人教版语文七年级下册课文《黄河颂》课堂练习及答案
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《黄河颂》同步训练
【基础训练】
一、积累与运用
1．下列加点字的注音全正确的一项是（ ）
A．哺育（P?） 澎湃（pài ） 气魄（Pò）
B．山巅（diān） 狂澜（1án） 屏障（píng）
C．浩荡（shāng）浊流（zhuó） 滋长（zì）
D. 赞歌（zàn） 发源(yuán) 宛转(wán)
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．原野 气魄 赞歌 高山之颠 B．狂澜 浊流 宛转 惊涛澎湃
C．连环 奔腾 摇蓝 发扬滋长 D．屏障 臂膀 哺育 一些万丈
3．对下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A．黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）
B．掀起万丈狂澜（巨大的波浪）
C．筑成我们民族的屏障（遮挡着）
D．你是中华民族的摇篮（比喻事物的发源地）
4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B. 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。
C. 啊,黄河!你是中华民族的摇篮!
D. 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
5.下列诗句朗读停顿有误的一项是（ ）
A．它／表现出／我们民族的精神
B．我／站在／高山之巅
C．掀起/万丈狂澜
D．你是/中华民族／的摇篮
6．关于黄河，古人是这样吟咏的：
①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）
你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。
7. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。
二、整体感悟
1．诗中从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
2．诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？
3．朗诵全诗后，你觉得这首诗是一首直白抒情的诗，还是委婉含蓄的诗？为什么？
三、课文精彩语段阅读
（原文略，见课文）
1. “望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？ 2．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。
诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。先是近镜头特写： ；再是俯瞰全景式的总写： ；然后是纵向描写黄河的流向： ；最后横向展开到黄河流域两岸： 。
3．为什么说黄河“浊流宛转,结成九曲连环”？
4．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？
5．黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族精神的摇篮。诗中说：“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！”你能从历史长河中撷取一朵浪花来解释一下吗？
【拓展阅读】
一、类文赏析
怒吼吧，黄河
（朗诵词）
听啊:
珠江在怒吼!
扬子江在怒吼!
啊!黄河!
掀起你的怒涛,
发出你的狂叫,
向着全中国被压迫的人民,
向着全世界被压迫的人民,
发出你战斗的警号吧!
(合唱)
怒吼吧,黄河!
掀起你的怒涛,
发出你的狂叫!
向着全世界的人民,
发出战斗的警号!
啊----!
五千年的民族,
苦难真不少!
铁蹄下的民众,
苦痛受不了!
(重复)
受不了……!
但是,
新中国已经破晓;
四万万五千万民众
已经团结起来,
誓死同把国土保! 你听,你听,你听:
松花江在呼号;
黑龙江在呼号;
珠江发出了英勇的叫啸;
扬子江上
燃遍了抗日的烽火!
啊!黄河!
怒吼吧!怒吼吧!怒吼吧!
向着全中国受难的人民,
发出战斗的警号!
向着全世界劳动的人民,
发出战斗的警号!
赏析：《怒吼吧，黄河》是黄河大合唱的第八乐章，也是终曲。主体部分，诗人的情感一开始比较深沉、平和，从“五千年的民族”开始了抒情性叙述，而后逐渐变得激昂起来，最后推向高潮，塑造了黄河在怒吼、人民在战争的艺术形象，显示出整个中华民族的觉醒和巨大力量，召唤全国人民为抗日战争的胜利而战斗！诗歌中反复手法的运用，形成明快的节奏，表达了诗人强烈而奔放的情感。
二、阅读《长江之歌》，完成下列各题。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！
1．揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。
①你用健美的臂膀，挽起高山大海。
②你是中华民族的摇篮。
2．歌词表达了作者怎样的思想感情？
3．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
4．请你默写出两句有关长江的诗句。
参考答案及点拨：
【基础训练】
一、1．B 点拨：A项“哺”应读b?；C项“荡”应读dàng；“滋”应读zī；D项“宛”应读w?n。
2．B 点拨：注意区分形近字和音近字。A项中“高山之颠”的“颠”应为“巅”，C项中“摇蓝”的“蓝”应为“篮”，D项中“一些万丈”的“些”应为“泻”。 3．C 点拨：“屏障”在句中是指“像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。”
4．D 点拨：A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。
5. D 点拨：本句正确的停顿应为“你/是中华民族的/摇篮”
6．示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
点拨：注意日常分类积累古诗词。
7. 略 点拨：本题属于开放性题目，建议要言之有理，如针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。
二、1．源远流长、流量巨大、支流众多
点拨：从主体部分的三个层次分析。
2．热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心
3．本诗属于直白抒情、风格豪迈类。因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的景象，并且多处以“啊！黄河……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄健豪迈之美。
三、1.从“望黄河滚滚”至“把中原大地，劈成南北两面”
点拨：即“望”字以后的诗句。
2．“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜” “浊流宛转/结成九曲连环” “从昆仑山下／奔向黄海之边” “把中原大地/劈成南北两面”
点拨：注意从诗歌中提取有效信息。
3．黄河含沙量大，多曲流
点拨：结合地理知识作答。
4．指众多的支流支流众多，流域面积广大，她孕育了万千强壮有力的儿女。
点拨：找出本义及比喻义，结合诗歌理解其深刻含义。
5．略 点拨：扣住“文化”“民族精神”举例，如“四大发明”“文天祥”等。
【拓展阅读】
二、
1、①臂膀指长江主干及其支流 ②摇蓝指中华民族文明的孕育地
点拨：注意理解其引申义。
2．表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
点拨：从歌词“推动新的时代”可以看出。
3．两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
点拨：注意从写法、立意等方面比较。
4．示例：（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（2） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
点拨：注意日常积累。
