语文文体知识整理

语文常用文体知识点总结一、记叙文1. 故事情节：记叙文是一种叙述方式，要求把原来的事实或事件以一个时间顺序或总时间顺序进行再现，所以故事情节是记叙文的灵魂。

故事情节应该富有情节性，要符合叙事要求，一般可以包括开端、发展、高潮和结局四个部分。

2. 人物形象：记叙文里的人物形象应该是鲜明的，有血有肉的。

应该具有特定的性格和存在感，让读者能够产生共鸣。

3. 描写手法：在记叙文中，描写是非常重要的，描写可以丰富故事情节，增强作品的艺术感染力。

4. 展开方法：一般来说，记叙文以时间顺序展开叙事，但是在实际的写作中，还可以采用其他的叙事方式，如回溯、跳跃等，以增强叙事的紧凑性和吸引力。

5. 结构和语言：记叙文的结构和语言应当简练、清晰，要注意句子之间的连接和过渡，使整个叙事连贯自然。

6. 发表情感：记叙文是表达感情的一种手段，所以作者应当能够把自己的情感融入到叙述中，使读者产生共鸣。

二、议论文1. 立意：议论文是要表达作者对某一问题的观点或主张，所以在写作之前，就要明确要议论的中心论点和立意。

2. 论证：在写议论文的过程中，作者要对中心论点进行充分的论证，运用论证手法，得出合理的推断和结论。

3. 论点：论点是对主题的分析和总结，应该简明扼要，能够提炼主题的本质，让读者一眼看清。

4. 结构：议论文的结构通常包括引言、正文和结尾三部分。

其中引言主要是引出中心论点，正文是对中心论点进行论证，结尾是总结全文，呼应文章的中心论点。

整个结构要有层次感，整体性强。

5. 语言：议论文的语言应当耐人寻味，发人深省，能够引起读者的共鸣。

6. 逻辑思维：议论文是一种逻辑性强的文章，所以作者要有逻辑的思维能力，逻辑思维应当严密合理。

三、说明文1. 主旨：说明文是要说明某一问题的原因、过程、结果等，所以在写作之前，要明确写作的主旨和中心思想。

2. 结构：说明文一般的结构包括引言、正文和结尾三部分。

引言是引出主题，正文是对主题进行说明，结尾是总结全文，呼应文章的主旨。

语文的文体知识点总结一、文体概述文体是文学作品的表现形式和艺术特征的总称。

文学作品根据不同的表现方式和艺术特征可以分为不同的文体，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。

不同的文体有着不同的特点，包括形式、风格、表达方式等。

二、诗歌1、定义：诗歌是一种以语言为材料，以音韵为载体，以意象为表现方式的文学形式。

2、特点：诗歌具有鲜明的节奏感和韵律感，常常采用押韵和对仗的方式表达，借助比喻、象征等修辞手法进行意境表达。

3、代表作品：《离骚》、《庐山谣》、《致橡树》三、散文1、定义：散文是以自然的语言文字形式表述思想、感情及思想感情的文学作品。

2、特点：散文以自然的语言表达，清新、自由，重视文字的流畅性和表现力，不拘泥于古典诗歌的形式要求。

3、代表作品：《醒世恒言》、《与集棋人墨池先生书》、《论语》四、小说1、定义：小说是一种用叙事手法表述人生和社会生活的文学作品。

2、特点：小说以叙事为主要表现方式，通过人物形象和事件情节展示生活的真实与复杂，情节多样、人物丰富，重视情感表达和思想深度。

3、代表作品：《红楼梦》、《水浒传》、《儿女英雄传》五、戏剧1、定义：戏剧是用舞台表演为主要手段，通过对话、动作和情节表现生活的文学艺术形式。

2、特点：戏剧重视舞台表现方式，注重舞台语言和动作的表现力，角色多样、情节紧凑，强调舞台视觉效果和情感沟通。

3、代表作品：《哈姆雷特》、《战争与和平》、《天下第一楼》六、文体的鉴别与理解1、文体鉴别：要根据作品的表现形式、艺术特征和表达方式来鉴别其所属的文体，区分诗歌、散文、小说、戏剧等。

