第四批广东省中小学名班主任培养对象结业典礼暨第五批广东省中小学名班主任培养启动仪式在广州举行

广州市教育局关于公布广州市第五批中小学骨干教师名单的通知
正文：
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广州市教育局关于公布广州市第五批中小学骨干教师名单的通知
各区教育局，局属各单位：
根据《广州市教育局关于开展广州市第五批中小学骨干教师遴选认定工作的通知》（穗教评估〔2018〕32号）要求，通过教师个人网上申报、学校和区教育局遴选推荐、专家评审、三级公示等环节，经公示无异议，确定广东广雅中学张璇等1079名教师为广州市第五批骨干教师（名单详见附件），现予以公布。

组织实施广州市骨干教师遴选和培养是加强我市中小学教师队伍建设的重要举措。

希望各单位不断培养中小学骨干教师，造就更多的名教师，提高本地区教师队伍水平，促进我市基础教育师资均衡优质发展。

广州市教育局
2019年4月9日
——结束——。

附件1广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法.第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）")中实行中小学教师职称（职务)制度的在编在岗教师的职称评审。

民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。

第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。

评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。

第四条中小学教师职称评审,坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。

第五条中小学教师职称评审实行分级管理。

正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同)人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。

中小学教师职称实行评审委员会评审制度。

根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。

各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建,并指定评审委员会日常工作部门。

第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。

第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位)提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。

第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。

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广东省中小学名班主任胡灵莉工作室成果汇报
作者：
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第76期
5月27日，广东省中小学名班主任胡灵莉工作室校级工作坊成果汇报（白云专场）在白
云区黄边小学举行。

首先進行汇报的是越秀区东川班主任工作坊坊主罗桂平老师，她以《共享教育资源，共赢幸福成长》为题，介绍了工作坊成立至今所开展的活动和收获。

白云区京溪小学班主任工作坊坊主萧惠清老师以《幸福成长，砥砺前行》为题进行了汇报，开展优质高效的活动引领校内班主任的专业成长。

接着，越秀区东山实验小学筑梦工作坊坊主陈晓霞老师介绍了“构筑梦想，追求幸福”，打造工作坊特色。

越秀区旧部前小学种子班主任工作坊坊主区淑仪老师以“为孩子打好生命底色”为指导思想，开展了丰富多样的红领巾中队特色活动。

随后，越秀区中星小学和雅班主任工作坊坊主陈康英老师作了题为《和雅中星，智慧同行》的报告，倡导教师应“和于心，雅于行”，感受童心，智慧教育，享受成长。

白云区黄边小学班主任工作坊坊主谭玉媚老师的报告以《学校引领，踏实前行》为题，展示了黄边小学的班主任培训成果和班级文化建设成果。

本次校级工作坊成果汇报活动，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次实效、高效的班主任培训，让大家共享教育经验，取长补短。

（广州市白云区黄边小学）。

为者常成，行者常至作者：龙建刚来源：《广东教育·综合》2020年第10期教师是立教之本、兴教之源。

作为全省“强师工程”中小学教师队伍建设的顶端工程，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”自2012年启动至今，已经培养了两批484名培养对象。

2020年7月，省教育厅、省财政厅联合出台《广东省中小学“百千万人才培养工程”培养项目实施办法》，旨在进一步加强我省中小学教师队伍建设，培养造就一大批教育家型教师、卓越教师和骨干教师，努力营造优秀教育人才脱颖而出的制度环境。

深入梳理、总结和提炼本次策划中13位教育家、名校长、名教师培养对象的成长脉络和典型经验，虽然都有其走向成功的个体特征，但个性彰显之外的共性同样鲜明：一是有促进成长的良好生态。

任何人的成长，都处于一定的生态和场域之中，良好的、积极的职业氛围、专业引导、人际关系、创业环境，自然会给置身其间的人以正向的影响，反之，则会给人负面的影响，正所谓“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”。

