朱熹观书有感9篇

朱熹《观书有感》读后感朱熹，字元晦，南宋理学家、文化大师、散文家和诗人，人称“朱子”，生于崇安（今江苏常州），卒于建炎七年（1196），享年七十八岁。

其《观书有感》是南宋理学家朱熹撰写的一篇散文，于元丰九年（1086年）在长沙贾之敏家中所写，讲述了朱熹在看到一些“淫书”的时候的感触和思考。

这篇文章虽然只有短短的几千字，但是却带有浓厚的哲学思辨色彩，对读者们有着深厚的启示意义。

读完这篇文章以后，我深感震撼。

作为一个现代人，我们无论是在网络上还是在书店里，都能轻易地接触到各种各样的书籍，而朱熹则是在那个没有电脑、手机、甚至是印刷机的时代，在极其有限的阅读资源中通过自身的理性思辨发现了阅读的真谛。

他在文章中提到：“读书之法，在循序而渐进、熟读而精思”、“疏通经义，断通神思，参究艺业，博涉史书，经纬天地，陈化物色”等等，这些文字让我更加的认识到了阅读的重要性以及如何正确地进行阅读。

阅读是人类的文化载体，是文明不断进步的关键。

一本好书能够开发我们的智力，提升我们的思维，开阔我们的视野，不断地丰富我们的人生阅历。

朱熹这篇文章，就是告诉我们如何做到“熟读而精思”，怎样的阅读才是有效的阅读。

读书，不是单纯地为了消磨时间，而是要认真思考，注重深度，注重理解，只有这样，在读书的过程中才能得到最大的收获。

朱熹在文章中并不只是讲述了阅读方法，他还通过对淫书的分析和评价，提出了对于文化、社会、精神等方面的怀疑和反思。

他认为，“淫书”不仅会污染个人的心灵，还有可能会影响到整个社会的和谐。

在今天的社会，娱乐、小说、综艺等各种热门话题层出不穷，相信许多人也很难抵御住这些“淫书”对于身体和心灵的影响。

阅读要有所选择，不仅需要挑选高质量、有营养的书籍，更要在阅读的过程中深思熟虑，保持理性。

综上所述，朱熹《观书有感》给我留下了深刻的印象，一方面是由于他对于阅读方法和内容选择的深入思考和独特见解，另一方面则是由于文章所体现出来的中国文化精华。

观书有感优秀9篇兴致勃勃地走进书店，本以为要好好地在书海中荡漾，眼下却苦于找不到书，多荒唐？！下面是的小编为您带来的观书有感优秀9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

观书有感篇一一、教学目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

4、受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

二、重难点。

引导学生感受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

1、课前搜集作者资料。

2、了解古诗故事。

3、投影。

4、挂图。

5、多媒体或音像资料。

冬夜读书无遗力示工夫少老子聿躬行绝知观书半亩方塘：清澈透明源头活水有感（人的心智）（更加聪明）（读书汲取）第一课时一、背诵古诗导入。

二、学习《冬夜读书示子聿》1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。

2、大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？1、简介陆游。

2、解题，释题。

示：指示、训示。

子聿：陆游的小儿子。

题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。

3、初读指导。

4、理解前两行诗句。

学问：读书学习。

无遗力：不遗余力。

这一行的意思是：古人做学问是不遗余力的。

5、读第二行诗，理解诗意。

始：才。

青少年时代花的工大，往往要到年老时才取得成就。

1、学生背诵学过古诗。

1、教师范读，学生画出生字。

2、学生读生字，认读并理解生字组成的词语。

3、学生试读诗文，把全诗读通读顺。

4、读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。

第二课时一、复习导入二、学习《观书有感》6、理解第三、四行诗句的意思。

终：到底，毕竟。

绝知：深入透彻地理解。

躬行：亲自实践。

7、说说第三、四两行诗的意思。

8、体味第三、四句的含意：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。

9、指导朗读，体会古诗的思想感情。

朱熹观书有感（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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读朱熹观书有感作文400字左右全文共9篇示例，供读者参考读朱熹观书有感作文400字左右篇1“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”这是人人都知道的道理。