2、文体理解：在阅读文学作品时要借助文体知识，理解作品的特点和表现方式，从而更深入地理解作品的意义和艺术价值。

总结：文体是文学作品的表现形式和艺术特征的总称，包括诗歌、散文、小说、戏剧等不同形式，每种文体都有其特定的表达方式，反映出作品的艺术特色和文学魅力。

在阅读文学作品时，了解文体知识有助于更好地理解作品的内涵和艺术价值。

新高一语文文体知识点归纳总结随着高一语文学习的深入，学生们将接触到各种不同的文体，如散文、诗歌、小说、戏剧等等。

对于学生来说，了解和理解这些不同的文体对于准确把握作品的风格和表达方式至关重要。

在本文中，将对新高一语文文体知识点进行归纳总结，帮助学生更好地掌握这些知识。

一、散文散文是一种自由度较高的文体，通常以平实的语言、散漫的形式来表达作者的感情、思想或观点。

它大致分为叙事散文、议论散文和抒情散文。

1. 叙事散文叙事散文通过叙述事情的经过和细节，使读者了解事件的来龙去脉。

它可以用于真实事件的记叙，也可以是作者虚构的故事。

2. 议论散文议论散文主要通过表达作者对某个问题的看法和观点来引起读者的共鸣。

它通常以直接陈述和论证的方式呈现。

3. 抒情散文抒情散文注重情感的表达，通常以诗意的语言描绘作者的内心世界和情感体验。

它可以是对自然、爱情、友谊等主题的抒发。

二、诗歌诗歌是一种以韵律、节奏、形象等艺术手法来表达情感和思想的文学形式。

根据体裁和韵律的不同，诗歌可以分为古诗、近体诗和自由诗。

1. 古诗古诗是中国传统文化的瑰宝，它以五言、七言等定型的诗句组成，形式严谨、言简意赅。

古诗常常表达作者对自然、人生、爱情等主题的思考和感悟。

2. 近体诗近体诗是古体诗的一种发展形式，它以继承古体诗的韵律和对仗的特点为基础，更加注重表达个人真实的情感和体验。

3. 自由诗自由诗是在形式上相对宽松的诗歌，没有严格的韵律和节奏限制。

它允许作者更自由地表达情感和思想，常常以自由联想的方式构建诗意。

三、小说小说是一种以叙述虚构故事为主要手法的文学作品。

根据叙述方式和风格的不同，小说可以分为叙事小说、写实小说和心理小说等。

1. 叙事小说叙事小说通过叙述故事的经过、情节的展开来引导读者对故事的关注和追求。

它可以是历史故事、冒险故事、幻想故事等。

2. 写实小说写实小说以真实的人物和事件为基础，追求对社会现实的客观描述和剖析。

它通常以真实的细节和人物形象为基础，描绘社会生活和人性。

语文的文体知识点总结高中语文的文体知识点总结高中是语文学习的重要阶段，学生在这个阶段需要了解并熟练掌握各种文体的知识点。

正确理解和运用不同文体对于高中语文考试和日常写作都具有重要意义。

下面，本文将系统总结高中语文的文体知识点，帮助学生更好地掌握与应用。

第一部分：散文1. 散文的特点：以平实、自然、流畅的语言表达情感、思想和感悟，更贴近生活、贴近读者。

2. 散文的分类：抒情散文、写景散文、随笔散文、议论散文等。

3. 散文的写作技巧：运用修辞手法，如夸张、对比、排比等，以增强作品的表现力；合理运用描写，通过细腻而生动的描写来塑造形象；运用感官描写，更好地表达作者的情感和感觉。

第二部分：诗歌1. 诗歌的特点：以形象化的语言、押韵和有节奏的文字组织方式来表达情感、思想和意境。

2. 诗歌的分类：抒情诗、叙事诗、写景诗、哲理诗等。

3. 诗歌的写作技巧：运用修辞手法，如比喻、拟人、借代等，以增强作品的艺术感染力；运用格律，包括押韵、对仗和节奏等，使作品具有音乐性；运用意象，通过鲜明的意象来营造出诗歌的共鸣效果。

