优品课件之七年级上册《书法的点画之美》第一课时学案新湘版

湘教版七上美术第七课书法的点画之美教案一、课程基本信息1.课程名称：书法的点画之美2.教学年级和班级：湘教版七上美术3.授课时间：2022年9月20日4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识目标：使学生了解书法的点画之美，掌握基本的书法笔画和结构，能够独立完成一幅书法作品。

2.能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高审美鉴赏能力，学会欣赏书法作品。

3.情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心，增强民族自豪感。

4.技能目标：学会运用书法工具，掌握书法基本技巧，提高书法创作能力。

5.素质目标：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点1.重点：书法的基本笔画和结构难点：理解书法笔画的形态和特点，掌握笔画的正确书写方法。

2.重点：书法的布局与章法-难点：掌握书法作品的布局规律，学会合理安排字体大小、间距和位置。

3.重点：书法的墨色运用-难点：掌握墨色的浓淡变化，学会根据作品内容选择合适的墨色。

4.重点：书法的节奏与韵律-难点：理解书法作品的节奏与韵律，学会在书写过程中体现节奏感。

5.重点：书法的审美鉴赏-难点：提高审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格和流派的书法作品。

6.重点：书法创作与实践-难点：运用所学知识进行书法创作，提高创作能力。

7.重点：书法的历史与文化-难点：了解书法在中国历史文化中的地位和影响，增强民族自豪感。

8.重点：书法工具的使用与保养-难点：学会正确使用书法工具，掌握工具的保养方法。

9.重点：书法作品的评价与分析难点：学会从多个角度评价和分析书法作品，提高审美鉴赏能力。

10.重点：书法学习的持续与坚持-难点：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。

四、教学方法与手段1.教学方法a.讲授法：通过教师讲解，使学生了解书法的基本笔画、结构、布局等知识。

b.示范法：教师现场示范，让学生直观地学习书法技巧，提高学生的动手能力。

书法的点画之美教学设计
再次使学生了解字体的发展是跟历史的变迁有关系的，简单使学生了解一下篆书在整个字体发展过程中的作用。

通过教师提问，分析出篆书的基本特征。

通过教师提出疑惑，学生自己尝试找出正确的方法，再通过教师的总结学生就很好理解，同时识记并熟练运用专业术语（中锋用笔）。

通过自己观察发现问题，思考找出问题的解决方法，同时识记并熟练运
用专业术语（藏头护尾）。

（通过学生自主探
索这一小环节的设
计，达到两个
目的，让学生自己
发现问题，解决问
隶书：点画出现肥瘦的变化
（3）欣赏《曹全碑》局部（课件字帖）
肥瘦变化最为明显的是哪个笔画呢？
长横长捺
以长横为例分析其特点
出示自然形象的图片进行分析
师总结：蚕头雁尾
师：怎么写出来的呢？
出示专业术语：
藏锋出锋提按
教师示范讲解（课件视频）
学生小练习
师提出疑惑：是不是一个字中的每一笔都写成藏头雁尾呢？
再次出示《曹全碑》局部图
师小结：
“蚕无二设雁不双飞”
3、总结隶书的点画特点
书法的点画之美
五，板书设
计
鱼。

七年级上册美术《书法的点画之美》教案题7、书法的点画之美教学内容楷、隶、篆、草四书。

教学领域造型·表现时2时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观尊重汉字，体会汉字的生命感。

2传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。

知识与技能了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。

2自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。

3体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。

4尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。

过程与方法欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。

教学重点认识不同书体你的点画特征。

教学难点按照点画的书写要求临写不同字体。

教学准备多媒体。

教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一时一、欣赏导入。

交流、启发。

、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品，让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。

2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。

3、启发学生思考，并讨论本的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。

独立思考问题。

回答。

激发学生学习书法的兴趣。

2二、篆、隶作品赏析。

合作交流、全面提高。

、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。

以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润的线条特点。

以“禁”“及”两字解释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转笔”等术语。

2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。

引导学生分析并初步领会《曹全碑》、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。

2、学生评述。

感受摄影书法的魅力、表他自己的真实感受。

2三、临写体验。

品味、提高。

、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。

2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。

学生临写。

“实战训练”四、讨论交流。

湘版美术七年级下册第七课《书法的点画之美》教学设计安师大附属萃文中学史蕊一、教材分析本课以“欣赏·评述”学习领域为主要学习内容，书法是中华传统文化的重要组成部分。

中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。

本课从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。

继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。

深入感受点画之美。

本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。

学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。

二、学情分析七年级学生大多虽然没有接触过用毛笔写字，但是他们平时通过看电视或者看报纸对书法多多少少有点了解，也知道少数几个大书法家，也有的孩子也专业学习了一段时间。

