金属的物理性质和化学性质

金属的物理性质

1.金属光泽：

(1)金属都具有一定的金属光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色，如：金(Au)是黄色、铜(Cu)是红色或紫红色、铅(Pb)是灰蓝色、锌(Zn)是青白色等;

(2)有些金属处于粉末状态时，就会呈现不同的颜色，如铁(Fe)和银(Ag)在通常情况下呈银白色，但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的，这主要是由于颗粒太小，光不容易反射。

(3)典型用途：利用铜的光泽，制作铜镜;黄金饰品的光泽也是选择的因素。

2.金属的导电性和导热性：

(1)金属一般都是电和热的良好导体。其中导电性的强弱次序：银(Ag)>铜(Cu)>铝(Al)

(2)主要用途：用作输电线，炊具等

3.金属的延展性：

(1)大多数的金属有延性(抽丝)及展性(压薄片)，其中金(Au)的延展性最好;也有少数金属的延展性很差，如锰(Mn)、锌(Zn)等;

(2)典型用途：金属可以被扎制成各种不同的形状，金属金打成金箔贴在器物上

4.金属的密度：

(1)大多数金属的密度都比较大，但有些金属密度也比较小，如钠(Na)、钾(K)等能浮在水面上;密度最大的金属──锇，密度最小的金属──锂

(2)典型用途：利用金属铝(Al)比较轻，工业上用来制造飞机等航天器

5.金属的硬度：

(1)有些金属比较硬，而有些金属比较质软，如铁(Fe)、铝(Al)、镁(Mg)等都比较质软;硬度最高的金属是铬(Cr);

(2)典型用途：利用金属的硬度大，制造刀具，钢盔等。

6.金属的熔点： (1)有的金属熔点比较高，有的金属熔点比较低，熔点最低的金属是汞(Hg);熔点最高的金属是钨(W);

(2)典型用途：利用金属锡(Sn)的熔点比较低，用来焊接金属

金属的化学性质

1.金属与氧气反应

大多数金属在一定条件下，都能与氧气发生反应，生成对应的金属氧化物，也有少数金属很难与氧气发生化合反应。如：“真金不怕火炼”，就是指黄金很难与氧气反应。

金属的物理化学性质

金属是一种具有光泽(即对可见光强烈反射)、富有延展性、容易导电、导热等性质的物质。接下来店铺为你整理了金属的物理化学性质，一起来看看吧。

金属的物理性质

1.金属光泽：

(1)金属都具有一定的金属光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色，如：金(Au)是黄色、铜(Cu)是红色或紫红色、铅(Pb)是灰蓝色、锌(Zn)是青白色等;

(2)有些金属处于粉末状态时，就会呈现不同的颜色，如铁(Fe)和银(Ag)在通常情况下呈银白色，但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的，这主要是由于颗粒太小，光不容易反射。

(3)典型用途：利用铜的光泽，制作铜镜;黄金饰品的光泽也是选择的因素。

2.金属的导电性和导热性：

(1)金属一般都是电和热的良好导体。其中导电性的强弱次序：银(Ag)>铜(Cu)>铝(Al)

(2)主要用途：用作输电线，炊具等

3.金属的延展性：

(1)大多数的金属有延性(抽丝)及展性(压薄片)，其中金(Au)的延展性最好;也有少数金属的延展性很差，如锰(Mn)、锌(Zn)等;

(2)典型用途：金属可以被扎制成各种不同的形状，金属金打成金箔贴在器物上

4.金属的密度：

(1)大多数金属的密度都比较大，但有些金属密度也比较小，如钠(Na)、钾(K)等能浮在水面上;密度最大的金属──锇，密度最小的金属──锂

(2)典型用途：利用金属铝(Al)比较轻，工业上用来制造飞机等航天器 5.金属的硬度：

(1)有些金属比较硬，而有些金属比较质软，如铁(Fe)、铝(Al)、镁(Mg)等都比较质软;硬度最高的金属是铬(Cr);