读一本好书，就像交了一位好朋友，下面大家就听听我的读书心得吧。

我最近喜欢看杨红樱写的一本名叫《淘气包马小跳系列之漂亮女孩夏林果》。

书中讲了马小跳是老师最头疼的学生，所以让中队长路曼曼跟他做同桌，而马小跳想摆脱老师的眼线路曼曼，他听说夏林果目中无人，于是他想跟夏林果做同桌。

谁知老师认为他喜欢夏林果，于是请家长过来。

最后夏林果的座位离马小跳反而更远了。

从这本书中我知道了我们小孩那天真幼稚的想法是多么的可笑，但大人把我们的思想想得太复杂了所以闹出了笑话。

其实我们小孩子只不过顽皮、天真一点而已。

所以大人不必把我们小孩子想的多么麻烦，多么难管，只要教导我们就可以了。

这本书告诉我一个道理，那个道理就是将心比心。

是呀，如果世界上的每一个人都能将心比心，那么世界将多么太平，没有战争、没有血腥、没有伤亡……一切将平安、如意，世界将和谐美好。

以上就是我的读书心得。

读朱熹观书有感作文400字左右篇2朱熹是一位很伟大的老师,他写了一篇《观书有感》,讲了很多读书的道理。

我读了这篇文章之后,对读书有了新的认识和体会。

朱熹老师说,读书是人生中最重要的事情之一。

因为书籍里面藏着无穷无尽的知识宝库,可以让我们了解这个世界的方方面面。

比如读历史书,可以知道古代发生过哪些重大的事件;读地理书,可以了解世界各地的风土人情;读科学书,可以学到许多有趣的科学原理。

所以读书真的是增长知识的一个捷径。

不过仅仅是读书还不够,朱熹老师说最重要的是"有所师"。

也就是说,读书的时候一定要专心致志,虚心求教,努力学习和领悟书中的精华。

如果读书的时候心不在焉,东张西望,那就等于白读了,什么都学不到。

朱熹老师还说,读书的时候不要浮浅,要透过书本的字里行间,领会书中所蕴含的真理和道理。

就像读一棵树一样,不要只看它的枝叶,还要看它的根基。

《观书有感》读后感550字《观书有感》读后感篇一朱熹的《观书有感》就像一阵清风，吹进了我有些混沌的读书世界。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”初读这首诗，我就觉得这哪里是在说池塘啊，分明是在讲读书的大道理嘛。

以前我读书就像那池塘里没有源头活水的死水，只是机械地翻着书页，看了一本又一本，可感觉自己并没有什么真正的收获。

就像我曾经看那些名著，《红楼梦》看了个开头，就被那些复杂的人物关系搞得晕头转向，最后索性丢在一边。

我心想，这书有啥好看的，里面的人整天就知道吟诗作画、勾心斗角，离我的生活十万八千里呢。

但是读了《观书有感》后，我才恍然大悟。

那池塘里的水之所以清澈，是因为有源头不断地注入新的水。

读书也是一样啊，如果只是囫囵吞枣，不注入新的思考、新的知识，那读再多的书也是白搭。

这就好比你吃饭，光往嘴里塞东西，不消化，那有啥用呢？我就试着改变自己的读书方法。

再读《红楼梦》的时候，我先去了解了那个时代的背景，什么封建礼教啊，家族制度之类的。

嘿，这就像给我读书这个“池塘”注入了一股清泉。

我开始慢慢理解那些人物的行为了，原来他们的喜怒哀乐都是被那个时代的大手推着走的。

我仿佛看到了林黛玉在那大观园里，小心翼翼地生活着，就像一朵在风雨中飘摇的花，她的多愁善感也不再是无理取闹了。

我觉得读书就应该像这样，不断地寻找新的知识源头。

也许有时候这个源头不太好找，可能要费很大的劲儿。

就像你要在一片茂密的树林里找到那股清泉一样。

但是一旦找到了，你读书的这个“池塘”就会变得清澈无比，你能看到书中那些原本隐藏起来的“天光云影”，那是一种多么美妙的感觉啊。

你说，读书要是一直这么读下去，那得多带劲啊。

要是还像以前那样死读书，是不是就太傻了呢？《观书有感》读后感篇二《观书有感》这首诗啊，真的是越品越有味道。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹老爷子可真是个聪明人，把读书这么个事儿说得这么透彻。

读朱熹观书有感的观后感篇一读朱熹《观书有感》的观后感“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹的这首《观书有感》，读来真是让我感触颇多。

哎呀，你说这半亩大的方塘，像镜子一样清澈明亮，天空的光彩和云影在水中来回移动，多美的画面啊！可这又不光是写景，朱熹老爷子这是在告诉咱读书学习的道理呢！我就想啊，这池塘里的水为啥能这么清？还不是因为有那源源不断的活水注入嘛！那咱们学习不也一样？要是总抱着那些旧知识，不学习新的东西，脑子不就跟一潭死水似的，能有啥出息？也许有人会说：“哎呀，现在学那么多有啥用？能当饭吃？”哼，说这话的人可就太短视啦！知识这东西，就像那源头的活水，可能一时半会儿看不出啥效果，但是日积月累，它就能让咱变得越来越聪明，越来越有见识。

我觉得吧，咱们现在读书就像是在给自己的池塘引水。

有时候读一本书，可能觉得没啥收获，但是多读几本，多接触不同的知识，那效果可就出来啦。

说不定哪天遇到个啥问题，脑子里突然就蹦出个想法，把问题给解决了，这不就是知识的力量吗？你说，要是一直不读书，不学习，那得多可怕？就像池塘没了水，干巴巴的，啥也没有。

所以啊，咱们可得不停地给自己“加水”，让自己的脑子一直保持清醒，一直有新的想法。

不过，说起来容易做起来难啊！有时候我也犯懒，不想看书，不想学习。

但是一想到朱熹老爷子这首诗，我就告诉自己：“别偷懒，要不脑子就锈住啦！”这一路读书学习，可能会有困难，可能会觉得累，但是只要坚持下去，总会有收获的，不是吗？篇二读朱熹《观书有感》的观后感嘿，朱熹的《观书有感》，初读时觉得平平无奇，再读却别有一番滋味。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”这两句简直绝了！我就一直在琢磨，这读书啊，跟池塘里的水到底有啥关系？后来我好像有点明白了。

咱就说，池塘要是没有新水进来，不就成了臭水沟了吗？读书也是这个理儿。

要是每天就知道啃那几本旧书，不接触新的知识，脑袋瓜能灵光吗？我觉得不能！也许有人会反驳我：“那读那么多书，能记住多少啊？”我想说，记住多少不重要，关键是读书的过程中咱的思维在活跃，眼界在开阔啊！就像那源源不断的活水，哪怕只留下一点点，也能让池塘保持清澈。

朱熹活水亭观书有感篇一朱熹活水亭观书有感“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹的这句诗，真是绝了！每次读到，我都忍不住感叹，这古人的智慧咋就这么厉害呢？你说，那池塘里的水为啥能一直清澈呢？也许是大自然的魔法吧？哈哈，开个玩笑，其实就是因为有那源源不断的活水注入啊！这就好比我们的脑子，要是不学习新知识，不接受新观念，那不得变成一潭死水，臭烘烘的？我觉得吧，学习就像是那源头的活水，能让我们的思维始终保持清新和活跃。

想想我自己，有时候看书看得入迷，就感觉自己像是在知识的海洋里畅游，那叫一个爽！可有时候呢，又觉得学习好难，好累，可能这就是成长的烦恼？但一想到朱熹的这句诗，我又觉得自己不能偷懒，得像那池塘一样，不断有新水进来。

我记得有一次，做数学题怎么都做不出来，急得我抓耳挠腮，心里直犯嘀咕：“这啥破题啊，是不是故意为难我？”可后来老师一讲，我恍然大悟，原来就差那么一点点思路，这不就像池塘缺了那么一点点活水嘛。

学习的路啊，真的就像这池塘，得不断有新的东西进来，才能一直清澈，一直有活力。

不然，可能就会被淘汰，被遗忘。

哎呀，这么一想，还真有点压力山大呢！你们说是不是？篇二朱熹活水亭观书有感朱熹的这首《活水亭观书有感》，可真是让我感触良多啊！“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

”瞧瞧，这画面多美！就像我梦里的仙境一样。

我有时候就在想，这半亩大的池塘，咋就能像镜子一样明亮呢？也许是老天爷偏爱它，给了它特别的眷顾？说到这，我就想起了我学习的过程。

刚开始的时候，啥都不懂，脑子就像那浑浊的池塘，乱糟糟的。

但是随着我不断地努力，不断地积累知识，好像那池塘里慢慢注入了清澈的水，开始变得清晰起来。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”这一句简直就是真理！我觉得吧，我们每个人都得有自己的“源头活水”，不然怎么能进步呢？比如说，我喜欢读各种有趣的书，这就是我的“活水”之一。

每次读完一本好书，我都感觉自己像是充满了电，能量满满！但是，有时候我也会偷懒，不想看书，不想学习。

朱熹的观书有感篇一朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹的这首《观书有感》，真的是太妙啦！说起这首诗，我觉得它就像是一道闪电，一下子照亮了我那有点迷糊的小脑袋瓜。

你看那半亩大的方形池塘，像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在水中来回晃动。

也许这池塘就像是我们的内心世界，有时候平静如镜，有时候又波澜起伏。

我就在想啊，这池塘里的水为啥能这么清澈呢？哎呀，原来是有那源源不断的活水注入啊！这就好比我们的知识储备，要是没有新的知识、新的想法不停地进来，我们的脑子不就成了一潭死水啦？可能有人会说，现在信息那么多，随便上网一搜不就有了？但我觉得吧，真正的源头活水可不是随便搜搜就能得到的，得自己去思考，去探索，去发现。

就像我自己，有时候学习上遇到难题，我就死磕到底，非要弄明白不可。

这过程中，我可能会觉得累，会想放弃，会反问自己：“这么费劲干啥呀？”但当我最终搞懂了，那种喜悦，就像是池塘迎来了清澈的活水，别提多爽啦！朱熹他老人家在那么久以前就能有这样深刻的感悟，真牛！我觉得我们现在也得时刻提醒自己，要有那股寻找源头活水的劲儿，不然，怎么能在这变化万千的世界里不迷路呢？篇二朱熹的《观书有感》朱熹的《观书有感》，嘿，这诗可有意思啦！“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

”哇塞，半亩大的池塘像镜子一样打开，天空的光和云的影子在里面晃悠，这画面多美啊！我就想，这是不是朱熹在某个悠闲的午后，溜达着看到的美景呢？也许他当时正为着一些烦心事发愁，可一看到这池塘，心情一下子就好起来了。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”这两句可真是问到点子上啦！我觉得吧，这源头活水，就像是我们生活中的那些小惊喜、小感动。

比如说，我有一次考试没考好，心情特别低落，结果好朋友突然给我送了个小礼物，鼓励我下次加油，那一瞬间，我就感觉自己又充满了力量，这不就是我的“源头活水”嘛！可是，有人也许会质疑，这源头活水要是一直不来咋办？难道我们就只能干等着？我觉得不是的，我们得自己主动去寻找，去创造。

读朱熹观书有感的观后感篇一读朱熹观书有感的观后感“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹这首《观书有感》，读来真是让人思绪万千。

也许在很多人眼里，这就是一首简简单单的诗，讲了池塘水清澈是因为有源头活水。

但我觉得，这其中蕴含的道理可深了去了！就拿我们的学习来说吧，可不就像这池塘嘛！如果我们只是一味地吃老本，不学习新的知识，那脑袋里的“水”不就变得浑浊不堪啦？我曾经就有过这样的经历。

有一段时间，我觉得自己成绩还不错，就有点飘飘然，不再认真看书、做题。

结果呢，后面的考试成绩一出来，那叫一个惨不忍睹！我当时就懵了，这是咋回事啊？后来仔细想想，这不就是没有“源头活水”嘛！可能有人会说，哎呀，学习多累啊，干嘛要一直学？我想说，这想法可不对！学习虽然辛苦，但当你掌握了新知识，解决了难题，那种成就感可不是能轻易得到的。

