《啄木鸟》教案

《啄木鸟》教案

《啄木鸟》教案

《啄木鸟》教案1

活动目标：

1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

活动准备：

音乐内容课件

活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

3、逐段欣赏。

A.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

B.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答） C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

G.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）

三、完整学习表演。（播放背景和音乐）

1、集体学习表演动作。

2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）

《啄木鸟》教案2

一、教学目标：

1、抓住关键字词，有感情地朗读课文。

2、读懂故事，明白道理“小病不治，变成大病就危险啦。”

3、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。

4、联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。

二、教学重点：

1、能有感情地朗读课文，并分角色进行表演。

2、明白故事所蕴涵的道理。

三、教学难点：

1、明白故事所蕴涵的道理。 2、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。

3、能联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）、质疑导入：

1、通过上节课的学习，我们已经知道啄木鸟医生非常勤快，每天在林子里飞来飞去，替生病的大树治病，可森林里却还是有一棵年轻力壮的树枯死了。小朋友，看到这样的结果，你们有什么疑问吗？（为什么啄木鸟医生这么勤快，这棵年轻力壮的大树还要枯死呢？）

2、是啊，老师也觉得奇怪，啄木鸟和大树之间到底发生什么事呢？课文要告诉我们什么道理呢？今天，我们就一起来读懂这个故事！

（二）、抓住对话，精读课文

下面请小朋友自己读课文，看看啄木鸟和大树的故事是从第几自然段到第几自然段？（2――8）

1、学习第二自然段：下面我们一起把故事的开头读给在座的各位老师听。

（1）、齐读

（2）、“捉虫”指什么？你能给捉虫换个词语吗？（治病）

（3）、对啊，这棵大树看上去年轻力壮，可实际上它已经生病了，它的病就是它身上的（虫）。

（4）、可是，大树知道它已经生病了吗？

你从哪里看出来的？请小朋友读2――8自然段，找出大树说的话，找到之后在小节前标上“△”。并交对大树说的三句话

2、理解大树说的话。

（1）出示第一句话。

①齐读这句话。 ②这句话，大树是怎么说的？（叫起来）

③他为什么叫？

④大树很怕痛，该怎么叫呢？

⑤自己练读，指名个别读，男生读。

（2）出示第二句话。

①过度，第一次，大树是叫起来，那么这一次大树的态度是怎么样的呢？（生气的）

②他为什么生气呢？

③变换句式，并进行比较两种句式的异同优劣，体会反问句的语气更强烈。

④自己练读生气的语气，然后个别读，女生读。

（3）出示第三句话。

①过度，我们看看这次大树的态度又是如何呢？（不耐烦）

②你从哪里可以看出大树不耐烦了？（快走开，伤害）

③啄木鸟真的在伤害大树吗？大树把 当做是对它的伤害。

④那你能把大树不耐烦的语气读出来吗？自由读，个别读，同桌读，齐读。

3、过度并理解啄木鸟的话。

（1）过度：大树说话的态度是一次比一次恶劣，真实一位糟糕透顶的病人，那么啄木鸟医生呢，他又是一位怎么样的医生呢？（有礼貌，负责……）

（2）你是从哪句话看出来的？

（3）出示啄木鸟的话。

①哪几个词语重点突出了啄木鸟的有礼貌，文明？（亲爱，先生）

②你能像大树的话那样，在说的前面加上一个表示态度的词，来有感情地读一读这句话吗？可以自己想，也可以从老师提供的词语中选择。（关心、亲切、心平气和等） （4）啄木鸟还说了什么？

①这里的小病指什么？大病指什么？危险又指什么呢？（小病指身上现有的几条虫，大病指身上有好多虫，危险就是指大树枯死了。）

②也在说的前面家上适当的修饰词来进行有感情地朗读。

4、分角色朗读

（1）同桌自由读。

（2）个别读。

（3）男女读。

（4）小组读。

（5）表演读。

（三）、教学最后一节

1、是啊，大树因为拒绝啄木鸟为它治病，终于小病变成大病，遇到了危险。下面我们一起来读最后一节，边读边想，这棵大树遇到危险后怎么样了？（枯死了）

3、你从哪里看出大树已经枯死了？（稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的）

4、你能把枯树这悲惨的样字读出来吗？

（四）、发挥想象

1、你们说，这棵大树临死前会想些什么，说些什么呢？

2、大树留下了 的泪，他说：“ 。”

（五）、明理

那么，学了啄木鸟和大树的故事，你明白了什么道理呢？

1、先让学生自己说。（说的比较肤浅，只说身上有病要找医生医治）

2、老师进行点拨，并出示三个选择供学生选，从而明白，一个人有了缺点，应该接受别人的指正，并及时改正过来，不然，变成坏习惯，就麻烦了。 《啄木鸟》教案3

活动目标：

1．感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆圈舞。

2．有参与律动游戏的愿望，体验集体游戏的快乐。

活动准备：

音乐《啄木鸟》、课件

活动过程：

1．啄木鸟飞来了

l 聆听音乐，感受变化。

――“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同聆听）

――“你最喜欢这段音乐的什么地方？”

――“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学教师的动作：小鸟飞、拍手等）

教师：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。

――“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“

l 出示图谱，加深理解。

――“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）

――“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟儿做医生――啄虫）

2．啄木鸟捉害虫

l 单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。

――“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，给大树捉虫子。”

l 师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做树林。 l 幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏

3．大树鸟儿做游戏

l 双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一个大树的动作，外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）

活动建议：

l 经常在小舞台中播放音乐，给幼儿欣赏和感受的机会。

让幼儿了解大树的基本结构，如大树有树枝、树干、树顶、树根等等，能说出啄木鸟捉虫的具体部位，这样能在舞蹈时创编出更多的动作

《啄木鸟》教案4

活动准备

PPT故事

果树园的情景

正方形纸彩纸

折纸图示及范例

《啄木鸟》的音乐

活动目标

通过故事培养幼儿爱护鸟类

通过的图片知道啄木鸟的基本形象

培养幼儿对折纸的兴趣并喜欢折纸

让幼儿知道啄木鸟是人类的好朋友

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣。

师：在一个果园里，住着苹果树们，有一天苹果树生病了，那小朋友们生病了谁给治病那？ 幼：去医院找医生治病。

师：那咱们一起听听故事，看看苹果树生病了请谁来给治病。

二、听故事，交流。

教师播放PPT故事，在观看故事的同时让幼儿认识啄木鸟。并提出问题，帮助幼儿回忆理解故事内容。

师：小朋友故事看完了，那医生是谁？苹果树们为什么喜欢啄木鸟？那小朋友们喜欢啄木鸟吗？

幼：医生是啄木鸟，它能给苹果树治病，我们也喜欢啄木鸟。

师：小朋友们喜欢啄木鸟，那知道啄木鸟是有名的树医生，它是人类的朋友，啄木鸟吃藏在树皮下和树干里的害虫，所以我们要保护啄木鸟。

三、出示啄木鸟图片。

师：小朋友想不想看看老师今天带来了什么啊？瞧！老师手里拿的什么啊？看看是用什么制作的？

幼：老师是纸做的啄木鸟，

师：那小朋友你们想做吗？

幼：想做。

师：那小朋友们和老师一起看看制作的过程吧！

教师引导幼儿观看折纸示意图，让幼儿和老师一起边阅读画面边折纸。指导幼儿将正方形纸角对角对折，折出对角线，引导幼儿将正方形相邻的两条边，向对角线折，要折整齐。将尖三角形的角按线条的箭头提示折一下，再将角向里折出尖嘴巴。

四、结束活动。

播放《啄木鸟》的音乐，师生共同表演。

师：啄木鸟做好了，下面我们把啄木鸟送到树林里为苹果树捉虫吧。听音乐表演。

《啄木鸟》教案5