高一历史教案社会主义建设在探索中曲折发展教案

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第27课

社会主义建设在探索中曲折发展

一、【课标要求】

了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。

了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。

二、【教材分析】

本课包括全面建设社会主义、“文化大革命”、伟大的建设成就三目，讲述了我国社会主义建设时期在探索中曲折发展的历程及取得的伟大成就。社会主义建设经历过严重的曲折，但在曲折发展中探索出适合中国国情的社会主义建设道路，积累了重要经验，建立了独立的国民经济体系，为改革开放以来所取得的成就提供了物质基础、宝贵经验和理论准备，具有开创性、奠基性意义。

三、【学情分析】

学生在初中时已初步了解中共八大、“大跃进”和人民公社化运动、八字方针、“七千人大会”、“文化大革命”，这一时期的伟大建设成就等历史事件的主要史实，有较好的知识储备。基于培养历史学科核心素养的需要，本课要求学生将毛泽东置于1921-1976年的中国历史中去归纳分析其历史贡献，需要梳理较多的知识点，提升逻辑思辨能力。

四、【教学目标】

1.按照时间顺序，梳理20世纪50--70年代中国探索社会主义建设道路的基本史实。

2.了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。

3.依据史料，概括20世纪50--70年代中国探索社会主义建设道路的特点，归纳其主要经验教训，对此作出历史唯物主义的解释，提炼这一时期的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。 2

4.感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。教学重点:掌握20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的基本史实，理解其成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。

高一历史教案：社会主义建设在探索中曲折发展教案

一、教学目标

1. 了解社会主义建设的概念，掌握建设的历程和取得的成就。

2. 探究社会主义建设曲折发展的原因，分析建设中存在的问题。

3. 理解“探索中曲折”的含义，意识到科学实验精神在历史发展中的重要作用。

4. 提高分析和思考问题的能力，培养形成自己独立的判断和观点的能力。

二、教学重点和难点

• 教学重点：社会主义建设的历程和成就，建设中的曲折发展和存在的问题。

• 教学难点：探究社会主义建设的曲折发展原因，理解“探索中曲折”的内涵和意义。

三、教学内容

1. 社会主义建设的历程和成就

1. 社会主义建设的概念和基本原则；

2. 社会主义建设的初期阶段，包括土地改革和工业化；

3. 社会主义建设的第二个五年计划，包括大跃进和人民公社运动；

4. 社会主义建设的改革开放和现代化建设。

2. 社会主义建设的曲折发展和存在的问题

1. 社会主义思想在西方国家的发展与应用；

2. 社会主义建设中存在的困难和问题；

3. 社会主义建设的曲折发展，主要原因是什么？

3. 科学实验精神在历史中的重要作用

1. 什么是科学实验精神？

2. 科学实验精神在历史中的应用和作用。

四、课堂教学

1. 教师引导

• 教师向学生简要介绍社会主义建设的历程和成就；

• 引导学生探究社会主义建设的曲折发展原因和存在的问题；

• 引导学生理解“探索中曲折”和科学实验精神的内涵和意义。 2. 学生自主学习

• 学生阅读课本材料，了解社会主义建设的历程和成就；

• 学生查找资料，分析社会主义建设中存在的问题和困难；

• 学生阅读相关文献，探究社会主义建设的曲折发展原因。

3. 教师组织讨论

• 教师组织讨论，让学生互相交流分析社会主义建设中存在的问题和困难；

• 引导学生思考社会主义建设的曲折发展原因，形成自己的观点；

• 教师引导学生就科学实验精神在历史中的作用展开讨论。

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高一历史一社会主义建设在探索中曲折发展学案教学设计

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第 2 页 共 11 页 高一历史一社会主义建设在探索中曲折发展学案教学设计

前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

专题三 中国社会主义建设道路的探索

一 社会主义建设在探索中曲折发展

【课程标准】

概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

【教学要求】

1、概述我国探索建设社会主义道路的下列实践活动：过渡时期总路线、三大改造、中共八大、“大跃进”和人民公社化运动以及十年“文革”等。

2、总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训。

3、认同实事求是，关注国情。

【知识梳理】

一、社会主义制度的建立 今泰学院推荐文档

第 3 页 共 11 页 1、过渡时期（1949-1956）是指新民主主义革命胜利到社会主义改造基本完成，也就是从新民主主义到社会主义的转变时期。

2、三年国民经济恢复时期（1949-1952）

3、过渡时期总路线（1953年）（指导方针：社会主义建设与改造并举）

第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设

第27课 社会主义建设在探索中曲折发展（教案）

教学目标：

1.知识与能力：全面理解建设社会主义时期遇到的问题，说明“文化大革命”不是任何意义上的革命或社会进步，认识新中国各个方面的建设成就。

2.过程与方法：回顾所学，理解中共八大关于当时中国社会主要矛盾分析的正确性，理解人民内部矛盾的内涵，深刻认识关于正确处理人民内部矛盾的思想，对于调动各方面建设社会主义积极性的重要意义，从生产力与生产关系的角度去理解总路线，“大跃进”，人民公社化运动的实质，了解国民经济的调整，有针对性的补充材料，准确全面理解八字方针。

3.情感态度价值观：使用历史照片帮助学生营造全面建设社会主义时期、“文化大革命”时期、的历史时空背景。学习总路线、“大跃进”、人民公社化运动利用图片，一方面直观感受人们的愿望热情，另一方面理解其对社会主义建设的危害。自主讲述当时英雄模范人物的故事，感受这些杰出人物身上折射出的时代精神，经历高尚道德情操的洗礼，培养爱国主义精神。

教学重点：社会主义在探索中的良好开端和曲折发展、社会主义建设的成就和经验。

教学难点：“文化大革命”的性质

教学方法：本课主要采用情境创设法、活动探究法、史料教学法，引导学生自主合作探究和观察归纳分析。

板书设计：

第27课社会主义建设在探索中曲折发展

教学过程：

导入：上节课学习了1956年“三大改造”的完成，标志着社会主义制度在我国的基本建立。1956年起我国开始了社会主义经济建设，在探索中前进，究竟走出了一条怎样的社会主义建设道路呢?今天我们就带着这些问题一起来学习本课的内容。

设计意图：用学生比较感兴趣的事件导入，创设基于学生认识、能够激发学生学习兴趣的历史情境，让学生的思绪顺利进入新课状态。

新课讲授：

一、全面建设社会主义

（一）中国八大召开

请同学们根据下列材料分析出中共八大召开的背景。多媒体出示材料: