台湾省优质课教学设计优秀

《台湾省》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解台湾省的地理位置、范围和组成；掌握台湾省的地形、气候、河流等自然地理特征；知道台湾省丰富的物产和发达的经济。

2、过程与方法目标通过地图阅读、资料分析等活动，培养学生的读图能力、分析归纳能力和综合思维能力。

3、情感态度与价值观目标增强学生对台湾省是我国不可分割的一部分的认识，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学重难点1、教学重点台湾省的地理位置、自然地理特征和经济特点。

2、教学难点理解台湾省与祖国大陆的深厚渊源，以及台湾省经济发展的特点和原因。

三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课播放一段有关台湾省美丽风光和独特文化的视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”从而引出本节课的主题——台湾省。

（二）新课讲授1、位置与范围（1）展示中国地图，让学生找出台湾省的位置，并描述其经纬度范围。

（2）介绍台湾省的组成，包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿。

2、自然地理特征（1）地形展示台湾省地形图，引导学生观察并总结台湾省的地形特点，如以山地为主，山脉集中分布在东部和中部，平原主要分布在西部沿海地区。

（2）气候结合台湾省的纬度位置和海陆位置，分析其气候类型和特点，如亚热带季风气候和热带季风气候，温暖湿润，降水丰富。

（3）河流观察台湾省的水系图，让学生指出主要的河流，并分析河流的特点，如短小湍急，水能资源丰富。

3、丰富的物产（1）介绍台湾省的森林资源，如樟树等珍贵树种。

（2）讲解台湾省的农产品，如水稻、甘蔗、香蕉等。

（3）强调台湾省的矿产资源和海洋资源。

4、经济发展（1）讲述台湾省经济发展的历程，从以农业为主到以出口加工工业为主。

（2）分析台湾省发展出口加工工业的优势条件，如大量受过教育和培训的劳动力、海岛多港口、吸收外国资本等。

（三）小组讨论组织学生分组讨论以下问题：1、台湾省与祖国大陆有着怎样的历史渊源？2、如何促进台湾省与祖国大陆的经济交流与合作？（四）课堂总结回顾本节课所学内容，强调台湾省是我国不可分割的一部分，我们要维护祖国的统一和领土完整。

祖国的神圣领土——台湾省教案港口中学张建德★教学目标（一）知识目标1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土；2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源；3.使学生知道台湾省的经济特点，了解其“进口--加工--出口”型经济。

（二）能力目标能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。

（三）情感目标通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。

★教学重点1、台湾是中国不可分割的神圣领土。

2、台湾的自然环境特征和经济特色。

★教具准备祖国的神圣领土——台湾省的课件★教学课时1课时★教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、问题法等各种方法相结合。

★教学过程【导入新课】播放《阿里山的姑娘》，同时展示日月潭、玉山等风景，及台湾的水果、基隆港等照片。

【提问】同学们，那首动听的歌曲“阿里山的姑娘”是不是非常优美？哪你知道阿里山和那些美丽的画面位置哪个省吗？（学生回答：台湾省）非常好，今天让我们来学习祖国这块神圣领土——台湾省。

【CAI】第三节祖国的神对领土——台湾省【提问】为什么说台湾省是祖国神圣的领土？你知道那些史料和证据？【活动】大家看课本P34第2题的相关材料，并用线把相关内容连起来。

【板书】一、祖国神圣的领土【CAI】展示相关活动内容（请学生上讲台来了连线操作）A 、台湾海峡水深仅60米,是由于陆地下沉形成的,海峡两岸联系从未间断B 、台湾汉族占97%，多为福建、广东的后裔，通闽南话C 、台湾古称夷洲，1661年郑成功赶走荷兰侵略者，1885年设台湾省，1895年日本侵占，1945年回归。

D、台湾、福建省共同尊奉妈祖。

A 血缘关系B 地缘关系C 历史、文化渊源D【承转】既然台湾是祖国神圣不可分割的一部分，我们骨肉相连，血脉相通。

第七章南方地区第四节祖国的神圣领土──台湾省【教学目标】知识与能力能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围；能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征；描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素；能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响过程与方法运用相关资料分析台湾省的自然环境；运用相关资料分析台湾省的经济特点；运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布情感态度与价值观通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土；培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感【重点难点】教学重点：台湾省的地理位置、地形与气候特征；运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

教学难点：分析台湾省各地理要素之间的相互关系。

【教学过程】新课导入：用由闻一多作词、袁忠宜作曲、谢华演唱的《七子之歌──台湾》导入。

歌词：我们是东海捧出的珍珠一串琉球是我的群弟，我就是台湾我胸中还氤氲着郑氏的英魂精忠的赤血点染了我的家传母亲，酷炎的夏日要晒死我了赐我个号令，我还能背城一战母亲，我要回来，母亲母亲，我要回来……随着歌曲的进行，五个不同大小的画面分别展示和台湾相关的内容。

PPT底部显示歌词。

通过歌曲、歌词、画面相互配合，能够极大程度地刺激学生的感观，增强他们的爱国主义情感，激发学生的学习兴趣。

歌曲有两段，如果时间允许可以全部放完，如果时间紧的话，则可只放第一段，但部分图片则得不到展示。

利用最后一句歌词，让学生说出歌词中的“母亲”“我”分别指的是“祖国”和“台湾省”，然后提问为什么“台湾省”说“我要回来”？课件展示闻一多先生的写作背景，让学生结合教材中的阅读材料“台湾是祖国领土的一部分”，让学生认识到台湾是祖国不可分割的领土，增强学生的领土意识及爱国情感。

【设计意图】学生能够结合自身的体会，说出本节课的教学主体，一方面可以完成课程标准中的“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”这一内容，另一方面可以扩展学生的视野，让学生知道“七子之歌”不单单只有澳门，还有台湾、香港等。

《“祖国宝岛”——台湾省》教学设计
教学目标设计
知识目标：
1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围
2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征
3.学生利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分
能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系
情感目标：通过阅读地图和史实材料、分析海峡两岸经济合作的可行性，使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神圣领土，不可分割。

八年级地理下册第十章三节《台湾省》教学设计灵宝市川口一中刘红波教材分析《台湾省》是认识省级区域的一部分，主要包括“祖国不可分割的领土”、“迷人的自然风光”、“丰富的资源”和“出口导向型经济”四方面内容。

本节课主要探究的是前两部分内容：台湾是祖国不可分割的领土和迷人的自然风光。

这一部分内容教材主要是通过几个方面来阐述的，其一是台湾省的位置、范围及其组成；其二是通过实例来说明台湾省是祖国神圣领土永不可分割的一部分；第三是图片来了解迷人的自然风光。

学情分析当下，地理学科仍然无法摆脱副科的现实，因而学生的主动学习热情并不高，在地理教学中如何培养学生的地理学习兴趣仍然是一个十分重要的课题。

在本节课的教学当中，适当地引入了歌曲、图片等多种教学元素来激发学生的兴趣，起到了良好的教学效果。

教学目标知识目标1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征（地形、气候）。

能力目标1、培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2、培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3、使学生掌握分析区域特征的方法。

德育目标通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点1、台湾是中国不可分割的神圣领土；2、台湾的自然环境特征教学难点台湾的自然环境特征、河短水丰的原因。

教学方法读中思——学中引——堂上清。

合作探究，多媒体辅助教学。

教具准备多媒体课件海峡、南海、东海浊水溪、日月潭、阿里山、玉山台北、基隆、高雄北回归线六、小组合作学习（2）：动手量算：在课本80页图中量算基隆至福州、高雄至厦门的直线距离。

（给出方法步骤）（利用电子白板直尺演示测量距离）台湾省台湾省的概况位置范围面积人口神圣不可分割的领土迷人的自然风光气候地形九、堂上清：1、台湾省由____以及附近的_____列岛、等许多小岛组成。

《祖国神圣的领土——台湾》教学设计通榆县第十中学校潘树军教材分析《祖国神圣的领土——台湾》是认识省级区域的一部分，主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口导向型经济”三方面内容。