通过对这些报道对象采访时的观察，可以发现他们的成长环境都充满着正能量。

无论是学校和上级单位，还是同事，以及学生家长和家人，都为他们的发展给予了充分的帮助与支持。

因此，我们应该努力在薪资待遇、生活保障、职业认同、工作环境、专业发展等各个方面系统考虑、周密安排，为教师成长良好生态的营造和建设办实事、求实效，惟其如此，大批量优秀教师的成长、成功才不会因为良好环境的缺失而成为奢望。

二是有追求成长的内在动力。

外力施压之下的成长多会变得畸形，而内在动力引领之下的主动发展，則往往会带来个体生命质的飞跃。

“志不强者智不达，言不信者行不果。

”这些报道对象都有着强烈的成长愿望，他们对理想教育有着个性的诠释，对教育理想有着不懈的追求，他们都是有梦想且勇于追梦的人。

一位教师到底能够走多远？从他们的身上我们不难看到，如果有信仰、有情怀、有理想、有追求，“学而不厌、诲人不倦”，孜孜以求之下，从教路上的一切美好皆有可能。

广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2011.09.15•【字号】粤教继函[2011]22号•【施行日期】2011.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知（粤教继函〔2011〕22号）各地级以上市及顺德区教育局、省级教师培训机构：为贯彻落实国家和省教育规划纲要和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）精神，我厅制定了《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作意见》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

附件：广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见广东省教育厅二○一一年九月十五日广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见为贯彻落实国家和省教育规划纲要以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号），建设高素质专业化教师队伍，现就“十二五”时期我省中小学教师培训工作提出如下意见。

一、以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，大力加强中小学教师培训工作（一）充分认识加强中小学教师培训的重要性和紧迫性。

国家和省中长期教育改革和发展规划纲要提出建设高素质专业化教师队伍的战略任务。

加强教师培训，是教师队伍建设的重要环节，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需要和愿望。

“十一五”期间，我省教师培训工作依据教育部的统一部署，围绕我省教育改革发展的中心任务，大力开展以“新理念、新知识、新技术和师德教育”为主要内容的全员培训，取得了明显成效。

初步形成了全员培训以远程为主，骨干培训以集中为主，个性化培训以校本为主和“面向全员，倾斜农村，突出骨干”的培训工作新格局，全省中小学教师尤其是农村教师的学历层次和实施素质教育的能力得到较大提高，为我省教育改革和发展提供了有力的师资保障。

广东省朱美仙名教师工作室
佚名
【期刊名称】《学语文》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】一、主持人简介朱美仙,深圳市坪山区坪山实验学校初中语文教师,正高级教师,广东省新一轮中小学名教师工作室主持人,广东省中小学新一轮“百千万”人才培养工程首批初中名教师培养对象,华南师范大学兼职教授。

【总页数】1页(PF0004-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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广州市教育局关于公布第二批广州市中小学名班主任培养对象名单的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2011.12.28•【字号】穗教思政[2011]28号•【施行日期】2011.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广州市教育局关于公布第二批广州市中小学名班主任培养对象名单的通知（穗教思政〔2011〕28号）各区、县级市教育局，局属各学校：根据《关于做好第二批广州市中小学名班主任培养对象的通知》（穗教思政〔2011〕24号），近期我局在全市中小学校（中职）组织开展了第二批广州市中小学“名班主任”培养对象推荐工作。

经各区、县级市教育局和局属各学校推荐，我局组织评审并经公示无异议，确定刘颖珏等204名教师为第二批广州市中小学“名班主任”培养对象（详见附件），现予以公布。

“名班主任”培养是中小学德育工作队伍建设、提升整体素质的有效抓手和平台，也是国培计划的重要内容。

第二批广州市中小学“名班主任”培养对象培养周期为2年，将结合班主任工作实践，采用集中学习培训、工作经验交流、工作热难点问题论坛、班主任专业能力大赛、外出学习考察等方式进行。

各区、县级市教育局和“名班主任”培养对象所在学校应提供必要的条件和经费支持，还可组织班主任工作经验交流会、班主任工作论坛、班主任培训班等，发挥其示范带头作用。

附件：第二批广州市中小学“名班主任”培养对象名单二〇一一年十二月二十八日附件第二批广州市中小学“名班主任”培养对象名单越秀区：14人刘颖珏女广州市贸易职业高级中学刘远霞女广州市八一实验学校陈丽莉女广州市越秀区东风东路小学刘艳女广州市越秀区东风东路小学崔美龄女广州市第三中学潘敏女广州市恒福中学罗嘉女广州市越秀区旧部前小学赖丽芹女广州市矿泉中学曾庆杰男广州市越秀区培智学校罗淑冰女广州市越秀区铁一小学陈广斌女广州市小北路小学柯焱女广州市育才中学林丹娜女广州市越秀区朝天小学程军霞女广州市越秀区中星小学海珠区：14人叶英姿女广州市第四十九中学伍洁怡女广州市海珠区昌岗东路小学朱瑞芳女广州市赤岗中学谭遇华女广州市海珠区凤江小学李惠冰女广州市海联路小学熊喜阳女广州市海珠区黄埔初级中学邝健湘女广州市海珠区聚德西路小学李鹰女广州市海珠区客村小学胡晓青男广州市南武中学薛婉华女广州市海珠区菩提路小学冯敏芳女广州市海广州市珠区实验小学张东方女广州市海珠实验中学魏芃女广州市海珠区万松园小学陈育梅女广州市新滘中学荔湾区：14人麦子衡女广州市荔湾区华侨小学梁少敏女广州市第九十三中学刘贞女广州市西关外国语学校林秋茹女广州市荔湾区西关实验小学翟雅丽女广州市第一中学麦颖文女广州市荔湾区合兴苑小学罗伟女广州市荔湾区金道中学简惠娟女广州市荔湾区康有为纪念小学潘淑玲女广州市荔湾区环市西路小学徐洁静女广州市荔湾区外语职业高级中学彭秋平女广州市荔湾区文伟中学王嘉如女广州市荔湾区西关培正小学王方荣男广州市真光中学吕绮霞女广州市荔湾区珠玑路小学天河区：14人陈丽萍女广州市天河职业高级中学成婷婷女广州市骏景中学李红梅女广州市第七十五中学何焱男广州市天河中学刘莉女广州市天秀中学苏泽园女广州市长兴中学林晓兰女广州市天河区昌乐小学陈碧玉女广州市天河区华康小学黄瑞扬女广州市天河区华阳小学郑楚君女广州市南国学校胡绍宏女广州市天河区石牌小学欧莹女广州市天河区先烈东小学郑晓军女广州市天河区员村小学邱平女广州市天河区中海康城小学白云区：21人夏发泉男广州市第六十五中学曾毓女广州市第六十六中学胡跃云女广州市六十八中刘春雷男广州市第八十一中学严志勇男广州市第一一六中学尹丽君女广州市白云区百事佳小学黄影梅女广州市白云区人和镇蚌湖小学文红梅女广州市广外附设外语学校费阿芳女广州市白云行知职业技术学校梁建群女广州市白云区嘉禾中学萧惠清女广州市白云区京溪小学宁小丹女广州市白云区明德小学林丽芳女广州市培英中学李红妹女广州市第七十三中学陈添爱女广州市石井中学沈登城男广州市白云区太和中学陈泽梅女广州市白云区同和小学陈洁安女广州市白云区夏良小学钟少兴女广州市萧岗小学杨玲珠女广州市白云区新市中学黄翠平女广州市白云区钟落潭小学黄埔区：7人李爽女广州市黄埔区怡园小学何婉媚女广州市黄埔区下沙小学李梅兰女广州市黄埔区荔园小学廖倚婵女广州市一二三中学钟怡美女广州市八十六中学曾静女广州市八十六中分校陈文静女广州市黄埔职业技术学校番禺区：21人卢意敏女番禺区大岗中学陈海华女广州市番禺区东涌中学张叡璿男广东番禺中学袁立平女番禺区南村镇中心小学慕晓慧女广州市番禺区培智学校李惠琼女广州市番禺区沙湾镇实验小学陈瑞芬女广州市番禺区石楼镇中心小学李江波男番禺区实验中学梁茹女广州市番禺区市