初二培优补差工作计划

1 / 7 初二培优补差工作方案

初二培优补差工作方案

时间飞逝，时间在渐渐推演，又解锁了新的工作，是时候抽出时间写写工作方案了。那么如何做出一份高质量的工作方案呢？以下是我为大家收集的初二培优补差工作方案，期望能够挂念到大家。

初二培优补差工作方案1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，挂念后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的挂念下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成数学基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作力量，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成果，并能帮忙老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依据方案提高读、说、写的数学综合力量，并帮忙老师实施补差工作，挂念后进生取得进步。补差对象能依据老师的要求做好，成果

2 / 7 有肯定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。

三、定内容：

培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或介绍适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能机敏运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学力量。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

五、补差对象：

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、接受一优生带一后进生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

3 / 7 6、接受激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮忙解决后进生的学习问题。

初二培优补差工作方案2

为提高历史训练教学工作，全面提高学生学习的主动性和乐观性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，进展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作方案：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理、

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能生疏到学习的重要性。

4、认真做好参与学生的辅导工作和思想训练工作，培优

4 / 7 和补差工作每周不少于三次。

二、具体措施

1、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。

2、认真制订培优补差工作方案。定培训人、培训内容，培训时间。

3、每次辅导有详实的`辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。

4、重点做好学问、思想、习惯的培优补差工作。

5、定期对培训的学生进行考试和检测，准时了解培训状况。

培优学生：

无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是学问、经济突飞猛进的年月，各行各业都召唤着杰出的人才的消灭。富有历史天赋的优等生并不能自发地消灭。不管他都不行能无师自通。他们需要培育，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发觉和培育历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培育有着义不容辞的责任。

培育历史尖子生，首先要擅长发觉和选择好的苗子。尖子

5 / 7 生的苗子应当具备基础扎实，思想活跃，思维灵敏，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的力量，并且具有深厚的数学爱好和勇于创新的精神。

主要从以下几个方面来考察：

1、留意学生各学科学习水平的全面、均衡进展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解力量、表达力量和归纳总结力量。这正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，擅长仿照，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成果优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维力量，宠爱钻研，宠爱

看课外书，宠爱超前自学，宠爱别出心裁，但比较马虎大意。其历史成果不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。

精确 选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培育历史尖子生。这里必需解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的冲突。不解决好这些问题，就必定会顾此失彼。如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分进展，学问、技能水平更上一层楼呢？

要结合这些尖子生的具体特点，实行有力的相应措施：

6 / 7 1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培育历史尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深化钻研，进一步培育力量，进展智力。有些尖子生由于有了一些成果就产生傲慢自满的心情，在学习上好高骛远，不情愿扎扎实实打好基础，这是格外致命的弱点。对尖子生要确定成果，树立信念。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习历史必需加强练习巩固。特殊是要勤动脑，多动手。

2、精选内容，留意培育思考钻研力量，提高自学力量。依据历史尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，供应一些必要的课外学习资料，帮他们制定肯定的学习方案。在学习方法上赐予必要地指导，特殊是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好学问积累与记忆方法积累。

4、乐观开展课外爱好小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作方案中来。可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史学问活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学学问进行加深和拓广。鼓舞他们乐观参与不同级别的的学问活动。

转化历史困难生工作转化困难生：

如何转化学习困难的学生是一个古老而永恒的问题，由于

7 / 7 历史的学科特点就更简洁形成学科特点就简洁形成历史困难生。在新基础训练课程改革实施中，我们假如不想方法去转化他们，那么历史课程的基础性、普及性和进展性怎么能得到体现？又怎么能使历史训练面对全体学生呢？作为一名历史教师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。

【初二培优补差工作方案】