百分数的应用(一)

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百分数的应用(一)第一课时

【教学内容】

小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第二单元P23-24内容

【教学目标】

知识与技能

1、 在具体情景中理解“增加百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、 能解决有关“增加百分之几”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

过程与方法

经历探讨、探索、分析应用题的数量关系,寻找解答方法的过程。

【教学重点】

理解“增加百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”的实际问题。

【教具准备】

多媒体课件。

【学具准备】

【教学设计】

教 学 过 程 教 学 过 程 说 明

一、 复习

求一个数比另一个数多几分之几的方法

线段图是把握数量关系的重要方法之一

你能用线段图表示下面的数量关系吗?

在学校开展的第二课堂活动中,参加围棋班的有32人,参加航模班的人数比参加围棋班的多25%

1. 学生独立完成线段图

2. 展示学生成果

3、教师对学生的作品进行评价

25% = 1/4 32人

围棋班 比围棋班25%

航模班

二、 百分数的应用

1、 出示教科书P23上面的问题

2、 思考:“增产百分之几”是什么意思?

学生自由发表自己的见解

教师评价

杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几

从复习中引导学生分析数量关系。

通过介绍某实验田普通水稻与杂交的产量,引出“增产百分之几”的实际问题。

引导学生分析数量关系,再一次体会百分数的意义。

3、 学生独立解答问题

4、 班内交流

方法一: 7 - 5.6 = 1.4(吨)

1.4 ÷ 5.6

= 0.25

= 25%

方法二: 7 ÷ 5.6

= 1.25

= 125%

125% - 100% = 25%

三、 试一试

1、出示教科书P23下面的问题

2、“几成”是什么意思?

成数主要用于农业收成

几成就是十分之几。

一成就是1/10 ,也就是10%

二成五就是2.5%,也就是25%

3、学生独立解决问题

(2.61 - 2.25) ÷ 2.25

= 0.36 ÷ 2.25

= 0.16

= 16%

四、 练一练

1. 教科书P24练一练第1题

2. 科书P24练一练第2题

3. 教科书P24练一练第3题

五、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获?

引导学生用两种不同的方法解答,开拓学生的思路,发展学生思维的灵活性。

重点理解“几成”的意思。让学生独立完成再交流,发展学生的思维。

【教学反思】

1、由分数应用题引出百分数的应用,利用旧知识引出新知,从而让学生了解知识的结构。

2、引导学生根据百分数的意义,理解“增产百分之几”的含义,再进行独立解答。充分发挥学生的主体作用,让学生通过小组讨论、交流获取知识。

百分数的应用(一)第二课时

【教学内容】

小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第二单元P23-24内容

【教学目标】

知识与技能

1、 在具体情景中理解“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、 培养学生利用已有的基础知识,来探索解决新问题的能力。

过程与方法

经历已有的基础知识上,主动探索,推导出新知,实现知识迁移的过程

【教学重点】

理解“减少百分之几”的意义。

【教学难点】

在具体情境中理解百分数的意义

【教学设计】

教 学 过 程 教 学 过 程 说 明

一、创设情境

(1)向学生介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹。

(2)把例题中的问题改为:普通水稻比杂交水稻每公顷减产百分之几?

二、教学新课

1、把例题中的问题改为:普通水稻比杂交水稻每公

顷减产百分之几是什么意思?

学生讨论并自由发表自己的见解

教师评价

2、把谁看成单位“1”

小组讨论,合作交流。

3、用两种方法解答

你们想怎样解答?

小组讨论,交流汇报,教师板书:

方法一: 7 - 5.6 = 1.4(吨)

1.4 ÷ 7

= 0.2

= 20%

方法二: 5.6 ÷ 7

= 0.8

1-0.8=0.2=20%

4、比较归纳

比较“普通水稻比杂交水稻每公顷减产百分之几”与例题有什么相同点和不同点?说一说你发现了什么?

从复习中引导学生分析数量关系。

通过介绍某实验田普通水稻与杂交的产量,引出“增产百分之几”的实际问题。

引导学生分析数量关系,再一次体会百分数的意义。

学生:解答百分数应用题时,要弄清谁和谁比,比的标准不同,单位“1”也不同,解题时要注意找准把谁看作单位“1”.

学生:由于比的标准不同,甲比乙多百分之几,乙并不比甲少相同的百分数。

三、巩固新知

1、完成试一试

先让学生独立解答,再和同学交流解答,引导学生理解“降低百分之几”的意义,即降低钱数占原来钱数的百分之几。

2、学生汇报解答方法,师生集体订正。

练一练

教科书P24练一练第1——3题

四、总结提高

通过今天的学习你有什么收获,有什么地方需要改进和加强?

板书设计

百分数的应用(一)

求一个数比另一个数少百分之几应用题的解题思路

(a-b)÷a

少百分之几

1-b÷a

引导学生用两种不同的方法解答,开拓学生的思路,发展学生思维的灵活性。

重点理解“几成”的意思。让学生独立完成再交流,发展学生的思维。

【教学反思】

1、在练习中,让学生独立分析解答,教师始终引导、鼓励学生独立完成学习任务,给学生营造自主学习氛围。

2、注重在练习中发现问题,提高学生运用数学解决实际问题的能力,进一步体会百分数与现实生活的密切联系。