网络教研平台的使用

可编辑

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普陀区网上教研平台

培训教材

（教师）

2007

注：电子版见/教学研究/教案/网上教研平台培训教材可编辑

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前言

第一章 平台简介

第一节: 教学研究

一、 校本教研

二、 教师工作方式转变

第二节: 网络教研

一、 网络教研平台

二、 网络教研工作

第三节：平台简介

一、 前台主要频道

二、 后台主要功能

第二章 平台应用入门（一）

第一节: 登录与初始化

一、 进入网络教研平台

二、 登录

三、 初始化工作（更改密码）

四、 实践与操作

第二节：教研管理工作实施

一、 阅读通知

二、 记录教研活动

三、 查阅教研活动

四、 实践与操作

第三节：上传教案和课堂实录（视频）

一、 撰写并上传教案

二、 对已上传教案的修改

三、 上传课堂实录

四、 实践与操作

第三章 平台应用入门（二）

第一节：教学资源的应用

一、 资源的浏览

二、 添加素材

三、 实践与操作

第二节：网上的讨论交流

一、 非实时交流

二、 实时交流

三、 研训问答

四、 实践与操作可编辑

精品文档，欢迎下载 第四章 教研工具简介

第一节: 备课工具

第二节: 听课工具

第三节：评课工具

第四节：测评工具

第五节：选课工具

第五章 网络录播系统简介及案例分析

第一节：发送与收看教研通知

一、发送教研通知：

二、收看教研通知

三、实践与操作

第二节：录播教室使用：

一、系统

二、收看

三、实时评价

四、实践与操作

第三节、案例分析：

一、发收通知（教研员/学科教师）

二、上传教案（执教教师）

三、点评教案（伙伴）

四、修改并上传教案（执教教师）

五、组织教学（应用录播教室）

六、教学反馈：

可编辑

精品文档，欢迎下载 网络教研平台的应用

前言

普陀区教育信息化建设行动纲领提出：

2008年，在我区建立和完善包括试题、媒体、文献、课件、教学案例等素材，课例评说、教学交流、课程资源、成绩管理等系统，学生个性发展的学习活动记录、学生在线练习和教师备课、教研活动记录等内容的教研平台。

1 ***********小学网络教研平台应用工作建议

1。学校网络教研工作汇报

网络教研平台构建，让老师们打破了时空和地域的限制，为网络教研的开展奠定了坚实的基础。教师们虽然相隔千里，却似近在咫尺，相互之间可以无阻隔的进行交流，探讨在教学实践中的困惑和疑虑；同时建立教师个人博客，因为按照教师的成长模式看，一个教师先要成为一位合格的教师，再成长为一名有经验的教师，最终成为一名研究型的教师，而教师博客对研究型教师成长具有积极的促进作用。教师博客所具有的个人知识积累、教育叙事研究、实现协作、交流和共享等作用，是教师专业发展的得力助手，实现资源的交流与共享；通过一段时间的运作，教师们切实体会到网络教研的优势，知道了网络教研和常规教研不是两件事而是一件事，明白了网络教研是对常规传统教研的包含、放大和创新，体会了网络教研的开放性、交互性和及时性，理解了什么是教研成果最大化、教研途径最简化和教研方法最优化，通过网络教研确实可以提高自己的专业素质，从而将被动的参加转化为自觉的参与，为开展全区性网络教研活动开创了良好的开端。

2。学校意见和建议

信息网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活力， 2 也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。

网络研修从无到有，从少到多，对农村教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络教研项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高教育教学质量的重要手段。

网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识\"，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。

网络教研，我的挚爱

二马路小学田野

【作者简介：田野，女，1973年11月20日出生于黑龙江省齐齐哈尔市，汉族，现任教于黑龙江省齐齐哈尔市建华区二马路小学。本科学历，现任职称小学高级教师，从教17年整，一直被评为市级数学骨干教师，市级数学学科带头人。】

是什么让这么多才子佳人汇聚于网络平台？是什么让他们的教学一路走来精彩纷呈？是网络教研。网络教研,四年前对我来说还很陌生,今天,我已经在网络教研中认识了很多同行朋友，这里面既有专家、学校领导、教研员、教学里面的精英骨干，还有很多和我一样虽然普普通通却怀揣梦想不断追求上进的普通教师。因为共同的爱好、志趣让我们走到了一起。.在网络教研的路上,我和我的朋友们一起向前奔跑,累并快乐着.今天,在这里我很荣幸的有这样一个机会，和在座的朋友们交流我成长的感悟,分享我在网络教研路上收获的快乐.