就像池塘里的水因为有了活水变得清澈明亮，我们的大脑因为有了新知识也会变得更加聪明灵活。

想想看，如果我们一直不学习，就像那没有活水的池塘，慢慢地干涸、发臭，多可怕呀！所以，为了让我们的“池塘”永远清澈，就得不断地引入“源头活水”，不停地学习新知识，充实自己。

你们说，是不是这个理儿？篇二读朱熹观书有感的观后感朱熹的《观书有感》，初读时，觉得不过是描绘了一方池塘，再读，却品出了无尽的深意。

这半亩方塘，多像我们的内心世界啊！有时候，我们的内心就像那平静的池塘，看似清澈，但若没有新的思想、新的感悟注入，也会变得沉闷、无趣。

我觉得吧，生活中很多人就像没有活水的池塘。

他们日复一日地过着同样的生活，不愿意接受新的事物，不愿意改变自己的想法。

这样的人生，难道不可悲吗？就说我自己，以前总是害怕尝试新的东西，觉得维持现状就挺好。

可是，后来我发现，这样的想法简直太愚蠢了！世界在不断变化，我如果不跟着改变，不吸收新的知识和观念，那不是要被淘汰啦？“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”这诗句简直就是在敲打着我的脑袋！也许我们每个人都应该问问自己，我们的内心是不是有“源头活水”？我们是不是在不断地充实自己、提升自己？我曾经看到过一个故事，有个人一直守着自己的一亩三分地，不愿意出去闯荡。

朱熹代表性的诗词10篇朱熹(尊称：朱子，又称：紫阳先生、朱文公，1130年9月15日-1200年4月23日)，字元晦、仲晦，南宋徽州婺源县(今江西省上饶市婺源县)人，生于福建路南剑州尤溪县(今福建省三明市尤溪县)，南宋理学家，程朱理学集大成者。

下面本店铺就和大家分享朱熹代表性的诗词，来欣赏一下吧。

观书有感朝代：宋朝|作者：朱熹其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。

其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

朱子家训朝代：宋朝|作者：朱熹黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。

自奉必须俭约，宴客切勿流连。

器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬愈珍馐。

勿营华屋，勿谋良田。

叁姑六婆，实淫盗之媒;婢美妾娇，非闺房之福。

童仆勿用俊美，妻妾切忌艳妆。

祖宗虽远，祭祀不可不诚;子孙虽愚，经书不可不读。

居身务期质朴，教子要有义方。

莫贪意外之财，莫饮过量之酒。

与肩挑贸易，毋占便宜;见穷苦亲邻，须加温恤。

刻薄成家，理无久享;伦常乖舛，立见消亡。

兄弟叔侄，须分多润寡;长幼内外，宜法肃辞严。

听妇言，乖骨肉，岂是丈夫;重资财，薄父母，不成人子。

嫁女择佳婿，毋索重聘;娶媳求淑女，勿计厚奁。

见富贵而生谄容者，最可耻;遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。

居家戒争讼，讼则终凶;处世戒多言，言多必失。

勿恃势力而凌逼孤寡;毋贪口腹而恣杀牲禽。

乖僻自是，悔误必多;颓惰自甘，家道难成。

狎昵恶少，久必受其累;屈志老成，急则可相依。

轻听发言，安知非人之谮诉，当忍耐叁思;因事相争，焉知非我之不是，须平心暗想。

施惠无念，受恩莫忘。

凡事当留余地，得意不宜再往。

人有喜庆，不可生妒忌心;人有祸患，不可生喜幸心。

善欲人见，不是真善;恶恐人知，便是大恶。

见色而起淫心，报在妻女;匿怨而用暗箭，祸延子孙。

家门和顺，虽饔飧不济，亦有余欢;国课早完，即囊橐无余，自得至乐。

读朱熹观书有感的观后感篇一读朱熹《观书有感》的观后感“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹的这首《观书有感》，初读时，我觉得也就那样，不就是说个池塘的水清澈是因为有源头活水嘛。

可后来仔细琢磨，这诗里的道理可不简单呐！也许对于有些人来说，这就是一首普普通通写景的诗。

但我觉得，这简直就是人生的大智慧！就拿我们学习来说吧，可能一开始觉得自己懂了点东西，就沾沾自喜。

可时间一长，才发现原来那点知识根本不够用，就像那没有源头活水的池塘，水慢慢就浑浊了。

我自己不就有这样的经历吗？之前数学考试，觉得自己复习得不错，结果一考，傻眼了，好多题都不会做。

为啥？还不是因为平时学习没有持续输入新的知识，没有“源头活水”嘛！再想想我们的生活，是不是也这样？那些总是故步自封，不愿意接受新事物的人，是不是慢慢就跟不上时代的步伐啦？这时候我不禁要问，我们是不是应该时刻保持一颗好奇心，不断去探索新的领域，汲取新的知识和经验呢？不过，话又说回来，寻找“源头活水”也不是一件容易的事儿啊！有时候可能会走弯路，会遇到挫折。

那难道我们就放弃了？我觉得不行！也许过程会很艰难，但只要坚持，总会找到那股能让我们“清如许”的“活水”。

哎呀，读了这首诗，感觉自己的脑子都要被搅晕了，一会儿觉得明白了，一会儿又觉得还有好多没想清楚。

但不管怎么说，这首诗真的让我思考了好多好多！篇二读朱熹《观书有感》的观后感朱熹的《观书有感》，刚开始读的时候，我还真没太当回事儿，不就是说个池塘的事儿嘛。

但后来越琢磨越觉得有意思。

你看那“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，多美的画面啊！我就在想，这要是画成一幅画得多好看。

