作文论因材施教800字【篇一：2016年高考作文：因材施教(范丽榕)】因材施教培训机构：中山三乡思聪教育培训中心作者：三乡君里中学初二(1)班范丽榕指导老师：平厚英孔子主张“因材施教”，即针对学生本身的特点来进行不同的教育，从而使学生得到更大的进步。
王妈妈一直很崇敬孔子，更按照他的方法来教育她的两个儿子。
大明成绩好，是个好学生，要求高；小明成绩差，总是不及格，要求相对较低。
成绩下来后，他们家就出现了这番情境：“哎呀，大明，又拿了满分呐，真棒！来，亲一下！”说完王妈妈就搂着大明，甜甜地在他额上留了个吻。
一回头，小明拿着试卷，扭捏着不敢抬头。
王妈妈一把扯过试卷，看到卷子上头大大的“55”，“考了多少回试了，你还是不及格！你怎么不学学你哥哥？”二话不说就扇了小明一巴掌，小明捂着脸反抗道:“我已经尽力啦。
”王妈妈叹口气：“算了，小明又不是第一次不及格了，只能让他向60分进步了，而大明以后肯定能有个好出息。
”想到这，她招呼两人去吃饭。
饭桌上，王妈妈不停地往大明碗里夹肉，大明高兴地吃着，不时瞄下小明。
小明却不在意，自顾自地吃着菜，自己动手夹肉吃。
小明暗下决心要考及格。
于是他每天都留出一点时间去额外做一些练习题。
又一次考试，他终于及格了。
试卷发在手中，红灿灿的“61”，是多少耀眼啊！他没有等哥哥，迫不及待地回家。
当小明举着试卷喊妈妈时，妈妈马上冲了出来：“小明，你进步了6分！真不错，下次要继续加油哦！”说罢给了他一个大大的吻。
大明刚好回到家了，他默默地放下书包，洗手准备吃饭。
王妈妈心想大明一定保持满分，也没多问，端出鸡腿奖励给两个儿子。
大明低着头扒饭，妈妈给他夹肉，他不敢接，“妈……我这次只考了98分。
”“什么？！怎么没有满分？”“不小心看错了一道题……”没等他说完，妈妈就“啪”地一巴掌扇过去，不一会儿红红的印就出来了。
大明咬着舌头，感到脸上在发烫，泪水不由自主地涌了出来。
我从没出过这么粗心的错，妈妈从没打过我……大明想着走进了自己的房间……当小明发现哥哥昏睡在房间地板上时，他猛地发现地上的蟑螂药，急忙告诉妈妈送他去医院……大明幸亏及时被救，但在现实生活中，真的会有那么多及时吗？已经不止一次听说过好学生因考“差”而受打击自杀了，而在现实当中，我也曾见到过一个四年级的学生仅因退步一点，被老师批评，而跨到三楼的围栏外痛哭，还说出极端的话语，引起了学校的轰动。
因材施教，对成绩好的学生要求高，那么家长们和老师们有没有想过好学生的心理感受呢？成绩“差”的学生总是能承受得住打击，也总能重拾信心，但成绩好的学生却很难平复自己考差后的打击心理，而此时如果再得不到理解，即使再怎样也避免不了做出不理智的行为。
既然这样，培养学生的心理素质就成了比因材施教更重要的了，有一个积极乐观的心理，而对学习上的挫折就能勇敢面对，这不仅对孩子的健康成长有益，更对孩子以后的人生有更大的帮助。
【篇二：作文批改中的因材施教】作文批改中的因材施教灵璧县禅堂乡大闫小学学生每完成一篇习作，教师都要进行精批细改，但收效往往甚微。
怎样使作文批改收到切实的效果呢？我觉得根据因材施教的原则，对不同程度的作文采取不同的批改发方式，显得非常重要。
一、优生作文只批不改。
每一个班级里，总有几位作文写得好的学生，这些学生的作文基本上符合课程标准所提出的要求，教师都希望通过批改，能使这些文章更上一层楼。
但教师如果一味靠自己的捉刀弄笔，一篇本来非常通顺的文章，结果往往朱笔满篇，教师煞费苦心，效果恐怕适得其反。
对这样一类习作，哪里需要补充，使文章内容更具体充实，哪里需要锤炼词句，使语言更生动形象等等，完全可以让学生自己进行润色加工，教师只需提出一些启发性的修改意见。