第三部分：小说1. 小说的特点：以故事情节为主线，通过人物形象和情节的发展揭示社会生活和思想深层次的反映。

2. 小说的分类：传统小说、现代小说、科幻小说、武侠小说等。

3. 小说的写作技巧：突出时间、地点和人物的描写，使故事情节更加丰富；塑造丰富多样的人物形象，使读者产生共鸣和感同身受的感觉；运用悬念和反转，保持读者的兴趣和阅读欲望。

第四部分：戏剧1. 戏剧的特点：通过舞台表演来展示故事情节和人物形象，强调人物之间的冲突和对话。

2. 戏剧的分类：传统戏剧、现代戏剧、喜剧、悲剧等。

3. 戏剧的写作技巧：设置情节冲突，使戏剧更具有张力和吸引力；优化对白，通过人物之间的对话来展现冲突和人物形象；运用丰富的舞台表演技巧，如服装、道具、灯光和音效等，增强戏剧的视觉和听觉效果。

通过掌握以上的文体知识点，学生可以更加灵活地运用各种文体进行写作和阅读。

语文常识：五种表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。

小说文体知识1.小说足以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。

2.小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。

3.小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。

4.故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。

故事情节都是虚构的。

5.环境包括：社会环境和自然环境，社会环境主要指故事发生的时代背景；自然环境指人物活动提供场所，如地点、气候、景色、场面等。

作用：衬托人物心情、渲染气氛、烘托主题推动情节发展记叙文的相关知识一、记叙文的概念：记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。

作用：使文章条理清晰倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。

作用：设下悬念，吸引读者插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述，再接着原来的内容叙述。

补叙：对前面的叙述加以补充、解释。

补叙与插叙的不同在于：文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：一般采用第一人称、第二人称或第三人称，。

第一人称使人有真实感、亲切感。

第三人称可以写得自由宽松，不受时空限制。

第二人称读起来亲切自然。

便于直抒胸臆七、记叙的中心与详略：能表现中心的主要材料详写，表现中心的次要材料略写。

八、1、描写（是使叙述形象化的一种写作方法）A、从方法上分：细描：白描：B、从内容上分：（1）人物描写：外貌语言动作心理神态（2）环境描写：自然环境社会环境C、正面描写和侧面描写3、抒情（1）直接抒情（直接用文字表明自己的感触和动情之处）（2）在叙述描写中抒情（3）在议论中抒情4、记叙文中加入抒情议论的作用：画龙点睛，点明主题深化主题（升华主题）12、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

初中阶段语文文体知识一、三大文体常识Ａ、记叙文（一）、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（二）、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）（三）、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语（四）、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果（五）、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2．倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

（六）、描写角度：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）（七）、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

（八）、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉（九）、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）（十）、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）（十一）、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语（十二）、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

第一部分 语文知识1、常用修辞方法：比喻；拟人；夸张；排比；对偶；引用；设问；反问；借代；对比；反复；反语。

(1)比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

例1：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

例2：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

(2)拟人(使事物具有人的神态、动作、语言、心理等)：其作用是形象生动地写出了事物的××特点。

例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(3)夸张：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

例1：白发三千丈，缘愁似个长。

例2：她还没有端酒怀，就醉了。

(4)排比：可增强语言的气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻； 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

