手工艺制作教学计划

教学心得ART EDUCATION RESEARCH传统手工艺在手工制作教学中应用的实践与探索□尹宝琦摘 要:传统手工艺凝聚着人类智慧，是宝贵的文化遗产，贯穿于我国文化艺术发展的各个历史时期。面对如何将我国传 统手工艺与美术手工制作课程有效融合这一命题,教师应该提升思考的广度与深度，不断探究融合途径与方法，使传统手工艺 在教学中得到传承和创新。该文在此背景下，以传统手工艺在手工制作教学中的应用为研究内容，探究加强二者联系、提升美 术课堂质量的措施。关键词:传统手工艺 手工制作教学 有机融合 发展路径

在美术教学中，美育不仅包括绘画技能的传授，而且包括 欣赏美与感受美的培养。随着素质教育的不断发展,我国新 课程改革加大了美术教学中美育的力度。在教学的实施、发 展中，手工制作课程不仅要关注专业性质，重视美术技巧，而 且要融入对美术史和手工艺史的讲解,将美术蕴含的文化底 蕴和实际生活中的手工技艺文化、手工艺欣赏相结合，将传统 手工艺与时俱进地融入课程教学，使这一文化瑰宝得以传承 和发展，也使美术教学有史可依、科学发展、科学创新。一、手工制作课程中传统手工艺应用存在的问题1. 注重技巧、忽视文化底蕴常规的手工制作课程会将教学内容分为欣赏、制作、评价 三大板块，这三大板块内容清晰,具备较强的独立性。教学目 标和内容重点应集中在技能、情感和认知三个方面，但部分教 师在课堂上过于关注技能训练，忽视了对学生审美感知的引 导和教育，这可能导致学生的学习和实践产生脱节，学后即 忘,难以将所学知识应用于之后的学前教育。除了教学的三 大板块外，教师还应加入对传统手工艺的科普,并让学生思考 如何使这一技艺融入手工制作，从而激发新的创作，以提高学 生自主参与的积极性。2. 学生缺乏创造性和主动性在以往的手工制作课程中，部分教师在教学时以自身为 主体，以课堂为中心，将学生当作知识的被动接受者,没有关 注学生的主体地位。在手工制作教学中，部分教师提前梳理 制作流程，保障课堂操作的准确性，示范讲解是目前教学的主 要环节。这种单调的模仿实践模式让学生被动地接受教师传 授的知识，缺乏对学生创造性的锻炼，也导致部分学生缺乏学 习主动性。3.学生的思维和创作模式具有局限性以往的手工制作课程中缺少现实生活体验，课堂上往往 出现纸上谈兵的情况。学生缺乏亲身体验，会对创造表现造 成影响。部分学生认为，在手工制作作品时，创作的作品只有 像教材中的作品那样规范才算优秀，因此，他们会一味模仿书 上的制作流程，从而限制了自身的创新思维。再加上在教学 中，一些教师在作业方面要求统一材料、统一标准，也导致学 生在构图、造型等方面难以展现个性，创作出来的作品缺少新 意。二、传统手工艺在手工制作教学中有效应用的措 施美术学习应该由常规的技能技巧学习过渡到美术文化学 习层面。要想完善美术课堂，提升手工制作教学质量,教师应 改变教学方式，探究合作自主的教学模式，营造开放、愉悦的 课程氛围。美术教师要在教学中引入传统手工艺知识，充实手工制 作课堂。学生从教材中学到的知识是有限的，而教师以教材 为出发点，借鉴传统手工艺创造出的学习资源是无限的。教 师要做教材的主人，不能被教材局限;要创新思维，做手工制 作活动的引导者;要和学生做朋友，在了解学生生活经验和个 性差异的基础上,帮助学生有效地学习和理解教材。1.从教材出发，提升学生的创造力第一,要给课题加上崭新的色彩。如,“折纸帽”“纸风车” 这样的教材课题缺乏童趣，而“穿花衣的热带鱼”“花花绿绿的 糖纸”这样的新课题更能吸引学生的目光。对于学生来说，要 让他们对课程内容有学习的好奇心，就应提升他们的兴趣和 关注度。因此，教师可以依据现实的教学需求,赋予题目生动

《网页制作》教学计划

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《网页制作》教学计划

夏云

一、课程的性质与任务

课程的性质：本课程是为培养中职学生对网页设计与制作的基础知识而设置的一门专业实训课程。由于网页设计与制作所涉及的软件和相关知识十分广泛，针对我校学生的专业方向和专业基础，本课程侧重于网页视觉效果和版式布局的设计与制作，对大中型网站制作中的所涉及到的动态程序编写等较复杂技术手段作了回避或仅作简单介绍。

