语文一下第13课《荷叶圆圆》教案
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统编义务教育语文一年级下册课文第13课
《荷叶圆圆》教案（第1课时）
教学设计：
一、 设计简述：
（教材分析）《荷叶圆圆》是部编本教材第六单元的第二篇课文。这篇课文语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿4个小伙伴生动形象的语言展现了荷叶的模样和作用。通篇洋溢着童真、童趣，有利于学生练习朗读,品味语言的快乐。
文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都满着童真童趣，让读者感受到了夏天的美好。本单元围绕“夏天”这一主题编排， 单元语文要素是联系生活实际了解词语的意思。《荷叶圆圆》是本单元第二篇课文，需在前一课铺垫的基础要学习运用这种方法了解相关词语的意思，也为下一课学生
自主尝试运用这种方法做铺垫。
（文本分析）在本课时的教学中,要重点引导学生联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思,通过想象画面、动作演示等方法了解“躺”“立”“展开”等词语的意思，在理解词语的基础上有感情地读好课文，感受语言表达的节奏感。
（学情分析）从一年级学生的认知水平来看,学生能够体会一部分快乐，如小水珠躺在荷叶上的舒适，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去等。但是，再进一步去理解这些小伙伴的快乐，从而了解荷叶的作用，是学生学习的难点。这篇课文也收录在之前的人教版教材中，两者相较，统编版的教材更加关注语言的表达和积累，特别是仿照课文“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话。这是学生学习的重点，也是难点。
（写字分析）在指导写字方法上，注意学生书写姿势、执笔方法。比较“亮”“机”“朵”三个字的“几”字的区别，注意“朵”字的横折弯的书写是强调的重点。
二、 教学目标：
1.随文识记“摇”“膀”等14个生字和“身字旁”,在观察比较中写好“亮”“朵”两个生字。
2.联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思，通过想象画面、动作演示了解“躺”“立” “展开”等词语的意思。
3.通过图画，借助课后习题了解课文内容，通过想象说话、融人情境等方法体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情，有感情地朗读并背诵课文。
三、 教学过程：
(一)展示图片，揭题导课
1.教师猜谜展示荷叶，看图说话:( ) 的荷叶，说两个。
2.引出课文首句:“荷叶圆圆的，绿绿的”，指导学生读通、读好。拓展延伸，荷花（ ）的，（ ）的。延展到课后习题：苹果（ ）的，（ ）的。
小结:原来我们想要夸一样事物时，可以夸它的颜色、样子，还有味道等方面。
3揭示课题:13《荷叶圆圆)。(读好课题，板贴)
(二)读通课文，识字学词
1.强化记忆生字，开火车读，做游戏读，说说怎么记住这些生字。
2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边找出荷叶的小伙伴。并且圈出来。 (教师根据学生回答相机板贴图片)
(三)学习第二自然段
文中第一段夸完荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠也有话要对荷叶说，请你听老师读。
1.出示第二自然段。(老师范读，指名读)为什么小水珠说荷叶是摇篮呢？
2.学习生字“珠”，读准翘舌音。(指名读)
这段话有好多生字宝宝，说说怎么记住这个字。“王”加“朱”,这个字是形声字。(齐读“珠”,齐读句子)
3.学习生字“晶”，读准后鼻音。怎么记住这个字呢?拓展“品”字结构的字:“众”“森”。(如果说到没学过的字，及时追问怎么认识这个字的)
4.学习生字“摇”。
摇篮是怎么样的?睡在里面感觉如何? ( 舒适)请小朋友们伸出你们的手,摇一摇。风一吹，荷叶摇一摇，好像在哄小水珠睡觉呢!怪不得“摇"字偏旁提手旁”。(拓展学过的“提手旁”的字:“打”“拉”“招”“提”“挑”“拍")
5.学习生字“躺”，体会舒服。
“躺”字的偏旁是什么? (板书“身”)对比“身字旁”，你发现了什么?(发现身字旁的一撇不出头)出示“身”的字理图，进一步理解。
6.指导朗读，角色想象。
小水珠们，想象-下，夏天凉爽的早晨，风儿轻轻地吹呀吹，小水珠舒服躺在荷叶上,跟着荷叶摇一下,摇一下,摇一下。哪个小水珠愿意读一读这段话? (指名速齐读)
7.尝试背诵
(四)学习第三自然段
躺在荷叶上真舒服呀，怪不得小水珠那么喜欢荷叶呢!再去看看小蜻蜓。
1.出示第三自然段。(齐读)读懂了什么?
预设1:学习“停机坪”。学习生字“停”，组词。怎么记住“机”这个字? (“木”加“几”)什么是停机坪?学生回答。(图片出示停机坪)大大的荷叶就是停机坪,而小蜻蜓就是停在上面的一( )。
预设2 :学习生字“展”。原来“展”就是张开的意思。
预设3:学习生字“翅膀”。(出示生字“翅膀”,开小火车读)怎么记住这个词语?(翅膀上有羽毛)“膀”有“月字旁”，和身体有关。(组词)
预设4:学习生字“透”。小蜻蜓的翅膀是透明的，(出示生字“透”)还能说一说生活中哪些东西也是透明的吗? (短语练习，透明的…)
2.指导朗读。(指名读，男女生分角色读)
3.尝试背诵
(五)复现词语,指导书写
1.指导书写“亮” “机” “朵”。(整体对比观察，交流发现)
(1)教学“亮”:“秃宝盖”宽宽的，压在横中线上，上面几横间隔均匀。
(2)“几”的撇和横折弯钩要写得舒展。“亮”中的“几”要写得胖-一点,扁- 一点,不超过“秃宝盖”;“机”中的“几”写得瘦一点，比“木字旁”稍矮- ~些。
(3)教学“朵”:上小下大。上半部分第二笔是横折弯,横最长落在横中线，竖不能出头，撇捺要舒展。
2.教师范写、学生练写、反馈点评。
四、 板书设计：
13.荷叶圆圆
（图）小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
摇篮 停机坪 歌台 凉伞
躺 立 蹲 游