例1：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。

(5)对偶：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。

使语言简练工整。

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

例1：树树皆秋色，山山唯落晖。

——王绩《野望》 例2：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。

——崔颢《黄鹤楼》(6)引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。

在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。

例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

”(7)设问：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

(8)反问——起强调作用，增强肯定(否定)语气。

小学语文文体知识要点一、议论文1.特点：论述观点、支持证据、总结结论。

2.写作方法：-明确立场，提出论点；-逐一列举支持论点的事例、原因或说明；-分析事例或原因的得失；-总结结论，提出建议或倡导行动。

二、说明文1.特点：介绍事物的定义、特点、功能、作用、分类等。

2.写作方法：-逐步解释事物的定义、特点；-分析事物的功能和作用；-通过例子、图表等方式进行举例或说明；-分类、比较事物的不同类型或不同特点。

三、记叙文1.特点：叙述事件或经历，交代时间、地点和人物关系，描写细节，突显中心思想。

2.写作方法：-有序地交代时间、地点和人物关系；-通过描写细节展示事物形象；-运用插叙、倒叙、并行、对比等手法组织篇章结构；-突出中心思想，呼应开头或结尾。

四、应用文1.特点：用于传达信息或完成项任务。

2.常见类型：-书信、便条：表达感激、邀请、请求等。

-通知、告示：宣布事项、通报活动、传达信息等。

-广告、海报：宣传产品、服务、宣传活动等。

-说明书、调查报告：介绍用途、使用方法、调查结果等。

五、诗歌类文体1.唐诗：以五言、七言绝句为主，先描写景物，后用景物表达情感。

2.宋词：较注重抒发真挚感情，有抒发自然景物、生活百态、境地心情等主题。

3.现代诗：形式灵活多样，包括自由诗、律诗、长诗等。

4.童谣儿歌：用简单、明快的语言形式，传达儿童喜爱的内容，在音乐中传递快乐。

六、寓言1.特点：通过动物、植物或其他形象来寓意，包含教育意义。

2.写作方法：-设定虚构的故事背景，描写形象化的故事人物；-通过故事情节和人物行为传递寓意，引起读者思考；-以总结或警句表示中心思想。

七、论证类文体1.报告：通过调查、研究等方式介绍事实，提出问题和建议。

2.分析：对问题进行研究、分析，找出问题的原因和解决办法。

3.辩论：对一个问题进行不同观点的辩论，通过论据和理由来支撑自己的观点。

高中语文基本文体知识归纳总结一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶、反语三、表现手法、写作方法：象征、联想、想像、烘托、反衬、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、状物抒情、、情景交融、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑、以小见大、虚实结合、以静衬动、动静结合。

语言特点:一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。

分析时，一般从修辞上进行分析。

四、记叙文1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、议论文1、论证方式：立论、驳论2、议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”3、议论文结构①引论：提出问题②本论：分析问题③结论：解决问题议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

4、论据类型：道理论据（理论论据）:包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

事实论据:一切事实、史实、数据等。

5、常见论证方法：①最基本的论证方法：摆事实、讲道理②常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）6、分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点……7、辨识论证方法，分析其作用：①回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析②答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。

六、说明文1、说明文分类：①实物说明文、事理说明文②科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）2、说明顺序：①时间顺序②空间顺序：注意表方位的名词③逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

记叙文文体知识一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果二、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

三、小说三要素：人物、情节、环境1、人物：外貌描写（肖像描写、神态描写）语言（对话）描写动作描写心理描写2、情节：开端、发展、高潮、结局3、环境：自然环境描写和社会环境描写。

四、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文五、散文特点：形散而神不散。

六、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

（一）、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

1、人物描写又细分为：（1）外貌描写（肖像描写、神态描写）（2）动作描写（3）语言（对话）描写（4）心理描写人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

2、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：(１)、交代作品的时代背景。

(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

（二）、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

（三）、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。

“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。

“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。

记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

（四）、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

初中语文文体知识点
初中语文文体知识点包括以下几个方面：
1. 记叙文：记叙文是以叙述事件或事物的来龙去脉为主要目的的一种文体。

记叙文注
重情节的安排和时间顺序的组织，以描述事实真实性为要求。

2. 描写文：描写文是以描写人、物、景物等为主要内容的一种文体。

描写文注重细致
入微的描绘，通过形象生动的描绘让读者对所描写的人物、物品、景物等产生直观感受。

3. 说明文：说明文是以解释或阐述事物的来龙去脉、原理、作用等为主要目的的一种
文体。

说明文通常采用分析、解释、举例等方法，使读者理解和掌握被说明的事物。

4. 议论文：议论文是以论述某一问题或主题为主要目的的一种文体。

议论文要有明确
的观点立场，使用有说服力的理由和证据，通过分析和比较等方法来论证观点。

5. 诗歌：诗歌是一种具有韵律和格律的文学形式。

诗歌通过押韵、节奏和对比等手法，表达诗人的情感和思想。

6. 散文：散文是一种以平实语言、自由写作方式和散文形式表达个人感受、思考和观
察的文体。

散文常常具有随笔性质，展示作者的情感和思想。

7. 寓言：寓言是一种常以动物、植物或无生命的事物为形象，通过谐趣、象征等手法，寓言故事中所包含的寓意可以启迪人们对社会生活和人生道理的思考。

这些是初中语文文体的主要知识点，通过学习和理解这些知识点，可以更好地理解和
分析不同文体的文本。

初中语文必备文体知识和文学体裁常识一．文体知识1.记叙文（文体知识和文学体裁常识一．文体知识1.记叙文（1）特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、绘景、状物为主要内容；通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。