但是他们并没有系统的学习过汉字的起源、发展，不能从整体的角度去了解书法。

对汉字书法的点画仅局限于技法的临摹，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。

三、教学目标1、知识与技能：能够明确形象地描述不同书体的点画特征。

2、过程与方法：能够按照点画书写的要求临写不同的字体，并说出自己的感受和见解。

3、情感态度价值观：体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。

四、教学重难点重点：了解书法的常见形式，认识不同书体的点画特征。

难点：按照点画的书写要求临写不同字体。

五、课前准备教具：多媒体毛笔 宣纸 墨汁 毛毡 学具：毛笔 宣纸 墨汁 毛毡 字帖 小刀 橡皮 橡皮泥六、教学过程第一课时：师 生 活 动设计意图一、欣赏感受视频播放奥运开幕式片段——“汉字五千年”。

在刚才的影片中你观察到了什么？生：各种不同的文字。

汉字书法，是一门独特的艺术。

古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。

这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。

书法的点画之美1教学目标一、教学目标1.知识与技能:能够明确形象地描述不同书体的点画特征。

2.过程与方法:能够按照点画书写的要求临写不同的字体,并说出自己的感受和见解。

3.情感态度价值观:体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。

2学情分析刚刚进入初中学习的学生活泼好动,参与性很强,观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。

好奇心、求知欲加强,对事物表现出极大的兴趣。

因此,教学中选择恰当的传达教授方式,开展互动交流,重视引导、评价,教学效果就会事半功倍。

3重点难点重点:了解书法的常见形式,认识不同书体的点画特征。

难点:按照点画的书写要求临写不同字体。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，激发兴趣。

一、欣赏感受播放视频《文化中国-汉字》(影片)。

引导学生结合影片中说说中国文字的魅力。

每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。

今天就让我们一同领略汉字书法神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。

揭题(板书课题):《书法的点画之美》活动2【活动】创设情境引入课题?二、创设情境,引入课题在5000多年前,那时还没有文字,没有电脑,人们为了记录每天发生的事情,就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情,但是这十分复杂不方便,后来,人们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情。

同学们知道我们的先祖们想出了什么方法吗?学生思考回答(画、写)古人就像同学们说的一样,想要记录事情、表达意思,于是画了一张画,便有了文字。

多媒体出示图片:中国最早的文字——甲骨文(多媒体展示甲骨文的十二生肖图片)学生欣赏甲骨文字,用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。

活动3【讲授】欣赏讨论三、欣赏讨论1.汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书2、具体分析两种字体“小篆”“隶书”(多媒体出示小篆和隶书图片各一幅)学生尝试回答,教师总结小篆:整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,直线与曲线的对比,曲线长短的对比,曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美隶书:隶书以波势著称。

初中美术湘美版七年级上册第7课《书法的点画之美》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:(1)了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。

(2)感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系。

(3)尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。

2、过程与方法:欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。

3、情感态度价值观:(1)尊重汉字,体会汉字的生命感。

(2)传承汉字书法,体会书法艺术的博大精深。

2学情分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域。

从汉字的不同历史阶段的形态入手,让学生了解汉字的起源、演变与发展历程,以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。

了解汉字点画的发展变化,重点分析两到三种字体的笔画。

深入感受汉字的点画之美。

本课不是对书法笔画技法的讲解,是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系,感受汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。

学生活动可有所创新,运用不同形式、材质去简单体验书法点画之美,提升兴趣,开阔思维。

3重点难点
重点:引导学生欣赏、比较、分析,感受汉字书法的点画特点及美感。

重点分析。

感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。

难点:体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏头、护尾、提按、转折、连断、粗细以及藏露锋变化。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动。

《书法的点画之美》教学设计
教学目标：
1.能依据汉字点画线条形质的变化区分各类书体。

2.通过欣赏不同书体的点画线条，感受其形质之美，体验其笔画之美。

3.体悟“书画同源”的审美原则。

教学重点：
感悟、体会“楷”、“草”的点画特点之美。

教学难点：
体验“楷、草、隶、篆”的提按等运笔技巧。

教学过程：
一、自主预习。

教材p38—40的内容。

思考以下问题：
1.汉字的演变发展历程是怎样的？
2.小篆典型的笔画特征是什么？
（粗细均匀、藏头、护尾）
3.隶书笔画的突出特征是什么？
（“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画）
考考你：你知道天下三大行书吗？
思考：（1）书法作品的产生与社会环境之间有什么关系？
（2）汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间有什么联系？
二、讨论交流。

小组代表交流“楷”、“草”的点画特点。

三、思维提升。

1.学生体会：“楷”、“草”点画与自然生活之美的联系。

2.引导欣赏：黄庭坚的草书“廉頗蔺相如列传”，郑板桥、吴昌硕的国画，体会“书画同源”的审美原则。

四、课后作业。

临摹“不及”二字的楷、草、隶、篆点画线条的提按、运笔等变化技巧。

七年级上册《书法的点画之美》第一时学案新湘版题第7书法的点画之美共2时第1时教学目标知识与技能目标：能够明确、形象地描述不同书体的特征，体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。