(2)典型用途：利用金属的硬度大，制造刀具，钢盔等。

6.金属的熔点：

(1)有的金属熔点比较高，有的金属熔点比较低，熔点最低的金属是汞(Hg);熔点最高的金属是钨(W);

(2)典型用途：利用金属锡(Sn)的熔点比较低，用来焊接金属

金属的化学性质

1.金属与氧气反应

金属的物理性质和某些化学性质

教学目标

1、知识与技能

（1）巩固和加深对金属性质的认识。

（2）培养学生实验设计能力。

2、过程与方法

通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。

3、情感态度与价值观

发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。

教学重点：

（1）金属的物理性质

（2）金属的化学性质及活动性强弱探究。

教学难点：金属活动性强弱的探究

教学准备：试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯 泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。

教学过程：

一、创设问题情境

【问题情景】在自然界中，有的金属以单质形式存在，有的金属却是以化合物形式存在，这是为什么？

二、活动与探究

（一）、金属的物理性质

提起金属，同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料，请同学们仔细观察，完成以下实验。

（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。

（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。 （3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。

根据实验可知，金属的物理性质 。

教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质：延展性、导热性。

（二）、金属的化学性质

【过渡】你还有哪些方法可以比较出Mg、Zn、Fe、Cu四种金属的活动性？

将学生分成A、B两组。

培养皿中倒入一定量稀盐酸，同时放入打磨光亮的镁条、锌粒、铁片、铜片，，观察现象（比较反应的剧烈程度）。

【讨论与交流】

1.哪些金属能与盐酸反应，哪些金属不能反应？

2.与盐酸反应的金属中剧烈程度由强到弱的是？

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教学内容 第7节 物理性质和化学性质

内容分析

（教材处理） 四幅图呈现了四种现象，目的在于引导学生分析、比较这些现象，这些现象的共同性、差异性，归纳出物质变化可分为物理变化和化学变化两种。然后再通过实验，能理解化学变化的特征和实质，确定分类依据。

教学目标 知识与技能 使学生了解物质的变化有物理变化和化学变化，并能说出区分两种变化的依据；使学生了解物质的性质有物理性质和化学性质，并能确定区分两种性质的依据。

过程与方法 通过区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质，学习分类的方法。

情感、态度及价值观 初步意识到物质是不断运动与变化着的及物质变化的规律。

教学重点 物理性质和化学性质的判断。

教学难点 物理变化和化学变化的区别。

教学用具 冰块、木炭、火柴、盛有氧气的集气瓶、燃烧匙、铁钉、生锈的铁钉、磁铁、蜡烛、电炉、相关的图片或幻灯片等等。

情境设置 情境一：我们已经知道，我们周围的物质总是在发生着各种各样的变化。如：太阳的升落、月亮的圆缺、细胞的分裂、生长和分化和物质的溶解性等等。请同学们看以下的几种变化，想一想这些变化有何特点？

情境二：在前面的学习中，我们了解到物质具有许多性质，如颜色、气味、软硬、晶体的熔点、液体的沸点、物质的溶解度、金属的延展性、酸碱性和可燃性等等，哪些是在化学变化过程中表现出来的，哪里不需要？

情境三：（探究实验）蜡烛的物理性质和化学性质。

教学过程 边教边悟

情境一：我们已经知道，我们周围的物质总是在发生着各种各样的变化。如：太阳的升落、月亮的圆缺、细胞的分裂、生长和分化和物质的溶解性等等。请同学们看以下的几种变化，想一想这些变化有何特点？

1．冰山消融：学生观察图片，教师可用冰块进行演示实验。并将观察到的现象记录下来。

2．钢铁生锈：教师出示铁钉和生锈的铁钉，学生注意观察他们的区别。

探究：

（1）提出问题：铁和铁锈是不是同一种物质？

（2）建立假设： 。