（2）六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素可以省略。

（3）分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《猫》。

侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《紫藤萝瀑布》。

（4）方法①叙述：对事物原委、事末做直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。

②描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画。

a.人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写 b.景物描写：交代环境、烘托气氛、抒发情感 c.细节描写：具体生动③夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。

④抒情：对感受和感情的书法和表达。

a. 直接抒情：直接抒发人物或作者的思想感情。

b. 间接抒情：通过记叙、描写或议论来抒发感情。

（5）叙述方式①顺序记叙： a. 按事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》b. 按事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草园到三味书屋》。

c. 作用：脉络清楚、条理分明。

②倒叙 a. 先写结局，再追述事情的经过，如《一件珍贵的衬衫》。

b. 把后发生的某一情节提到前面去写。

c. 作用：埋下伏笔，突出重点，增强表现力。

③插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述，如《同志的信任》。

2.说明文（1）定义：以说明文为主要表达方式，以传授知识为目的，用简明、准确的语言介绍事物、阐明事理的一种文体。

（2）特点①内容上的知识性、科学性②结构上的条序性③语言上的简明性（3）分类①按照说明对象的不同事物说明文（说明事物的状态、性质、功能等）事理说明文（阐述事理）平实性说明文②按照表现手法的不同文艺性说明文（4）说明对象事物——事物说明文事理——事理说明文（5）说明顺序说明事物的发生、发展过程时间顺序介绍产品的制作过程和工艺流程事物的内部结构空间顺序建筑物的方位、布局从现象到本质从整体到部分从原因到结果从概括到具体从特点到用途由浅到深由近到远由已知到未知由具体到抽象逻辑顺序认识顺序（6）说明方法：举例子、下定义、列数据、打比方、作比较、列图表、引资料、作诠释、摹状貌等。

最全初中语文文体知识点整理1、记叙文文体知识要点(1)以记叙文为主要表达方式的*叫记叙文。

语言特点，生动，形象。

(2)作品中所反映的生活和作者对生活的看法，就是记叙文的中心，也叫中心思想。

中心思想是依靠人，事，景，物这些材料来表的。

因而记叙文的材料必须为中心思想服务，做到中心明确，集中。

(3) 记叙文的顺序主要有几种：顺叙，倒叙，插叙。

顺叙：按事件的发生，发展结局的过程记叙。

倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提到*的开头写，然后再按时间顺序写事件的经过。

插叙：在记叙过程中，有时需要插入另一些有关的情节，然后再按着记叙原来的事情。

(4)记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写;与中心有关系，但是不很重要的材料，应该略写;与中心无关的材料应该舍弃。

这样，才能使记叙的中心集中，鲜明，突出。

(5)记叙文的样式常见有：对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯。

用文字语言和文学手法描述真人真事的特写。

记叙山川景物，旅途见闻为主的游记。

追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录，传记，访问记等。

它们共同特点是：所写内容必须真实，不容许随意夸大或缩小事实，更不能编造虚构，即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工。