可再一想，不对啊，朱熹老爷子可不是单纯让我们欣赏美景的。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”这两句才是重点啊！我觉得吧，这就好比我们的心灵。

我们的心灵要是没有新的东西滋养，不也会变得浑浊、麻木吗？比如说我自己，有时候沉迷于手机游戏，玩得昏天黑地的，那段时间整个人都浑浑噩噩的，脑子好像都不转了。

读朱熹《观书有感》读后感《读朱熹〈观书有感〉读后感篇一》朱熹的《观书有感》就像一把神奇的钥匙，打开了我对读书、对知识、对生活感悟的新大门。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”初读这首诗，感觉就像是在描绘一幅美丽的田园画卷。

那小小的半亩方塘，平静得像一面镜子，天空的光和云的影子在水面上晃悠，美极了。

可是，这诗哪是只在说池塘啊。

这池塘就像我们的脑子，也许平时看着就那么大点儿地方，但里面却能装下那么多东西，就像那“天光云影”。

我就想到自己读书的时候，有时候觉得脑子就像那浑浊的池塘，懵懵懂懂的。

比如说，以前我读历史书，那些朝代更替、人物关系，就像一团乱麻在我脑袋里搅和。

那时候我就想，为啥那些学霸就能把这些东西弄得清清楚楚呢？后来我明白了，就像诗里说的“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”知识就像是那池塘的源头活水啊。

我开始找各种方法去学习历史，看纪录片、听讲座，就像给我的小池塘引入了新的水流。

慢慢地，我脑袋里关于历史的那片小天地开始变得清澈起来，那些乱麻一样的东西也开始条理清晰了。

我还想起有一次参加知识竞赛，当时准备的范围特别广，感觉自己就像个干涸的小池塘，啥都缺。

但是没办法啊，只能拼命地往里面灌水，看各种资料，向老师同学请教。

这个过程就像是在艰难地挖渠引水。

等到竞赛的时候，发现很多知识在脑子里都能自如地调动起来，就像那池塘里的水在欢快地流淌，能倒映出各种美好的“天光云影”。

这时候我才真正体会到，读书学习真不是一劳永逸的事儿，就像池塘要是没有持续的活水注入，很快就会变得浑浊不堪。

我们的脑子也是一样，要是停止了吸收新的知识，就会变得僵化，就像一潭死水。

这诗让我明白了，读书是一辈子的事儿，得不断地找那源头的活水，才能让自己的脑子一直保持清澈，能装得下更多的东西。

这诗就像一位智慧的老者，在我耳边轻轻诉说着这个朴素却又深刻的道理。

我现在就想啊，我得好好守护我这小池塘，不断地引入活水，这样才能在知识的天地里畅游得更远呢。

朱熹观书有感文章一：朱熹观书有感我最近读了朱熹的《读书志》，使我深深地感叹到朱熹观书的卓越之处。

在书中，他表达了他的阅读心得和阅读方法，使我深受启发。

首先，朱熹的阅读方法十分严谨。

他认为在阅读一本书之前必须做好准备工作，首先是准确阅读书名、作者和书种。

这一点在今天看来或许不是很重要，但在当时是十分重要的。

他还要求学生要在课前预习，统观全书，对书中要点和重点进行把握的方法深深地影响了我的阅读思路。

其次，朱熹强调的读书的目的和心态也给我很大的启发。

他说阅读者要从书中获得知识，而不是仅仅阅读文字。

他建议我们多使用注释来帮助理解，同时避免死记硬背。

他还强调我们应该有一颗谦虚的心态，接受书中的不同声音和思想，不应该陷入自己的固有观点。

最后，朱熹着重强调了阅读的方法要有条理。

他主张宜选择篇幅适中的书籍，不能看只篇章或只片段，要看成系统的整体。

我也深有感触，因为在我的阅读中，我发现着眼于整体的阅读方法更能帮助我整理思路和形成思想。

总体而言，朱熹观书的方法和态度为我提供了有用的指导和启示。

他的严谨性教给了我预习的方法，态度谦虚和看待全局的方法使我更能看到书中的文字背后的含义和思想。

我相信这些方法会跟随我一生，对我今后的阅读生涯产生重要的影响。

写作重点：朱熹的阅读方法和态度，包括严谨、预习、看待全局、注重整体、谦虚等方面。

本文的结构严谨、内容详实，全面分析了朱熹的阅读思路和所要提倡的阅读方法。

另外，用词方面比较考究，适合表达思乡深挚的反思。

文章二：朱熹观书有感来到大学，我的阅读量大幅提高了。

就在这时，我读到了朱熹的《读书志》，开始领悟到朱熹观书的重要性。

朱熹自幼好学，他独具慧眼地创造出了一系列阅读方法，为后人阅读之路树立了光辉的榜样。

他主张对于每一本书都要有全面的了解，理应先了解书名、作者，再去探究书的风格和内容；他还强调反复读书，不断认识新知，这些看似简单，却对于我们今天的阅读之路有着至关重要的影响。

朱熹作为经典书籍的重要研究者，拥有丰富的实践经验，这使得他对书籍的理解程度高于常人。

读朱熹观书有感半亩方塘一鉴开的读后感篇一读朱熹《观书有感》（半亩方塘一鉴开）的读后感“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹的这首《观书有感》，读来真让人有种醍醐灌顶的感觉。

