二年级上册语文24课风娃娃课文

24 风娃娃

【基础过关】

一、给下面加点字选择正确的读音，打上“√”。

帮助．(zù zhù) 使．(shǐ sǐ)劲 表示．(sì shì)

栽．(zāi zhāi)树 责．(zé zhé)怪 摆．(bǎi bà)手

二、读拼音，写词语。

fēng chē yāng miáo hàn shuǐ shāng xīn

( ) ( ) ( ) ( )

三、将下列和“风”有关的词语补充完整，再选词填空。

1．今天__________________，是个郊游的好日子。

2．今年__________________，粮食获得了大丰收。

四、照样子，写句子。

例：船工们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

1．爸爸一边____________，一边______________。

2．____________一边____________，一边______________。

【能力提升】

五、回顾课文，完成练习。

1．风娃娃总是想要主动帮助人们，我知道他是个____________的孩子。

2．在风娃娃做的好事后面画“”，做的坏事后面画“”。

转动风车( ) 吹断小树( ) 吹跑风筝( )

吹动大船( ) 吹跑衣服( )

3．读了风娃娃的故事，我明白了( )。

A．风娃娃力气很大。 B．风娃娃不敢再去帮忙了，因为人们责怪了他。

C．做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

4．当风娃娃又做坏事时，我会对他说：

“_____________________________________________________________

________________________________________________________________________”

16．风娃娃

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“抽、续”等生字。

2．朗读课文，了解人们刚开始感谢风娃娃，后来又责怪它的原因。

教学重难点：

识记生字，朗读课文，理解课文内容。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：教学挂图或CAI课件。

课时安排：两课时

第一课时

一、设疑，激发兴趣。

风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子，人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。（板书课题）

二、初读，感知课文内容。

1．学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。

2．画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

3．看课文有几个自然段，用序号标出。

三、检查初读清况。

1．出示生字，指名读。

2．课文分几个自然段？

3．课文主要讲的是什么？

四、自立识记生字。

1．开火车认读生字卡片。

注意读准字音：

抽、驶、示、筝、伤为翘舌音

踪、责为平舌音

等 为后鼻音

2．小组合作识字，交流识字方法。

换偏旁：油——抽 读——续 使一驶

组合法：口十及——吸 水十及一极

二十小——示”

记笔顺：夫。

3．扩词练习。

4．接力读课文，要求看清字形，读准字音。

五、指导书写。

1．认读8个生宇。 2．教师范写，学生书空，注意以下几。

汗、伤：左右结构，左窄右宽。

吸与极比较，两个字都是左窄右宽，右边都分‘及”。

3．学生练习书写完成“我会写”，教师指导。

第二课时

一、复习。

1．抽读生字词语。

2．听写生字。

二、朗读，感悟。

1．朗读全文，了解课文大意。

2．出示三幅插图，学生认真观察。图上风娃娃各在干什么？

《风娃娃》（第二课时）

1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

1.感受风娃娃乐于助人的美好品质。

2.通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

一.复习巩固，导入新课

1.同学们，今天有一位小伙伴来到了我们班里，它也想来享受我们的快乐，看看，他是谁？风娃娃。

2.（课件展示风娃娃的图画）小朋友们快来打声招呼吧！根据四幅图说一说课文的内容。板书课题。今天我们继续来学习第24课《风娃娃》

二.复习旧知

1.师：上节课我们认识了本课的生字，这节课就让老师来考考你们，看看你们对生字宝宝熟不熟悉。

2.师：你们真是太棒了，看来这样是难不倒同学们了，老师再增加一些难度看你们能不能也能认识。

（课件出示课文中含有生字的词语）学生读，同桌互读，巩固生字。

三.小组合作，分块研读，感悟明理

1.师：同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些事？那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做了这些事后人们的反应的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。 （2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2.师：（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？（利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣）

①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？

②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？

（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）

3.学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。）

师：老师看你们读得那么好，老师也想读一读了，可以吗？（教师范读第二、三自然段。）

24 风娃娃

一、给加点字注音。

使．劲（ ） 表示．（ ） 栽树．．（ ）

帮助．（ ） 摆．动（ ） 责．怪（ ）

二、看拼音，写词语。

fēng chē yāng miáo hàn shuǐ shāng xīn guǎng chǎng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、比一比，组词语。

央（ ） 干（ ） 各（ ） 杨（ ）

秧（ ） 汗（ ） 路（ ） 场（ ）

四、照样子，写词语。

无影无踪

断断续续

五、按要求写句子。

1.船行驶。（把句子写具体）

船 行驶。

2.风娃娃吹跑了人们晒的衣服。（改为“把”字句）

六、阅读理解。

苍蝇和蜜蜂

一天，苍蝇正停在垃圾堆上，看见一只小蜜蜂采完蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说：“这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我……我决定搬家了。”蜜蜂说：“这儿的人们并不像你讲的那样坏，他们对我很好，还替我造新房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，还专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上使人生病。”苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了它一眼，冷淡地说：“你的行为不改变，（ ）你搬到哪里，（ ）会遭到人们哦驱逐和攻击。”

苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，终于叹了一口气，再也不想搬家了。