力求*中心突出，形象鲜明，构思精巧。

(6)特写是报告文学的一种样式，它截取人物或事件的某个片断，细致地加以描述。

(7)传记一般分两类：一类记叙自己的生平;一类记叙他人的生平。

传记的主要特点是实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。

传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。

传记记叙的顺序一般以时间为序。

人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。

小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。

人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。

2、说明文文体知识要点(1)以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的*称为说明文。

初中语文文体知识归纳总结文体是文学作品在形式上特定的体裁或类别。

不同的文体具有不同的表达方式和特点，根据题材、情感、视角等不同要素进行分类。

初中语文学习中，掌握文体知识对于阅读理解和写作都具有重要意义。

下面对初中语文常见的文体进行归纳总结。

一、散文散文作为一种常见的文体，主要以散漫的方式进行叙述和描写。

它可以真实反映生活、表达情感、传递思想。

散文常见的形式包括记叙文、描写文、议论文等。

1. 记叙文：记叙文主要以叙述事件或故事为主，通过讲述时间、地点、人物、情节来传达主题。

记叙文一般有引子、承接、高潮、尾声等部分。

例如：在那个夏天的一天，我独自站在窗前，遥望着远方的大海……2. 描写文：描写文以文字描绘人、物、景等具体事物的外貌特征、情感和细节。

描写文常通过形象的语言和艺术手法来塑造形象。

例如：夜幕降临，在街道上点亮的路灯下，一位老人佝偻着背，边行走边无助地寻找着方向。

3. 议论文：议论文主要通过陈述观点和提出论据来进行讨论和辩论。

议论文要有明确的中心思想，合理的论证结构和有力的论据支持。

例如：人与自然的关系一直备受争议，有人认为人应该努力与自然和谐相处，而有人则主张人类可以逐渐征服自然。

二、诗歌诗歌是一种高度压缩和凝练的文体，主要通过韵律、节奏和意象来表达情感和思想。

诗歌形式多样，包括五言绝句、七言绝句、对联等。

1. 绝句：绝句是我国古代最常见的一种诗歌形式，每首四行，每行五个字或者七个字。

绝句可以独立成篇，也可以组成诗歌篇章。

例如：白日依山尽，黄河入海流。

2. 对联：对联是指上下两行对仗工整，既完整表达含义又韵律和谐的文字。

对联常常用在节日祝贺、门联等场合。

例如：春风送暖气象新，年年岁岁花相似。

三、戏剧戏剧是一种以对话形式表现人物思想和情感的文体。

戏剧分为话剧、昆曲、京剧等不同形式。

戏剧除了以文字交流外，还包括表演、舞台布景等要素。

例如：《茶馆》是现代中国戏剧的经典之作，通过茶馆老板贾天祥的遭遇，展现了晚清社会的黑暗与腐败。

文体知识一、文体包括三种‎：记叙文、说明文和议论‎文。

记叙文主要的‎表达方式是记‎叙和描写。

说明文主要的‎表达方式说明‎。

议论文主要的‎表达方式是议‎论。

二、文学作品按体‎裁来分分为四‎种：小说、诗歌、散文和戏剧文‎学。

散文按表达方‎式分为三种：叙事散文、抒情散文和哲‎理散文。

散文常见的表‎现手法（写作特点）：托物言志、借景抒情、对比、象征、欲扬先抑、欲抑先扬。

托物言志：借某种事物来‎表现自己的想‎法。

借景抒情：借某种景物来‎抒发自己的思‎想感情。

对比：拿两种事物或‎事物的两个方‎面进行比较，使好得更好，差的更差。

象征：用一种事物来‎说明另一种事‎物。

欲扬先抑：为了达到赞扬‎某种事物的目‎的，先说这种事物‎的不足之处。

欲抑先扬：为了达到否定‎某种事物的目‎的，先说这种事物‎的好处。

三、文章的表达方‎式有五种：记叙（叙述）、描写、说明和议论。

记叙的表达方‎式同记叙文的‎六要素有关。

描写的表达方‎式同比喻、拟人等修辞手‎法有关。

说明的表达方‎式同说明文的‎说明方法有关‎。

议论的表达方‎式同作者对事‎物的肯定或否‎定的看法有关‎。

抒情的表达方‎式同感叹号有‎关，用来抒发作者‎的思想感情，多用于诗歌之‎中。

抒情分为直接‎抒情和间接抒‎情。

记叙文文体知‎识一、什么是记叙文‎记叙文是以记‎叙和描写作为‎主要的表达方‎式，以写人、叙事、状物、绘景作为主要‎内容的一种文‎体。

常见的新闻、通讯、叙事散文、小说、故事、人物传记都可‎以当做记叙文‎来进行阅读。

记叙文主要的‎表达方式是记‎叙和描写，除了这两种主‎要的表达方式‎之外，还可以有议论‎、抒情等次要的‎表达方式。

记叙文中的议‎论、抒情起点明主‎旨、深化中心思想‎的作用。

记叙文中记叙‎是议论的基础‎，议论是记叙的‎深化。

记叙文所写的‎人和事，一般是真人真‎事，有的记叙文是‎在真人真事的‎基础上进行合‎理的加工，使真人真事更‎能反映生活，并高于生活记‎叙文反映生活‎并不是象镜子‎直接照抄照搬‎现实生活，而是经过作者‎的选择、提炼、加工。

初中语文7-9年级重要文体知识及文学常识最全整理重要文体(一)古代重要文体1．说——一种文体，可以记叙，可以议论，也可以抒情，但都是作者为了说理或发表某种观点或看法的一种体裁。