这样，通过学生自己修改，才能进一步提高他们的作文能力。
二、中等作文相互批改。
一些中等学生的作文，一般能做到有中心，段落分明，从总体上看像一篇文章，但往往内容不够具体，有一定的错别字和病句。
这一类学生已经具备了一定的写作能力，也具备了一定的修改能力，但对自己习作中的毛病，由于作文时的思维定势，不容易发现。
但喜欢挑别人的刺是小学生的心理特点，对人家作文中的缺点容易发现。
相互批改，通过切磋交流，作文能力可以共同得到提高。
当然，相互批改并不意味着教师对这些作文撒手不管，批改前，教师对这些作文应该浏览一遍，根据习作情况，对批改要点进行适当指点。
学生相互批改后，教师还得仔细检查。
三、差生作文全文批改。
一些差生的作文，往往前言不搭后语，错别字连篇，意思令人费解。
这类习作，采用前两种方法，学生当然没有这种能力，批改工作当然由教师来做。
但教师的批改不能越俎代疱，大删大改，而应该本着“多就少改”的原则,批改做到简单明白，但求通顺而已。
批改后的作文，要让学生熟读，老师为什么这样改，自己原先写的问题在哪里，仔细体会一下，使批改后所获得的信息能在大脑中得到储存。
通过作文批改，使这些学生的作文能力在原有的基础上得到提高。
四、轮流进行当面批改。
学生作文，应该写自己心中想说的话，抒发真情实感。
当面批改，师生间通过面对面的信息交流，能使教师充分掌握学生作文时的原始情况，批改才能因势利导，恰到好处。
同时，老师为什么要这样改，学生也会了解得更确切。
学生作文水平不一样，批改的要求、侧重点也不同，因此，无论哪一类习作都可以当面批改。
不过，当面批改所花费的时间是比较多的，每次作文当然不可能对每一个学生的习作都进行当面批改。
如果在一学期中，教师有计划、有目的地使全班每个学生都能轮到几次，收效肯定是不小的。
作文批改实施因材施教，能使优者更优，劣者转上，使各类学生的作文能力从原有水平发展到新的高度。
【篇三：今年,高三(800字)作文】精选作文:今年，高三(800字)作文有人说，高三是一场长达一年的战争，最后的最后，我们同归于尽。
但在我看来，高三时我们成长路上很关键的一课，这一年，是奋斗的一年，这一年是拼搏的一年，这一年，是成长的一年，这一年，是收获的一年。
奋斗的人生不悔看，又有人不去吃饭，只因一道立体几何题没弄懂。
看，有人在哭，只因没有达到自己预期的目标。
看，有人在跑步，只因逐梦的路上需要一个健康的身体作为支撑。
一切都是那么真实的出现在我的周围，真令人感动。
没有人再去谈论哪部电视剧是哪个明星主演的，哪个综艺节目更好玩，哪个艺人又有什么花边新闻，这些都已经不复存在。
有的只剩下奋斗。
拼搏的人生不累老师说，不拼不博，高三白活，不苦不累，高三无味。
句句锱铢，令人深思。
是啊，人生又有几个这样可以不顾一切为梦拼搏的时候，如果不能好好把握这个机会，真的会后悔。
不记得是哪位大师曾经说过，人生是由无数多的点组成，只有每个点都是实心的，组合起来才不会有缺陷。
我一直深受这句话的影响，正在踏踏实实的走好我的每一步，不给自己后悔的机会。
成长的我们不累不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
高三的我们应该放平心态，坚信自己是最棒的我们行，我们一定能行，没有付出哪来的回报。
面对那没有最低只有更低的分数，我们要学会了一笑而过，尽管心中苦痛。
面对那如山的卷子，我们学会了用看待朋友的目光去看待它们。
面对一次次的心理压力，我们学会了在操场上一圈一圈的挥洒汗水。
