学年度八年级英语下学期期末考试质量分析
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学年度八年级英语下学期
期末考试质量分析
一、基本情况：
我校共254名学生，其中，优秀有11人，优秀率为4.1%，及格有62人，及格率为23.1%，低分有20人，低分率为7.5%。情况很不理想。
二、试题分析（满分120分）：
注重双基考查，知识覆盖面广，难易适度。单项选择、完形填空、和听力部分知识点考查全面，分别涉及了各类词法知识、固定短语和语法知识。
三、试卷分析
１、听力部分。
满分25分，主要考查学生根据所听力的对话内容选择最佳选项的听力及理解技能。成绩好的学生为23分，平均得分10分，主要错在10，11,13，16，20，23，24这几小题上。因为我校英语老师回避本科监考，因此对听力我无从谈起。
２、单项选择。
满分15分，该题主要考查学生语言运用能力，相对其它部分来说，学生答题状况还好。成绩好的学生为15分，平均得分6分，主要错在26,27,31,32,33，34，35,37,38,39，40这几小题上。所有题目放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。如第27小题：学生知道用过去式，对was很熟悉就毫不犹豫选择C.was used to,但却忘了A. used to 本身就表示过去。第33小题，主将从现老讲，学生也知道，但一遇到题就蒙了。第38小题，考查现在完成时，根据语境再加上标志词twice，很明显 选C. have watched ，但仍然错一大堆。
3. 完型填空。
共10分,难度适中，这篇文章着重考查学生语篇理解能力，基本上无单词障碍，介绍tiger科普文章。有意思的是，这与生物紧密相关，cat学生掌握的是猫，但在这意思是猫科动物。成绩好的学生为8分，平均得分3分，主要错在41,43，47，49这几小题上。
4、阅读理解。
共30分,难度适中，着重考查学生阅读理解能力。A,B, C篇都是考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,成绩好的学生为28分，平均得分10分，主要错在51,57，58，60,61，63，64,65这几小题上。共有3篇，A篇讲青少年的问题，做的还好。B篇文章文化不同，学生难以把握，尤其60小题，答案什么都有。C篇文章是一篇讲故事，但哲理性强，学生很容易抓不住中心。总的来说，学生对基础知识的综合能力太差，拼读成文章就很成问题，读不懂，难理解。
5、语音知识。
共5分，考查语音，做的还行，成绩差的也能对2个。
6、完成句子。
共10分，得分很低，表现在语法差如73题，was fixing up,词组不牢固如come up with 写成come on, 不规则过去式give 写成gived.
7、缺词填空。
共10分，讲一个小故事，成绩好的学生为5分，平均得分2分，学生不想思考，看到这么长的文章就果断放弃了。
9. 书面表达。
共15分，成绩好的学生为15分，平均得分2分，这次的题目不是很难，谈谈健康问题，明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
四、 今后的教学措施。
通过以上对试题试卷的分析显示，我校英语教学状况不容乐观，有许多问题需要静下心来思考，梳理和反思。为了改进教法，整体提高学生的英语水平，在今后教学中争取做好以下工作：
１、扎实抓好基本功训练（听说读写）
首先，要让学生养成良好的学习习惯。如书写要规范、整洁；坚持听说训练；鼓励学生善模仿多朗读，多积累，勤于思考，多应用。其次，采用灵活、有效的教法和学法，以培养学生的学习兴趣。提高学生的学习积极性。
2、抓好词汇教学。
词汇教学一直是我们英语组着力研究的一个课题。词汇是听力理解，语言交流，阅读理解，写作表达的基石。因此，在词汇教学中，我将采用灵活多样的方法，如分类记忆法，构词记忆法，谐音记忆法等，避免死记硬背。我也会设计不同的语境应用音单词，如设计各种天气，学习有关天气方面的单词和句型，设计购物场景，学习有关商品的价格，水果的种类，衣服的尺寸，学习用品等。设计人物场景，学习描述人物性格，习惯，爱好等词语，并让学生在使用单词词组句型的过程中，观察分辨总结词语的使用规律，以掌握单词的词法结构，正确使用词语。
3、强化阅读训练。
阅读主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是信息获取的能力，在今后教学中，我将强化学生的阅读训练，通过阅读，使学生不仅可以学到英语词汇和语言知识，增强语感，提高语言阅读理解水平，更可以获取信息和新知，提高分析和解决问题的能力。
4、提高学生的书面表达能力
书面表达是通过书面文字传递信息的一种交际活动。书面表达能力是综合语言运用能力的重要组成部分。为了提高学生的书面表达能力，我将重视引导和鼓励学生积累优美词汇及词句固定短语和简单句型说 It is +adj+to do sth, so …that并经常练习和应用。
通过此次期末考试，我校师生对八年英语的理解和领悟会更深一些，更能认识到自己不足。相信在我们师生的共同努力下，英语成绩一定会有所改观。语言的内化需要过程，作为教师，我们深感责任重大，但会一如既往，深化教学改革，在提高课堂效率上下功夫，为开创英语教学的新局面而努力。
