解政治计算题的思路要以概念的内涵为依据
李华钊 发布时间： 2009-11-27 9:02:00
解政治计算题的思路要以概念的内涵为依据
广东省佛山市第二中学 李华钊（528000）
近年来，全国各地的高考试卷在经济生活部分出现不少计算题，试题难度不低，再加上考生解题的思路有问题，因此错误率很高。平常我们用这些试题来给在校学生训练，也一样错误率很高。常见的主要有以下几种情况：
一、生产率与价值量方面的计算
教材有这样一句话：“单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。”而我们的教师在讲课的时候，为了方便，一般举例都是生产率成倍增长，而引起价值量折半的情况。例如，某商品的价值量是10元，当生产该商品的社会劳动生产率提高1倍后，该商品的价值量就降低为5元。由于学生形成了这样思维习惯，当遇到生产率不是成倍增长的题目，仍用这种思路去做题，难免会出错。
例一：（08北京卷33）2006年，某商品价值为1元。2007年，生产该商品的社会劳动生产率提高了25%，其它条件不变，该商品的价值是
A．0．75元 B．0．80元 C．0．85元 D．1．25元
考生依据生产率提高了25%，想当然价值量也就下降25%，故错选A（1-0.25=0.75）。
商品的价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。单位商品价值量是指生产1单位该商品所耗费的社会必要劳动时间。依据商品价值的内涵，解决上述问题的正确思路应该是，生产率提高25%，单位时间内生产的商品数量是1.25个；由于社会劳动生产率的变化不会改变商品价值总量，所以，单位商品价值量=价值总量÷商品数量（1÷1.25=0.8），答案为B。
二、通货膨胀率与价格方面的计算
例二：（08全国Ⅰ卷25）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50%，且该国的货币价值下降（贬值）20%，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为
经济生活》计算题专项训练 文科必备
一、价值量的计算
（一）设问角度
1、计算单位商品价值量 2、计算价值总量 3、计算使用价值量
（二）例题解析
1.（09全国Ⅱ24）2008年某国生产甲种商品100万件，每件商品的价值量为6元。如果2009年该国生产甲种商品的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则甲种商品的价值总量与单位商品的价值量分别为（ ）
A．720万元，6元 B．720万元，5元 C．600万元，5元 D．600万元，6元
【例1解析】
解答此题的关键在于理解2009年生产甲种商品的劳动生产率是属于社会劳动生产率。商品价值总量与社会劳动生产率无关，因此仍然是600万元。单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，因此，09年该商品的价值量为6÷（1＋20%）＝5元。所以选C。(我们也可以理解为劳动生产率提高20%以后 ，单位时间内产量由原来的1件变为1.2件，也就意味着生产1.2件商品付出的劳动价值为6元，所以每件就应为6/1.2=5元) 2. （09全国Ⅰ24）某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业2009年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比（ ）
A．增加8万元 B．增加6万元 C．减少14万元
D．不变