面对那乌漆墨黑的黑板，我们学会了长时间的注视。
面对老师的教导，我们学会把它记在心里。
面对那些成绩突飞猛进的同学，我们学会谦虚。
这一年，我们一直在成长。
再也不会因为一点小事而闹腾好几天了，因为我有更重要的事情要去做。
再也不会晚上聊天到深夜了，因为我有更重要的事情去做。
在也不会认为老师说的话平淡，虚无，原来每个字都有其深刻的含义。
不经历高三的人生不是完整的人生，不经历高考的人不是完整的人。
只有拼尽全力去实现梦想的人才会有辉煌的人生。
没有梦的人是活死人，有梦不去追求的人是死活人。
全力以赴，我们一定可以的。
高三:宋蓉蓉篇一：2015年高三作文综合q单元作文目录q单元作文 ............................................................................. (1)q1命题作文 ............................................................................. (1)q2话题作文 ............................................................................. (1)q3材料作文 ............................................................................. (1)q1命题作文q2话题作文q3材料作文动力，而来自外部的逼迫会唤醒人的斗志，激发人的潜能，最终使人达到自己不曾企及的高度。
（6）切莫安于现状。
安于现状，满足于自身现有的条件，不思进取，最终将会被社会淘汰。
例文：不做安于现状的鹰邓阳一只雄鹰即便百般不愿离开紧紧抓住的树枝，但当农夫将树枝砍断后，它也会翱翔于蓝天。
所以，想要成为搏击长空的雄鹰，就必须放开紧紧抓住的树枝，挑战自我，超越自我。
飞速发展的社会促使我们加快脚步，可仍不乏停在原地、整天无所事事的人。
这些人本质上跟那只抓住树枝不放的雄鹰一样，不同的是他们抓住的是对父母的依赖，对安逸生活的享受。
因为有父母的宠爱，他们不愿独立；因为有舒适的环境，他们不愿拼搏。
安于现状、不愿拼搏、畏惧困难、害怕吃苦等像大麻一样侵蚀着他们的灵魂，并且在头脑中根深蒂固。
难道他们没有理想吗？难道这就是他们梦想中的生活吗？也许不是。
但是可以肯定的是，安于现状、懒于拼搏、畏惧困难的思想在他们头脑中的比重远比他们最初的梦想要大得多，甚至可以比作一个地球和一个乒乓球。
渐渐地，他们在懒惰中忘记了拼搏，在享受中放弃了追求，甚至在玩乐中迷失了自我，即使最初是雄鹰，到最终也会因从未飞翔而翅膀退化成连麻雀都敢随意污辱的老鹰。
放开“树枝”，去做一只搏击长空的雄鹰吧！没有人生性笨拙，只有人天性懒惰。
抛开你的惰性心理，迎难而上，在努力中超越自我、在拼搏中绽放属于你的华美人生吧。
没有人甘心做一辈子失败者，也没有人希望自己一生碌碌无为。
所以，请不要安于现状，有梦就去追。
尽管路上会有荆棘刺伤你的手臂，尽管会有巨石阻挡你前行的脚步，然而只有离开父母的保护，才能真正长大；离开享受的环境，才能真正成长。
你手中抓住的“树枝”，并不是你在世上拥有的唯一，放开它们，为梦想而战，你的精神与物质定会更加富足。
不要做安于现状的鹰，让那根树枝成为你终生的遗憾；不要让自己的一生碌碌无为，为自己的懒惰找冠冕堂皇的借口，放手去搏，挑战自我，超越自我，勇敢前行，去证明自己是能够搏击长空的雄鹰吧！材料是班主任与值日生的对话，把握两句话。