桥星海中学陈秀云女广州市番禺区大龙东湖洲小学刘永志男广州市番禺区大石中学王志伟男广东第二师范学院番禺附属中学王艳玲女番禺区化龙中学何爱莲女广州市番禺区象贤中学关楚贤女广州市番禺区新造镇中心小学林少芳女广州市新造职业技术学校周俊武男广东仲元中学梁泳谊女番禺区榄核中学谢立果男广州市番禺区职业技术学校黄俊男广州市禺山高级中学李妙贤女番禺钟村锦绣小学花都区：14人曾庆红女花都区炭步初级中学何素群女花都区狮岭镇狮峰初级中学胡淬砺女花都区骏威小学刘玉标男广州市花都区职业技术学校卢艳芬女花都区花东中学汤碧云女广州市花都区第二中学肖雪梅女广州市花都区狮岭中学陈知胤女广州市花都区秀全中学郑萍女花都区实验中学刘逸梅女花都新华云山初级中学罗少婷女广州市花都区经济贸易职业技术学校胡丽丽女广州市花都区新华五华小学黄蔼瑜女广州市花都区邝维煜纪念中学明丽珍女花都区花东镇中心小学南沙区：7人万少芳女广州市南沙第一中学陈锦凤女广州市南沙区南沙小学梁柳卿女广州市南沙万顷沙中学苏六兵男广州市英东中学张海燕女广州市南沙横沥中学王淑馨女广州市南沙区金隆小学陈文蔼男广州市南沙珠江中学萝岗区：7人余晓芬女广州开发区中学陈绍琴女广州开发区第二小学黄斯娜女广州市萝岗区九龙第二小学陈茂菊女广州市玉岩中学郭为立男广州市玉岩中学唐玲莉女广州市二中苏元实验学校刘小萍女广州市萝岗区华峰中学从化市：14人陈爱群女从化市西宁小学纪影萍女从化市流溪小学李红英女从化市第七中学邝丽卿女从化市河东中学李学贤男从化市城郊中学刘秋花女从化市街口街团星小学邱健慧女从化市江埔街禾仓小学孙杏芳女从化市街口街中心小学朱永忠男从化市太平第二中学吴国妹女从化市太平镇中心小学曾雪芳女从化市龙潭中学殷伟清女从化市鳌头镇水西小学邝钻巧女从化市桃园中学巢燕芳女从化市吕田镇第二小学增城市：21人陈结梅女增城市第二中学黄光明男增城市高级中学潘淑珍女增城市挂绿小学刘均松男增城市华侨中学邓谨玲女增城市荔江小学朱玉珍女增城市派潭镇中心小学黄月勇男增城市派潭中学冯小瑜女增城市石滩镇三江第一中学袁灿桃女增城市石滩镇中心小学朱玉红女增城市实验小学王文娟女增城实验中学黄秀银女增城市小楼镇中心小学胡灿峰男新塘第三中学苏秀媚女增城市新塘镇中心小学黄志棉女增城市新塘中学罗秀丽女增城市永新中学邹丽青女增城市增江街第二小学陈雪冰女增城市正果镇中心小学郑冠明男增城市正果中学蒋小梅女增城市中新镇九和小学王娱女增城中学局属学校：36人曾文达男广东广雅中学魏虹女广东广雅中学刘丽群女广州市执信中学王丽丽女广州市执信中学刘瑜坚女广州市第二中学张勇男广州市第二中学黄智坚女广东华侨中学冯荆女广州市第六中学颜秋平男广州市第六中学秦绍臻男广东华侨中学凌苑玲女广州市协和中学王福生男广州外国语学校崔浩华女广州市电子信息学校林群芳女广州卫生学校马学云男广州卫生学校关红丽女广州市土地房产管理职业学校范淑英女广州市幼儿师范学校柯跃贞女广州市纺织服装职业学校宋艳辉女广州市美术中学吴荣燕女广州市美术中学曾庆兵男广州市新穗学校李彦彦女广州市协和小学陈艳女广州市协和小学胡雅琴女广州市第一〇九中学郭禧珍女广州市商贸职业学校黄雪莹女广州市医药职业学校刘黔欣女广州市医药职业学校潘佑飞女广州市铁一中周慧女广州市铁一中张敏莉女广州市盲人学校林敏珊女广州市盲人学校梁浩彤女广州市财经职业学校张京蒲女广州市财经职业学校李如姣女广州市商贸职业学校郭禧珍女广州市商贸职业学校胡炳智男广州市交通运输职业学校。