诗中说那半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。

我就想啊，这方塘多像我们的内心世界呀，有时候平静如镜，有时候又波澜起伏。

而那“天光云影”，也许就是我们心中的各种想法和情绪吧。

接着诗人问，这池塘的水为啥这么清澈呢？原来是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。

哎呀，这不就跟我们的学习和成长一个样嘛！也许我们有时候觉得自己挺不错的，知道的东西不少，可要是不持续学习，不吸收新的知识，就像那没有源头活水的池塘，迟早会变得浑浊不堪。

我觉得吧，我们生活在这个信息爆炸的时代，每天都有海量的知识涌来，要是不主动去学习，去筛选，可能就会被淹没在这知识的海洋里，迷失方向。

可要是能像那半亩方塘一样，不断有新的“活水”注入，我们就能保持清醒，保持进步。

你说，要是一直抱着过去的那点知识和经验不放，能行吗？肯定不行啊！就像那池塘，没有新水，能清澈得起来吗？但话说回来，寻找“源头活水”也不是件容易的事儿，这一路上可能会有各种诱惑，各种困难。

我有时候也会偷懒，不想学习，觉得累，可一想到这首诗，又觉得自己不能这样下去。

你们是不是也有跟我一样的想法呢？反正这首诗让我明白了，学习是一辈子的事儿，不能停下脚步，要不断给自己的“池塘”注入新的“活水”，这样才能让自己变得更好。

篇二读朱熹《观书有感》（半亩方塘一鉴开）的读后感朱熹的《观书有感》（半亩方塘一鉴开），初读时，觉得不过是一首描绘池塘景色的小诗，可细细品味，才发现其中蕴含着深刻的哲理，让我深受启发。

半亩大的池塘像镜子一样清澈明亮，天空的光辉和云彩的影子在水中交相辉映。

这画面多美啊！可我不禁想，这难道仅仅是在说池塘吗？也许它说的是我们的心灵。

读朱熹观书有感的感受作为中国古代最著名的儒家学者之一，朱熹（1130-1200）在中国思想和文化史上拥有至高无上的地位。

他的许多作品，特别是他的《读书志》对中国传统文化的发展和传承有着深远的影响。

在这篇文章中，我将分享我读过朱熹《读书志》时的感受和体会。

首先，朱熹在《读书志》中强调了阅读的重要性。

他认为，阅读是人类智慧的源泉，是人类进步的关键。

他认为，通过阅读，我们可以深入了解自我、社会和自然界，并拓展与世界的联系。

通过阅读，我们可以发展人类的智力，扩展人类的想象力，提高人类的修养和品格。

朱熹认为，人类之所以能够超越动物和自然界的限制，是因为人类拥有阅读和思考的能力。

其次，朱熹在《读书志》中讲述了阅读的方法和技巧。

他认为，阅读不仅是一种工具性的行为，也是一种艺术性的过程。

他强调了阅读时的专注和耐心，以及理解、记忆和思考的能力。

他告诫我们不要匆忙地阅读，而是仔细品味每一个文字和句子，准确把握每一个概念和思想。

此外，他还介绍了一些针对不同类型书籍的阅读方法，如史书、经典、诗歌、小说等的阅读方法和技巧，这些方法和技巧对于增强阅读的效果和质量非常有帮助。

第三，在《读书志》中，朱熹还谈到了阅读对于修身养性的作用。

他认为，阅读是一种对于自我认识和自我培养的过程，能够帮助我们获得心灵的宁静和平衡。

他强调了阅读对于发展品德、提高文化素养以及人类情感和意志的成长的意义。

他认为，阅读是一种文化的价值体现，能够引导人们追求美好生活和真正的幸福。

最后，在阅读朱熹的《读书志》时，我深深体会到了中国传统文化的深厚底蕴。

我被中国古代儒家思想的智慧和凝聚力深深感动。

我也认识到了阅读和学习的重要性和价值，领悟到了中国传统文化对于人类智慧和文化艺术发展的巨大贡献。

总之，朱熹的《读书志》是一部对于阅读和中国传统文化的重要性与价值阐释深入的著作。

它充分体现了中国思想和文化的丰富性与智慧性，并将对于我们的阅读与人生带来深远的启迪和帮助。

古诗《观书有感》的原文翻译及赏析优秀7篇【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩；3、了解哲理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读4、培养鉴赏诗词的能力【重点难点】理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的；【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。

