四年级下册科学实验教案

四年级上册科学

教

学

设

计

四年级上册教材目录

天气/声音/溶解 /我们的身体

天 气

1、我们关心天气

2、天气日历

3、温度与气温

4、风向和风速

5、降水量的测量

6、云的观测

7、总结我们的天气观察

声 音

1、听听声音

2、声音是怎样产生的

3、声音的变化

4、探索尺子的音高变化

5、声音是怎样传播的

6、我们是怎样听到声音的

7、保护我们

溶 解

1、水能溶解一些物质

2、水是怎样溶解物质的

3、液体之间的溶解现象

4、不同物质在水中的溶解能力

5、溶解的快与慢

6、一杯水能溶解多少食盐

7、分离食盐与水的方法

的听力

我们的身体

1、身体的结构

2、骨骼、关节和肌肉

3、跳动起来会怎样（一）

4、跳动起来会怎样（二）

5、食物在体内的旅行

6、口腔里的变化

7、呵护我们的身体

天气单元

本单元教材分析

一、 单元定位：

“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：

《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：

第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

苏教版（2024秋）四年级科学下册1.3 水受热以后 教案

主备人

备课成员

教学内容 本节课的教学内容来自苏教版（2024秋）四年级科学下册第1章第3节“水受热以后”。本节课的主要内容是让学生通过实验观察和数据分析，了解水在受热过程中的温度变化和体积变化，以及这种变化背后的科学原理。

具体内容包括：

1. 实验观察：学生通过实验观察水在受热过程中的温度变化和体积变化，记录数据并分析结果。

2. 数据分析：学生通过对实验数据的分析，了解水在受热过程中的温度变化和体积变化之间的关系。

3. 科学原理：学生通过学习水的比热容概念，理解水在受热过程中的温度变化和体积变化背后的科学原理。

4. 应用拓展：学生通过实例分析，了解水受热以后在生活中的应用，如热水循环系统、热水袋等。

核心素养目标 本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1. 科学探究：培养学生通过实验观察、数据记录和分析，探究水在受热过程中的温度变化和体积变化的能力。

2. 科学思维：培养学生运用逻辑思维、归纳总结和推理判断等方法，理解水的比热容概念，并解释水受热后的现象。

3. 科学交流：培养学生通过实验报告、讨论和提问等方式，表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效沟通。

4. 科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与实验和探究活动。

教学难点与重点 1. 教学重点：

（1）实验观察：学生通过实验观察水在受热过程中的温度变化和体积变化，记录数据并分析结果。

解析：在此环节中，学生需要掌握正确的实验操作方法，如使用温度计、量筒等仪器，观察并记录数据。教师需强调实验注意事项，如安全操作、准确记录等。

（2）数据分析：学生通过对实验数据的分析，了解水在受热过程中的温度变化和体积变化之间的关系。

解析：在此环节中，学生需要运用数学知识进行数据分析，找出温度变化与体积变化之间的规律。教师需引导学生运用图表、图像等工具进行数据处理，培养学生的数据处理能力。

四下教案全集

第一单元 电

第一课时 电和我们的生活

教学目的：

1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；

2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；

3、讨论他们想知道的关于电的知识；

4、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

教学重点：知道安全用电的常识。

教学难点：关于电的知识。

教学准备：

准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。

教学过程：

一、引入

课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。

二、探究过程

1、调查家中的电器。

（1）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。

（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？

（3）全班交流。

（4）在调查你们发现了哪些问题？

（5）自己还有哪些想法？

（6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？

2、交流我们知道的电的知识。

（1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。

A、静电的知识

B、雷电的知识

C、富兰克林的故事

1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽阔的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着嘎嘣一声脆雷，那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。只见老者大声喊道：“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。这时，闪电一道亮过一道，雷鸣一声高过一声。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者顺着儿子指的方向一看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，突然怒发冲冠，那些细纤维一根一根都直竖起来了。他高兴地喊道：“天电引来了！”他一边嘱咐儿子小心，一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。突然他象被谁推了一把似地，跌到在地上，浑身发麻。他顾不得疼痛，一骨碌从地上爬起来，将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是一个样子！他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。

第 1 页 共 4 页 一、教学概述

1. 教材版本：四年级下学科学全册

2. 课题：用实验探究科学真相

3. 教学目标：

（1）了解科学探究的方式与方法，强调实验的重要性；

（2）了解科学知识的真实性和科学本质的客观性，增强学生的科学素养；

（3）培养学生科学思维和创新意识，激发学生的科学兴趣和热情。

4. 教学内容：

（1）了解科学探究的方式与方法；

（2）重视科学实验的重要性；

（3）了解科学知识的真实性和科学本质的客观性；

第 2 页 共 4 页 （4）培养学生科学思维和创新意识。

二、教学重点

1. 重视科学实验的重要性；

2. 了解科学知识的真实性和科学本质的客观性。

三、教学难点

1. 培养学生科学思维和创新意识。

2. 提高学生的科学素养，增强其实验观察和分析能力。

四、教学方法

探究引导法、实验演示法、小组讨论法、自主学习法等。

五、教学过程

1. 热身引入

学生分组讨论，分享自己的科学常识和科学实验经验，提高学生们对科学探究的兴趣和热情。 第 3 页 共 4 页

2. 知识讲解

通过展示实验器材和图表，向学生介绍科学实验的概念和流程，重点阐述实验设计与实验条件的关系，进一步让学生认识到实验的作用和重要性。

3. 实验探究

针对某个科学问题，安排学生们开展实验探究活动。教师通过引导，帮助学生们探究问题、设计实验、收集数据、分析实验结果和得出结论。

4. 思考总结

通过集体讨论和个人总结的方式，让学生们对本次实验探究活动进行反思和总结。同时，引导学生们探讨学习实验的方法和策略，提高其科学思维和创新能力。

5. 课堂小结

教师总结本节课程所学内容，强调实验的重要性和科学知识的真实性和客观性，鼓励学生们对自己的实验结果进行分析和判断。

第 4 页 共 4 页 六、教学评价

1. 通过对学生们实验探究过程中的观察和教学实录的整理，对其实验观察和分析能力进行评价。

2. 通过分组讨论和课堂小结，对学生们的口头表达和实验总结能力进行评价。