德才高中历史组·选修四·第1单元·第4课 态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑，耐得住寂寞！ 完成用时：40分钟 使用时间：2013年12月11日 班级： 姓名：
第1页·共2页 第2页·共2页 第4课 “千古一帝”秦始皇
【课标要求】
1、简述秦始皇兼并六国的原因。
2、掌握秦始皇建立中央集权国家采取的主要措施及其影响。
3、体会秦始皇“千古一帝”的英雄气魄，学习其敢于实践、大胆创新的精神。
【教学重点】秦始皇完成国家统一的条件和意义。
【教学难点】评价秦始皇。
一、并吞六国
【探究一】阅读教材P16第一目归纳：秦国统一六国的历史条件有哪些？（可从主观和客观方面分析）
1、统一的历史条件
（1）时代的要求：
（2）秦国商鞅变法的作用
商鞅变法的主要内容有哪些？产生了怎样的影响？
（3）秦王嬴政的雄才大略
2.统一的过程：统一中国过程：（前230—前221年）嬴政运筹帷幄，挥师东进，相继兼并 六国，在中国历史上建立起中央集权的大一统帝国。
二、“百代犹得秦政法”
【探究二】阅读P17—19页，分析概括秦始皇为巩固国家统一采取了哪些重大措施？有何积极作用？
三、始皇帝的勤政与暴行
【探究三】请你结合教材和你所拥有的知识评价一下的秦始皇。
【学法指导】历史人物评说的几点基本原则：
1、依据历史人物的主要活动史实；
2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展；
论千古一帝秦始皇
秦始皇（前259年—前210年），汉民族实际奠基人、旷世难出的伟大帝王、中华人文始祖，别号祖龙、千古一帝。
秦始皇帝，是秦国庄襄王的儿子。庄襄王曾以秦昭王的孙子的身份作为人质抵押在赵国，在那里看见吕不韦的妾，十分喜爱，就娶了她，生了始皇。秦始皇是秦昭王四十八年（前529）在邯郸出生的。出生后，起名叫政，姓赵。在他十三岁那年，庄襄王去世，政继承王位做了秦王。九年后，秦王嬴政在蕲年宫举行加冕礼，亲理国政。从此，走上了灭六国，统一天下征途。
正是这样一位皇帝，有人说他千古一帝，他的推崇者李白在自己的诗《古风》中：“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 桑弘羊的论著中肯定秦始皇统一中国的功绩，他首创驿站制度，并修驿道等，加上后来的“汉承秦制”，“自秦以来，其制未变”，“百代都行秦政法”。两千年的皇权时代的中国，在政治制度上基本上沿袭了秦朝的制度。所以，有人说他的伟绩归功于他从谏如流的态度，以及他的开创精神，正如《史记》里说的：“相国吕不韦因受嫪毐牵连而被罢官。桓齮为将军。齐国和赵国派来使臣摆酒祝贺。齐国人茅焦劝说秦王道：“秦国正以夺取天下为大事，而大王有流放太后的名声，恐怕诸侯听说了，因此而背弃秦国啊。”秦王于是把太后从雍地接回咸阳，仍让她住在甘泉宫。
还有当时，秦国大规模地进行搜索，驱逐在秦国做官的别国人。李斯上书劝说，秦王才废止了逐客令。李斯借机劝说秦王，建议首先攻取韩国，以此来恐吓其它国家，于是秦王派李斯去降服韩国。韩王为此而担忧，就跟韩非谋划削弱秦国”，这些都说明秦始皇善于纳谏，当然，他任选贤能丞相李斯，大将王翦，蒙恬等人也是关键因素，他也富国强兵，他还下令统一全国的度量衡、车轨，以秦小篆为全国通用文字，以秦“半两”钱为流通货币，并统一了全国的法规刑律。他拆毁战国时各国边邻地区的城防工事，修筑驰道，还连接战国时期各国修筑的长城，形成举世闻名的“万里长城”。这一系列大刀阔斧、前无古人的改革措施和铁腕行动，对于巩固国家统一、推动经济和文化的发展有重要作用，并对后世产生深远影响。后人也有这样的评价，“功莫大过秦皇汉武”。意指秦始皇在功绩方面，排在汉武帝之前，历史上无出其右。在后世十分推崇他的人，还包括开国领袖毛泽东，他曾专门写诗给郭沫若，诗中道：
千古一帝秦始皇教学设计
第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 教学设计
【课标要求】简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实,评价秦始皇的历史功过。