【例2解析】本题与前两年的高考计算题相比较，从计算的角度要简单一些，但对“商品的劳动耗费价值”、“社会必要劳动时间价值”两个陌生的概念比较费解。通过读题，从“某小企业„生产一件甲种商品”必需明白“商品的劳动耗费价值”在本题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产成本，其次是“社会必要劳动时间价值”应理解为社会必要劳动时间决定的该商品的价值。因为“商品价值是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的”，所以某小企业生产的甲种商品只能按社会必要劳动时间决定的价值6元出信，即10万×6元＝60万元，又因为该企业劳动生产率（即个别劳动生产率）提高10%，即单位时间内生产的商品数量增加10%（10万件×（1+10%）＝11万件），其它条件不变（重要的是社会必要劳动时间没变），所以，该企业的销售收入为11万件×6元＝66万元，所以，比上年度销售收入增加6万元。所以本题选 B。 （三）所涉及的知识 ：劳动生产率与商品价值量的关系，即：
高考政治经济生活计算题解题公式
高考政治经济生活计算题解题公式总结一
公式1：纸币发行量、流通中所需求的货币量
① 纸币升值率：
纸币发行量= 流通所需求的货量÷(1-纸币升值率)
流通所需求的货量= 纸币发行量×(1-纸币升值率)
②通货收缩率：
纸币发行量= 流通所需求的货量×(1+通货收缩率)
流通所需求的货量= 纸币发行量÷(1+通货收缩)
公式2：货币发行量(币值)变化惹起商品价钱变化方面的计算
①纸币升值率：
现期物价水平= 基期物价水平÷(1-纸币升值率)
基期物价水平= 现期物价水平×(1-纸币升值率)
②通货收缩率：
现期物价水平= 基期物价水平×(1+通货收缩率)
基期物价水平= 现期物价水平÷(1+通货收缩率)
公式3：
运用价值总量(商品数量)=上一年度商品数量×[ 1+本年度休息者添加幅(%)]×[ 1+本年度休息消费率提高幅度(%)]
公式4：
价值量(单位商品价值量)=上一年度商品价值量÷(1+社会休息消费率提高幅度(%))
价值量(单位商品价值量)=商品的价值总额÷运用价值总量(商品数量)
公式5：
价值总额=单位商品价值量×商品数量
价钱总额=单位商品价钱量×商品数量
单位商品价钱=价钱总额÷商品数量
注
①.运用价值：普通是计算商品的总件数。与休息消费率呈正比关系。假定原来消费x件，当休息消费率提高50%时，如今每天消费的运用价值(商品数量)=X*(1+50%)
②.价值：普通是单位商品的价值。与休息消费率呈正比关系，与一般休息消费率有关。假定原来M商品价值为x元/件，如今社会休息消费率提高50%，那么M商品的价值=x/(1+50%) ③. 交流价值：由于价值与交流价值大小相等，因此计算交流价值，就是变相计算价值，因此，只需计算出价值，也就计算出交流价值。
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计算题是高考政治学科常见的选择题考查题型。
有些同学一见计算题就发晕，干脆一“蒙”了之，导致
轻易失分。老师对于失分率较高的计算题，总要反复
讲，即使讲评时同学们似乎能听懂，但由于缺乏系统
归类，一段时间后类似题目往往“失分依旧”。这里将
高考政治学科涉及《经济生活》的计算题做个分类 解析，帮助同学们巧过计算题关。
一、商品价值、价格的计算
商品价值量由生产商品耗费的社会必要劳动
时间决定，社会劳动生产率的变化与社会必要劳动
时间的变化成反比，个别劳动生产率及个别劳动时
间的变化，不会引起商品价值量的变化。涉及价值、
价格的计算题是出现频率最高的，概括起来，这类
计算题常见题型有三种。
题型一：已知商品原来的价值量，假定部门或
某企业劳动时间发生整数倍变化，若其他条件不变，
要求计算商品的价值。 【例１】假定生产一件甲商品的社会必要劳动
时间为２小时，价值为４０元。如果生产者Ａ现在生
产该商品的个别劳动时问变为１小时，其他条件不
变，则Ａ在４小时内生产的使用价值总量、交换价
值总量和单位商品的价值量分别是 （ ）
Ａ．２ ８Ｏ ４０ Ｂ．２ ４０ ２０
Ｃ．４ ８０ ２０ Ｄ．４ １６０ ４０ 【解析】首先要明确，单位时间的使用价值总
量即产品数量。交换价值总量即价值总量。单位时
间价值总量＝产品数量×单位商品价值量。根据题
意，单位商品价值量仍是４０元，Ａ生产者在４小时
内生产的使用价值总量（产品数量）是４，交换价值
总量是４×４０＝１６０元，选Ｄ。同学们易错在混淆社
会必要劳动时间与个别劳动时间。
题型二：已知商品原来的价值量，假定某部门
或某企业劳动生产率变化的百分比，若其他条件不
变，要求计算商品价值量。 【例２】某生产部门去年的劳动生产率是每小
时生产一件商品，价值用货币表示为２６０元，部门今