如《爱莲说》《马说》。

2．铭——本是刻在金属器物或石碑上用来警戒自己或颂扬他人的文字，一般都用韵，后来成为一种专门文体。

如《陋室铭》。

3．表——古时臣下向帝王上书言事的一种文体，战国时期称为“书”，到了汉代被分成四个小类，即章、奏、表、议。

可议论，也可以记叙和抒情，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。

如《出师表》。

4．记——古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述作者的某些观点。

如《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。

5．序——亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。

作者自己写的叫“自序”，内容多说明该书的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。

古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。

如《送东阳马生序》。

6．诗——文学体裁的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感或阐述道理等。

以唐代作为标准，古诗分为古体诗与近体诗。

近体诗又分为绝句和律诗，绝句每首四句，有五言绝句、七言绝句之分，律诗每首八句，有五言律诗、七言律诗之分，超过八句的称为排律(或长律)。

将五言、七言律诗截一半就是绝句，故而绝句又叫截句。

7．词——一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。

到了宋代，进入到词的全盛时期。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。

从长度分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)。

是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。

词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

初中语文常见文体知识识记基本文体常识1、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情;2、常见的文章体裁：一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文五大类；按表达方式可分为,记叙文、说明文、议论文等;3、常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先后抑后先扬、寄情于事;记叙文一、记叙文体常识1、概念作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物,表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章;2、要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果;3、人称第一人称、第二人称、第三人称;4、角度直接正面、间接侧面;5、顺序顺叙、倒叙、插叙;6、段落层次;7、中心思想;8、描写对象人物描写、环境描写、场面描写、细节描写;9、描写方法外貌肖像、语言对话、独白、神态神情、动作行动、心理;10、记叙线索叙事线索、抒情线索;11、剪裁详写、略写;二、阅读方法与技巧一理解概念1、表达方式主要运用记叙、描写,抒情、说明、议论渗透其中;记叙体现在事件的叙述中,揭示事理,反映人物思想性格;描写体现在人物或环境的描摹中,表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展;抒情体现在叙事过程中,作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情,有直抒胸臆、间接抒情之别;说明体现在叙事过程中,对个别事物进行具体形象的说明,使记叙内容更详尽充实;议论体现在叙事过程中,对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述,深化文章主题;2、记叙范围主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌;3、记叙主题主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义;二辨析要素、人称、角度、顺序、线索;1、要素通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括;时间、地点文中表示具体时空的词句;人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用;事件的起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答; 事件的经过一般是主要事件的具体化,以“发生了什么事”示问解答;事件的结果事件的结束,以“这件事最后怎么样”示问解答;2、角度站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析;直接正面直入正题,以当事人的身份描述人物或事件;间接侧面以第三者的身份对人物或事件进行描述;3、顺序按照叙事的先后过程,予以确定;顺叙以事件发生的先后顺序一一直叙,先始后终的交代事情的来龙去脉; 