【教学目标】
识记：秦始皇统一六国的条件和经过；中央集权制度建立的措施和影响
理解:秦统一的历史必然性；专制主义中央集权制度的理解。
运用:综合掌握秦始皇的功过是非,对秦始皇的历史地位做出恰如其分的评价。
【重难点】
重点：秦灭六国及其巩固统一的措施,秦始皇对中国历史的推动作用
难点：专制集权的措施及作用
【教学过程】
导课:千古一帝秦始皇一生给我们留下了很多的迷,比如说他长什么样？因为古代并没有留下秦始皇的画像，我们所见到的这幅画像是1959年当代画家画的，(课件）那么秦始皇长什么样呢?在《史记·秦始皇本纪》中有记载：“秦王为人，蜂凖、长目、鸷鸟音、豺声。(课件)有一部分历史学家认为： 蜂凖就是高高的鼻梁，长目就是大眼睛,鸷鸟音就是昂首挺胸,豺声就是声音洪亮，这简直就是一个标准的美男子啊。也有另外一些历史学家认为：（塌鼻梁、长目可能写错了应该是马目-眼睛突出、鸡胸、有支气管炎发出的沙哑之声、）那就是一个丑陋的病夫的形象。那么，秦始皇到底长什么样呢？这是一个迷.除此之外，好多同学都知道关于他的父亲是谁，也是一个谜。秦始皇姓赢名政，是公元前359年正月在赵国出生的，因为是正月出生,故名政.从秦国国君的世系看，他的父亲是当时赵国的人质,具有王孙和囚徒的双重性身份，这也使得秦始皇后来的性格中既有自傲的一面也有自卑的一面，他的母亲是赵姬,是一个有名的美女，而赵姬曾经是吕不韦的妾，所以有人就怀疑这个嬴政的父亲有可能是吕不韦？但是我们要知道评价一个历史人物，肯定不是看他的出身，也不是看他的长相，那么评价一个历史人物应该主要看什么呢？……很明显评价一个历史人物，要依据历史人物的主要活动史实；把历史人物放在当时特定的时代大背景中去，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展的潮流,是否有利于社会进步和生产力的发展;同时还要采取一分为二的辩证法观点，即既要看到他的功绩,也要看到他的不足的一面过。那么按照这样一个评价原则我们这节课就研讨一下千古一帝秦始皇。
1 【师说】2015-2016高中历史 第2单元 中国古代政治家 第4课“千古一帝”秦始皇课时作业 岳麓版选修4
一、选择题
1．为了兼并六国，实现统一，秦王嬴政在亲政后采取的重要措施有( )
①广泛吸引各国贤能之士 ②起用商鞅实行变法 ③实施先灭弱韩，再除两翼，最后灭齐的战略 ④焚书坑儒，控制思想
A．①②③ B．①④
C．①③ D．①③④
【解析】 解答本题应抓住其措施的目的是“兼并六国”。②是秦孝公时实行的，④是秦朝统一后实行的措施，均排除。①③符合题意，故选C项。
【答案】 C
2．秦朝统一后，采取一系列措施巩固政权，与下列图片相关的措施是( )
A．统一货币、度量衡 B．修筑驰道
C．修筑长城 D．统一文字
【解析】 本题考查观察图片、再认知识的能力，图片展示的是秦朝的秦权和钱币，这与秦统一后采取的统一货币、度量衡的措施有关。B项是交通设施；C项是边防工程；D项属于文化方面。
【答案】 A
3．“六王毕，四海一。”公元前221年完成兼并六国、统一天下伟业的是( )
A．李斯 B．秦王嬴政
C．尉缭 D．王翦
【解析】 本题考查学生对基础知识的识记能力。根据题干中的时间“公元前221年”以及“兼并六国、统一天下”等信息可知，完成统一大业的是秦王嬴政，故选B。
【答案】 B
4．西汉人严安说：“秦灭六国之后，元元黎民得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”对此理解错误的是( )
A．秦的统一结束了春秋战国以来的战乱局面
B．春秋战国的争霸战争给人民带来灾难，应予以彻底否定
C．秦的统一符合各族人民的共同愿望
D．秦的统一为社会经济恢复发展提供了有利条件
【解析】 本题考查秦统一六国的影响。根据材料可知，作者对秦的统一持肯定态度，A、C、D符合作者的意思，作者并未对春秋战国的争霸战争进行否定，故B符合题意。
【答案】 B
5．秦《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。„„乃今皇帝，一家天下，兵不复起。”秦始皇为使“兵不复起”所采取的措施是( )