3、了解哲理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。

4、培养鉴赏诗词的能力。

【重点难点】重点：理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时感受古诗文字和意境美。

难点：理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。

了解诗借景喻理的特点。

【课前准备】1、查阅资料，了解朱熹，并可以用自己的话介绍朱熹。

2、收集朱熹的读书名言和古诗，弄懂它们的意思。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。

读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。

十年浮海一身轻，乍睹藜涡倍有情。

世上无如人欲险，几人到此误平生。

少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。

一息尚存，此志不容稍懈，可谓远矣。

百学须先立志。

勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。

未得于前，则不敢求其后；未通于此，则不敢志乎彼。

读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。

主一无适便是敬。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

盛日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

百尺竿头，再进一步。

读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？3、预习《观书有感》，理解诗意。

关于朱熹观书有感精选5篇1. 朱熹的经典著作朱熹（1130年-1200年），南宋时期的著名儒学家、哲学家、文学家，其学术思想对中国古代文化产生了深远的影响。

朱熹的许多经典著作是我们学习和研究儒学的重要资料，下面是我对其中一些著作的观书感受：1.1 《朱子家礼》《朱子家礼》是朱熹对《周礼》的注释和整理。

朱熹在书中对《周礼》的各个方面进行了详细的解释，包括礼仪、乐章、政治制度等。

通过阅读《朱子家礼》我体会到朱熹对传统文化的深刻理解和独到见解。

他富有思辨精神的注释让我对传统礼仪和政治制度有了更深入的了解。

1.2 《朱子语类》《朱子语类》是朱熹的笔记集，收录了朱熹在学术、哲学、道德等方面的论述和反思。

这本著作非常全面，内容有些繁杂，但是其中的观点和思考引人深思。

通过阅读《朱子语类》我对朱熹的思想体系有了更全面的认识，也对儒学有了更深入的理解。

2. 朱熹的思想贡献朱熹不仅是一位杰出的儒学家，也是一位对中国古代文化有重要贡献的思想家。

他的思想贡献在很大程度上塑造了后来中国的哲学和文化。

以下是我对朱熹的思想贡献的几点感想：2.1 协调理性和理性的思维方式朱熹注重思维的协调性，他的思想融合了理性和感性的因素。

他认为人类的理性和情感应该相互协调，而不是相互对立。

这种思维方式对中国传统文化的发展产生了积极的影响，也为后来的中国哲学思想提供了重要的参考。

2.2 强调人本主义价值观朱熹强调人本主义的价值观，在他的思想体系中，人是宇宙的中心。

他认为人类应该追求道德的完善和人格的提升，通过发展人的自身才能和道德品质来改善社会和人类的境遇。

3. 朱熹思想的现代意义尽管朱熹的思想产生于古代，但它在现代仍然具有重要的意义。

朱熹的理论和观点为我们认识和理解中国传统文化提供了重要的参考和启示，同时也为我们思考和解决当代的一些问题提供了借鉴。

朱熹的思想强调人的价值和尊严，这对于当代社会仍然具有很大的意义。

在现代社会中，个人主义的倾向越来越明显，人与人之间的关系变得疏离和冷漠。

读朱熹《观书有感》读朱熹《观书有感》1近读朱熹的一组诗作《观书有感》,其中一首是这样的:〝半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来.〞文字平实,写的是门前那口小小的池塘,似乎是读书之余,偶一抬头,见塘水宜人,波荡影摇,怡情洗心,便出此作.然而再看这组诗的总体,我们便会发现作者隐含在诗中的深意.朱熹是程朱理学的集大成者,撇开功过不谈,他不失为一个大学问家.而这首诗,恰是关于如何〝治学〞的.在诗中,我们能品味出的作者的第一层喻意是:好的书是一个人思想的源头活水.一个人的思想要丰富.深刻.明晰,必须博览群书.作者仿佛面对着一本好书,在惊喜地赞叹:这就是我的源头活水呀!脑海中一片开朗,浮想联翩,真所谓〝天光云影共徘徊〞了.的确,读一本好书,不仅是人生的最高享受之一,也是一个人发展自己思想的必由之路.马克思为写作《资本论》,天天到图书馆研读大量著作,终于有了震古烁今的发现,但这种打破旧思想桎梏的崭新论断,如果没有对前人著述的研究分析,又怎么能建立起来呢?读书,学习,批判,然后才能形成自己的思想.试想,一个人如果不读书,怎么可能具有广博的知识,深邃的洞见!越是博览群书——当然要在有自己批评借鉴的基础上——才越能成其学业.谚语云〝厚积薄发〞,唯有〝积〞之深厚,方得〝发〞之喷薄.细吟全诗,我们还能发现作者的寓意并不止于此.作为一个著述家,朱熹当然会很注意古人的写作中可取的方法.长处.〝半亩方塘〞也可以是指古人的著作;〝问渠哪得清如许,为有源头活水来〞,可以理解为灵活的思路,发展.更新思想,来源于社会生活这股〝活水〞.许多同学常感到作文时笔头艰涩,无物可言.其实解决的办法很简单:文章便是生活,有了生活才能有文章.什么叫〝有了生活〞呢?我们每个人不都在〝生活〞着吗?如果把这里的生活仍理解为日常琐事就错了.〝有了生活〞,指的是对生活进行观察.化验.思考,而后有所得.这〝所得〞,便是你的生活;这〝所得〞,再经过你的大脑的加工,就充实了你的文章.这就要求我们时刻注意周围的事物,以其作为写作的〝源头活水〞.从广义上说,每个人都有自己的〝学问〞,而要想学有所长,必须时时注意从生活中汲取营养,充实自己.这学问,也便如一个小小的池塘,若常有新水注入,能明澈如镜;若是断了源头活水,便会发臭了.生活,便是我们最重要的源头活水.如果我们既能不倦地从书本中汲取养料,又注意在生活中不断扩大学识,〝源头活水〞定会汇成〝不尽长江〞滚滚注入〝浩瀚大海〞.这首短短的小诗中孕蓄的哲理是多么富有启迪呵!读朱熹《观书有感》2这是一首借景喻理的名诗.全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受.池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影.这种情景,同一个人在读书中搞通问题.获得新知而大有收益.提高认识时的情形颇为相似.这首诗所表现的读书有悟.有得时的那种灵气流动.思路明畅.精神清新活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受.诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻,内涵丰富,可以做广泛的理解.特别是〝问渠那得清如许,为有源头活水来〞两句,借水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识.因此人们常常用来比喻不断学习新知识,才能达到新境界.人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就,自有其深厚的渊源.读者也可以从这首诗中得到启发,只有思想永远活跃,以开明宽阔的胸襟,接受种.种不同的思想.鲜活的知识,广泛包容,方能才思不断,新水长流.这两句诗已凝缩为常用成语〝源头活水〞,用以比喻事物发展的源泉和动力.这是一首极其有艺术哲理性的小诗.人们在品味书法作品时,时常有一种神采飞扬的艺术感觉,诗中就是以象征的手法,将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘,让读者自己去领略其中的奥妙.所谓〝源头活水〞,当指书写者内心的不竭艺术灵感.诗的寓意很深,以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉,阐明了作者独特的读书感受,很符合书法艺术创作的特色,也反映了一般艺术创作的本质.读朱熹《观书有感》3这也是一首借助形象说理的诗.它以泛舟为例,让读者去体会与学习有关的道理.《观书有感朱熹》诗中说往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而当春水猛涨,即使艨艟巨舰也如羽毛般轻,自由自在地飘行在水流中.诗中突出春水的重要,意在强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如.也可以理解为创作艺术要基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如.这首诗很可能是作者苦思某个问题,经过学习忽然有了心得后写下来的.从以‘巨舰大船’作比喻,可能是朱熹所品评的是榜书大字的创作.此诗的寓意也很深,以水涨船高则能够行驶自在,形象地比喻书法艺术创作一旦灵感勃发,则能够使书写一下子变得流畅自如,这不仅仅是书法艺术的一个本质过程,也是一般艺术创作的重要本质.当然,该诗也可以从另外一个角度理解,即朱熹看见书法作品的技艺精炼且生动流畅,品味出熟能生巧的艺术道理.有人以为诗是形象思维的产物,所以只宜于写景抒情而不宜于说理.这有几分道理,但不能绝对化.因为理可以用形象化的手段表现出来,从而使得它与景和情同样富于吸引力.同时,理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入胜的.(枚乘《七发》正证明了这一点.)因此,古今诗作中并不缺乏成功的哲理诗.朱熹是刘子翚学生,他父亲朱松文才也很好.也许由于父.师的影响,他在道学中对文学的评价是比较公正的,也写出过一些富于生活气息的好诗.如这两首当然是说理之作,前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈,比喻思想要不断有所发展提高才能活跃,免得停滞和僵化.后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段.一旦水到渠成,自然表里澄澈,无拘无束,自由自在.这两首诗以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理,即具有启发性,也并不缺乏诗味,所以陈衍评为〝寓物说理而不腐〞.《观书有感》二诗所蕴含的道理属于美学原理范畴,其一首的说理角度是欣赏美,其二首的说理角度是创作美,这种美学原理是带有一定普适性的.例如:如果读者抛开诗歌本身的描述对象,完全可以把这种道理引申开来.比如,如果将〝书〞理解为〝书本〞,而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书.哲学书.史书.科技书等等,而是仅仅就文学内容诸如诗词曲赋散文等等体现文学艺术美的方面,那么,也可以认为〝源头活水〞表达了〝不竭的文思〞,而〝一夜春潮〞则表达了〝文思勃发〞等等读朱熹《观书有感》3篇。