课程的任务：通过本课程学习，使学生了解网页制作的基础知识、基本流程，并能熟练使用Macromedia Dreamweaver进行个人网站和中小型商业网站的设计、制作与维护更新，为培养高级网页设计专业人才打下坚实的基础。

二、教学基本要求

通过课程的教学，在理论知识教学和技能培养两方面要求学生达到下列目标。

（一）理论知识方面主要达到：

1.了解互联网、网页、网站、超级连接、HTML语言、FTP、HTTP等基础网络知识；

2.了解网站设计制作的常用工具与基本流程

3.了解html语言的一般规律

4.了解不同网站类型不同的设计与制作要求

5.了解网站的整体结构规划

（二） 能力方面主要达到：

1.熟练掌握Macromedia Dremweave的基本操作；

2.掌握photoshop中网页设计稿文件的切片与优化输出；

3.掌握网页图像的优化技巧；

4.了解网站的测试、发布、推广与维护； 《网页制作》教学计划

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三、教学条件

保障每个学生都能单独使用一台电脑，每台电脑都配备Dreamweaver、photoshop等设计软件。

四、教学内容及课时安排：

第一章 网页设计基础知识（4课时）

樱花手工制作教学计划

目标：

1. 掌握樱花的折纸方法

2. 通过樱花的手工制作过程，培养学生们的动手能力，想象力与创造力，促进个性化发展。

3. 通过对花球的自主设计，启发学生发现生活中的美，增进对美的认识和理解，学会捕捉生活中的美，通过艺术美化心灵。

4. 培养学生耐心，认真的学习态度。

内容：手工制作樱花&花球

材料准备：正方形彩纸若干，双面胶，透明胶带

过程：

导入阶段：向大家简单介绍樱花，用诗句，图片等引出今天课堂内容的主题

作品展示：将我已经做好的樱花和花球向大家展示，激发学生们动手制作的兴趣

讲解阶段：

运用ppt教学和我的示范进行讲解，下面是具体的操作步骤：

1. 拿出一张正方形彩纸，沿对角线对折成三角形

2. 把三角形两边的角以三角形的中线为准对折，折成一个正方形

3. 然后把刚折上去的两个角展开,出现折痕后把两边的角对准折痕折.

4. 然后再把两个角展开,沿上一步折好的痕迹将其对半折下去. 5. 把两边角上面的三角形向下折，两边分别折好又是两个三角形.

6. 然后把三角形对准中线对折.两边都要折好

7. 取一截双面胶贴在角边，然后撕掉双面胶的另外一层纸,把两边的角粘在一起固定住.樱花的花瓣就做好了

8. 做5~6个花瓣，一瓣一瓣的粘起来，一朵漂亮的樱花就折好了！

9. 最后给花作上花杆和叶子

10. 如果时间充足的话，大家可以多做几多花拼接成花球

制作阶段：学生们动手操作，可自主发挥，我在一边指导

欣赏小结：展示并评价学生作品，优秀作品可用来做教室的装饰

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泸州巨力职业培训学校

民间手工艺制作工培训教学计划

一、培训目的

泸州巨力职业培训学校为充分配合各级政府关于农村、农村被征地农民、城镇下岗失业富人员以及富余劳动力充分就业的政策，帮助广大的农村、城镇失业人员实现再就业，尤其40-50的就业困难人员再就业。在帮助她们在转变观念的同时，传授一门切合实际的生存技能，促进她们实现就业。

根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定和《民间手工艺品职业标准》的要求，加强民间手工艺品制作工的职业教育，通过培训，使学员掌握民间手工艺制作工的职业特点和要求，熟悉民间手工艺制作工的工作内容，达到持证上岗的目的。

二、培训对象

有从业愿望的农村富余劳动妇女和城镇下岗失业人员、残疾人士，28—50周岁，诚实守信，能吃苦耐劳，尤其以40、50人员为主。

三、 培训时间

理论 56个学时

操作 144个学时

总共 200学时

四、培训教师

由专职民间手工艺品制作老师进行专业课的培训。

五、教学方法

课堂讲授、实际操作培训课程。采用教师讲授及学员实习相结合的办法。

六、结业考核

培训结业，参加国家职业技能培训理论知识与操作技能考核。成绩.

. 合格颁发专业技能培训结业证书。

七、就业推荐

学员结业后，可有以下就业方式：

1.推荐至工艺制品厂、服装加工厂就业；

2.在当地采用灵活就业方式自产、自销（尤其是旅游景点）；

3.公司指定产品由学员制作，公司代收购，销往国内外市场。

泸州巨力而职业培训学校

民间手工艺制作工教学大纲

一、教学说明

根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定和《民间手工艺品职业标.

. 准》的要求，加强民间手工艺品制作工的职业教育，通过培训，使学员掌握民间手工艺制作工的职业特点和要求，熟悉民间手工艺制作工的工作内容，达到持证上岗的目的。