本节课主要探究的是第一部分内容：台湾是祖国神圣的领土。

这一部分内容教材主要是通过两方面来阐述的，其一是台湾省的位置、范围及其组成；其二是通过实例来说明台湾省是祖国神圣领土永不可分割的一部分。

学情分析当下，地理学科仍然无法摆脱副科的现实，因而学生的主动学习热情并不高，在地理教学中如何培养学生的地理学习兴趣仍然是一个十分重要的课题。

在本节课的教学当中，适当地引入了诗歌、动画、录像、图片等多种教学元素来激发学生的兴趣，起到了良好的教学效果。

教学目标知识与技能：知道台湾省的范围和位置，及其组成部分。

过程与方法：进一步培养学生读图、识图能力，以及从地图上获取地理信息的能力，培养学生收集地理信息和借助相关资料解决问题的能力。

情感、态度与价值观：通过本节课的教学，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，培养学生热爱祖国，盼望祖国统一的真挚情感。

教学重点、难点台湾省的地理位置和范围以及台湾省与祖国大陆的密切联系。

教学方法讲授法、谈话法、读图分析法、多媒体辅助教学。

教学过程教师活动学生活动设计意图[导入新课]以胡浩波的《乡愁》为背景音乐，多媒体播放余光中的《乡愁》。

小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头……而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头（过度）在台湾文学作品中，思乡是一个永恒的主题。

一湾浅浅的海峡，一道人为的鸿沟，锁得住归乡的脚步，却锁不住思归的心。

在这首诗中母亲在那头中的“那头”指的是聆听、品味思考，并简创设优美的艺术情境，激发学生的学习兴趣并为突破本节课的情感目标做适当的铺垫。

哪里？一湾浅浅的海峡指的是什么？今天，就让我们一同走近台湾，共同来领略伟大祖国母亲的游子——台湾的风采。

板书课题：第三节祖国的神圣领土——台湾省一、 祖国神圣的领土1、位置和范围CAI展示中国地形图读图完成下列问题：（1）找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛。

台湾省第1课台湾省的自然地理【教学指导思想】依照新课程标准，坚持在教学过程中体现“以人为本，全面发展”的教育理念，按照“感知—理解”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情景中，充分发挥其主观能动性，让学生去感知、讨论、思考；教师在整个教学过程中是学生学习的组织者、设计者和引导者。

【教学目标】1、知识与技能：掌握台湾省的地理位置、地形与气候特征。

要求学生能模仿绘制出一张台湾地图，在图中填出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛及周围海域等地理事物。

培养学生的读图和绘图能力，合作学习的意识与探究精神，提高学生的读图、用图能力，注重培养学生归纳总结及语言表达能力。

2、过程与方法：运用多媒体丰富直观的特点，循序渐进，通过启发、诱导、合作探究等方法使学生不断思考、表达交流，并不断反思学习和探究的见解和成果。

3、情感、态度与价值观通过分析阅读史实材料，使学生明确台湾自古以来一直是祖国不可分割的领土，从而对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】台湾省的地理位置、地形与气候特征。

【教学难点】创设情景，让学生充分感知，思考、交流，能让学生体会台湾自古以来一直是祖国不可分割的领土。

【教学方法】读图分析法、分组讨论法、谈话法、比较法、探究法【课前准备】学生准备：通过各种媒体搜集有关台湾岛的介绍和传说，比一比，看看谁找到的资料最多、最有趣。

老师准备：多媒体课件和相关材料。

【教学过程】[导入新课]在东海、南海和太平洋之间，有一块美丽富饶的土地，它形似一片巨大翠绿的芭蕉叶，漂卧在碧泼万顷的大海之中，请同学们想一想，它是我国的哪一个省？同学们踊跃回答“台湾省”。

台湾省风光优美，气候宜人，物产丰富，自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。

为什么呢？恐怕同学们还知之不多。

从今天起，我们就走进台湾，慢慢揭开它神秘的面纱。

请同学们把课本翻到P56页。

[新课教学]台湾省第一课台湾省的自然地理伟大的爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。