读朱熹观书有感的观后感篇一读朱熹观书有感的观后感“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹这首《观书有感》，我读了一遍又一遍，每一次都有新的感受。

也许有人会说，不就是一首写池塘的诗嘛，有啥特别的？嘿，您还真别这么想！这可不是简单的写景，这里面蕴含着大道理呢！就像我们的学习，要是没有新的知识不断地充实进来，脑子不就跟一潭死水似的了？我觉得吧，这诗就像是朱熹在跟我们唠嗑，亲切地告诉我们：要想保持聪明伶俐，就得不停地学习新知识。

比如说我自己，有时候觉得学习累，想偷懒，可一想到这首诗，就好像朱熹在我耳边唠叨：“小子，别偷懒，不然脑子就生锈啦！”还记得上次参加知识竞赛，一开始我信心满满，觉得自己啥都懂。

结果一上场，好多问题都把我给难住了。

我当时那个懊恼啊，心想：要是平时多学点，也不至于这么丢人现眼！这不就跟那没有源头活水的池塘一样，变得浑浊不堪了嘛。

所以啊，这诗就像一盏明灯，照亮了我学习的道路。

它时刻提醒我，不能满足于现有的知识，要不断地去探索，去追求新的东西。

可能有人会反问：“那一直学不累吗？”累，当然累！但不学习更可怕呀，难道要变成一个啥都不懂的糊涂蛋？这一路的学习，有苦有乐，就像朱熹说的那个池塘，有时清澈，有时也会浑浊。

但只要我们坚持，不断有“源头活水”注入，总会变得越来越好。

我相信，只要按照这首诗的启示去做，未来的我一定能在知识的海洋里畅游无阻！篇二读朱熹观书有感的观后感朱熹的《观书有感》，初读时觉得平淡无奇，不就是个池塘嘛！可细细品味，却发现其中大有乾坤。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”这两句简直太妙了！我就想啊，我们的人生不也这样吗？也许有时候我们觉得自己陷入了困境，心情糟糕得像一潭臭水，这是为啥？不就是因为没有新的希望、新的动力注入嘛！就拿我上次考试来说，成绩那叫一个惨不忍睹，我觉得自己都要绝望了，仿佛掉进了一个黑漆漆的大坑里。

可后来我想，难道就这样一蹶不振？不行啊！我得给自己找点“源头活水”，于是我开始更加努力地学习，找老师请教，跟同学讨论。