倒叙以回忆的形式,先叙述发生过的时间或事件的结果,然后承接上文,再叙述正在发生的事件或事件的起因;插叙在顺叙事件的过程中,中间插入与正文事件密切相关的内容,对正文内容作出必要的补充;三掌握方法,灵活运用;1、快速阅读全文,大致把握文章内容;2、审清文题,明确所问;3、回顾所学,正确解答;4、辨清题型,文章答案文章找;可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容;只要对照题目从文中找出相应词句即可;5、紧扣中心,深入理解,归纳概括;①如何把握人物的思想性格分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征;②如何概括文章的中心思想记叙文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意义组成,所以可按照“本文通过某人做某事反映了什么意义人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等”的模式予以概括;③怎样确定剪裁的详略联系记叙中心,与中心关系密切的事件需详写；与中心关系不大的事件略写;④怎样划分文章的段落和归纳其大意段落划分从叙述内容的时间顺序或逻辑顺序着手解决,每叙述一个完整事件即为一个段落;大意归纳从本章节内容中,挑拣最能表现主要事件的词句,精练简洁地予以组合;⑤如何做到恰当地运用议论抒情的表达方式呢1要紧扣记叙的内容而发;2语言要简而明;3议论抒情的表达要有层次,有深度;⑥写记叙文中运用抒情议论时要注意避免几个问题：一是“空”：议论和记叙脱节,各敲各的锣,让人不着边际;应该需要时才议论; 二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义,浮光掠影,成为空洞的说教和时髦的口号;三是“滥”：议论多而且不当,即乱发议论;⑦记叙文中的议论、抒情有什么作用记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文章,这种文体的作文往往运用具体、翔实、生动的记叙,给人以鲜明的形象,用以表达文章的中心;在记叙文作文中,只有记叙、描写而没有议论、抒情,文章的中心就无法突出,再具体的内容也显苍白;记叙文中的议论抒情笔墨不需太多,运用要恰当;它在文中的结构方面能起到承上启下的作用；在内容方面起到深化主题的作用;在文中恰当地运用议论、抒情的表达方式能起到画龙点睛的作用;在记叙文中恰当地穿插一两句议论,有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟,璨然生色;记叙文的中议论,大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识,直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价;作者对所叙述的对象的见解或判断、态度和感情,都直接以议论或抒情的方式表达出来;阅读这种类型的记叙文,必须把握住两点：一是议论和抒情是从作品的思想内容中提炼出来的,是对记叙的材料意蕴的概括和情感的升华,是水到渠成之笔而不是空谷回旋之风；二是议论和抒情表达了作者的思想倾向,透露着作者的写作意图;因此,阅读时认真领会作者的议论、抒情部分,是把握文章中心思想的一条途径;小说知识识记与阅读方法一、识记、理解小说常识及方法运用1、概念以塑造鲜明的人物形象为中心,叙述具体的故事情节为线索,描叙人物活动的典型环境为依托,揭示人物思想性格,反映社会生活的一种文体;2、要素人物、故事情节、环境、主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧;开端交代背景,铺垫下文;发展刻画人物,反映性格;高潮表现冲突,揭示主题;结局深化主题,留下思考;散文知识识记与阅读方法一、识记、理解散文常识及方法运用一明确概念作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观,深入挖掘其中的真谛、哲理,真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体;二理解特点形散而神不散形散：表达方式和写作手法灵活多样,不拘一格;神不散：主题、意境集中、鲜明;三掌握方法1、如何把握散文的写作对象散文的写作对象主要包括社会生活中的人、事和自然景观;人物主要通过对典型人物形象的细腻刻画,反映人物的思想性格,表现作者真挚的感情;事件通过叙写具体生动的生活事件,深刻揭示生活意义、人生哲理,表现作者深挚的情感;2、如何理解表现手法的作用衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征;借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情;寓理于事叙述事件,揭示其中的内在哲理;先抑后扬先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征;3、如何体会散文的主题散文的主题归根结底就是作者对社会、人生或自然的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义;①把握对象即紧扣作者所采用的材料,包括人物、事件、自然景象等;②把握特点即把握人物的思想感情、事件的内在意义、自然的特征规律等;③把握线索叙事线索事件的来龙去脉；作者的见闻感受;抒情线索作者的思想感情；某一具体事物等;④把握意义即深入理解蕴涵材料中的作者的思想感情、人生哲理、自然规律等主题意义;4、如何辨析散文语言的表达作用①掌握散文语言的特点;质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；具体、详尽等;②联系内容,深入发掘;。