二，游戏理论；第三，协调原理；第四，重视亲子教育。
5．陈鹤琴(1892～1982年)∶陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他的幼儿教育理论观点有∶第一，提倡适合国情的中国化幼儿教育；第二，反对死教育，提倡活教育；第三，提出幼儿园课程理论；第四，重视幼儿园与家庭的合作。
第二章
1．幼儿园教育目标的内涵
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想
2．制订幼儿园教育目标的依据
(1)依据社会发展的客观要求
(2)依据幼儿身心发展规律及其需求
3．幼儿园教育的原则
(1)保教结合的原则把握这一原则应明确以下几点∶
①保育和教育是幼儿园两大方面的工作；
②保育和教育工作互相联系、互相渗透；
③保育和教育是在同一过程中实现的。
(2)以游戏为基本活动的原则
(3)教育的活动性和活动的多样性原则