过程与方法目标：能够按照点画的书写要求临写不同字体，并说出自己的感受和见解。

情感与态度目标：传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深，能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法。

教学重难点教学重点：认识不同书体你的点画特征。

教学难点：按照点画的书写要求临写不同字体。

教法学法欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏导入、播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运开幕式第二篇章——文字》提问：我们看到了什么？2、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品。

简单介绍文字的发展历程：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书。

3、认识不同书体的点画特征。

4、欣赏中国书法的线条之美。

中国书法之书体之说：楷书、草书、隶书、篆书、行书。

二、篆、隶作品赏析、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。

2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。

三、临写体验、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。

2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。

四、总结评价教师选学生优秀临写作业，指出优点和不足，并小结学生的临写活动。

、学生回答，各种不同的汉字、文字。

2、让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。

3、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化。

4、启发学生思考，并讨论本的教学目标。

、引导学生分析并初步领会《峄山碑》。

2、引导学生分析并初步领会《曹全碑》。

、小组内或小组间交流、讨论临写的体会。

2、说说自己在临写时是否注意了转折、连断、快慢、提按、藏露及线条的粗细变化。

书法的点画之美1教学目标一、教学目标1.知识与技能:能够明确形象地描述不同书体的点画特征。

2.过程与方法:能够按照点画书写的要求临写不同的字体,并说出自己的感受和见解。

3.情感态度价值观:体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。

2学情分析刚刚进入初中学习的学生活泼好动,参与性很强,观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。

好奇心、求知欲加强,对事物表现出极大的兴趣。

因此,教学中选择恰当的传达教授方式,开展互动交流,重视引导、评价,教学效果就会事半功倍。

3重点难点重点:了解书法的常见形式,认识不同书体的点画特征。

难点:按照点画的书写要求临写不同字体。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，激发兴趣。

一、欣赏感受播放视频《文化中国-汉字》(影片)。

引导学生结合影片中说说中国文字的魅力。

每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。

今天就让我们一同领略汉字书法神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。

揭题(板书课题):《书法的点画之美》活动2【活动】创设情境引入课题?二、创设情境,引入课题在5000多年前,那时还没有文字,没有电脑,人们为了记录每天发生的事情,就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情,但是这十分复杂不方便,后来,人们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情。

同学们知道我们的先祖们想出了什么方法吗?学生思考回答(画、写)古人就像同学们说的一样,想要记录事情、表达意思,于是画了一张画,便有了文字。

多媒体出示图片:中国最早的文字——甲骨文(多媒体展示甲骨文的十二生肖图片)学生欣赏甲骨文字,用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。

活动3【讲授】欣赏讨论三、欣赏讨论1.汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书2、具体分析两种字体“小篆”“隶书”(多媒体出示小篆和隶书图片各一幅)学生尝试回答,教师总结小篆:整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,直线与曲线的对比,曲线长短的对比,曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美隶书:隶书以波势著称。

七年级上册《书法的点画之美》第一时学案新湘版题第7书法的点画之美共2时第1时教学目标知识与技术目标：能够明确、形象地描述不同书体的特点，体会汉字书法点画的形态、质感、节拍之美。

进程与方式目标：能够依照点画的书写要求临写不同字体，并说出自己的感受和观点。

情感与态度目标：传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深，能够依照所学知识自觉标准平常的书写方式。

教学重难点教学重点：熟悉不同书体你的点画特点。

教学难点：依照点画的书写要求临写不同字体。

教法学法欣赏、分析归纳总结、体验练习、评判教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏导入、播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运揭幕式第二篇章——文字》提问：咱们看到了什么？二、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品。

简单介绍文字的进展历程：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书。

3、熟悉不同书体的点画特点。

4、欣赏中国书法的线条之美。

中国书法之书体之说：楷书、草书、隶书、篆书、行书。

二、篆、隶作品赏析、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。

二、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。

三、临写体验、小组讨论：依照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。

二、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细转变。

四、总结评判教师选学生优秀临写作业，指出优势和不足，并小结学生的临写活动。

、学生回答，各类不同的汉字、文字。

二、让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。

3、引导学生重点观看做品中的粗细、长短、浓淡、快慢等转变。

4、启发学生试探，并讨论本的教学目标。

、引导学生分析并初步领会《峄山碑》。

二、引导学生分析并初步领会《曹全碑》。

、小组内或小组间交流、讨论临写的体会。

二、说说自己在临写时是不是注意了转折、连断、快慢、提按、藏露及线条的粗细转变。