中职德育工作计划范文5篇工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。

下面是关于中职德育工作计划范文5篇，希望对您有所帮助。

中职德育工作计划(一)一、指导思想深入贯彻落实教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。

以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。

针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、工作目标1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。

充分发挥全员育人的作用。

利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、大力开展“文明礼仪”教育活动。

通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。

三、工作措施(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。

班主任是班级工作的第一责任人。

本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。

3.充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。

学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。

定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

(二)常规教育常抓不懈(重过程、注实效)。

抓好行为规范教育。

开学第一个月，系部将利用不同形式进行检查。

培育新时代教育家型教师作者：韦英哲来源：《广东教育（综合）》2024年第06期为进一步强化广东省中小学教师队伍建设，培育大量教育家型教师、卓越教师和骨干教师，5月6日，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目（2024—2026年）正式启动。

新增中职教育和名书记培养类别启动仪式上，省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长朱建华指出，培养新时代的教育家和构建支持教育家型教师队伍成长的体系，是实施中央和省关于深化教师队伍建设改革决策、推动基础教育优质发展的有效举措。

朱建华强调，要深刻领会并准确把握“百千万人才培养工程”的重要性，以高度的责任感和使命感共同推动高端教育人才的培养。

他期望各培养机构、学员和地方教育部门能够紧密合作、加强交流，确保项目取得显著成效和高质量成果，同时，发挥其示范引领作用，推动教育资源均衡配置，为基础教育高质量发展贡献智慧和力量。

各地推选了774名教师，经过材料、评审和答辩评审，518名教师脱颖而出，成为新一批省级培养对象。

项目涵盖名教师、名书记名校长和名班主任等培养类型，细分为19个子项目。

与2021年项目不同的是，原来的名校（园）长项目变为名书记名校（园）长项目，包括幼儿园、小学、初中、高中和中职名书记名校（园）长5个子项目；同时，还新增中职教育3个子项目。

新增清华大学等4家培养机构省教育厅师资处负责人介绍，这期“百千万”省级培养项目委托9所高校承担培养任务，既有省内高校，也有省外高校，培养机构近年来数量最多。

与2021年相比，新增了清华大学、广东技术师范大学、惠州学院、韶关学院等4家培养机构。

其中，清华大学承担高中名书记名校长培养任务，广东技术师范大学承担中职教育三个子项目的培养任务，惠州学院和韶关学院分别承担幼儿园名教师、小学全科名教师培养任务。

子项目的培养设计也更细化，比如小学、初中名书记名校长项目均由华南师范大学和广东第二师范学院共同承担；高中名书记名校长项目则由清华大学和华南师范大学共同承担。