一、遇见你是我的缘。

和大多数朋友一样,我对网络的认识,最初也是查找资料,我浏览过无数的大小教学网站,也从这些地方下载了很多我需要的东西.但是那时只是局限于查找和下载的初级阶段，把网络当作一种工具使用。真正与网络结缘还是再一次教研活动中，通过教研员的引荐，我走进了小学数学的"在线研讨"版块。在这里我看到了相关的讨论.我感觉这个论坛和我浏览过的很多网站有不同之处,这里浓厚的教研气氛吸引了我. 新课改的课堂需要更多的思考，也有很多的困惑,一下班,我的第

一件事就是打开电脑去论坛看帖发帖. 我在网络中游走，和这样一群优秀的老师交流着教学中的困惑和所得。当初，我不是很期待的走进去，后来却惊喜的发现了另一片美丽的天空，至此，一直都不曾离去。我庆幸，有缘与网络教研相识，遇见你是我的缘。

二有缘千里来相会。

教研网如同一个充满魅力的磁场，将所有热爱教育教学的老师吸引到一起，在网络教研平台上，让无数充满智慧的心灵碰撞出耀眼的火花，大家携手并肩，在学习中反思，在反思后提高，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，分享着收获的甜蜜。每周五晚的小学教研在线，更是我固定的必修课。每次论坛，我都乐此不疲的排麦发言，在互动交流过程中享受成长的乐趣。参加网络教研还大大的拓宽了我的知识面。我和来自不同地方的朋友们互相学习着、交流着，获取了很多的灵感，使我的课堂更加生动多彩。随着教学能力的提高多篇教学设计和教学反思、教学随笔也随之获奖。这几年，我在“齐齐哈尔教研论坛中” 也发出一些有思考价值的帖子 ，比如“教学三部曲”“小议作业”等多个帖子被评为精华帖。.在论坛中,让我有机会和很多专家老师有了进一步的沟通和交流.吴正宪老师,任景业老师,王明明老师,辉煌老师,何景龙老师,他们都是专业素养非常高的老师,在论坛上,这些老师一点也没有专家的架子，和网友平等的交流和沟通,从他们身上,我不但学到了工作上所需要的专业知识，更主要的是领悟了生活中的做人道理，净化了自己的思想、洗涤了自己的灵魂。我不在拘泥于那些是是非非，用我的热情无怨的干着我所喜欢的事

网络教研平台的使用

随着互联网的快速发展，教育行业也在向着互联网化的方向发展。网络教研平台作为教育领域的一种创新形式，正在成为越来越多教师和学生的选择。本文将从网络教研平台的定义、使用方法、优点和不足等方面进行详细介绍。

一、网络教研平台的定义

网络教研平台是指利用互联网技术和软件平台，为教师和学生提供教学资源、教学辅助工具、交流互动等功能，促进教师进行教研并提高教学质量的平台。通过网络教研平台，教师可以获取丰富的教学资源、与其他教师交流心得体会、进行在线教研活动等。

二、网络教研平台的使用方法

1.注册登录：首先，教师需要注册一个账号，并进行登录。在登录时，教师需要填写相关个人信息，并选择想要参与的教研活动或加入感兴趣的教研群体。

4.参与教研活动：教师可以选择参加网络教研平台组织的教研活动，这些活动通常由教育专家或名师担任组织者，提供在线教研指导和交流平台。教师可以通过网络平台进行线上讨论、听取专家讲座、参与研讨会等形式，从而得到更多的学习和成长机会。

5.互动交流：网络教研平台提供了多种交流互动的方式，如论坛、群聊、评论等。通过与其他教师的互动交流，教师可以分享自己的教学经验、与他人讨论教学问题、提出自己的疑惑等。此外，一些教师还可以结识同领域的优秀教师，建立长期的学习合作关系。 三、网络教研平台的优点

1.获取丰富的教学资源：网络教研平台上汇聚了众多教师的教学资源，教师可以通过或分类浏览，轻松找到所需的资源，为自己的教学提供了更多的选择。

2.提高教学质量：通过网络教研平台，教师可以与其他教师进行交流和互动，分享教学经验、解决教学问题。这种互动和交流能够激发教师的创新思维，帮助教师更好地提升教学质量。

3.创新教学方法：网络教研平台上的教学资源和教研活动可以给教师提供新的教学思路和方法。通过参与教研活动和与其他教师的交流，教师可以了解到更多的教学案例和实践经验，有助于教师创新教学方法，提升学生的学习效果。